【单元写作任务】学写文学短评-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

【单元写作任务】 第三单元 学写文学短评 【写作知识】 一、识特征 什么是文学短评？ 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。 二、明方法 1．“渠清如许有源头，识得庐山真面目”——入乎其内，出乎其外 短评写作之前，一定要先置身作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观超然评价作品。既要入乎其内，又要出乎其外。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。只有入乎其内，才能细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色等有真切的感受，才能准确把握评论对象；而只有出乎其外，才能对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，从而明确自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 怎样做到既入乎其内，又出乎其外呢？ 首先，一定要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。 其次，阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，借此可帮助我们探知作者写作此文的意图、目的，从而更准确地把握作品的主题。 如何阅读文学作品呢？我们一般采取“总体—部分—总体”的步骤。 “总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。“部分”， 就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色做出自己准确的判断。 2．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短评，一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。 文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论，定题要小而巧，做到突破一“点”，兼顾全部。 (1)赏析作品的主题思想及其表现。 这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法(如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 (2)分析作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人 们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。 (3)赏析作品的艺术手法。 ①表达方式，如记叙、描写、议论、抒情、说明； ②表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等； ③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； ④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等； ⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等； ⑥抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等； ⑦意境的创设、修辞的运用等。 (4)分析作品的构思技巧。 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个 方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 (5)鉴赏作品的语言。 鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。其他方面，比如粗笔勾勒(简洁的语言描写)、体物入微(描写细致入微、刻画细致生动)、惟妙惟肖(描写逼真，多指人或动物)、浓墨重彩(描写详尽、细腻)、行云流水(结构、语言自然流畅) 3．“立片言以居要，乃一篇之警策”——观点鲜明，视角新颖。 文学短评，顾名思义，就是要“评”——要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采用“述评结合”的方法，阐释自己的看法。 写作时，首先要根据命题者的要求确定评论重点，有明确的评价。确定了评论重点，就确定了评论的中心，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。文学评论要有中心论点，中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确。 评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。 要写好短评的评论说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理外，关键是要说新理——要有新的评论角度，要提出独到的见解，写出独到的认识，表达个性化的阅读体验。对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与发现。如评《登高》“无边落木”一联，可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停止”的蕴意；也可解读出“落叶归根，长江东去”，诗人在寻找归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。 4．“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法。 文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。通常情况下，一般采用“①总—②分—③总”“总—分”“分—总”的结构模式。①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。②“分”，就是对照作品做深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用述评结合、评析结合的手法，对原作品做深入的、有条理的分析。③“总”，就是结尾对全文进行归纳总结。 在文学评论中，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”，是指对作 品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面——分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价，则是通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。要注意处理“叙”“议”关系——“叙”“议”要把握一个完美的分寸，即“叙”“议”的比重——“叙”为轻，“议”为重；“叙”概括，“议”详尽。“叙”与“议”的关系，实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系，实际上是论证与论点的关系，“析”是为“评”服务的。我们知道，在议论文中，材料与观点，论据、论证与论点，都是应该统一的。 所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结合在一起，夹叙夹议、精叙详议、评析结合，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。 【文学短评示例分析】 1．分类评例 [黄钟]人月圆·雪中游虎丘 〔元〕张可久 梅花浑似真真面，留我倚阑杆。雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。兴亡遗恨，一丘黄土，千古青山。老僧同醉，残碑休打，宝剑羞看。 示例一：雪后的梅花红润娇艳像唐代美女真真的容颜，吸引我倚靠栏杆观览。雪后初晴的天气，松树的腰显得细瘦而泉眼的冰面特别寒冷。 历史兴盛衰亡留下了深深的遗憾，阖闾当年曾经是纵横天下的英雄，如今只留下一个大大的黄土坟丘，千古不变的是苍翠的青山。和同游的老僧一起喝醉，就不要再去拓印残破的古碑，去欣赏那一湾绿水的剑池的景观。 问题：只是对原词句做简单翻译，没有观点，没有评论。 特点：无评 示例二：全曲充溢着悲愤之情，基调高昂。由作者张可久的经历，我们了解到他多次担任下级官吏，时官时隐，壮志未酬的他渴望建功立业，渴望像吴王阖闾一样恢复华夏衣冠典章，重新被中原诸侯视作诸侯之一。 但现实是残酷的，作者只能像陶渊明一样寄情山水田园，转而过上悠闲的生活。本曲的核心意象就是“梅花”，象征了作者高洁的品质和隐居的决心。 问题：这首曲子传达出作曲人张可久壮志难酬的惆怅，同时也感慨英雄人物难再，又写出经过思想斗争后归于淡泊的心境。全曲虽有消沉悲愤，但基调并不高昂。另外，同学理解的归隐之心，在曲中也并无依据，属于主观臆断。 特点：错评 示例三：这首曲子，描写了作者张可久和老僧同游南京虎丘的见闻和感受，见景抒情，情景交融。描写的虎丘雪后景色十分美丽，引人入胜，其中的雪花、梅花、残碑和剑池可以称得上虎丘景点的旅游金字招牌。读后令人产生了去虎丘赏玩的强烈心情。 问题：只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。深入体会，我们就能感受到曲中的复杂情感——“梅花浑似真真面”“松腰玉瘦，泉眼冰寒”写出对冬季的美景的喜爱；“兴亡遗恨，一丘黄土”写出对历史兴亡无常的感慨；“残碑休打，宝剑羞看”形象地传达出作者陶醉美景、忘却现实人间的心情。“休”和“羞”尤含深意。 特点：浅评 示例四：该曲抒写雪中游虎丘的所见所感。小令可分三层，开头五句为第一层，写虎丘雪后的美丽景色，表现对雪后梅花的无限赞美和喜欢之情。前两句把梅花比喻成美女，既写出了梅花娴雅高洁的芳姿，又写出其悠闲淡泊、不慕荣华的神韵。后三句写眼前实景，紧扣“雪”字来写。中间三句是第二层，由实转虚，抒发历史盛衰兴亡、变化无常的深慨。用吴王阖闾的丰功伟绩早已成了过眼烟云，而虎丘的青山却亘古永存这一现实来委婉地说明人生短暂、宇宙无穷这一直困扰着古人的深沉的人生哲理。最后三句是第三层，表现作者已完全陶醉在这里的美景中，又 陷入对宇宙与人生之奥秘的思索里，对一切都不感兴趣了。不要说残碑无心去拓印，就连著名的剑池也无心去观看了，还是与“老僧同醉”，借酒浇愁吧！ 问题：文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而谈。可以就某一方面，精雕细刻。 特点：散评 2．误例分析 要求：甲同学写了一篇名为“书生误国”的文段，请大家对他的习作给出诊断。 短评文段： 书生误国 《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。 这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太 平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高谈阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。 固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。 若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。 在《声声慢》中，我看到的是书生误国。 诊断分析：这不是文学短评，而是读后感。是结合作者的经历，联系 当时社会现实写感想、体会。文学短评不是读后感，文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论是对作品进行客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。我们一定要提高文体的区分意识，区分“文学短评”与“读后感”的文体差异。就文学短评而言，我们更应该进入作品的内里，以作品本身的艺术为评论对象。 3．正例分析 短评文段一： 浅析李清照《声声慢》中叠词的表达效果 叠词，是我们汉语中特有的一种修辞手法，是为了表达的需要，把同一个词连用在一起，一个词重叠后可能会增添某些附加意义，甚至可能会改变原来那个词的词性和词义。所以说，运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含义，有强调的作用，一箭双雕，常被古代诗人使用。 易安居士的《声声慢》一词运笔哀婉，凄恻动人，韵味无穷。篇首三句十四字，实分三层，由浅而深，含意深刻。开篇“寻寻觅觅”劈空而来，侧重写行为，恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”到底是在寻找什么呢？是在寻找逝去的青春年华，还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活，抑或是两者兼而有之？我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚却真实可感：她在孤寂空虚中总想抓住点什么，结果什么也没抓住，一切仍然归于孤寂空虚。“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境；如果仅用“寻觅”二字就显得单薄，无此效果。词人在“寻觅”一番后，什么 也没得到，因而感到“冷冷清清”，境界更加凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄”是外在环境与内在凄恻心情相联结的关键，承上启下。“惨惨戚戚”重在内心的诉说，与“凄凄”连用，由浅入深，文情并茂。 《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的啜泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。 由此可见，叠词在古典诗歌中独具语言魅力，鉴赏诗歌时借助它，我 们就可以更好地了解作品深远的意境，洞悉作者丰富的情感世界。 诊断分析：本篇文学短评，以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系；选取《声声慢》中的原句进行叙述，并且做到了叙议结合；结构上采用了“总—分—总”的形式，条理非常清晰。 短评文段二： 《声声慢》叠词之妙 光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽，从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨戚戚了吧。 词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅，冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断重复的字表达心中所感： 烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。 待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。 诊断分析：该评论语言很流畅，辞藻特别华美，显示了作者很好的文学素养。本文段最大的特点就是文辞兼备。文学短评需要兼顾文学性，诗词是文学殿堂里璀璨的明珠，特别是面对这样的精品，用诗化的语言营造诗化的意境，是评论本词的必需。关注音韵，从叠词音律产生的绵长来写愁之不绝如缕，并且运用了对比论证。用最直观的方式感知两者的差异与差距。 4．名家赏析 短评文段： 《声声慢》中叠词之妙 《词苑丛谈》云：“李清照《声声慢》(寻寻觅觅)词首句连下十四个叠字，真似‘大珠小珠落玉盘’也。”辞亦不甚了了，若论其音韵，似稍有所会矣；若论其字之重叠，错落如珠，则只是皮相观耳，未尝搔到痒处也。此十四字之妙：妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“寻寻”。寻 寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又“觅觅”；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以“冷冷”；冷冷，外也，非内也。继而“清清”，清清，内也，非复外矣。又继之以“凄凄”，冷清渐蹙而凝于心。又继之以“惨惨”，凝于心而心不堪任。故终之以“戚戚”也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求叠字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则叠字不足云巧矣。故“觅觅”不可改在“寻寻”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，唯女儿能有之，此等笔墨，唯女儿能出之。 设使其征人为女，居者为男，吾知其破题儿便已确信伊人之不在迩也，当无寻寻觅觅之事，男儿之心粗故也。能词之士，多昂藏丈夫勉学莺莺燕燕者，故不能下如此之十四叠字耳。 (选自傅庚生《中国文学欣赏举隅》) 诊断分析：同样是评论这十四个字，有人说，著名文学评论家傅庚生的评论最能传达开篇十四字的美妙。 从行文的构思来看，对叠词的分析更深入且渐次分层，从三个方面层层推进论述，不蔓不枝。文学短评在文体范畴上属于议论文，所以要求论点明晰，论证有条理性和逻辑感，这种逻辑推进可依托一些连词或者 关联词来实现，如“不然”“且也”。论证方式多样，如对比论证、正反论证、假设论证，由浅入深，有深度与见地。 【写作实践】 从本单元选择一首诗词或自选一首课外的诗词，就你感触最深的一点，写一则文学短评。 学生试写：__________________ ______________________ __________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 【范文示例一】 多种意象的巧妙运用 ——《梦游天姥吟留别》文学短评 《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗。大诗人李白以奇特的意象与超常 的想象力，为世人勾勒出一个奇妙的仙境。 _______________________________________________________________ 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_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 的山路。只见旭日东升，天鸡引吭高歌。此时的意象仍然是清新秀丽的。 正当我们与作者共同倚傍岩石，迷恋花草时，倏忽间，意象又变了。昏 暗的暮色之中，熊咆龙吟，惊天动地。刹那间云烟四起，令人心惊胆战。 作者通过这些惊骇的意象，营造出非同凡响的效果，使读者神经紧绷。 还不等读者反应，作者继续使用意象。一道刺眼的闪电劈下，仙府的石 门一下子打开了。作者用他大胆的想象力，描绘出一个异彩纷呈、华美 壮观的仙境。在作者的梦中，各路神仙纷至沓来，热闹非凡。如此盛大 热烈的场面，都只是为了迎接作者的到来。李白通过刻画自己的梦境， _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 反映了他的现实生活。仙人的盛会，就好似长安城中奢靡的宫廷生活。 他曾经风光无限，皇帝亲自接驾，从一介草夫摇身变成翰林学士。只可 惜三年皇宫生活，他没有实现自己的抱负与理想，反倒沦为权贵们的词 客。因此，好梦不长，猛然，作者从梦中惊醒，身边只剩一枕一席，凄 凉惨淡，却不见方才绚烂的烟霞。 幻境旋即破灭，作者不禁感慨：万事万物都像东流水般转瞬即逝。这 是诗人心中最深沉的情思。但作者又迅速地转换意象。既然古来万事不 可留恋，那便骑上白鹿，纵情山水吧！“白鹿”在这里，是作者对道家思 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________ _______________________________________________________________ 想的一种展现，是他在现实生活中屡遭挫折的精神寄托。他将告别东鲁 诸公，继续游历名山大川。唯有大自然的广阔、道家学说的玄妙，才能 安放下他不羁的灵魂。 全文的最后，作者愤然高歌，毫不遮掩地表达了自己对权贵的不屑与 愤慨。一句神来之笔，使全文的情思更添色彩。之前的梦境，与其说是 对富贵生活的留恋，不如说是一种审视，因为没有什么能够拘束李白的 自由与尊严。 这首诗的意象丰富奇特，格调洒脱不凡。用看似怪诞的梦境暗讽现实， _________________________________________________ 这是李白浪漫主义情调的完美呈现，令人荡气回肠！ _________________ _________________________ ______________________________________________ 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细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《卖炭翁》里对 卖炭老人进行工笔细描那样塑造琵琶女的形象，避免了具象过多之嫌。 但为了配合情节的发展，诗人又在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不 多，轻描淡写却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描 写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩。而“整顿衣裳起敛容”， 这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂落寞的内心情感。“感 我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”，在这里，诗人通 _______________________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵 琶女悲愁的内心。 借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信 手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借描写音乐，对琵琶女的 心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。不着雕 饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉，令人 艳羡。综观整首诗歌，诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘， 但“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不 _______________________________________________________________ ______ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 知数”这四句诗，从侧面表现了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和美丽的容 姿。 叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”， 诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的 悲惨命运。诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述，将琵琶女一生的命运清 晰地展示给读者，其形象特点一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层 人民不幸命运的关切与同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。 【名师点评】这篇文学短评采用了论点并列式结构，从不同角度对 _______________________________________________________________ _________________________________________ 《琵琶行》中琵琶女人物形象的塑造技法进行评析，有理有据。文中注 重引用原句和点评相结合，语言具有感染力。 【范文示例三】 江南烟雨 丁　芒 这被雨水浸融了的江南， 哪儿是桃花？哪儿是杨柳？ 绿叶儿都淡成了烟雾， 笼罩着远处依稀的红楼。   只有燕子像遗落的墨点， 在蒙蒙细雨中来往穿梭， 翅上驮着湿漉漉的春天， 为她寻觅个落脚的处所。   呵，燕子，你别再啁啾， 春已随稻谷播下了田畴， 你不见秧苗的连天翠色， 已经把乳白的云幔染透！ 诗人犹如一位丹青高手，他手中的诗笔也兼画笔，点染挥洒。《江南烟雨》宛如一幅清丽的水彩画，描绘了江南早春的风光，给人以美的享受。语言之美，首先是具象之美，而在具象之美中，色彩美是一个重要的方面。“绿叶儿都淡成了烟雾，/笼罩着远处依稀的红楼”，诗开始的画面是由两种色调构成的，一种是大片的淡绿，一种是点状的鲜红，红绿相映成趣，正所谓“万绿丛中一点红”。“只有燕子像遗落的墨点，/在蒙蒙细雨中来往穿梭”，在淡绿远红的背景之上，墨黑的燕子就分外醒目了，而“你不见秧苗的连天翠色，/已经把乳白的云幔染透”，是“翠色”与“乳白”又一重色彩的反差与映衬，使春田漠漠的景象如在读者眼前。诗人正是注意了语言的色彩美，将表示颜色的形容词用在诗句中各不相同的位置，才富于色彩地表现了生活的美，也丰富了读者美的感受。 【短评指导】①评诗的图画美。“绿叶儿”“红楼”相映成趣，“翠色”与“乳白”构成反差与映衬。②评诗的对比手法。大与小的对比，如“秧苗的连天翠色”和燕子“像遗落的墨点”的对比；淡与浓的对比，如“绿叶儿都淡成了烟雾”，而“红楼”与“墨点”则是醒目的浓红与浓黑。此外，还有静与动的对比、虚与实的对比等。 感谢聆听，再见！ $$