(12)丰富词语积累、把握古今词义的联系与区别、词义的辨析和词语的使用-【衡水金卷·先享题】2024-2025学年高一语文必修上册同步周测卷(统编版)

高一周测卷 ·语文（部编版）必修上册· 高一同步周测卷/语文必修上册（十二） 9 品题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ，理解Ⅲ.分析综合V,表达应用V,鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) T①②③④档次 系数 非选择题12 填写词语 中 0.65 2 非选择题 12 词语积累 中 0.65 3 选择题9 词义演变 中 0.65 非选择题8 补写句子 难 0.60 选择题 9 标点符号的作用 分 0.65 6 非选择题12 词语的含义和作用 中 0.65 7 选择题 9 理解文本内容 中 0.65 8 选择题 10 句子的分析鉴赏 易 0.70 非选择题10 文本段落的作用 % 0.65 10 非选择题 9 作品内容的拓展延伸 中 0.65 香考答案及解析 1.②：④：③：①（每处3分） 4.①三门峡由此得名 2.①革故鼎新②大名鼎鼎③长期足不出户的（每 ②三门峡人注定要与黄河狭路相逢 空4分) (每处4分) 3.①起初，“中国”是地理概念，即中央之域或中央之：5.C【解析】文中画波浪线处的引号和C项引号都表 邦。(3分)②现在的“中国”是政治共同体概念，是 示特定称谓。A项，引号表示突出强调：B项，引号表 国家。(3分)③二者概念不同，但具有重要历史、文 示直接引用：D项，引号表示特殊含义。 化关联，在词义演变中属于词义转移现象。(3分) 6.野蛮指蛮横霸道，恣意指放纵、不加限制，(4分)文中 ·27· 采用拟人的修辞手法表现黄河河水泛滥时的凶猛、不10.甲组：“手足琴”。①行文线索：小说以“琴”为线，以 受控制，(4分)侧面反映出洪灾带给人们的苦难。 “兄弟之间诸多交往”为纲，“手足琴”构成小说的行 (4分) 文线索。②丰富人物形象：荞麦欣赏哥哥大麦会制 7.B【解析】“荞麦对大麦的做法从不质疑”错误。根 造航模，大麦欣赏弟弟荞麦的音乐天赋，“手足琴” 据原文“·你不会吹口琴，怎么会修口琴呢？'荞麦很 体现兄弟二人的善良友爱，聪颖上进。③凸显主题： 怀疑，他不相信哥哥会修口琴。哥哥会做航模，但口 大麦给荞麦修理口琴，是对弟弟的爱，“琴”与“情 琴和航模完全是两回事”可知在修口琴这件事的一 谐音，“手足琴”即手足情，突出兄弟二人的真挚情 开始，荞麦是有过质疑的。 谊。（每点3分） 8,C【解析】“强调口琴难以修理”错误。大麦将口琴 乙组：“口琴”。①行文线索：“口琴”贯穿全文始终， 出现的毛病称为“躲在口琴里的病人”，这采用的是 妈妈给荞麦口琴，养麦吹口琴，大麦修口琴，用绕“口 比喻的修辞手法，通俗易懂地向荞麦讲述了口琴所出 琴”组织材料，脉络分明。②丰富形象：给口琴，是妈 现的问题。 妈对孩子天赋的支持：吹口琴，是荞麦音乐天赋的表 9.①结构上承上启下，承接上文大麦对荞麦的音乐天赋 现：修口琴，是大发对弟弟的爱护。③凸显主题：口 的发现，又引起下文有关口琴的故事。②内容上，妈 琴里，有妈妈的爱，有荞麦的兴趣，有兄弟之间的情 妈回忆其伤心的往事，引发读者思考，也暗自交代了 谊，口琴表现出平凡人家如何获得幸福的主题。（每 当时生活贫困的时代背景。（每点5分） 点3分)① 语文（包编版}必修上“第【页（共4页） ① 衡木金线·先京赠·高一刘步周测缘十二 墙文都编压】必修上計第2宽{共4荧) 告乐会回来后说的访，后来，爸爸生病去世了，那年，养麦四岁，大麦九罗。达样的回 色改变了态度。他相信，能制作那么情数航模的哥哥。一定可以修好口琴 忆，让地傷。 持妈澄有再多就，转身下棱了，格走，关大麦早点儿睡。 一天吃晚饭时，收音权里效了外国民歌《小杜岛》，茶麦采来地听着，险上带着 养查挨青哥可坐在桌偷，想帮忙，大麦把他往床上一教，现：“你朝帮忙，地帮意忙 笑。收青机里的音乐节用站来了，大麦问苏焘：“刚才梵章机里喵什么取？芥麦不氧思 快睡吧！能不能缘好，明天早最你就知道了，” 零地宵起来，房然很完整地唱出了这首歌，最后模行杜购叫声的席一我，①他竟然色能 第二天早晨，老虎窗里射进晨最的亮光时，荞麦醒了，他发现哥哥还在身边陆看 省：”哈哈，贴哈，的脸乌怡，奥的里的奥的里的杜然奥的里的噢的岛拾” 苯麦起身看床边的桑子，那支已经被安装好的口琴，安安静静地柄在桌子上，正在晨城 妈妈听见了系麦的歌唱，很吃惊。才续二年饭的儿子，对音乐如此赋盛，好像有 的默耀下闪网着光若 静平功能笼她从荷子里找出一麦口琴，进是一支国光牌口琴，地上中学时吹过，巴经 养查拿起口琴轻轻地吹了起来。口琴的声音明显和以甘不一样了，变得逢明，清 在箱子里救了很多年，非常旧了 亮，再也设有那种涩亚的感竟，那几个吹不出朵的音，电能发声了。茶煮无法抑制心里 妈妈用手铺仔细擦极了口琴，就着吹了几下，口琴的声音有杰儿发泣，位还能吹出 的惊喜，恳不住大声吹起《（小柱鸿》 旋律。妈妈起口琴运给东麦，东麦高头得现起来。这是养麦平生第一次提融乐器。妈 ④大麦醒了，他操着橙松的眼喷，见养麦正在编头是核地吹口琴，不能芙了起来 坞只是简单地向养麦桥了一下吹奏口琴的方法，养麦一个人问头试了一会见，很块就断 (有丽改) 断徐埃地吹成了由子，晚上陆觉前，苯麦在间楼上火出了《小杜鹤》的晚体 7,下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是9分) 哥哥听着茶麦用口琴吹出动听的由子，无法抑制惊喜，饱怕着手或道：”海，我的小 A文章开头介绍“阁楼”工具箱”，创设做事发生的骨景，为下文“阁楼”上大麦为荞 阿吊。你是天才啊！ 麦修口琴这个情节的展开做销垫 那支回光蜂旧口琴，成了燕麦：爱的玩具。他成天棉着口琴，吹出各种各样的曲 B.从再作航模和修理国光弹口琴这两件事可以看出.哥哥大麦是弟弟荞麦美基、成 调。可是，那支口琴太阳了，有几个音已经吹不出来。一天晚上，养麦在闻棱上吹口琴， 塞的对象，荞麦对大麦的做法从不质疑 廊几个吹不出的青，让他无法把曲子吹得完整。养麦停了下来，把口琴随手一药。口琴 C,“界麦吹奏（小杜鹃》乐角”在文中多次出现，构成了小说的又一条线嫩，与“口琴 藏初在老虎蜜前的果子上，大麦拿起口琴，前前后后看了一下，看不出什么名堂，他也 线索互为碳村，推动情节有序向前发展 听出来，有独曲子养麦吹不好，不是吹奏枝巧的问题，雨是口琴坏了 D.文中的妈妈关爱和体贴孩子：细心照料孩子的生活起居，守住人句烟火：努力支持 大麦搬出他的小工具荷，凳得可以自已动手把口琴修理一下，纪检视了一下工具 孩子的兴患爱好，可护他们诗意成长 桶卫制作坡模的各种工具，起可以用的都找出来，整整齐亦兼列在桌子上。 8.对文中再横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(10分) 苏麦从陆梦中屉来，发现哥哥不在床上，阁格里灯还亮着。艳看了看老虎窗，窗户 A句子①中的“竞然”意恩为出于常情常理以外，写出荞麦的表现出平大麦的意料 关着。再社下看，只见大麦正坐在采子前，聚精会种地了看桑上的一堆东西。养麦能起 B.句子②中的“对膏乐如此敏感“与第三段中“便夷所思”照应，印证荞麦确有天鼠 未一希，发现口琴已被哥乎拆成一堆碎片，急了，大声喊道：“你干吗？你起口琴拆 C.句子透中，大麦把口琴出现的毛病称为“象在口琴里的病人”，强到口琴难以修理 餐坐！” D,句子④运用了神态和动作描写，突出口琴修好后大麦的得意劲儿以及荞麦的 “莉青急，我在侵你的老口琴”一您不会吹口琴，怎么会修口琴呢？”茶麦很怀疑，他 开心。 不相信哥哥会修口琴，哥哥会原杭模，位口琴和航模完全是两四事。 9,文章第四段具有怎样的作用？晴结合文本加以分折。(10分】 “我认着修够看，色诈能修好呢。”大麦汇着，用螺故力税开了国定骨板的小共， 两块餐放上的每一个发音簧片，都看得清清楚楚。绝发觅，口琴餐板上的发音餐片上生 0.读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出-一个关健词：“手足琴“：乙 出寸辣色的铜跨，有的膏片拉由寸，还有几根断了 组提出一个关键问：口琴，请任选一个小如加入，闲绕关键问写出你的短评思路 “达垂就是根在口琴卫的病人起它们治好，口琴就得：了” (9分】 妈妈听到阴格上有声音，走寸上来，地反对儿子太晚能觉。走上闲楼，妈妈发税大 麦起口琴拆得七零八落，有点儿生气。“你这是干吗？不晚觉，和口琴过不去。口琴救 你斯成这样，还舵用吗？”玛端的声膏中充满了青径。地仲出手，想（拾票子上餐慧的口 琴部件 大爱起身拈住妈妈的手，他柏起头，很认真地说：“你菲递！我在修口琴。” “这斐口琴，你苍爸也修过，瓷有修好，体怎么会修？”妈妈也不相信大麦有能力榜 口琴 “我成试看，也许能修好的”大麦的态废很冷静，并没有闲妈妈★怪地而生气 “手呼琴明，耳呼的子灵巧，他会把口琴修好的！”养查看着大麦不慌不忙的科子， 墙文（部编懂必修上甜第3页（共4黄】 衡水金线·先享题·壶一同步周测卷十三 墙文（部编版）必修上田第4页（共4页）