高效作业4 百合花-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

高效作业4 [百合花] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 百合本是一种代表浪漫的花朵，花瓣舒展，枝叶通透，有着饱满的精气神。总以为百合象征的是圆满的爱情，可是当它被绣到被子上，却有着这样一段让人(　　　　)的经历。可是，我不喜欢单纯用奉献来感受整篇文章，因为这样专门去捕捉这种高大上的情感，显得太为(　　　　)，我喜欢从另外的角度，去挖掘一些其他的情感。 花开的时候，是一朵花最灿烂的时光，花期有长有短，就意味着一朵花的寿命有长短。花期就像青春期，最美丽绽放的时间，在阳光下摇曳，婀娜多姿，煞是好看。花似人，人比花，气息也相近，要不人怎么说花一样的年龄呢！总喜欢用花来形容青春时期的少女，也喜欢(　　　　)花各自的性格，仿佛是不同的人不同性格一样。 看过不少关于花的诗词歌赋，印象最深刻的就是《红楼梦》中一次宝玉生日时占花名的酒令：芙蓉是黛玉，莫怨东风当自嗟；牡丹是宝钗，任是无情也动人；海棠是湘云，只恐夜深花睡去。一众女儿，都有自己的专属花卉，也暗示了她们的命运。 当然，文章中的百合花是开在被子上的，就算埋入地下，它也依旧开在泥土之下，或许有一天，会冲开坚硬的土壤，开出一朵真正的百合花来。我把作者的意图理解为让花开在心里，心中有花，或许就能活出花一样的(　　　　　)。 1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(　　) A．没齿难忘　刻薄　给予　精妙绝伦 B．刻骨铭心　刻意　赋予　精妙绝伦 C．没齿难忘　刻意　给予　巧夺天工 D．刻骨铭心　刻薄　赋予　巧夺天工 【解析】 没齿难忘：比喻一辈子难以忘记。多指恩情。刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。多指经历、人事等。此处指人对某段经历记忆深刻，应用“刻骨铭心”。刻薄：(待人、说话)冷酷无 B 情；过分苛求。刻意：用尽心思。由语境“专门去捕捉”可知，应用“刻意”。给予：常表示不含感情色彩的或双方平等状态下的，使对方得到各种帮助、各种物质，也可以是精神上的付出(关心、爱护等)。赋予：交给(重大任务、使命等)，一般表示主观的，常用于非物质的形式。由后面的“性格”可知，应用“赋予”。精妙绝伦：精致巧妙，无与伦比。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。此处修饰的对象是“花”，应用“精妙绝伦”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2．从句式、修辞等角度，简要分析画波浪线句子的表达效果。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________ 【解析】 从句式上看，这句话运用了短句，其特点就是句子短小、节奏感强、表意明确。从修辞手法上看，运用了比喻和拟人，增强了表达的形象生动性。 ①运用短句，表意明确，语言富有节奏感。②运用比喻、拟人的 修辞手法，将“花期”比喻成“青春期”，并赋予花以美人的“婀娜多 姿”之态，形象生动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3．试运用一个单句概括第三段的段意。 答：_______________________________________________________ 【解析】 要求用一个单句，先要理解整段的大意，由“芙蓉是黛玉，莫怨东风当自嗟；牡丹是宝钗，任是无情也动人；海棠是湘云，只恐夜深花睡去”可知，《红楼梦》中的女孩都对应一种花卉，再与关键句“也暗示了她们的命运”结合在一起，进行概括即可。注意只能使用一个单句。 写作者想起《红楼梦》中女孩有专属花卉并暗示其命运。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (二)语言文字运用Ⅱ [2024·湖州中学高一]阅读下面的文字，完成4～5题。 1958年对时任上海《文艺月报》编辑的茹志鹃来说__A__、充满戏剧性的一年。丈夫王啸平被划成右派，这使身为党员的茹志鹃处于一种进退两难的惶恐之中。家庭风波让茹志鹃对自己的前途一片迷茫。茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。而那时《百合花》的发表显然是不合时宜的，这篇小说在《延河》第3期发表，但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被 人们__B__。其后更是有人提出严厉的批评。惴惴不安的茹志鹃眼看就要步《红豆》与《在悬崖上》的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相似的命运。 ①不幸中的不幸，时任文化部部长和中国作协主席的茅盾很欣赏这篇小说。②茅盾认为它“反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员)和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)”，③并提到“这是几千余短篇中间我最近读过的最使我感动，也最使我满意的一篇”。④显然，正因为茅盾将《百合花》中的人物关系设定为高尚的军民关系的缘故，才使《百合花》幸免于难。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：________________________________________ 【解析】 A处，根据后文“充满戏剧性的一年”“丈夫王啸平被划成右派”“是我母亲心情灰暗的时期”“这篇小说在《延河》第3期发表”等内容，可知“是一波三折”；B处，主要结合前文语境，由“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”“因此被人们”可推知“是不合常规的”。 A.应该是一波三折 B．看成是不合常规的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【解析】 ①句，否定不当，“不幸中的不幸”意思还是“不幸”，而文章的意思是说“万幸”。③句，第一处语序不当是“几千余短篇中间我最近读过的”，应改为“我最近读过的几千余短篇中间”；第二处语序不 ①句，修改为“不幸中的万幸”。③句，修改为“这是我最近读过 的几千余短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇”。④句，修改为 “正因为茅盾将《百合花》中的人物关系设定为高尚的军民关系”。 当是“最使我感动，也最使我满意”，这里面有一层递进关系，因此应改为“最使我满意，也最使我感动”。④句，句式杂糅，“正因为……的缘故”，删除“的缘故”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 二、语用轮考题型 6．《百合花》中塑造了一位纯真质朴的女性形象。在我国古代诗歌中也有许多描写此类人物形象的诗句，请你写出连续的诗句。(举一例即可) 答：___________________________________________________________ _______ _______________________________________________________________ ________ ______________________________________________ 　 示例：①去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城 南庄》 ②君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。——崔颢《长 干曲》 ③早知潮有信，嫁与弄潮儿。——李益《江南曲》　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中表现人物性格，而 ①_________________________________，《百合花》中，“我”、新媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，②____________________________；即使是写英雄人物，③__________________________，而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感 善于通过细节描写突出人物性格 更多的是平平凡凡的普通人 也常通过侧面去描写他们 丰富的女性形象，如《百合花》中的新媳妇。 【解析】 该语段主要介绍茹志鹃的写作特点。第①处后的“《百合花》中……细节描写使人物性格更鲜明”，是对第①处内容的举例说明，再联系前面的句子“不擅长在剧烈的行动中表现人物性格”可知，此处应填“善于通过细节描写突出人物性格”之类的句子。根据上下文可知，第②处所填的内容应该和“很少是顶天立地的英雄人物”构成相对关系，所以应填“更多的是平平凡凡的普通人”之类的句子。由“而不是正面讴歌他们”可知，第③处应填“也常通过侧面去描写他们”之类的句子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 三、拓展阅读 阅读下面的文字，完成8～11题。 文本一： 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋 上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通讯员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法外，没有第 二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 “大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。 “大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” “什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：“在这里，上铡刀铡的。” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！ “没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。 营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。 咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密地插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后，将卜壳枪转到胸前，出去了。通讯员立 即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。 营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ (有删改) 文本二： 《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个小插曲。人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。但是，这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质(通过那位可爱可敬的通讯员)和人民爱护解放军的真诚(通过那位在包扎所服务的少妇)。这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格，恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调， 还可以有其他的风格。 (选自茅盾《谈〈百合花〉》) 8．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。 B．她带“我”一起去地里捡黄豆、孩子等待炒黄豆和营长抱孩子在自己腿上排黄豆逗孩子玩等场景，体现军民间的血水情，真挚感人。 C．作者以黄豆为“小道具”，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加集中紧凑。 D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫主义的风格。 D 【解析】 D项，“呈现出浪漫主义的风格”说法错误。作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人身临其境的真实感受，呈现的是强烈的写实主义风格，不是浪漫主义风格特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9． 对文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是(　　) A．营长把黄豆“摆成了二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背景。 B．作者通过对营长动作、语言、神态、心理等的描写，生动形象地营造出温馨美好的氛围，极富感染力。 C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。 D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。 B 【解析】 B项，“作者通过对营长动作、语言、神态、心理等的描写”说法错误。文中对营长的描写没有心理描写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10． 作者在文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合文中相关部分简要分析其用意。 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ 【解析】 ①第一次呼告：“我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！”第一次呼告 ①第一次呼告是“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我” 急需一支枪来手刃仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨； ②第二、三次呼告是在屋外敌机轰鸣时，“我”急需一支枪来保护怀中 的孩子，表达对和平生活的期盼。 “给我一支枪吧”是在“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人残忍杀害时，此时“我”的内心极其愤怒，对残害我们同胞的敌人无比痛恨，所以急需一支枪来手刃仇敌，让他们血债血偿，表达了一名战士对战斗的渴望和对敌人的痛恨。②第二、三次呼告：“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！”在这句话中“我”两次呼告“给我一支枪吧”，这时的屋外“敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了”，“我”想保护怀中弱小可爱的孩子，所以以呼告的方式来表达渴望得到一支枪的愿望，表达了“我”对和平生活的期盼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11． 文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的理解。 答：__________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 　 示例一：这个评价适合文本一。从情节安排上看，文本一围绕 “黄豆”展开情节，用大量笔墨写了找豆子、炒豆子、吃豆子等一些故 事情节，没有直接写正面战争炮火，没有展现战争场面的惨烈，和《百 合花》一样，选材角度独特；从主题上看，文本一表现了“我”对枪与 战士意义的思考，通过“我”请求得到一支枪，渴望在战场上去为百姓 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 复仇，表现军民鱼水情深的主题，也是和《百合花》一致的，这在战争 题材小说中显得独特；从手法上看，本文善用细节描写，如“孩子信赖 地靠在我怀里……我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……”，将孩子努力 啃咬黄豆的过程描写得非常具体详细，文笔细腻，增强了文章的感染力。 示例二：这个评价不适合文本一。从人物形象上看，小说中的大嫂哀痛 无助，丈夫被敌人用铡刀杀害，独自抚养年幼的孩子，像这样遭遇悲惨 的人物形象，是战争题材小说中常见的百姓形象；从环境上看，“我” _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ 宿营的村庄是被战争破坏过的，“那是一片遭受敌人严重践踏的地方。 谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没 有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙 瘩”，这种凋敝的环境是战争中的典型环境；从主题上，“我”多次强 烈呼唤“给我一支枪吧”“营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧”表 现了“我”渴望报国杀敌的强烈愿望，希望用武器去为百姓报仇，要求 敌人血债血还，这是战争题材小说常见的主题。　 【解析】 首先根据文本二概括茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价：用简单的故事和人物表现宏大的战争主题，呈现出清新、俊逸的风格特点。解答本题抓住这个根本点，就不会偏离题意。 感谢聆听，再见！ $$