【单元写作任务】议论要有针对性-【精彩三年】2024-2025学年高中语文必修上册课程探究与巩固Word教参（统编版2019）

【单元写作任务】(见学生用书P116) 议论要有针对性 【写作知识】 一、理解“学习之道” 本单元需要把握学习的价值、意义、原则和方法，通过读书和学习提升自身修养，培养终身学习的理念；借助理性思维，认清事物的本质，辨别是非、善恶和美丑。 本单元的课文都从不同角度阐述了“学习之道”，请结合课文内容填写下面的表格。 课　文 学习之道 学习的 态度 学习的 目的和 意义 学习的 作用 学习的途径 和方法 《劝学》 ①学不可以已 ②学习要专心致志 成为 君子 学习可以改变自己、提高自己，学习可以弥补先天不足 学习要善于凭借外物，学习要善于积累，学习要持之以恒 《师说》 尊师重道 成为 圣人 学习可以正风气，学习可以行古道，学习可以长智慧 从师学习，以道为师 《反对党八 股》(节选) 要有科学的态度，要实事求是 抛弃党八 股，采取 理论联系 实际的马 克思列宁 主义的学 风和文风 文风得以充实、发展，革命事业向前推进 ①采用马克思列宁主义的方法调查、分析、解决问题 ②向人民群众学习，向古人、外国人学习 ③理论联系实际，多实践 《读书：目的 和前提》 ①唤起阅读的天然乐趣 ②要有爱和敬重 获得真正 的教养， 找到生活 的意义 ①建立起与世界、人类的联系 ②让人生变得充实、高尚、有意义 ①阅读杰作，不读时髦读物 ②先向杰作表明自己的价值 续表 二、探究论述的“针对性”(参见教材P104“议论要有针对性”) 议论文是针对某个问题或某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推演的。议论文如果没有鲜明的针对性，就会陷入随意散漫、泛泛而谈的状态，会缺乏犀利的力量和深刻性，就难以引起读者的共鸣。 论述的“针对性”就是说作者所发表的观点总是“有的放矢”，总是针对现实生活中的某个问题，就是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 而与“针对性”相对的是论述的“概括性”，它指的是只针对具体的现象、问题进行讨论，不能简单地就事论事，而要透视现象，把问题说透，具有高度的理论概括性。 论述要有针对性，就必然要摆出现象，列举事实；而论述有概括性，就是要以此为基础，抽象出其中的事理，尤其是现象、事实背后的规律、本质。 1．请结合本单元的课文内容，分析它们各自的针对性和概括性，并将下表补充完整。 课　文 主要 观点 论述针对的现象或问题 论述所揭示的本质，概括的特征 分析论述的针对性与概括性之间的关系 《劝学》 学不可 以已 社会上有“不能坚持学习”的现象 学习的重要性、必要性 既针对具体问题、现象进行剖析，又不是简单地就事论事，而是从中挖掘根源，指出实质，总结出规律性的东西来 《师说》 求师从师 当时社会存在“士大夫耻学于师”的恶劣风气 位卑则足羞，官盛则近谀；古之学者必有师；圣人无常师 《反对党八股》 (节选) 抛弃党八股，树立马克思列宁主义的新学风和新文风 当时党内存在主观主义、宗派主义倾向 反对党八股；倡导求真、务实的马克思主义的新学风与新文风 《拿来 主义》 批判地继承和借鉴外来文化及文化遗产 三十年代，国民党反动派奉行卖国政策，学界对外来文化有极端做法 拿来主义 2．本单元文章语言各具特色，请结合文本，从作者身份、写作目的和阅读对象来分析语言特点，完成下表，进一步认识论述的“针对性”。 篇　目 作者身份 写作目的 阅读对象 语言特点 《劝学》 稷下学宫的最高长官 鼓励学子“积善成德”，成为君子 学生 语言深厚严谨，善用比喻，句式整齐，客观冷静 《师说》 国子监四门博士 针对当时耻学于师的风气进行批判 ①士大夫子弟等 ⑥态度鲜明，善用对比，文气跌宕，感情充沛 《反对党八股》(节选) 领导人 在全党范围内清除一些错误思想的危害 ②党员干部 ⑦语言生动形象，表达新鲜活泼 《拿来 主义》 作家 批判当时国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度 ③所有人 ⑧幽默犀利，讽刺性强，观点态度鲜明 《读书：目的和前提》 作家 试图从教育和修养方面探索人性，达到自我完善 ④所有人 ⑨语言准确、简明、生动 《上图 书馆》 大学教授、学者 呼吁广大学生去图书馆读书 ⑤学生 ⑩语言含蓄，意味深长 三、掌握论述有“针对性”的方法 中国文学创作自古就重视社会作用，强调反映社会生活，具有现实针对性。春秋时，孔子提出了“兴观群怨”，指出了文学作品的社会作用。南朝刘勰在《文心雕龙》中指出：“文变染乎世情，兴废系乎时序。”唐代白居易在《与元九书》中强调：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”清代方苞主张写文章要“言有物”……现如今，优秀的议论文也应如此。 议论文是一种针对具体问题或现象进行剖析、析理推演，以表达立场、提出主张的文体。要使议论具有针对性，可从以下两个方面着手： 关键意识一：议论要针对现实而发 1．针对争论问题，有感而发。问题有现实意义，才有价值。 2．针对现实现象，努力推陈出新。议论文是我们参与生活的一种方式，所以在写作时，针对某种现实现象发表看法，既要有较强的针对性，又要敢于出新，不人云亦云。 3．针对具体事例，一事一议。议论文要在有限的篇幅内深挖思想内涵并且讲清道理，有效的做法就是紧扣所依附的事实，抓住其中最值得议论之处，对其一点或一事进行议论。这样由于论题集中，才能在有限的篇幅内开阔思路、分析到位、有的放矢。 　 而要使文章具有现实针对性，我们具体可以从以下四方面着手： 写作支架①：关注现实，发现问题 我们写一篇议论文，首先要确定的是：我们议论什么？要确定一个有价值的议论话题，我们需要关注现实，勤于思考，从中发现问题并且提出问题。我们可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考。 例如，关注“时代流行语”。流行语来自现实，传递着时代的信息，反映了人们的思想追求，诸如“一带一路”“工匠精神”“不忘初心”……这些流行语所展现出来的精神品质是否引起你的思考与关注？再如关注“新质生产力”，我们是否思考过：现实社会的企业里，怎样的人才方能匹配“新”和“质”？我们作为新时代的学生对此有何认识？ 所谓“家事国事天下事，事事关心”，希望同学们能够积极关注社会生活，发现问题，提出问题，使我们的文章具有较强的现实意义。 写作支架②：由表及里，深入分析 当我们确定了议论的具体对象时，我们需要透过现象看本质，分析事件背后所蕴含的深层次的问题。只有深挖根源，辨明根本，我们才能更有针对性地解决问题，文章也才具有更强的现实针对性。 我们来看一篇学生的作文片段： 软件评分本应是给其他用户的参考，以及与软件开发者沟通的桥梁，可现在却沦为了某些同学发泄情绪的工具。轻则针对软件，称让其下架；重则对开发者进行嘲讽和攻击。这不仅是不尊重他人的劳动，甚至连对他人人格的尊重都失去了。 学生是一面镜子，学生的问题反映了教育的问题。如果学生连最基本的做人的道理都不懂，那么就算学习了再多的知识，也像一栋没有打好地基的楼，不知哪天就会垮塌。真正应教给学生的是什么呢？弗罗姆在《爱的艺术》中说：“理想典型”的父爱应有一定的原则和要求，使孩子能够正视困难，提高能力；而母爱是无条件的，带给孩子对生命和生活的热爱。学生要学到的，是热爱生活，珍惜时间；拥有理智和判断力，抵制诱惑，不忘初心…… 这段文字由软件评分发泄的“表”及学生学会生活、拥有理智和判断力等的“里”，由浅入深，层层剖析，条理清楚。希望同学们在写议论文时，也能够对现实生活中的问题进行深入的分析，挖掘现象背后的本质。这样，我们的议论才能切中要害，具有更强的现实针对性以及更大的价值。 写作支架③：观点明确，方法具体 我们在写议论文时，不要使观点模棱两可，而是要明确地表达我们的观点和立场，并且针对我们所论述的问题给出具体的解决方法。 有时候，一些同学在分析某个问题时，分别论述其利与弊，而最终的结论也是某事有利也有弊。如果结论只是停留在这个层面的话，文章的价值会很有限。因为我们讨论一个问题，在权衡其利弊之后，还是应该有一个主要倾向的。这其中体现出我们的抉择，我们的判断。议论文只有观点明确，才更具有现实的指导意义。 例如，毛泽东的《反对党八股》就是一篇观点鲜明的文章。作者在文中列举党八股的罪状，对党八股进行批驳申讨，旗帜鲜明地指出必须抛弃党八股，倡导理论联系实际的马克思列宁主义学风和文风。 我们写议论文，在提出问题、分析问题之后，还应尝试提供解决问题的具体方法、对策、建议。这样，我们的文章就能更好地针对现实解决问题。 写作支架④：言之有据，论证充分 我们提出见解，发表观点，应该有充分的事实依据和理论依据，这样议论才能更加具有说服力。在写议论文时，我们要注意针对观点选择恰当的论据，展开充分的论证。 例如，为了阐明从师学习的必要性，韩愈在《师说》中举孔子向人求教的事例，引用孔子“三人行，则必有我师”的经典言论，其举例和引用都针对观点而发，论据和观点紧密结合，可谓言之有据，令人信服。此外，韩愈在举例时，还注意对事例进行分析阐释，突出事例与论点之间的联系。这一点也给我们启发，就是在写作议论文时，不要陷入“观点＋例子”的模式，要注意阐释清楚观点和例子之间的联系，使我们的论证更加充分。 同学们在写作议论文时，要注意针对论点选择论据，并且注意阐明论点和论据之间的联系。言之有据，论证充分，就更能够以理服人，使文章具有针对性。 关键意识二：议论时要眼前有读者 写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。读者意识，就是写作中的对象意识，是指作者在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动，是一种交流意识。有读者意识的作者，会在写作过程中，给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是作者与这个不见面的“假想的读者”对话的过程，这样才能真正增强文章的可读性，使写作回归交际的本质。 议论文写作中的“读者”大致有两种情况：一是已设定好的读者；二是设定特定的读者。如果作文命题没有设定写作对象，作者必须设定特定的读者，使自己拥有期盼的倾诉对象。设定特定的读者，使自己所表达的意思更便于理解。 人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择表达内容、调整表达方法，就很有必要。 写作支架①：根据读者选择表达内容 同学们在写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们最关心哪些问题？写读者所关心的内容，这样才能使议论达到预期效果。 请同学们来看这个作文题目： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 这个作文题让我们去写一封信，读者在小陈、老陈或其他相关方之间选择。不同的读者，他们的遭遇、立场和所关心的问题是不一样的，我们在写作时应该考虑到这一点。 如果选择给小陈写信，要考虑到她这些方面的特点：作为一个大学生，她有文化，有较强的法制观念，她出于对父亲生命安全的考虑而举报了父亲，在举报之后，可能会因父亲的责怪和网友的质疑而感到委屈。我们给她写信时，可以通过书信来开导她或者启发她：我们可以对她的行为表示理解与赞同，也可以为她就如何与父亲进一步沟通、如何面对网友的质疑提供建议，也可以对小陈在此事上的处理方式进行质疑与商榷，等等。这些都是小陈这位读者比较关心的内容。 如果选择给老陈写信，也要分析他的情况：他总在高速路上开车时接电话，被自己的女儿举报，被交警教育和处罚，并引发了网友的广泛关注。他的心情很可能是比较郁闷的，他也很可能会对自己女儿的做法不理解。我们给他写信时，可以对他进行宽慰和劝导，也可以对他进行批评和劝诫，使他更加理解女儿的做法，等等。这些都是老陈这位读者比较关心的内容。 如果选择给警方或网友写信，同样要先对阅读对象进行周详的考虑，再确定书信的主要交流内容。 写作支架②：根据读者选择表达方法 除了要根据读者选择表达内容，我们还应该根据读者选择表达方法。 例如，鲁迅在《给颜黎民的信》中写道：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”鲁迅在这段文字中表明了一个观点：读书不应只看一个人的著作，要读各家的作品，才能汲取更多的营养。这样的道理如果直接地说出来，可能会使读者感到抽象、枯燥、不容易接受。鲁迅运用通俗形象的比喻来说理，用蜜蜂采花酿蜜来比喻读书应多方涉猎的道理，把抽象的道理阐述得生动自然，取得了很好的表达效果。 我们在写作议论文时，要注意培养自己的读者意识，多从读者的角度来观察和思考问题，这样才能够增强文章的可读性，使文章完成沟通心灵、交流思想的任务。 写作时，作者心中有了真实或假想的读者，自然会对自己严格要求，包括对思想的整理、情感的梳理和表达方式的选择等，都要充分考虑读者的习惯、接受方式和水平。 比如： ①我们写文章为什么要有中心句？中心句是为了让读者尽快抓住作者要论说的中心。 ②为什么要用比喻？比喻是为了生动，为了吸引读者，引发读者联想和想象。 ③为什么要举例？举例是怕读者不相信，向读者证明可信度。 ④为什么要设问？设问是为了引起读者思考。 ⑤为什么要对比？对比是让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 ⑥为什么要开门见山？开门见山是要引起读者的阅读兴趣。 【写作实践】 阅读下面的材料，根据要求写作。 从龟甲木犊，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，学习的方式也不拘于前。有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；有人坚持埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了即时刷取……载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的学习。 请结合材料和自身体会，以“学习之道”为主题，写一篇议论文。 要求：选准角度，自定立意，自拟题目；不得套作、抄袭；文中不得出现个人的真实信息；不少于800字。 【审题指导】从文体看，明确要求是写议论文。由材料中“书的形式愈发多样，学习的方式也不拘于前”“载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变”“只要深入人心、启迪思考，就不失为好的学习”，可以概括中心为“时代变化，学习内容、方式也在变化，但是学习规律不变，要遵循一定的学习之道”。进一步思考“学习之道”的内涵，用抓关键词法，找到“积累”“刻苦”“论道”“问学”等关键词，抓住其中一点或几点阐发均可。 学生试写：__【范文示例】 遵循学习规律 望寰宇，风云变幻，学习之道永存世间；顾历史，纵横捭阖，学习之道延绵不断。随着时代的发展，知识的呈现形式因时而异，学习的方式也不拘于前，不管时代怎样风云变幻，学习规律始终如一。要想在学习中事半功倍、卓有成效，一定要遵循科学的学习规律，找到学习之道。 遵循一定的学习规律，找到学习之道，就不会在学习中三天打鱼、两天晒网；遵循一定的学习规律，找到学习之道，就不会在学习中迷失方向、南辕北辙；遵循一定的学习规律，找到学习之道，就不会在学习中掩耳盗铃、自欺欺人。 善疑善问、疑中探寻乃学习之道。古人说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，是学习之道也。”质疑是人类进步的阶梯。有了哥白尼对地心说的质疑，才有日心说的创立；有了杨振宁对能量守恒对称性定律的质疑，才有宇称不守恒定律的问世。质疑是探索求知的前提。我们在学习中要有一种质疑精神，带着问题去探疑解惑，才能学有长进。如果一遇到难题，不经过深思求解就看答案，或者一味依赖名师补课，很难取得亮眼的成绩。 对话好书、日积月累乃学习之道。臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”翻开《乞力马扎罗的雪》，听硬汉海明威不动声色地讲述着生命的意义与价值；翻开《果壳中的宇宙》，霍金从轮椅上“站”起来，指点着浩瀚绚丽的星河讲述它的奥秘；翻开《平凡的世界》，追寻孙少安、孙少平两兄弟在平凡的岁月中不甘贫穷和命运的奋斗人生。阅读经典好书，是丰富人生阅历、理解人生苦乐、获得人生智慧的重要途径。 走向生活、乐于实践乃学习之道。青年毛泽东考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙等五个县的农民运动，写成了《湖南农民运动考察报告》，提出了解决中国民主革命的中心问题——农民问题的理论和政策。在实践中学习，更能发现问题，促进思考。但是，有太多大学毕业生宁可在家里躺平，也不愿去从事比较辛苦而工资又不高的工作。一方面是一些用人单位的用工短缺，另一方面是大学生就业难，这其中的症结可能就在于实践恐惧症。如果我们在求学时就有意识地让自己多走出“宅学”的舒适区，利用假期去做做社区志愿者，去历史博物馆参观参观，去家乡的景区做一次导游，你会发现，原来还有很多人需要自己，自己还有那么多需要学习的东西。 学无定法但学习有道，这“道”的要义在于学以修身、学以立德，如果学成精致的利己主义者，学得再好，于社会、与国家何益？因此，学习之路漫漫，我等当遵循学习之正道，以成这一伟大时代的有为之青年。 【名师点评】文章紧扣“学习之道”，用三个分论点具体阐述观点。前两个分论点在论述过程中，先引用名家名言以申说观点，再列举典型事例加以佐证，并巧妙针对现实加以阐发，第三个分论点在论述过程中，列举了两个正反例子进行论证。最后一段总结全文，深化议论学习之道的宗旨在修身立德。文章的最大亮点是先立后破，有现实的针对性，论据充分，说理透彻。　 学科网（北京）股份有限公司 $$