专题15 文言文虚词精析（全国通用）-2026高考语文一轮复习考点突破学案

专题15 文言文虚词精析 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考查虚词 2025 全国一卷 材料一：《左传·昭公二十四年》 材料二：《列女传》 材料三：《韩诗外传》 材料四：《考信录》 与，音yù，参与 曷为，“曷”作“为”的前置宾语 若，连词，如果 全国二卷 材料一：《晋书·郗鉴传》 材料二：《东坡志林·人物》 殆，几乎 2024 新高考Ⅰ卷 材料一：《资治通鉴·汉纪》 材料二：《读通鉴论》卷三 之：助词，在主谓之间，取消句子独立性。 新高考Ⅱ卷 材料一：《史记·魏世家》 材料二：《史记·留侯世家》 材料三：《论衡·非韩》 未考查 全国甲卷 《廿二史札记》卷七 即，即使 2023 新高考Ⅰ卷 材料一：《韩非子·难一》 材料二：《孔丛子·答问》 未考查 新高考Ⅱ卷 材料一：《百战奇略》 材料二：《唐太宗李卫公问对》 未考查 全国甲卷 《隆平集·儒学行义》 “何怨”是宾语前置的用法，“何”是什么 全国乙卷 《韩非子·十过》 未考查 高频考点解析 一、 虚词推断四大核心方法 1. 语境定位法 原则：虚词无实义，功能在连缀。其作用完全取决于上下文逻辑关系。 操作：前后分句关系→判断是转折、并列、因果还是假设。 主语/宾语位置→判断是代词、助词还是连词。 情感倾向→判断语气词（感叹、疑问、肯定）。 例：“其皆出于此乎？” （《师说》） 后接疑问词“乎”→ 其=大概（表推测语气） “尔其无忘乃父之志！” （《伶官传序》） 后接命令句→ 其=定（表祈使语气） 2. 句法结构法 关键：虚词在句中的语法功能决定其意义。 定位技巧： 位置 可能功能 例词 主谓之间 取消句子独立性 之（师道之不传也久矣） 动/介 + 宾语 代词（代人或事） 之、焉（问之/置之于地） 形容词/副词后 词尾助词（无实义） 乎、然、焉（颓然/异乎） 句首 发语词或连词 夫、盖（夫战，勇气也） 疑问句末 疑问语气词 乎、耶、哉（岂非天哉？） 3. 成语迁移法 原理：成语保留文言虚词用法，用已知推未知。 虚词 成语案例 文言义项 以 以逸待劳 凭借、利用 拭目以待 来（表目的） 之 付之一炬 它（代词） 千里之行 的（助词） 而 不劳而获 就（表承接） 似是而非 却（表转折） 4. 替换验证法 将选项中的虚词释义代入原句，看是否： ① 句意通顺；② 符合语法规则；③ 与上下文逻辑一致。 例：“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》） 若译“焉”为于此（在这里）→ 风雨在这里兴起 → 合理 若译“焉”为怎么 → 风雨怎么兴起 → 荒谬 → 排除 二、 18个高频虚词速记表（功能+典例） 虚词 功能 典例 于 介词，表 “自”“从” 谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》） 介词，表 “由于” 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》） 介词，表 “对于” 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》） 介词，表 “在” 公与之乘。战于长勺。（《曹刿论战》） 介词，表 “给” 余将告于莅事者。（《捕蛇者说》） 介词，表 “向” 请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》） 介词，表 “到” 指通豫南，达于汉阴。（《愚公移山》） 介词，表 “被” 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表 “比” 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） 与 动词，表 “给与” 则与一生彘肩。（《鸿门宴》） 动词，表 “参与” 骞叔之子与师。（《骞叔哭师》） 动词，表 “结交”“亲附” 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） 连词，表 “同”“和”“跟” 勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》） 介词，表 “同”“和”“跟” 沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》） 介词，表 “给”“替” 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 介词，表 “和…… 比较” 吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气词，通 “欤”，表感叹 无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》） 语气词，通 “欤”，表疑问 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） 语气词，通 “欤”，表揣测 然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》） 焉 助词，句中或句尾，不译 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》） 助词，作形容词、副词词尾，不译 硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》） 助词，表反诘语气，译 “呢” 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） 代词，相当于 “之” 谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》） 疑问代词，译 “什么” 君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（《郑伯克段于鄢》） 疑问代词，译 “哪里” 且焉置土石？（《愚公移山》） 兼词，相当于 “于是”“于之”，译 “在其中” 三人行，必有我师焉。（《论语》） 兼词，相当于 “于是”“于之”，译 “从这里” 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》） 疑问副词，译 “怎么”“哪里” 焉用亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》） 何 疑问代词，作定语，译 “什么”“哪” 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 疑问代词，作宾语，译 “什么”“哪里” 大王来何操？（《鸿门宴》） 疑问代词，作谓语，问原因 何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 副词，放在形容词前，表程度深，译 “多么” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 副词，放在句首或动词前，表反问，译 “怎么”“为什么” 何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 副词，放在句首或动词前，表反问，译 “怎么”“为什么” 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 其 代词，第一人称，译 “我（的）” 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 代词，第三人称，译 “他（的）”“她（的）”“它（的）” 等 其闻道也固先乎吾。（《师说》） 指示代词，译 “其中的”“那” 等 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 连词，表假设，译 “如果”“假如” 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》） 连词，表选择，译 “还是” 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》） 副词，句首或句中，表语气，译 “大概”“或许” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 副词，表婉商语气，译 “还是” 吾其还也。（《烛之武退秦师》） 副词，表期望语气，译 “可要” 尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） 副词，表反诘语气，译 “难道” 其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 而 连词表并列，译 “又”“和” 等 蟹六跪而二螯。（《劝学》） 连词，表承接，译 “然后”“就” 择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》） 连词表递进，译 “并且” 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 连词，表转折，译 “但是”“却” 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 连词表假设，译 “如果” 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 连词表修饰，连接状语与中心语 吾尝终日而思矣。（《劝学》） 代词，译 “你”“你的” 而翁归，自与汝复算耳。（《促织》） 乎 语气助词表疑问，译 “吗”“呢” 壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》） 语气助词表反问，译 “吗”“呢” 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 语气助词表感叹，译 “啊”“呀” 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） 介词相当于 “于” 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 形容词词尾，译 “…… 的样子” 恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） 乃 副词，表顺承，译 “于是”“就” 良乃入，具告沛公。（《鸿门宴》） 副词表转折，译 “却”“竟然” 今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》） 副词表判断，译 “是”“就是” 嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） 代词，译 “你”“你的” 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 且 连词表并列，译 “又”“一边…… 一边” 河水清且涟猗。（《诗经・伐檀》） 连词表递进，译 “并且”“而且” 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（《逍遥游》） 连词表让步，译 “尚且” 臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 副词表将要，译 “将要” 北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》） 副词表姑且，译 “姑且” 存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） 若 动词，译 “像”“好像” 万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） 代词，译 “你”“你们”“你的” 若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》） 连词，表假设，译 “如果”“假如” 若止印三二本，未为简易。（《活板》） 所 助词，与动词结合，构成名词性短语，译 “…… 的人”“…… 的事” 等 道之所存，师之所存也。（《师说》） 助词，“为…… 所……” 表被动 若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 名词，译 “处所”“地方” 某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） 为 动词，译 “做”“干” 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》） 动词，译 “成为”“变成” 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） 动词，译 “作为”“当作” 子墨子解带为城，以牒为械。（《公输》） 动词，译 “是” 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 介词，表被动，译 “被” 身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） 介词，表对象，译 “给”“替” 为人谋而不忠乎？（《论语》） 介词，表原因，译 “因为”“由于” 问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） 语气助词，用在句末，表疑问或反诘 何辞为？（《鸿门宴》） 以 介词，表工具，译 “用”“拿” 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表凭借，译 “凭”“靠” 以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表原因，译 “因为” 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 介词，表时间、处所，译 “在”“从” 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……（《登泰山记》） 连词，表并列，译 “而”“又” 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） 连词，表承接，译 “而”“然后” 樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） 连词，表目的，译 “来”“用来” 属予作文以记之。（《岳阳楼记》） 连词，表结果，译 “以致” 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》） 动词，译 “认为” 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 因 介词，表依据，译 “依照”“根据” 罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》） 介词，表条件，译 “趁机” 因击沛公于坐。（《鸿门宴》） 介词，表原因，译 “因为”“由于” 因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《梦溪笔谈》） 介词，表凭借，译 “凭借” 因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》） 连词，表承接，译 “于是”“就” 因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） 也 语气助词，表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气助词，表陈述 其闻道也固先乎吾。（《师说》） 语气助词，表疑问 君美甚，徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气助词，表感叹 苛政猛于虎也！（《捕蛇者说》） 语气助词，用在句中，表停顿 师道之不传也久矣！（《师说》） 则 连词，表承接，译 “就”“便” 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。（《岳阳楼记》） 连词，表转折，译 “却”“然而” 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） 连词，表假设，译 “如果”“那么” 向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） 连词，表并列，译 “就”，或不译 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 副词，表判断，译 “就是” 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 者 助词，附在动词后，构成名词性短语，译 “…… 的人”“…… 的事” 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 助词，作定语后置的标志 马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） 助词，用在句中，表停顿 北山愚公者，年且九十，面山而居。（《愚公移山》） 之 动词，译 “到”“往” 吾欲之南海，何如？（《为学》） 代词，译 “他”“她”“它”“这” 等 作《师说》以贻之。（《师说》） 助词，表结构，译 “的” 古之学者必有师。（《师说》） 助词，用在主谓之间，取消句子独立性 师道之不传也久矣！（《师说》） 助词，作宾语前置的标志 何陋之有？（《陋室铭》） 助词，作定语后置的标志 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 助词，用在句中或句末，凑足音节，不译 久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） 高分解题技巧 虚词推断三大黄金原则 1.句意优先：虚词服务于句意，任何解释都必须使句意完整合理。 例：“因宾客至蔺相如门谢罪” → “因”译作通过（表途径）最通顺。 2.语法定位：先判断该虚词在句中的成分（主语？宾语？状语？），再选匹配功能。 例：“人非生而知之者” → “而”连接“生”与“知”，表承接（一出生就懂得）。 3.排除矛盾：若某释义导致逻辑冲突（如时间错乱、因果颠倒），立即排除。 例：“虽乘奔御风，不以疾也” → “虽”若译作虽然（表转折），则与后文“不以疾”（不如它快）矛盾 → 应为即使（表假设让步）。真题溯源 （2025高考全国一卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 试题精练 1.下列句中加点虚词的意义和用法，有相同解释的一项是（   ） A．空中而多窍                     余扃牖而居 早缫而绪，早织而缕             夫孰异道而相安 B．久之，能以足音辨人             及其所之既倦 儿之成，则可待乎               徐徐更谓之 C．而木之性日以离                 犹不能不以之兴怀 但以刘日薄西山                 木欣欣以向荣 D．秋以为期                       余既为此志 亲故多劝余为长吏               既自以心为形役 2.下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．秋以为期        又申之以揽茝 B．为仲卿母所遣    吾从板外相为应答 C．报养刘之日短    他日汝当用之 D．不迎而自归      夫孰异道而相安 3.下列选项中虚词用法和含义各不相同的一项是 （    ） A．而母立于兹      风飘飘而吹衣     余扃牖而居      而臆断其有无 B．微波入焉        如乐作焉         复驾言兮焉求    硿硿焉 C．石之铿然有声者    悟已往之不谏     久之            臣之进退，实为狼狈 D．急于星火        于时风波未静     其制稍异于前    不能喻之于怀 4.下列句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是（   ） A．因其固然                        吾其还也 B．君为我献之                        若属皆且为所虏 C．天下可运于掌                    恢恢乎其于游刃必有余地矣 D．牛何之 项伯乃夜驰之沛公军 5.下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．慈父见背  渐见愁煎迫 B．而母立于兹  至于成立 C．忍尤而攘诟  往往而是 D．儿之成，则可待乎  臣之进退 6.下列加点虚词意义和用法，相同的一项是 （   ） A．夫孰异道而相安   不抚壮而弃秽兮 B．既替余以蕙纕兮   臣以险衅，夙遭闵凶 C．吾独穷困乎此时也   儿寒乎？欲食乎？ D．鸷鸟之不群兮，自前世而固然   内无应门五尺之僮 7.下列加点虚词的解释，不正确的一项是（   ） A．人而不仁    而：如果 B．小人喻于利    于：对于 C．不亦重乎    乎：句末语气助词，相当于“吗” D．其“恕”乎    其：它 8.下列加点虚词的意义和用法不完全相同的一项是（   ） A．以：①然秦以区区之地    ②卒以此见怀王之终不悟也 B．之：①冀幸君之一悟    ②父母者，人之本也 C．为：①何以汝为见        ②而自令见放为 D．而：①于是秦人拱手而取西河之外    ②振长策而御宇内 9.下列选项中加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．客得之，以说吴王    尝以十倍之地，百万之众 B．若火之始然，泉之始达    据亿丈之城，临不测之渊 C．尔其无忘乃父之志    其“恕”乎 D．有四端而自谓不能者    信而见疑 10.下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（   ） A．吾尝跂而望矣              人非生而知之者 B．其下圣人也亦远矣          其皆出于此乎 C．善假于物也                不拘于时 D．师道之不复，可知矣        欲人之无惑也难矣 11.下列各项加点虚词意义和用法相同的一项（   ） A．身死国灭，为天下笑    莫不欲求忠以自为 B．怀王以不知忠臣之分    其后楚日以削 C．夫祸患常积于忽微    效死于前 D．又因厚币用事者臣靳尚    屈平不与，因谗之曰 12.下列加点虚词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．君因我降，与君为兄弟      蒙故业，因遗策 B．屈平疾王听之不聪也    父母者，人之本也 C．少以父任           然秦以区区之地 D．尔其无忘乃父之志   其所谓忠者不忠 13.下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．人皆有不忍人之心    采采芣苢，薄言采之 B．谓其君不能者     师者，所以传道受业解惑也 C．以不忍人之心，行不忍人之政    以小人之心，度君子之腹 D．非所以要誉于乡党朋友也    此非孟德之困于周郎者乎 14.下列加点虚词用法与意义相同的一项是（   ） A．而翁归，自与汝复算耳    某所，而母立于兹。 B．我树之成而实五石    蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．今人乍见孺子将入于井    于其身也，则耻师焉 D．请问其目    奔车朽索，其可忽乎？ 15.下列句子中，加点的虚词意义与用法相同的一项是（    ） A．生乎吾前，其闻道也固先乎吾      君子博学而日参省乎己 B．愚人之所以为愚，其皆出于此乎    今其智乃反不能及，其可怪也欤 C．不拘于时，学于余               （刘秀）兄弟早孤，养于叔父良 D．顺风而呼，声非加疾也            则知明而行无过矣 16.指出下列加点虚词的用法。 （1）置之地，拔剑撞而破之     （2）且以一璧之故逆强秦之欢，不可 （3）蚓无爪牙之利         （4）吾祖死于是 （5）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （6）无乃尔是过与 （7）而其无忘乃父之志    （8）此先汉所以兴隆也 （9）其皆出于此乎        （10）因击沛公于坐 17.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也 B．门虽设而常关 时矫首而遐观 C．当其欣于所遇 故列叙时人，录其所述 D．或因寄所托，放浪形骸之外 不如因善遇之 18.下列句子中，加点虚词的含义和用法相同的一组是（　　） A．罚所及则思无因怒而滥刑     批大郤，导大窾，因其固然 B．求木之长者，必固其根本     盘庚不为怨者故改其度 C．源不深而望流之远    度义而后动 D．虽董之以严刑     欲出力助上以抗之 19.下面各组加点虚词的意义和用法，全都不相同的一项是（   ） A．①秋以为期         ②既替余以蕙𬙋兮     ③怀王以不知忠臣之分 B．①哀民生之多艰     ②项伯乃夜驰之沛公军 ③常能为伏弩射杀之 C．①步余马于兰皋兮   ②内惑于郑袖         ③不凝滞于物 D．①为天下笑         ②为楚怀王左徒       ③兄弟并为郎 20.对下列句子中加点虚词的解释，不正确的一项是（   ） A．羡长江之无穷：结构助词，“的” B．异乎三子者之撰：介词，相当于“于” C．吾其还也：副词，表示祈使，可译为“还是” D．终苟免而不怀仁：连词，表承接 21.下列句子中加点虚词意义与用法相同的一项是（    ） A．吾今以此书与汝永别矣        以其无礼于晋 B．失其所与，不知             与嬴而不助五国也 C．汝其善抚之                 吾其还也 D．故遂忍悲为汝言之            吾居九泉之下遥闻汝哭声‌ 22.下列各项中虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．早缫而绪，早织而缕        汝姊在吾怀，呱呱而泣 B．司临门，急于星火        室西连于中闺 C．复驾言兮焉求        微波入焉 D．问征夫以前路        诸侯以惠爱为德 23.下列加点虚词的意义全都相同的一项是（   ） A．及时相遣归         叶叶相交通 B．君既若见录         渐见愁煎迫 C．驰椒丘且焉止息     复驾言兮焉求 D．然余居于此         步余马于兰皋兮 24.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．举匏尊以相属                   余以乾隆三十九年十二月 B．其贤不及孔子                   今其智乃反不能及 C．夫庸知其年之先后生于吾乎？      生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 D．苏子愀然                       何为其然也 25.下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一项是（   ） A．臣之进退，实为狼狈            悟已往之不谏 B．步余马于兰皋兮                是臣尽节于陛下之日长 C．实迷途其未远                  苟余情其信芳 D．谨拜表以闻                    垣墙周庭，以当南日 26.下列选项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．人而不仁，如礼何           静而后能安 B．若火之始然                 臣之壮也，犹不如人 C．合抱之木，生于毫末         不拘于时 D．不足以事父母               不赂者以赂者丧 27.下列加点的虚词意义和用法相同的一项（   ） A．吾儿，久不见若影      其莳也若子 B．胡为乎遑遑欲何之      石之铿然有声者 C．或因寄所托            因舍其名 D．故病且怠              四体康且直 28.阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。夫轻君之危亡者，忠臣不忍为也。三谏而不用则去，不去则亡身。亡身者，仁人所不为也。是故谏有五：一曰正谏，二曰降谏，三曰忠谏，四曰戆谏，五曰讽谏。孔子曰：“吾其从讽谏矣乎！”夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时调其缓急而处其宜上不敢危君下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。昔陈灵公不听泄冶之谏而杀之，曾羁三谏曹君不听而去，《春秋》序义虽俱贤，而曹羁合礼。 （节选自刘向《说苑·正谏》，有删改） 材料二： 景公有马，其圉人杀之，公怒，援戈将自击之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之，夫子释之！勿伤吾仁也。” 景公正昼被发，乘六马，御妇人，以出正闺①。刖跪击其马而反之，曰：“尔非吾君也。”公惭而不朝。晏子入见。景公曰：“昔者，寡人有罪。被发，乘六马以出正闺，刖跪击马而反之，曰：‘尔非吾君也。’寡人以子大夫之赐，得率百姓以守宗庙，今见戮于刖跪，以辱社稷，吾犹可以齐于诸侯乎？”晏子对曰：“君无恶焉。臣闻之，下无直辞，上有隐君；民多讳言，君有骄行。古者，明君在上，下有直辞；君上好善，民无讳言。今君有失行，而刖跪直辞禁之，是君之福也，故臣来庆。请赏之，以明君之好善；礼之，以明君之受谏。”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可。”于是令刖跪倍资无征，时朝无事。 （节选自刘向《说苑·正谏》，有删改） [注]①正闺；正门。 下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一组是（    ） A．吾其从讽谏矣乎             吾其还也 B．乘六马，御妇人，以出正闺   举贤以自佐 C．古者，明君在上             大臣无罪夷灭者 D．君无恶焉                   一篇之中三致志焉 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 文言文虚词精析 高考考点分析 年份 卷别 选文出处 考查虚词 2025 全国一卷 材料一：《左传·昭公二十四年》 材料二：《列女传》 材料三：《韩诗外传》 材料四：《考信录》 与，音yù，参与 曷为，“曷”作“为”的前置宾语 若，连词，如果 全国二卷 材料一：《晋书·郗鉴传》 材料二：《东坡志林·人物》 殆，几乎 2024 新高考Ⅰ卷 材料一：《资治通鉴·汉纪》 材料二：《读通鉴论》卷三 之：助词，在主谓之间，取消句子独立性。 新高考Ⅱ卷 材料一：《史记·魏世家》 材料二：《史记·留侯世家》 材料三：《论衡·非韩》 未考查 全国甲卷 《廿二史札记》卷七 即，即使 2023 新高考Ⅰ卷 材料一：《韩非子·难一》 材料二：《孔丛子·答问》 未考查 新高考Ⅱ卷 材料一：《百战奇略》 材料二：《唐太宗李卫公问对》 未考查 全国甲卷 《隆平集·儒学行义》 “何怨”是宾语前置的用法，“何”是什么 全国乙卷 《韩非子·十过》 未考查 高频考点解析 一、 虚词推断四大核心方法 1. 语境定位法 原则：虚词无实义，功能在连缀。其作用完全取决于上下文逻辑关系。 操作：前后分句关系→判断是转折、并列、因果还是假设。 主语/宾语位置→判断是代词、助词还是连词。 情感倾向→判断语气词（感叹、疑问、肯定）。 例：“其皆出于此乎？” （《师说》） 后接疑问词“乎”→ 其=大概（表推测语气） “尔其无忘乃父之志！” （《伶官传序》） 后接命令句→ 其=定（表祈使语气） 2. 句法结构法 关键：虚词在句中的语法功能决定其意义。 定位技巧： 位置 可能功能 例词 主谓之间 取消句子独立性 之（师道之不传也久矣） 动/介 + 宾语 代词（代人或事） 之、焉（问之/置之于地） 形容词/副词后 词尾助词（无实义） 乎、然、焉（颓然/异乎） 句首 发语词或连词 夫、盖（夫战，勇气也） 疑问句末 疑问语气词 乎、耶、哉（岂非天哉？） 3. 成语迁移法 原理：成语保留文言虚词用法，用已知推未知。 虚词 成语案例 文言义项 以 以逸待劳 凭借、利用 拭目以待 来（表目的） 之 付之一炬 它（代词） 千里之行 的（助词） 而 不劳而获 就（表承接） 似是而非 却（表转折） 4. 替换验证法 将选项中的虚词释义代入原句，看是否： ① 句意通顺；② 符合语法规则；③ 与上下文逻辑一致。 例：“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》） 若译“焉”为于此（在这里）→ 风雨在这里兴起 → 合理 若译“焉”为怎么 → 风雨怎么兴起 → 荒谬 → 排除 二、 18个高频虚词速记表（功能+典例） 虚词 功能 典例 于 介词，表 “自”“从” 谓狱中语乃亲得之于史公云。（《左忠毅公逸事》） 介词，表 “由于” 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（《进学解》） 介词，表 “对于” 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！（《师说》） 介词，表 “在” 公与之乘。战于长勺。（《曹刿论战》） 介词，表 “给” 余将告于莅事者。（《捕蛇者说》） 介词，表 “向” 请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》） 介词，表 “到” 指通豫南，达于汉阴。（《愚公移山》） 介词，表 “被” 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表 “比” 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） 与 动词，表 “给与” 则与一生彘肩。（《鸿门宴》） 动词，表 “参与” 骞叔之子与师。（《骞叔哭师》） 动词，表 “结交”“亲附” 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） 连词，表 “同”“和”“跟” 勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》） 介词，表 “同”“和”“跟” 沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》） 介词，表 “给”“替” 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 介词，表 “和…… 比较” 吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气词，通 “欤”，表感叹 无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》） 语气词，通 “欤”，表疑问 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） 语气词，通 “欤”，表揣测 然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》） 焉 助词，句中或句尾，不译 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。（《师说》） 助词，作形容词、副词词尾，不译 硿硿焉，余固笑而不信也。（《石钟山记》） 助词，表反诘语气，译 “呢” 万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》） 代词，相当于 “之” 谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》） 疑问代词，译 “什么” 君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（《郑伯克段于鄢》） 疑问代词，译 “哪里” 且焉置土石？（《愚公移山》） 兼词，相当于 “于是”“于之”，译 “在其中” 三人行，必有我师焉。（《论语》） 兼词，相当于 “于是”“于之”，译 “从这里” 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》） 疑问副词，译 “怎么”“哪里” 焉用亡郑以陪邻。（《烛之武退秦师》） 何 疑问代词，作定语，译 “什么”“哪” 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） 疑问代词，作宾语，译 “什么”“哪里” 大王来何操？（《鸿门宴》） 疑问代词，作谓语，问原因 何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） 副词，放在形容词前，表程度深，译 “多么” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 副词，放在句首或动词前，表反问，译 “怎么”“为什么” 何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 副词，放在句首或动词前，表反问，译 “怎么”“为什么” 徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 其 代词，第一人称，译 “我（的）” 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 代词，第三人称，译 “他（的）”“她（的）”“它（的）” 等 其闻道也固先乎吾。（《师说》） 指示代词，译 “其中的”“那” 等 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 连词，表假设，译 “如果”“假如” 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（《送东阳马生序》） 连词，表选择，译 “还是” 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》） 副词，句首或句中，表语气，译 “大概”“或许” 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 副词，表婉商语气，译 “还是” 吾其还也。（《烛之武退秦师》） 副词，表期望语气，译 “可要” 尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） 副词，表反诘语气，译 “难道” 其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 而 连词表并列，译 “又”“和” 等 蟹六跪而二螯。（《劝学》） 连词，表承接，译 “然后”“就” 择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》） 连词表递进，译 “并且” 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 连词，表转折，译 “但是”“却” 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 连词表假设，译 “如果” 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 连词表修饰，连接状语与中心语 吾尝终日而思矣。（《劝学》） 代词，译 “你”“你的” 而翁归，自与汝复算耳。（《促织》） 乎 语气助词表疑问，译 “吗”“呢” 壮士，能复饮乎？（《鸿门宴》） 语气助词表反问，译 “吗”“呢” 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 语气助词表感叹，译 “啊”“呀” 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》） 介词相当于 “于” 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》） 形容词词尾，译 “…… 的样子” 恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） 乃 副词，表顺承，译 “于是”“就” 良乃入，具告沛公。（《鸿门宴》） 副词表转折，译 “却”“竟然” 今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》） 副词表判断，译 “是”“就是” 嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） 代词，译 “你”“你的” 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 且 连词表并列，译 “又”“一边…… 一边” 河水清且涟猗。（《诗经・伐檀》） 连词表递进，译 “并且”“而且” 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。（《逍遥游》） 连词表让步，译 “尚且” 臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 副词表将要，译 “将要” 北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》） 副词表姑且，译 “姑且” 存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） 若 动词，译 “像”“好像” 万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） 代词，译 “你”“你们”“你的” 若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》） 连词，表假设，译 “如果”“假如” 若止印三二本，未为简易。（《活板》） 所 助词，与动词结合，构成名词性短语，译 “…… 的人”“…… 的事” 等 道之所存，师之所存也。（《师说》） 助词，“为…… 所……” 表被动 若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 名词，译 “处所”“地方” 某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） 为 动词，译 “做”“干” 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（《为学》） 动词，译 “成为”“变成” 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） 动词，译 “作为”“当作” 子墨子解带为城，以牒为械。（《公输》） 动词，译 “是” 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 介词，表被动，译 “被” 身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》） 介词，表对象，译 “给”“替” 为人谋而不忠乎？（《论语》） 介词，表原因，译 “因为”“由于” 问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） 语气助词，用在句末，表疑问或反诘 何辞为？（《鸿门宴》） 以 介词，表工具，译 “用”“拿” 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表凭借，译 “凭”“靠” 以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） 介词，表原因，译 “因为” 不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 介词，表时间、处所，译 “在”“从” 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……（《登泰山记》） 连词，表并列，译 “而”“又” 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》） 连词，表承接，译 “而”“然后” 樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》） 连词，表目的，译 “来”“用来” 属予作文以记之。（《岳阳楼记》） 连词，表结果，译 “以致” 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》） 动词，译 “认为” 皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 因 介词，表依据，译 “依照”“根据” 罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》） 介词，表条件，译 “趁机” 因击沛公于坐。（《鸿门宴》） 介词，表原因，译 “因为”“由于” 因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《梦溪笔谈》） 介词，表凭借，译 “凭借” 因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》） 连词，表承接，译 “于是”“就” 因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） 也 语气助词，表判断 城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气助词，表陈述 其闻道也固先乎吾。（《师说》） 语气助词，表疑问 君美甚，徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 语气助词，表感叹 苛政猛于虎也！（《捕蛇者说》） 语气助词，用在句中，表停顿 师道之不传也久矣！（《师说》） 则 连词，表承接，译 “就”“便” 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。（《岳阳楼记》） 连词，表转折，译 “却”“然而” 于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》） 连词，表假设，译 “如果”“那么” 向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） 连词，表并列，译 “就”，或不译 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） 副词，表判断，译 “就是” 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 者 助词，附在动词后，构成名词性短语，译 “…… 的人”“…… 的事” 廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 助词，作定语后置的标志 马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） 助词，用在句中，表停顿 北山愚公者，年且九十，面山而居。（《愚公移山》） 之 动词，译 “到”“往” 吾欲之南海，何如？（《为学》） 代词，译 “他”“她”“它”“这” 等 作《师说》以贻之。（《师说》） 助词，表结构，译 “的” 古之学者必有师。（《师说》） 助词，用在主谓之间，取消句子独立性 师道之不传也久矣！（《师说》） 助词，作宾语前置的标志 何陋之有？（《陋室铭》） 助词，作定语后置的标志 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 助词，用在句中或句末，凑足音节，不译 久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） 高分解题技巧 虚词推断三大黄金原则 1.句意优先：虚词服务于句意，任何解释都必须使句意完整合理。 例：“因宾客至蔺相如门谢罪” → “因”译作通过（表途径）最通顺。 2.语法定位：先判断该虚词在句中的成分（主语？宾语？状语？），再选匹配功能。 例：“人非生而知之者” → “而”连接“生”与“知”，表承接（一出生就懂得）。 3.排除矛盾：若某释义导致逻辑冲突（如时间错乱、因果颠倒），立即排除。 例：“虽乘奔御风，不以疾也” → “虽”若译作虽然（表转折），则与后文“不以疾”（不如它快）矛盾 → 应为即使（表假设让步）。真题溯源 （2025高考全国一卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国去接受土地‌。/臣请求前往楚国。 B.正确。yù，参与/yǔ，等待。句意：妇人参与什么呢？/担心时光不会等待我。 C.正确。句意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？ D.错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人这样的事一样。/如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 参考译文： 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔辅佐，见到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说：“我自己的国家都不能顾及，怎么还能顾及王室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织，却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如何解决王室之乱）这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道呢？您作为大国之卿，还是早作打算吧！ 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿缉麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？”《诗经》上说：“大夫不问水的深浅，鲁莽渡河，我的内心就忧愁起来。”这难道不是同类的事情吗！ 材料四： 战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自身”，这不过是设喻罢了。后来（这个故事）衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国；再后来又衍生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话，好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 试题精练 1.下列句中加点虚词的意义和用法，有相同解释的一项是（   ） A．空中而多窍                     余扃牖而居 早缫而绪，早织而缕             夫孰异道而相安 B．久之，能以足音辨人             及其所之既倦 儿之成，则可待乎               徐徐更谓之 C．而木之性日以离                 犹不能不以之兴怀 但以刘日薄西山                 木欣欣以向荣 D．秋以为期                       余既为此志 亲故多劝余为长吏               既自以心为形役 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词、实词在文中的意义和用法的能力。 A. 不同。 连词，表并列，可译为“并且”。句意：（石头）中间空着并且有很多孔洞。 连词，表修饰，着。句意：我关着窗户居住。 人称代词，通“尔”，译为“你们的”。句意：早点缫好你们的丝，早点织好你们的线。 连词，表转折，可译为“却”。句意：哪有不同道却能相安无事的呢？ B. 不同。 音节助词，无实义。句意：时间长了，能根据脚步声分辨出（来的人是谁）。 动词，译为“往、到达”，引申为“追求”。句意：等到他们对所追求的事物感到厌倦。 助词，的。句意：这孩子的成功，是可以期待的吧。 代词，这件事，指代兰芝改嫁的事情。句意：慢慢再另外说这件事。 C. 有相同。 连词，表修饰，地。句意：而树木的本性就一天天地背离了。 介词，译为“因为”。句意：还不能不因为这些事引发感慨。 连词，译为“因为”。句意：只因为刘氏的生命像太阳快要落山一样（危急）。 连词，表修饰，地。句意：树木生机勃勃地向上生长。 D. 不同。 动词，译为“作为”。句意：把秋天作为（婚期）。 动词，译为“写、作”。句意：我已经写了这篇志。 动词，译为“做、担任”。句意：亲戚朋友大多劝我担任地方官。 介词，表被动，译为“被”。句意：既然自己让内心被形体役使。 2.下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．秋以为期        又申之以揽茝 B．为仲卿母所遣    吾从板外相为应答 C．报养刘之日短    他日汝当用之 D．不迎而自归      夫孰异道而相安 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.把/因为。句意：把秋天作为期限。/又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。 B.被/向、对。句意：被仲卿的母亲驱赶回娘家。/我从门板外一一回答她。 C.的/代词，指象笏。句意：而报答、奉养祖母刘氏的日子已经不多了。‌/将来你应该会用得上它。 D.都是连词，表转折。句意：为什么没有去接你，你自己回到家里。/哪有道不同却能够相互安处的。 3.下列选项中虚词用法和含义各不相同的一项是 （    ） A．而母立于兹      风飘飘而吹衣     余扃牖而居      而臆断其有无 B．微波入焉        如乐作焉         复驾言兮焉求    硿硿焉 C．石之铿然有声者    悟已往之不谏     久之            臣之进退，实为狼狈 D．急于星火        于时风波未静     其制稍异于前    不能喻之于怀 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，你/连词，表修饰/连词，表修饰/连词，表转折。句意：这里，就是你母亲站的地方。/风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。/我关着门窗居住。/却主观臆断它的存在与否。 B.兼词，兼“于之”/语气助词/疑问代词，哪里/形容词词尾，……的样子。句意：微小的波浪从这里传进去。/好像音乐在奏响。/还要驾车出去追求什么呢？/硿硿地响。 C.助词，定语后置的标志/助词，主谓之间取消句子独立性/音节助词，无义/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：敲击后能发出声响的石头。/认识到过去的错误已经不可挽回。/过了很久。/我进退两难，实在是狼狈。 D.介词，比/介词，在/介词，跟/介词，在。句意：比流星的火光还急迫。/在那时战乱还没有平息。/它的规模跟过去稍微有些不同。/不能在心里明白它（的道理）。 4.下列句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是（   ） A．因其固然                        吾其还也 B．君为我献之                        若属皆且为所虏 C．天下可运于掌                    恢恢乎其于游刃必有余地矣 D．牛何之 项伯乃夜驰之沛公军 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.代词，它的，指牛的/副词，表示祈使语气。句意：按照牛体本来的结构。/我们还是回去吧。 B.介词，替/介词，被。句意：您替我献上它们。/你们都将被他俘虏。 C.介词，在/介词，对于。句意：天下就可以在手掌上运转了。/宽宽绰绰地，那么对于运转刀刃必然是有余地的啊。 D.均为动词，到，往。句意：牵着牛到哪里去？/项伯于是在夜里骑马赶到刘邦的军营。 5.下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．慈父见背  渐见愁煎迫 B．而母立于兹  至于成立 C．忍尤而攘诟  往往而是 D．儿之成，则可待乎  臣之进退 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.用在动词前，表示对我怎样，我/介词，被。句意：慈爱的父亲就弃我而死去。/越来越被悲痛煎熬逼迫。 B.介词，在/介词，引出时间阶段。句意：你母亲曾经站在这儿。/直到成人自立。 C.连词，表并列/连词，表修饰。句意：忍受着责备和辱骂。/到处都是这样。 D.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：这孩子取得成就是指日可待的呀！/臣目下实在是进退两难。 6.下列加点虚词意义和用法，相同的一项是 （   ） A．夫孰异道而相安   不抚壮而弃秽兮 B．既替余以蕙纕兮   臣以险衅，夙遭闵凶 C．吾独穷困乎此时也   儿寒乎？欲食乎？ D．鸷鸟之不群兮，自前世而固然   内无应门五尺之僮 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“而”，连词，表示转折关系；/连词，表并列关系，可不译。句意：志向不同何能彼此相安。/何不利用盛时扬弃秽政。 B.“以”，均为“介词，表原因，可译为‘因为’”。句意：既因为我用香蕙作佩带而贬黜我。/我因为命运不好，很早就遭遇了不幸。 C.“乎”，介词，相当于“于”，可译为“在”；/语气助词，表疑问，可译为“吗”。句意：我只是在此时陷入困境啊。/孩子冷了吗？饿了吗？ D.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；/助词，可译为“的”。句意：雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。/家里没有照应门户的僮仆。 7.下列加点虚词的解释，不正确的一项是（   ） A．人而不仁    而：如果 B．小人喻于利    于：对于 C．不亦重乎    乎：句末语气助词，相当于“吗” D．其“恕”乎    其：它 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中常见虚词用法的能力。 A.句意：一个人如果没有仁德。 B.句意：小人看重的是利益。 C.句意：不也很重大吗？ D.错误。“其”应是“大概”之意，表推测的语气，副词。句意：大概是“恕”字吧？ 8.下列加点虚词的意义和用法不完全相同的一项是（   ） A．以：①然秦以区区之地    ②卒以此见怀王之终不悟也 B．之：①冀幸君之一悟    ②父母者，人之本也 C．为：①何以汝为见        ②而自令见放为 D．而：①于是秦人拱手而取西河之外    ②振长策而御宇内 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.相同。介词，凭借、依靠。句意：然而秦国凭借着它小小的地盘。/最终由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。 B.不同。助词，主谓之间，取消句子独立性。/助词，的。句意：希望君王能够醒悟。/父母是人的根本。 C.相同，都是语气助词，表反问，相当于“呢”。句意：为什么要见你呢。/却使自己被放逐呢。 D.相同。都是连词，表修饰。于是秦国人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。/挥动长鞭就统治了天下。 9.下列选项中加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．客得之，以说吴王    尝以十倍之地，百万之众 B．若火之始然，泉之始达    据亿丈之城，临不测之渊 C．尔其无忘乃父之志    其“恕”乎 D．有四端而自谓不能者    信而见疑 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言虚词中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。连词，表目的，来/介词，表示动作行为的凭借或前提，凭。句意：有位客人得到了（一种不皲手的药方），来游说吴王。/他们曾经凭借十倍于秦的土地，上百万的军队。 B.不同。为助词，用于主谓结构之间，取消句子的独立性，不译/助词，的。句意：就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。/占据着亿丈高的城墙，下临深不可测的护城河。 C.不同。副词，表示祈使语气，一定/副词，大概。句意：你一定不要忘记你父亲的志向。/大概是“恕”吧。 D.相同。都是连词，表示转折关系，却。句意：有了（仁、义、礼、智）这四种发端却自己说自己做不到的人。/诚信却被怀疑。 10.下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（   ） A．吾尝跂而望矣              人非生而知之者 B．其下圣人也亦远矣          其皆出于此乎 C．善假于物也                不拘于时 D．师道之不复，可知矣        欲人之无惑也难矣 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表修饰/连词，表承接。句意：我曾经踮起脚向远处望。/人不是生下来就懂得道理。 B.代词，他们/表揣测语气，大概。句意：他们与圣人的差距非常遥远。/大概都是出自这种原因吧。 C.介词，对于（引出对象）/介词，被。句意：善于利用外物。/不受制于从师的时俗限制。 D.都是助词，用在主谓间取消句子独立性。句意：古代那种跟从老师学习的好风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了‌。/想要人没有疑惑是很难的。 11.下列各项加点虚词意义和用法相同的一项（   ） A．身死国灭，为天下笑    莫不欲求忠以自为 B．怀王以不知忠臣之分    其后楚日以削 C．夫祸患常积于忽微    效死于前 D．又因厚币用事者臣靳尚    屈平不与，因谗之曰 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。表被动，被；/动词，帮助。句意：自己被杀，国家败亡，被天下耻笑。‌/没有不想求得忠臣来帮助自己。 B.不同。连词，表原因，因为；/连词，表修饰。句意：楚怀王因为不明白忠臣的职责。/从那时起，楚国日益削弱。‌ C.相同。介词，引出对象。句意：灾祸常常是由一点一滴极小的不良细节积累而成的‌。‌/在我面前奉献出生命。 D.不同。介词，趁（机）；/连词，于是，就。句意：张仪又趁机用丰厚的金银财宝收买楚国当权的臣子靳尚。/屈原不把草稿给他，于是上官大夫就诽谤屈原说。 12.下列加点虚词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．君因我降，与君为兄弟      蒙故业，因遗策 B．屈平疾王听之不聪也    父母者，人之本也 C．少以父任           然秦以区区之地 D．尔其无忘乃父之志   其所谓忠者不忠 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，通过/动词，沿袭。句意：你通过我投降，我就和你结为兄弟。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 B.助词，主谓之间，无义/结构助词，的。句意：屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非。/父母，是人的根本。 C.都是介词，凭，凭借。句意：年轻时凭借父亲职位的关系而被任用。/但是秦国凭借着它小小的地盘。 D.副词，表祈使，一定/代词，这。句意：句意：你一定不要忘记你父亲报仇的志向。/这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚。 13.下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．人皆有不忍人之心    采采芣苢，薄言采之 B．谓其君不能者     师者，所以传道受业解惑也 C．以不忍人之心，行不忍人之政    以小人之心，度君子之腹 D．非所以要誉于乡党朋友也    此非孟德之困于周郎者乎 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．“之”，结构助词，的/句末衬字，无实义。句意：每个人都有怜悯体恤的心。/繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。 B．“者”，代词，……的人/助词，与后面的“也”一起表判断。句意：认为他的君主不行的人。/老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。 C．“以”，均是介词，用。句意：用怜悯体恤的心，施行怜悯体恤百姓的政治。/用卑劣的想法，来推测正派人的心思。 D．“于”，介词，在/介词，表被动。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。/这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 14.下列加点虚词用法与意义相同的一项是（   ） A．而翁归，自与汝复算耳    某所，而母立于兹。 B．我树之成而实五石    蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．今人乍见孺子将入于井    于其身也，则耻师焉 D．请问其目    奔车朽索，其可忽乎？ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.相同，都同“尔”，你的。句意：你的父亲回来，自然会跟你算账。/这里，就是你母亲站的地方。 B.代词，代“大瓠之种”/助词，定语后置标志。句意：我将它培植起来后，结出的果实容得下五石。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 C.介词，引出对象/介词，对于。句意：今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了。/对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。 D.句意：代词，指代“仁”/副词，表反问，难道。请问实行仁的条目。/用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以忽视不理吗？ 15.下列句子中，加点的虚词意义与用法相同的一项是（    ） A．生乎吾前，其闻道也固先乎吾      君子博学而日参省乎己 B．愚人之所以为愚，其皆出于此乎    今其智乃反不能及，其可怪也欤 C．不拘于时，学于余               （刘秀）兄弟早孤，养于叔父良 D．顺风而呼，声非加疾也            则知明而行无过矣 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，相当于“于”，比/介词，相当于“于”，对。句意：生在我前面，他懂得道理本来就比我早。/君子广泛的学习并对自己检查、省察。 B.语气副词，表推测的语气，大概/语气副词，加强反问的语气，难道。句意：愚人成为愚人的原因，大概就是这个缘故吧？/现在他们的智慧反而不如他们，难道不值得奇怪吗？ C.均为介词，表被动。句意：不受时俗的拘束，向我学习。/(刘秀)兄弟几个早年丧父，被叔父刘良抚养。 D.连词，表修饰/连词，表并列。句意：顺着风喊，声音并没有更强。/那么就会见识明达行为没有过错了。 16.指出下列加点虚词的用法。 （1）置之地，拔剑撞而破之     （2）且以一璧之故逆强秦之欢，不可 （3）蚓无爪牙之利         （4）吾祖死于是 （5）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （6）无乃尔是过与 （7）而其无忘乃父之志    （8）此先汉所以兴隆也 （9）其皆出于此乎        （10）因击沛公于坐 【答案】表顺承，可译为“然后”“接着”。 介词，因为，表示原因。 助词，为定语后置的标志。 介词，在的意思。 “为……所”，表被动。 “无乃……与”，固定句式，“恐怕……吧”。 代词，你的。 表示“……的原因”。 副词，表推测语气，可译为“大概”。 介词，趁着。 【解析】【小题1】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意： （1）把玉璧放在地上，拔出剑来敲碎了它。 （2）而且因为一块和氏璧的缘故违背强大秦国的欢心，不可以。 （3）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 （4）我的祖父死在这件事上。 （5）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。 （6）恐怕应该责备你吧？ （7）而你不要忘记你父亲的志向。 （8）这是西汉前期兴盛的原因。 （9）大概都出于这个原因吧？ （10）趁机在座位上击杀沛公。 17.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．臣之进退，实为狼狈 报养刘之日短也 B．门虽设而常关 时矫首而遐观 C．当其欣于所遇 故列叙时人，录其所述 D．或因寄所托，放浪形骸之外 不如因善遇之 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.错误。词义和用法不同。 主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：我进退两难的处境，实在是狼狈。 助词，的。句意：回报和奉养祖母的日子（时间）很短了。 B.错误。词义和用法不同。 连词，表示转折，但是。句意：虽然设有大门，但经常关闭。 连词，表示修饰。句意：不时抬头来向远处眺望。 C.正确。词义和用法相同，所字结构，构成名词性词组。句意：当他们对所接触的事物感到高兴时。/句意：所以列出当时参加聚会的人，记录下他们所说的话。 D.错误。词义和用法不同。 介词，依，随着。句意：有的人随着自己所爱好的事物寄托情怀，不受约束，自由放纵地生活。 介词，趁机。句意：不如趁机好好对待他。 18.下列句子中，加点虚词的含义和用法相同的一组是（　　） A．罚所及则思无因怒而滥刑     批大郤，导大窾，因其固然 B．求木之长者，必固其根本     盘庚不为怨者故改其度 C．源不深而望流之远    度义而后动 D．虽董之以严刑     欲出力助上以抗之 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“因”，介词，因为/介词，依照。句意：动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。/砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造。 B.“其”，代词，它（他）的。句意：想要树木长得好，一定要使它的根牢固。/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变他的计划。 C.“而”，连词，表转折，却/连词，表承接。句意：源泉不深却希望泉水流得远。/考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。 D.“以”，介词，用/连词，来。句意：即使用严酷的刑罚来督责（人们）。/想拿出（自己的）力量帮助陛下来抵制这股势力。 19.下面各组加点虚词的意义和用法，全都不相同的一项是（   ） A．①秋以为期         ②既替余以蕙𬙋兮     ③怀王以不知忠臣之分 B．①哀民生之多艰     ②项伯乃夜驰之沛公军 ③常能为伏弩射杀之 C．①步余马于兰皋兮   ②内惑于郑袖         ③不凝滞于物 D．①为天下笑         ②为楚怀王左徒       ③兄弟并为郎 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①介词，把。句意：把秋天当作日期。 ②介词，因为。句意：既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊。 ③介词，因为。句意：楚怀王因为不懂得忠臣应守的职分。   B.①助词，主谓间，无义。句意：哀叹人民生活艰难。 ②动词，到。句意：‌‌项伯于是连夜骑马到沛公军营去。 ③代词，代指卫律。句意：我虞常私下里可以替汉天子用弩弓射死他。 C.①介词，到，在。句意：我打马在兰草水边行走。 ②介词，被。句意：在国内被郑袖迷惑。 ③介词，被。句意：不被外界事物拘束。 D.①介词，被。句意：被天下人耻笑。 ②动词，做，担任。句意：做楚怀王左徒。 ③动词，做，担任。句意：兄弟二人都做了皇帝的侍从官。 20.对下列句子中加点虚词的解释，不正确的一项是（   ） A．羡长江之无穷：结构助词，“的” B．异乎三子者之撰：介词，相当于“于” C．吾其还也：副词，表示祈使，可译为“还是” D．终苟免而不怀仁：连词，表承接 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：羡慕长江的无穷无尽。 B.正确。句意：我和他们三个人的才能不一样。 C.正确。句意：我们还是回去吧。 D.错误。而，连词，表转折。句意：人们最终只求苟且免于刑罚却不怀念感激国君的仁德。 21.下列句子中加点虚词意义与用法相同的一项是（    ） A．吾今以此书与汝永别矣        以其无礼于晋 B．失其所与，不知             与嬴而不助五国也 C．汝其善抚之                 吾其还也 D．故遂忍悲为汝言之            吾居九泉之下遥闻汝哭声 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，用/连词，因为。句意：我现在用这封信跟你永别了。/因为郑国曾对晋文公无礼。 B.都是动词，结交、亲附。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。‌‌/齐国亲附秦国而不肯帮助其他五国。 C.期望语气，一定/祈使语气，还是。句意：希望你好好地抚养他。/我们还是回去吧。 D.代词，这些话/音节助词，不译。句意：所以我强忍着悲痛把这些话告诉你。/我在九泉之下远远地听到你的哭声。‌ 22.下列各项中虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．早缫而绪，早织而缕        汝姊在吾怀，呱呱而泣 B．司临门，急于星火        室西连于中闺 C．复驾言兮焉求        微波入焉 D．问征夫以前路        诸侯以惠爱为德 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，通“尔”，你们的；/连词，表修饰关系。句意：早点缫好你们的丝，早点纺好你们的线。/你姐姐在我怀里，呱呱地哭着。 B.介词，比；/介词，和，与。句意：州官登门督促，比流星坠落还要急迫。/房子的西边和内室相连。 C.疑问代词，什么；/兼词，“于此”，到那里。句意：还要驾车出去追求什么。/细微的水波涌进到那里面。 D.均是介词，把、拿。句意：向行人打听前面的路程。/地方大吏把爱惜人才当作美德。 23.下列加点虚词的意义全都相同的一项是（   ） A．及时相遣归         叶叶相交通 B．君既若见录         渐见愁煎迫 C．驰椒丘且焉止息     复驾言兮焉求 D．然余居于此         步余马于兰皋兮 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同，指代性副词，可译作“我”；/副词，互相。句意：及时遣返我送我回娘家去。/树叶交错相通。 B.不同，代词，我；/介词，被。句意：既然承蒙你这样的记着我。/渐渐地被忧愁逼迫。 C.不同，兼词，相当于“于此”；/疑问代词，什么。句意：策马奔驰到山上辣椒地里停下来。/还要驾车出去追求什么。 D.相同，介词，在。句意：然而我住在这里。/让我的马在水边高地散步。 24.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．举匏尊以相属                   余以乾隆三十九年十二月 B．其贤不及孔子                   今其智乃反不能及 C．夫庸知其年之先后生于吾乎？      生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 D．苏子愀然                       何为其然也 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，相当于“而”，表目的或承接关系。/介词，在。句意：举起杯盏相互敬酒。/我在乾隆三十九年十二月那天。 B.均为动词，比得上、赶得上。句意：他们的贤能都比不上孔子。/现在他们的见识反而比不上这些人了。 C.语气助词，表反问，呢或吗。/介词，在。句意：哪管他出生在我之前还是在我之后呢？/生在我前面，他懂得道理本来就比我早。 D.形容词词尾，助词，……的样子。/代词，这样。句意：苏轼的容色显出忧愁凄怆的样子。/为什么会这样呢？ 25.下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一项是（   ） A．臣之进退，实为狼狈            悟已往之不谏 B．步余马于兰皋兮                是臣尽节于陛下之日长 C．实迷途其未远                  苟余情其信芳 D．谨拜表以闻                    垣墙周庭，以当南日 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．之：都作助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。句意：我进退两难，实在是狼狈。/认识到过去的错误已经不可挽回。 B．于：介词，在；/介词，向。句意：赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊。/我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢。 C．其：副词，表推测/副词，表强调。句意：确实走入了迷途大概还不远。/只要我的心怀确实是真挚美好的就可以了。 D．以：连词，表目的/介词，用。句意：恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。/在院子四周砌上围墙，用它来挡住南面射来的日光。 26.下列选项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（   ） A．人而不仁，如礼何           静而后能安 B．若火之始然                 臣之壮也，犹不如人 C．合抱之木，生于毫末         不拘于时 D．不足以事父母               不赂者以赂者丧 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.用法不同。“而”，连词，表假设，如果。/连词，表承接。句意：做人如果没有仁德，怎么对待礼仪制度呢？/心地宁静然后才能身体安稳。 B.用法相同。“之”，都是助词，主谓间取消句子独立性。句意：就像火刚刚开始燃烧。/我壮年的时候，尚且不如别人。 C.用法不同。“于”，介词，在。/介词，表被动。句意：合抱的大树，生长于细小的萌芽。/不受时俗限制。 D.用法不同。“以”，连词，表目的，来。/介词，因为。句意：不足够用来奉养他们的父母。/不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。 27.下列加点的虚词意义和用法相同的一项（   ） A．吾儿，久不见若影      其莳也若子 B．胡为乎遑遑欲何之      石之铿然有声者 C．或因寄所托            因舍其名 D．故病且怠              四体康且直 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。你的/像。句意：我的孩子，长时间不见你的影子。/栽培树木，就像养育孩子一般。 B.不同。去、到/定语后置的标志。句意：为什么心神不定，还想去什么地方？/硿硿地发出声响的石头。 C.不同。顺着、随着/于是。句意：有的人就着自己所爱好的事物寄托自己的情怀。/于是他舍弃了他原来的名字。 D.相同。都是连词，表并列，又。句意：所以我们既困苦又疲乏。/身体强健又安康。 28.阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《易》曰：“王臣蹇蹇，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。夫轻君之危亡者，忠臣不忍为也。三谏而不用则去，不去则亡身。亡身者，仁人所不为也。是故谏有五：一曰正谏，二曰降谏，三曰忠谏，四曰戆谏，五曰讽谏。孔子曰：“吾其从讽谏矣乎！”夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时调其缓急而处其宜上不敢危君下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。昔陈灵公不听泄冶之谏而杀之，曾羁三谏曹君不听而去，《春秋》序义虽俱贤，而曹羁合礼。 （节选自刘向《说苑·正谏》，有删改） 材料二： 景公有马，其圉人杀之，公怒，援戈将自击之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之，夫子释之！勿伤吾仁也。” 景公正昼被发，乘六马，御妇人，以出正闺①。刖跪击其马而反之，曰：“尔非吾君也。”公惭而不朝。晏子入见。景公曰：“昔者，寡人有罪。被发，乘六马以出正闺，刖跪击马而反之，曰：‘尔非吾君也。’寡人以子大夫之赐，得率百姓以守宗庙，今见戮于刖跪，以辱社稷，吾犹可以齐于诸侯乎？”晏子对曰：“君无恶焉。臣闻之，下无直辞，上有隐君；民多讳言，君有骄行。古者，明君在上，下有直辞；君上好善，民无讳言。今君有失行，而刖跪直辞禁之，是君之福也，故臣来庆。请赏之，以明君之好善；礼之，以明君之受谏。”公笑曰：“可乎？”晏子曰：“可。”于是令刖跪倍资无征，时朝无事。 （节选自刘向《说苑·正谏》，有删改） [注]①正闺；正门。 下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一组是（    ） A．吾其从讽谏矣乎             吾其还也 B．乘六马，御妇人，以出正闺   举贤以自佐 C．古者，明君在上             大臣无罪夷灭者 D．君无恶焉                   一篇之中三致志焉 【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.相同。都表示祈使语气，译成“还是”。句意：我还是比较赞成以委婉的态度进谏啊。/我们还是回去吧。 B.不同。连词，表承接关系/连词，表目的关系，来、用来。句意：乘着六匹马驾的车，载着妇人，驰出王宫正门。/选拔贤才来辅助自己。 C.不同。助词，不译/助词，定语后置标志。句意：古时候，贤明的君王在上。/无罪而全家被杀的大臣。 D.不同。代词，代这件事/语气词，不译。句意：国君不要记恨憎恶这件事。/在一篇文章中多次表达某种意愿。 参考译文： 材料一： 《周易》上说：“王室的臣子忠贞正直，不是为了自身的缘故。”臣子忠贞正直地迎着困难去劝谏他的君主的原因，不是为了自己，而是想要纠正君主的过错，改正君主的失误。君主出现过失，那是国家危亡的先兆；看见君主有过失却不劝谏，这是忽视君主的危亡。忽视君主的危亡，是忠臣不忍为之的。如果进谏三次仍不被采纳就要离开，不离开就会断送性命。断送性命的行为，是有德行的人不会做的事。所以进谏的方法有五种：一是直言进谏，二是和颜悦色、低声下气进谏，三是忠心耿耿进谏，四是鲁莽刚直进谏，五是委婉进谏。孔子说：“我还是比较赞成以委婉的态度进谏啊！”不进谏就会危及君王安危，坚持进谏又危害自身性命，与其危害君王，不如使自身受损。自身遭受危害而进谏始终没有被采用，那么所谏之言也就没什么用处了。智慧的人揣度君王的心思权衡时机，掌握事情的缓急而处理适宜，对上不危及君王，对下也不危害自身。所以（这样进谏）对国家来说，可使国家不受危害，对自己来说，又不会造成自身生命危险。从前陈灵公不听泄冶的劝谏并将其杀死，曹羁三次劝谏曹君，曹君都未采纳，于是他便离开了，《春秋》评论要义虽然他们都称得上贤能，但曹羁的方法更符合礼。 材料二： 齐景公有匹马，他的马夫杀死了它，齐景公大怒，操起长戈要亲自去杀马夫。晏子说：“这样会使他不知道自己的罪过就死了，我请求替您数说他的罪过，让他知道自己的罪过再杀死他。”齐景公说：“好吧。”晏子举起长戈对马夫说：“你替我们国君养马却杀死了马，你的罪该判以死刑；你让我们国君因为马的缘故而杀养马人，你的罪又该判以死刑；你使我们国君因为马的缘故而杀人，传到四方邻国诸侯，你的罪又该判以死刑。”齐景公说：“先生放了他，先生放了他！不要因此伤害了我仁爱的名声啊。” 齐景公大白天披头散发，乘着六匹马驾的车，载着妇人，驰出王宫正门。（守门的）刖跪打景公的马并使其返回，（刖跪）说：“你不是我们的国君。”景公羞惭而不上朝。晏子进宫请见。景公说：“先前，我有过错。披散着头发，驾六马之车驰出正门，刖跪打马并把车子赶了回来，说：‘你不是我们的国君。’我依靠大夫您的恩惠辅助，得以率领百姓敬守宗庙，如今我被刖跪羞辱了，使国家蒙受耻辱，我还能够与诸侯们齐名吗？”晏子回答道：“国君不要记恨憎恶这件事。我听说，臣下不能忠谏直言，上面就会有昏庸不明的君王；民众多忌讳直言，君王就会有骄纵的行为。古时候，贤明的君王在上，下面就会有直言忠谏；国君好善，百姓就不再讳言。现在国君有过失行为，刖跪敢于直言加以禁止，这是国君的福分啊，所以臣前来庆贺。我请求君王奖赏他，借此来表明国君好善的美德；礼遇他，借此来表明国君接受谏言的态度。”景公笑道：“（这样）可以吗？”晏子答：“可以。”于是下令赏赐给刖跪加倍的财产并免去赋税，一时朝中安定无事。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$