第三单元精练-语文统编版选择性必修上册知识点及精练

统编高中语文选择性必修上册第三单元精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 树上的男爵 [意大利]卡尔维诺 我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边，在首席上端坐着我们的父亲。 我们的父亲一直同形势背道而驰，不合常规。他一心考虑的只是家谱、继承权以及同远近的权贵们的争斗和联合。 柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一起度过的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计好的轨迹不同的出路。我们爬树（不是像许多孩子那样图实惠，我们是为了爬到人上得去的最高处，找舒适的地方坐下来观看下面的世界），我们在河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生了对家庭（抑或对社会?抑或对整个世界?）的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动。 我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。 当时我8岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中蕴藏着更深厚的东西。 “你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。 “怎么样?”父亲问柯希莫。 “不吃，还是不吃！”柯希莫回答，推开盘子。 “从饭桌上滚开！” 柯希莫转过身去，背向着我们，走出餐室。 “你去哪里?” “我知道！” 他朝花园跑去。 我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照父亲的要求弄妥帖后来吃饭的，尽管他只有12岁。扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，针织领带，绿色开衩燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套。他就这副模样往那棵多结的树上爬，手脚并用。以我们长期练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登。 “小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子！”母亲焦急地喊道。 柯希莫爬至一条粗枝的分权处，坐下来，双腿悬垂着，两臂交叉，手掌塞进腋下，脑袋缩进双肩里，三角帽低压在前额上。 父亲从窗台里探出身对他喊道：“你在那里待腻了就会改主意的！” “我决不会改变想法的。”哥哥在树冠上说。 “只要你下来，我就要你好看！” “我决不下树！”他说到做到。 …… 从前有我哥哥在，我对自己说“有他替我们大家着想”，我只爱过日子。现在他不在了。 我觉得我应当考虑许多事情，可是只有像他那样身体力行，只有像他那样一生到死都苛求自己的人，才能为大家做出奉献。 我记得他生病时的情景。我们看出来了，因为他把他的简陋的卧具搬到了广场中心的那株大核桃树上。而从前，他出于野生动物的本能，总是把睡处隐蔽起来。现在他感到需要时时有人照看。我的心紧张起来。 我爬上梯子。“柯希莫，”我开始对他说，“你活了65年了，怎么能继续待在树上呢?你想说的你都说了，我们理解，你向我们表现出一种伟大的精神力量。现在你可以下来了，那些终生在海上漂流的人也有一个离船上岸的年龄呀。” 他摆摆手做了否定的表示。他几乎不再说话了。他的病情恶化了。 一天早上，我们看见他不在卧具上，当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在一根极高的枝头上，身上只穿了一件衬衣。 “你在上面做什么呀?” 他不回答。他已经半僵硬了。他能爬上树顶简直是奇迹。 柯希莫坐在树上，纹丝不动。刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一个热气球。 柯希莫抬起头，集中注意力望着气球。 正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞行员们抛出锚，锚带着长长的绳子在空中飞舞，闪耀着银白色的光，随着气球斜向飞行，现在飘到了广场上空，在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的事情。 奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳索，脚踩在锚上，身体蜷缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边…… 柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 1．下列对小说真实性的分析与鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．叙述视觉真实。小说以第一人称写法展开“我”的回忆，“我”是主人公柯希莫的兄弟，是柯希莫一生经历的见证者，从而增加了小说的真实性。 B．细节真实。文中的生活背景与人物穿着等都来源于现实世界，事件发生的时间非常具体，也增加了小说的真实感。 C．虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。《树上的男爵》从多方面进行真实性讲述，为小说的虚构提供了支持。 D．情感真实。人物对自由的渴望、父子之间的冲突、母亲对孩子的责备等都是现实中实有的情感，情感真实是小说的生命。 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说采用现身式叙述的手法，例如“我记得很清楚”“我记得有风从海上吹来”“我记得他生病时的情景”，从而实现对叙事进程的控制。 B．小说通过柯希莫从12岁到65岁始终生活在树上这种童话式写作，暗示了现实世界中的缺憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 C．文末“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”，这些关于西南风的描写，既起到了渲染萧瑟气氛的作用，也推动了情节的发展。 D．小说不是写简单的反叛故事，而是通过“蕴藏着更深厚的东西”“像他那样身体力行”等议论，引发读者对人类生存哲学的思考。 3．小说是如何塑造柯希莫这个人物形象的?请结合文本简要分析说明。（4分） 4．本文和《大卫·科波菲尔》（节选）一样用了第一人称“我”这一孩童视角来叙述故事，请赏析这种叙述视角的作用。（6分） 【答案】 1． D 2．C 3．①对比衬托：将柯希莫与循规蹈矩的父亲、平庸的“我”对比，突出其超凡脱俗与叛逆。 ②语言描写：柯希莫坚决拒绝吃蜗牛及表明不下树的话语，凸显其执拗、坚持自我。 ③动作描写：爬树、生病时爬树顶及抓气球绳索等动作，展现其对自由的热爱与追求。 ④细节描写：对柯希莫穿戴整齐爬树的描写，暗示其追求自由时不失尊严。 ⑤侧面描写：借家人反应侧面烘托柯希莫的与众不同。 4．①这样使小说的叙述显得真实可信，亲切可感； ②通过孩子天真单纯的视角来观察，更富有童趣，反衬出与成人世界的格格不入； ③通过“我”的胆怯软弱突出哥哥的倔强执着。 【解析】1．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 D.“母亲对孩子的责备”分析错误。依据原文“‘小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子！’母亲焦急地喊道”可以看出，文章并没有体现出母亲对孩子的责备，而是体现出母亲对孩子的担忧。 2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“起到了渲染萧瑟气氛的作用”分析错误。文章提到“刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一只热气球”“正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去”，“西南风”使热气球出现与远离，热气球带着柯希莫最终飘走，这没有渲染氛围，只是推动了情节发展，为下文柯希莫“飞向天空”埋下伏笔。 3．本题考查学生分析文章表现手法的能力。 ①对比衬托：文中将柯希莫与父亲对比，父亲一心考虑家谱、继承权等世俗之事，而柯希莫超凡脱俗，追求自由，不愿受世俗束缚。同时，将柯希莫与“我”对比，“我”循规蹈矩、平庸无奇，柯希莫却总是寻找与常规不同的出路，突出了柯希莫的叛逆和独特。 ②语言描写：柯希莫在面对父亲的逼迫时，坚决地说“不吃，还是不吃”“我决不会改变想法的”“我决不下树”等，这些语言表现出他的执拗和坚定，凸显了他反抗权威、坚持自我的性格特点。 ③动作描写：文中描写柯希莫往树上爬的动作，“手脚并用，以我们长期练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登”，体现出他对树的熟悉和热爱，以及像野生动物般的敏捷。后来他生病时爬到树顶，“骑坐在一根极高的枝头上”，在热气球出现时“一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳索”，这些动作描写展现了他即便在生命的最后时刻，依然保持着对自由的追求和热爱。 ④细节描写：文中对柯希莫的穿着打扮进行了细致描写，“扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，针织领带，绿色开衩燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套”，他穿戴整齐地往树上爬，这个细节既体现了他对生活的讲究，也暗示了他在追求自由的同时，依然保持着一定的贵族气质和尊严。 ⑤侧面描写：通过家人的反应来侧面烘托柯希莫的形象。如母亲焦急地喊“小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子”，父亲的呵斥“你在那里待腻了就会改主意的”，以及“我”对柯希莫的理解和评价，都从侧面反映了柯希莫的性格和行为对家人产生的影响，突出了他的与众不同。 4．本题考查学生分析小说叙述视角的作用的能力。 ①文中“我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里……”“我记得有风从海上吹来，树叶抖动” 等语句，以“我”的回忆来展开叙述，让读者仿佛置身于故事之中，亲身经历那些场景，增强了故事的真实感和可信度，同时也使读者与叙述者“我”产生亲近感，更容易代入故事。 ②原文中“当时我8岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中蕴藏着更深厚的东西”，从“我”这个孩子的视角来看，把哥哥与大人的冲突当作游戏，体现出孩子的天真单纯，富有童趣。而哥哥柯希莫的执拗与父亲的权威形成鲜明对比，反衬出孩子的世界与成人世界的格格不入。 ③文中“‘你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！’我屈从了，开始吞咽那些软体动物”，“我”在父亲的威胁下选择屈从，而哥哥柯希莫却坚决地说“不吃，还是不吃！”“我决不下树！”通过“我”的胆怯软弱与哥哥的坚决态度形成对比，突出了哥哥柯希莫的倔强执着。 二、阅读下面的文字，完成小题。 天下太平 莫言 小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥。 星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习。他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦。又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦。他的目光盯着墙上一只壁虎看，看……突然，那壁虎向一只蚊子扑去。蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了。另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去。小奥大吃一惊，蹦了起来。他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的鼾声。原本坐在灶旁用柳条编筐的爷爷手里攥着柳条睡着了。他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门。两只拴在柿子树下的山羊咩咩地叫着，他没理睬它们。 雨下得不大不小，头上的破斗笠发出噼噼啪啪的响声。新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水。他一边跳踩着水汪，听着咕叽咕叽的水声，一边念叨着同学们篡改过的诗句：“圈里母猪黑，窗上玻璃明。养猪发大财，全家进了城。” 大街上没有人，一条狗夹着尾巴，匆匆地跑过。一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过。那知了尖利地鸣叫，拼命地挣扎。那知了挣脱了麻雀的嘴，尖叫着钻到天上去了。小奥从来没有想到知了能飞得这样高。那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地落在张二昆家的门楼上。 张二昆家的大门是村子里最气派的大门。在张二昆家大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式厕所”，左边写着“享受文明生活”。张二昆是村子里最大的官。村里人都不乐意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上。张二昆当官两年就把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖。张二昆让村子里的人都坐上了马桶。张二昆说农民坐着拉屎是小康社会的重要标志。小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆。 张二昆当官前是村子里最大的刺儿头。他曾经将他的前任拖到村西头那个大湾里。小奥记得那天的场面，真像过节一样。那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚子都喝大了。那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去，爬上来又踢下去。 后来那个官哭着说：“二昆，我承认了还不行？”张二昆说：“你大点声说，让大家伙都听到，你承认了什么？”那个官说：“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留地的赔偿款挪用了一点点。”张二昆说：“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪污了多少，怎么贪污的。说不说？不说你今天就在湾里泡着吧……” 小奥记得那是前年二月里的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹，站在湾边的人都忍不住打哆嗦。大家都开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行。小奥爷爷不会用手机录像，急得跳脚。小奥把爷爷的手机夺过来，点了几下。爷爷说：“小东西，你跟谁学的？”张二昆说：“乡亲们，把证据保存好，千万别删了。我去投案了。”乡亲们说：“二昆，我们联名保你。” 小奥路过张二昆家大门口时，看到路边停着一辆黑色的奥迪，车后粘着一个银色大壁虎。他畏畏缩缩地靠近那壁虎，想用手指戳戳它。就在他刚刚伸出手指时，一扇大门嘎嘎响着打开了。张二昆跟随着一个五大三粗的黑汉子走出来。那黑汉子腆着肚子，腰带扎在肚脐下边。张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说：“您尽管放心，袁武的工作我去做。”小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的爹。袁小鳖大名叫袁晓杰，小鳖是他的外号。黑汉子距离奥迪车还有七八步时，司机从车里猛然钻出来，把小奥吓了一跳。司机小快步绕到车右，拉开后边的车门。黑汉子对着张二昆双手抱拳晃了晃，弯腰钻进车里，车体猛地落下去一截，车轮也瘪了一些。司机不轻不重地推上车门，然后疾步回到驾驶座上。车轻快地往前跑去，排气管里冒出白色的雾气。 张二昆对着车招手，目送着车沿着湾边的公路右拐北去。这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问：“小奥，你在这里干什么？”小奥指一指门楼上的麻雀，悄悄地说：“知了飞了。”张二昆冷笑一声，道：“什么知了飞了，回家写作业去。” 小奥站得笔直，盯着张二昆看。他看到张二昆穿着一件壁虎牌T恤衫，与奥迪车上那条壁虎呼应。张二昆虎着脸说：“看什么？鳖羔子，回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了。”张二昆转身进门，大门哐当一声关上。 （节选自莫言小说《天下太平》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开头关于小奥观察两只壁虎的细节描写，不仅表现了小奥星期天在家写作业的无聊，也体现了他对世界的好奇，表现了质朴的农村少年形象。 B．小说中写道“刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆”，可见，农村人对新事物的适应从一开始的反感到最后无奈接受。 C．当张二昆揭露太平村前任村书记贪污公款并准备投案时，太平村的乡亲们说“二昆，我们联名保你”，可见，太平村村民具有农村人的淳朴特质。 D．结尾张二昆对小奥说：“回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了”，可见，小奥是留守儿童。 6．下列对文本相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说构思精巧，如开篇介绍小奥的大名叫“马迎奥”，与21世纪以来的国家重大事件“奥运”密切相关，暗示了故事发生的时间。 B．小说通过细节描写暗示社会环境，如张二昆家大门两侧墙上写着“改建新式厕所”和“享受文明生活”，体现了发展中的新农村。 C．小说通过心理描写暗示新农村发展遇到的难题，如小奥念叨的同学们篡改过的诗句，暗示袁武养猪给当地人生活带来负面影响。 D．小说通过情节展现人物生活背景，如乡亲们在大湾围观前任村支书被张二昆打时用手机录视频，凸显了信息时代下的农村生活。 7．张二昆是优点与缺点并存的圆形人物，请结合文本分析。（4分） 8．本文与《大卫·科波菲尔》有相似之处，都是通过孩子的视角来叙述周围的人和事。请结合本文分析这样写的好处。（6分） 【答案】 5． B 6．C 7．（1）张二昆的优点： ①有正义感与责任感。如强逼前任村支书交代贪污公款的罪行，引进项目准备推动农村经济发展。 ②与时俱进，敢于变革。如改建厕所，组织村民录视频保存证据，号召外出务工的村民回乡干大事等。 ③有工作能力和实干精神。如上任才两年，就“把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖”。在自家墙上写改建厕所的宣传口号，让村里人都坐上了马桶。 （2）张二昆的缺点： ①做事粗暴，行为粗鲁。张二昆为了让前任支书亲口承认贪污征地款，将不会游泳的前任村支书拖进太平湾中，踢了又踢，直到他承认了自己的罪行。 ②言语粗俗，流里流气。“鳖羔子”“让他们赶快滚回来”这些语言描写表现了张二昆对待村民的粗鲁与傲慢。 8．①以小奥的旁观者视角来表现张二昆，使人物形象更接地气更形象。 ②以小奥的视角行文，能将零散的情节统一起来，使叙述散而不乱。 ③从孩子的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味。 【解析】5．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 B.“最后无奈接受”说法错误。这一情节反映的是爷爷等村民从最初对新事物有抵触情绪，到后来亲身体验后认识到新事物的好处，从而认可并夸赞张二昆的过程，并非是“无奈接受”，而是真心接受。 6．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 C.“如小奥念叨的同学们篡改过的诗句，暗示袁武养猪给当地人生活带来负面影响”说法错误。小奥念叨的同学们篡改过的诗句 整体营造出一种轻松调侃的氛围，从上下文来看，这句诗并没有暗示袁武养猪给当地人生活带来了负面影响，也不能体现新农村发展遇到的难题。 7．本题考查学生鉴赏文中人物形象的能力。 （1）张二昆的优点： ①有正义感与责任感：张二昆在面对前任村支书挪用黑青铁路占村公留地赔偿款这一损害村民利益的行为时，挺身而出，将不会游泳的前任村支书拖到湾里，强逼其交代贪污罪行，还让大家录视频留存证据，展现出维护村民权益的正义感。并且他承诺去做袁武的工作，准备引进项目推动村子经济发展，体现出对村子发展的责任感。 ②与时俱进，敢于变革：他积极推动村子改建新式厕所，倡导村民享受文明生活，紧跟时代发展的步伐。组织村民用手机录视频来揭露前任支书的罪行，合理利用信息时代的工具。号召外出务工的村民回乡干大事，体现了他敢于变革农村现状、谋求发展的决心。 ③有工作能力和实干精神：张二昆上任仅两年，就把原本乱得出名的村子治理得服服帖帖。为了推广改建厕所，他以身作则，在自家墙上写宣传口号，最终让村里的人都用上了马桶，用实际行动改善了村子的生活条件，彰显出较强的工作能力和实干精神。 （2）张二昆的缺点： ①做事粗暴，行为粗鲁：为了让前任支书承认贪污征地款，张二昆将不会游泳的前任村支书拖进太平湾，前任支书爬上岸又被他踢下去，这种行为不顾他人安危和尊严，方式简单粗暴，虽然达到了让对方承认罪行的目的，但手段过于极端，容易引起他人的不满和反感。 ②言语粗俗，流里流气：张二昆对小奥说话时使用“鳖羔子”这样的词汇，还让小奥的父母“赶快滚回来”，这些粗俗的语言反映出他对待村民缺乏应有的尊重和礼貌，表现出一种粗鲁与傲慢的态度，不利于建立良好的干群关系。 8．本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ①小奥作为一个农村孩子，以他的视角去观察张二昆，能展现张二昆生活中的真实细节。比如张二昆对前任支书的强硬态度，在小奥眼中有直观的呈现，让读者看到张二昆维护正义时的果敢。同时，小奥眼中张二昆与黑汉子交流以及对自己说话时的状态，又展现出张二昆在不同情境下的模样，使张二昆的形象更立体、接地气。 ②文本中有小奥在家的无聊时光、在雨中街道的见闻、张二昆惩治前任支书的过往以及与黑汉子的会面等情节。以小奥的视角为线索，这些看似零散的情节被串联起来。小奥从家中走出，一路的所见所闻，把不同场景和事件连接在一起，使整个故事的叙述有条不紊，散而不乱。 ③孩子对世界充满好奇，小奥看到壁虎捕食尾巴断裂、麻雀捉知了等平常场景时，会表现出极大的兴趣。如描写壁虎尾巴断裂被另一只壁虎吞食，小奥“大吃一惊，蹦了起来”，这种孩子特有的反应和心理，让这些平常的自然现象变得生动有趣。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 一八五五年八月的塞瓦斯托波尔（节选） 列夫·托尔斯泰 那几条黑带子在硝烟中移动，越来越近了。射击声越来越猛烈，汇合成一片连续不断的轰响。硝烟也越来越多，迅速地扩展到整条战线上，终于合成一片越来越大的紫云，中间还夹杂着闪闪的火光和斑斑的黑点，各种声音混合成一个天崩地裂般的巨响。 “他们进攻了！”军官脸色发白，把望远镜递给水兵，说道。 哥萨克们在大路上奔驰，军官们骑着马，司令坐在车上，带着随从，纷纷从旁边驰过。人人脸上都露出焦急和恐怖的神色。 “不可能被占领的！”一个骑马的军官说。 “啊呀，旗子！你看！你看！”另外一个军官撇下望远镜，上气不接下气地说，“马拉霍夫陵上扯起法国旗来了！” “不可能！” 柯捷尔卓夫老大夜里刚捞回本钱，接着又把钱输光，连缝在翻袖里的几个金币都输掉了。黎明之前，他正躺在第五棱堡的守备兵营里，睡得很熟，但梦魂颠倒。这当口，忽然传出一声不祥的叫喊，接着就有几个声音跟着喊道： “警报！” “您怎么还在睡觉，米哈依尔·谢苗内奇！敌人进攻了！”有人喊道。 “准是哪一个开玩笑。”他睁开眼睛，怀疑地说。 但他忽然看到一个军官，脸色吓得发白，茫无目的地东奔西窜，他立刻明白是怎么一回事。一想到人家可能把他当作胆小鬼，在紧要关头不肯下连队，他紧张极了。他一口气跑到连队里。炮击已经停止，但步枪声非常激烈。子弹不是一颗颗地嘘嘘飞着，而是一大批一大批地从头上呼啸而过，好像秋天的鸟群。他的营昨天驻扎的地方弥漫着硝烟，听得见敌人的呐喊和呼叫声。一路上他遇到一群群负伤的和没有负伤的士兵。又跑了三十步光景，他看见他的一连人贴墙排列着，还看见一个士兵吓得脸色发白。其他的人也一样。 柯捷尔卓夫不禁也感染了恐惧的感觉，浑身上下掠过一阵寒战。 “施华尔茨被占领了。”一个青年军官说，他的牙齿碰得咯咯发响，“全完蛋了！” “胡说！”柯捷尔卓夫怒气冲冲地说。他拔出短小的钝铁刀以壮声势，接着大声喊道，“前进，弟兄们！冲啊！” 他的声音很威武很洪亮，使他自己也受到了鼓舞。他沿着避弹障向前冲去；约莫有五十名士兵嘴里呐喊着，跟在他后面。他们跑出避弹障，向一片开阔的野地跑去。这里子弹密得简直像冰雹一样；有两颗子弹打中了他，但中在哪里，伤得怎么样，是挫伤还是打伤，他可没工夫琢磨。就在前面，在硝烟中，他看见许多穿蓝军服和红裤子的人，听到非俄国话的呐喊；一个法国人站在胸墙上，挥着帽子，嚷着什么。柯捷尔卓夫相信这回他免不了一死，这种想法反而增添了他的勇气。他一直向前冲，向前冲。有几个士兵赶上了他；另外有几个在旁边出现了，也冲上去。穿蓝军服的兵纷纷回头向自己的战壕跑去，始终同他们保持一定的距离，可是脚下到处都是伤兵和尸体。当他们跑到外围的壕沟时，柯捷尔卓夫觉得眼前一片模糊，什么也看不清。他感到胸口一阵疼痛，在踏垛上坐下来。透过炮眼，他满心欢喜地看到，穿蓝军服的人群乱糟糟地往他们自己的战壕跑去，整个战场上横满穿蓝军服红裤子的尸体和在地上爬行的伤兵。 半小时以后，柯捷尔卓夫躺在尼古拉耶夫兵营附近的担架上，知道自己负伤了，但几乎一点也不觉得痛。他只想喝一点凉东西，躺得更舒服些。 一个满脸黑色络腮胡子的矮胖医生走到他跟前，把他的外套解开。柯捷尔卓夫垂下眼睛，瞧医生怎样检查他的伤，又打量着医生的脸，但还是一点也不觉得痛。医生用他的衬衫盖住伤口，手指在外套前襟上擦了擦，也不向柯捷尔卓夫瞧一眼，默默无言地向另一个伤员走去。柯捷尔卓夫无意识地看着眼前的一切。他记起第五棱堡上的战斗，十分快慰地想，他已经出色地尽了他的责任，而这是他服役以来第一次干得那么漂亮，他觉得问心无愧。医生一边给另一个军官包扎伤口，一边指指柯捷尔卓夫，对拿着十字架站在旁边的留着红色大胡子的神父说了几句话。 “怎么，我要死了吗？”神父走近时，柯捷尔卓夫问道。 神父没回答什么，做了祷告，把十字架递给他。 死亡并没有吓倒柯捷尔卓夫。他伸出软弱的双手接住十字架，把它贴在嘴唇上，哭了起来。 “怎么样，法国人全部被打退了吗？”他问神父。 “我们处处都胜利了。”神父回答，故意不让他知道马拉霍夫陵上已经飘扬着法国旗，免得他难过。 “感谢上帝！感谢上帝！”柯捷尔卓夫喃喃地说，也没感觉到眼泪簌簌地在颊上滚动。他想到自己干了一番英雄事业，心里有说不出的快活。 他有一刹那也想到了弟弟，心里默念道：“但愿上帝也赐给他这样的幸福！” 【注】1854年11月，列夫·托尔斯泰从多瑙河部队调到克里米亚俄土战争前线，担任炮兵连长，几乎从头至尾参加了塞瓦斯托波尔保卫战。在炮火连天的环境中，他一边指挥炮兵连，一边写作塞瓦斯托波尔故事。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．“他们进攻了”，哥萨克们、军官们、总司令带着随从纷纷从旁边驰过，写出了敌人进攻的突然以及自己一方临战的慌乱和紧张情形。 B．“不可能被占领的！”“不可能！”军官的对话，写出了战场形势的快速发展，己方阵地被敌方占领速度之快，令人难以置信。 C．从在睡梦中被叫醒，到看见“脸色吓得发白，茫无目的地东奔西窜”的军官，他立刻明白是怎么一回事，表明柯捷尔卓夫战场经验丰富。 D．医生检查完柯捷尔卓夫的伤以后，也不向他瞧一眼，就默默无言地向另一个伤员走去，写出了当时医生对下层官兵的冷漠态度。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说反复写军官和士兵被吓得脸色发白、牙齿碰得咯咯发响，既给人真实感，又对后文表现战士们的勇敢进行了衬托。 B．柯捷尔卓夫是一个有血有肉的底层军官形象，他勇敢，他也赌博，临死之时，依然不忘兄弟亲情，祝福他生活幸福。 C．选文在重点刻画柯捷尔卓夫的英雄形象的同时，也注意刻画普通战士的群像，表达了对普通士兵和底层军官的赞美。 D．小说运用了大量对话描写，在人物对话中，刻画了人物不同的性格特点；同时，这些对话还准确反映了战争的进程。 11．托尔斯泰的小说擅长营造一种真实的情境，从而起到震撼的效果。试结合本篇小说分析作者是如何营造“激烈的战场情境”的。（4分） 12．选文集中刻画了下层军官柯捷尔卓夫的形象，从中可以看出俄罗斯民族怎样的特点？请结合原文谈谈你的理解。（6分） 【答案】 9． D 10．B 11．①正面描写，如开头通过描写战场上的硝烟和声音来表现战争的激烈；再如通过描写战场上到处都是尸体和伤兵，可以看出战争的激烈； ②善用修辞手法，如把“大批子弹从头上飞过”比喻成“秋天的鸟群”生动地写出子弹之密集，写出战争的激烈等； ③侧面描写，如“通过描写军官和战士们的言行神态等，表现出战争的激烈。 12．①自尊自强。文中写柯捷尔卓夫不愿意让人当作胆小鬼，有强烈的自尊心。 ②不服输，勇敢顽强，不怕牺牲。尽管也有畏惧，但不肯服输，冒着枪林弹雨冲上战场，即使受伤了也不在意，从柯捷尔卓夫战场上的表现可以看出俄罗斯人的勇敢顽强和不惧牺牲的精神。 ③争做英雄，看重荣誉，对国家忠诚。柯捷尔卓夫受伤了，但他不觉得痛，反而因为出色地完成任务而感到快乐，表现出英雄的大无畏精神，体现出对荣誉的重视；自己都快要死了，他还在关心战争，得知战争胜利，心里感到快活，觉得自己干了一番英雄的事业，可见他对国家的忠诚。 【解析】9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“写出了当时医生对下层官兵的冷漠态度”错，由后文“医生一边给另一个军官包扎伤口，一边指指柯捷尔卓夫，对拿着十字架站在旁边的留着红色大胡子的神父说了几句话”可知，医生之所以“不向柯捷尔卓夫瞧一眼”是因为柯捷尔卓夫已经无法救治。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“祝福他生活幸福”错，原文“但愿上帝也赐给他这样的幸福！”，是祝福兄弟也能得到自己这样当英雄的幸福。 11．本题考查学生分析文中环境描写的手法的能力。 ①“那几条黑带子在硝烟中移动，越来越近了。射击声越来越猛烈，汇合成一片连续不断的轰响。硝烟也越来越多，迅速地扩展到整条战线上，终于合成一片越来越大的紫云，中间还夹杂着闪闪的火光和斑斑的黑点，各种声音混合成一个天崩地裂般的巨响”，描绘了战场上的硝烟、火光、射击声等，营造出一种紧张、激烈的战争氛围。作者用生动的语言，如“天崩地裂般的巨响”，使读者仿佛身临其境，感受到战争的残酷和激烈。“他们跑出避弹障，向一片开阔的野地跑去。这里子弹密得简直像冰雹一样；……脚下到处都是伤兵和尸体。”这里通过描写战场上子弹密集如冰雹，以及到处都是伤兵和尸体，进一步强调了战争的激烈和残酷。这种正面的、直接的描写，使读者对战场的惨烈有了更深刻的认识。 ②“子弹不是一颗颗地嘘嘘飞着，而是一大批一大批地从头上呼啸而过，好像秋天的鸟群”运用比喻手法，将大批子弹从头上飞过的情景比作秋天的鸟群，这种生动的比喻既形象地描绘了子弹的密集和飞速，又突出了战争的激烈和危险。 ③“军官们骑着马，司令坐在车上，带着随从，纷纷从旁边驰过。人人脸上都露出焦急和恐怖的神色”“柯捷尔卓夫不禁也感染了恐惧的感觉，浑身上下掠过一阵寒战”描写了军官和战士们的言行神态，如焦急、恐怖的神色，以及柯捷尔卓夫感受到的恐惧和寒战，间接地表现了战争的激烈和紧张。这种侧面描写使得战场的氛围更加真实、立体，增强了小说的震撼效果。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“一想到人家可能把他当作胆小鬼，在紧要关头不肯下连队，他紧张极了”，柯捷尔卓夫不愿意被人视为胆小鬼，这种强烈的自尊心驱使他克服恐惧，毅然决然地投入到战斗中。这种自尊自强的精神是俄罗斯民族特点之一，体现了他们面对困难时的坚韧和不屈。 ②“他拔出短小的钝铁刀以壮声势，接着大声喊道，‘前进，弟兄们！冲啊！’”，柯捷尔卓夫在战场上表现出极大的勇气和顽强。尽管他也感到恐惧，但他没有退缩，而是选择冲锋在前，激励士兵们一同前进。“知道自己负伤了，但几乎一点也不觉得痛”，柯捷尔卓夫在受伤后，并没有表现出过多的痛苦或抱怨，反而显得相对平静。这种对伤痛的漠视，进一步体现了他勇敢顽强的精神和对战争的坚定态度。这种不服输、勇敢顽强的精神，以及不怕牺牲的决心，是俄罗斯民族在战争中展现出的重要特点。 ③“他记起第五棱堡上的战斗，十分快慰地想，他已经出色地尽了他的责任，而这是他服役以来第一次干得那么漂亮，他觉得问心无愧”，柯捷尔卓夫在回忆战斗时，感到快慰和满足，因为他觉得自己已经尽到了责任，并且表现得非常出色。这种对荣誉的看重和追求英雄精神的态度，是俄罗斯民族文化中的重要组成部分。即使身负重伤，柯捷尔卓夫仍然关心战争的胜负，他问神父“法国人全部被打退了吗”，并在得知胜利消息后感到无比快活。他认为自己干了一番英雄事业，这种对国家的忠诚和对英雄事业的追求，进一步体现了俄罗斯民族的特点。他们看重荣誉，愿意为国家的胜利和民族的尊严而战斗到底。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 搭火车记（节选） [美国]海明威 爸爸把我轻轻一推，我醒了过来。乌黑之中，只见他在床铺跟前站着。我感觉到他的手还按在我身上，那时我的脑子已经完全清醒，眼睛看得见，感觉也清楚，可是身子的其余部分却都还在熟睡之中。 “吉米，”他说，“你醒了吗？” “醒了。” “那就快把衣服穿好。” “是了。”我嘴上应着，人却还躺着不动。后来睡意消散了，我才从床上爬了起来。“这才是好孩子，”爸爸说。我踩在地毯上，手探到床后头去找衣服。 “衣服在椅子上，”爸爸说，“把鞋子袜子也一起穿上啊。”说完便走了出去。天气冷了，穿衣服成了件麻烦事；我一夏天没穿鞋袜了，如今穿上去觉得真不自在。爸爸随即又回到了屋里，在床铺上一坐。 “鞋穿着疼吗？” “紧得很。” “鞋紧也得穿啊。” “我这不是在穿了嘛？” “改天给你换一双吧，”他说，“刚才这话算不上是什么至理名言，吉米，不过是有这么句老话罢了。” “我明白。” “就好比‘两打一，没出息’，也是一句老话。”“我倒觉得这句老话比‘鞋紧’那一句有些意思。”我说。 “这几句却不一定有道理，”他说，“所以你才听得入耳。听得入耳的老话就不一定有道理。” 天很冷，我系好了第二只鞋的带子，就穿戴齐全了。 “知道我们这是去哪儿吗？” “要出远门。” “去哪儿呢？” “加拿大。” “加拿大倒也是要去的。”他说。我们走到了厨房里。厨房里窗都上了窗板，桌子上点着一盏灯。地当中是一只手提箱、一只行李袋和两只帆布背包。“来吃早饭吧，”爸爸说着，从炉子上端来了长柄平底锅和咖啡壶，到我的旁边坐下，于是我们就一起吃火腿蛋，喝加了炼乳的咖啡。 “尽量放开肚子吃。” “我吃饱了。” “还有一个蛋也吃了吧。”平底锅里还剩下一个蛋，他拿翻饼夹子夹起来放在我的盘子里。这蛋叫肉油煎得都起了脆皮了。我一边吃，一边四下打量。我这一去要是不再回来的话，对这厨房还真该多看几眼，道别一番呢。角落里的炉子是生了锈的，热水槽上的盖子已经掉了半个。炉子顶上的屋面下，橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔过去正好卡住在那儿的。他始终没有去取下来，先是想以此提醒自己刷子该更新了，后来大概又觉得见了这把刷子倒可以想起那蝙蝠。那蝙蝠是让我用袋网给逮住的，逮住后先关在个笼子里，蒙上了布幔。这小东西小眼睛、小牙齿，在笼子里拢起了翅膀缩成一团。待到天黑，我们就把它带到湖边去放了。只见它一出笼子就飞到湖上，拍拍翅膀，显得轻盈极了。先飞下来紧贴着水面掠过，随即又冲天而起，打了个回旋，越过我们的头顶，飞回那茫茫夜色中的树丛里去了。厨房里共有两张桌子：一张是吃饭的，一张是洗碗的，两张桌子上都铺着破布。一只白铁桶是提湖水用的，那水槽里贮的就是湖水；还有一只仿花岗石纹理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜门上有一条擦手毛巾套在滚筒上，炉子上方的毛巾架上挂的是擦碗毛巾。扫帚靠在壁角里。柴箱内还有半箱木柴，锅子一律靠墙挂起。 我把厨房上下左右都打量到了，好记住在心里。我是非常喜欢这厨房的。 “怎么，”爸爸说，“你将来真不会忘记？”“我想该不会忘记。”“不忘记些什么呢？”“我们都有过些什么样的乐儿。” “不光是搬柴提水的苦差？” “那些也不好算什么苦差。” “对，”他说，“是不能算苦差。你要走了，心里不难过吗？” “要是去加拿大，就没有什么可难过的。” “我们又不是搬到加拿大去住。” “也不在那儿待一阵？” “不会待很久的。” “那我们上哪儿去呢？” “到时候看吧。”“对我来说去哪儿都好。”我说。 “好，应该保持这样的态度。” 他说，“那你就先到外边，爬梯子上去把烟囱口拿桶给堵住，我来锁门。” 我就走了出去。天色还黑，不过沿着山峦的轮廓线已透出了一点微光。梯子已经靠在屋顶边上了，我在柴棚旁边找到了采浆果用的那只老提桶，便提着上了梯子。平底鞋踩在梯子的横档上觉得滑溜溜的，有点悬乎。我把桶在烟囱管顶上扣好，这样一可以挡住雨水，二可以不让松鼠和金花鼠钻进去。站在屋顶上居高下望，过了树丛就是湖。回头再看另一边，见到下面是柴棚顶，栅栏，再往外就是山峦了。此刻的天色已经比刚登上梯子时亮了些，拂晓时分，寒飕飕的。我又看看树丛，看看湖，好把这些都记在心里，我把四外的景物都一一看到了：背后一带的山峦，屋后远处的树林子，眼光收回来，又落到了下面的柴棚顶上，这些都是我挺喜爱的，柴棚、栅栏、山峦、树林，我哪一样不爱啊，我真巴不得这一回不是远走他乡，而只是出门去钓一次鱼。我听见门关上了，爸爸已经把箱包行李都搬出来放在地上了。他随即锁上了门。我扶着梯子准备下来。 “吉米！”爸爸唤了。 “嗳。” “在屋顶上觉得怎么样啊？” “我这就下来。” “不忙下。我也上来待会儿。”说着他就爬上来了，一副慢吞吞挺小心的样子。跟我一样，他也把四面八方都看到了。 “我也真不想走啊。”他说。 “那我们为什么还是得走呢？” “我也说不清楚，”他说，“反正我们就是非走不可。” 我们下了梯子，爸爸就把梯子收起来放进柴棚里。我们把行李一直搬到码头上。汽艇就系在码头边。其布罩上是一层露水，引擎、座椅也都被露水沾湿了。我揭去了罩布，拿一团废纱头擦干了座椅。爸爸把行李从码头上一一搬到汽艇里，放在船艄。我这就解开了船头船尾的缆绳，又重新回到汽艇里，手却还攀住了码头。 “开船吧，吉米。”爸爸一声吩咐，我放开了缆绳，于是我们就离开码头出发了。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（  ）（3分） A．“我一夏天没穿鞋袜，如今穿上去觉得真不自在”“紧得很”，以穿鞋袜时的紧绷束缚感隐喻可能变化的生活状态。 B．爸爸说“两打一，没出息”这类老话“不一定有道理”，意在教导“我”不要相信传统观念，反映出他的反叛精神。 C．“我”留意到角落里生了锈的炉子、掉了半个盖子的热水槽，对厨房的仔细打量旨在折射出“我们”生活十分窘迫。 D．爸爸让“我”扣好烟囱口，这一行为既体现他对房屋的爱惜，也暗示着“我们”未来永远不会再回来的无奈和伤感。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇以“那就快把衣服穿好”这一急促指令，通过未交代缘由的起床场景设置叙事悬念，引发读者对后续情节的好奇。 B．飞回丛林的蝙蝠和“橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷”形成对比，前者以动态象征自由，后者以静止象征生活的羁绊。 C．结尾“开船吧，吉米”的对话与“放开缆绳”的动作形成张力，将离别时的复杂情绪潜藏于冷静的叙述中，耐人寻味。 D．作者多处采用“电报式”对话，如“‘我们为什么还是得走呢？’‘我也说不清楚’”，以简笔藏深意，涌情感暗流。 15．本文采用儿童视角以第一人称叙事，有什么好处？请结合文本简要分析。（4分） 16．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 【答案】 13． A 14．B 14． ①人物塑造真实可感：以吉米的儿童口吻叙述，如“鞋紧得很”的抱怨，贴合孩童的年龄，让人物形象更真实鲜活。②情节推进暗含悬念：吉米对远行目的的懵懂，“去哪儿呢?”“那我们上哪儿去呢?”以孩童的信息缺失制造叙事悬念，引发读者探究。③环境描写蕴人情味：吉米聚焦“橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷”等物象，借孩子视角赋予旧物以记忆温度，凸显家的亲切感。④主题表达更具深刻：用吉米“去哪儿都好”的天真与父亲“非走不可”的叹息形成对照，以孩童视角反衬成人世界的无奈，深化主题哲思。 16．①小说的情节仅描写父子清晨离家的片段(穿衣、吃饭、打量厨房、堵烟囱等)，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是父子“为何远行”及“去向何方”。③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“意在教导‘我’不要相信传统观念，反映出他的反叛精神”错，原文“这几句却不一定有道理，所以你才听得入耳。听得入耳的老话就不一定有道理”，爸爸只是在阐述有些老话虽然听起来有道理，但不一定符合实际，并非教导“我”不要相信传统观念，也不能体现他的反叛精神 。 C.“旨在折射出‘我们’生活十分窘迫”错，原文“我一边吃，一边四下打量。我这一去要是不再回来的话，对这厨房还真该多看几眼，道别一番呢”“我把厨房上下左右都打量到了，好记住在心里。我是非常喜欢这厨房的”，“我”对厨房的打量是因为即将离开，想要记住这里的一切，表达对这个家的不舍，并非折射生活窘迫。 D.“也暗示着‘我们’未来永远不会再回来的无奈和伤感”错，原文“我把桶在烟囱管顶上扣好，这样一可以挡住雨水，二可以不让松鼠和金花鼠钻进去”，爸爸让“我”扣好烟囱口只是对房屋的常规处理，文中“我们又不是搬到加拿大去住”“不会待很久的”“到时候看吧”等表述，并不能得出“永远不会再回来”的结论。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“形成对比，前者以动态象征自由，后者以静止象征生活的羁绊”错，原文中关于蝙蝠的描写“那蝙蝠是让我用袋网给逮住的……我们就把它带到湖边去放了。只见它一出笼子就飞到湖上……飞回那茫茫夜色中的树丛里去了”以及“炉子顶上的屋面下，橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔过去正好卡住在那儿的”，二者之间不存在对比关系，也未体现洗碗刷象征生活的羁绊。 15．本题考查学生对文本叙述视角的鉴赏能力。 ①增强故事真实感：根据原文“‘鞋紧得很。’”“我这一去要是不再回来的话，对这厨房还真该多看几眼，道别一番呢”，以“我”（吉米）儿童的口吻和感受来叙述，如抱怨鞋子紧，对离开家的懵懂想法，贴合儿童的认知和表达方式，使故事更真实自然，拉近与读者的距离。 ②制造叙事悬念：依据原文“‘去哪儿呢？’‘加拿大。’‘加拿大倒也是要去的。’”“‘那我们上哪儿去呢？’‘到时候看吧。’”，“我”对此次远行的目的和去向充满疑问，以儿童视角展现信息的缺失，引发读者的好奇心，推动情节发展。 ③深化情感表达：从原文“我把厨房上下左右都打量到了，好记住在心里。我是非常喜欢这厨房的”“我又看看树丛，看看湖，好把这些都记在心里，我把四外的景物都一一看到了……我哪一样不爱啊”，通过“我”对厨房、房屋周围环境的细致观察和喜爱，展现出孩子对家的眷恋，使情感表达更加真挚动人。 ④突出主题内涵：根据原文“‘对我来说去哪儿都好。’我说。‘好，应该保持这样的态度。’他说”“‘我们为什么还是得走呢？’‘我也说不清楚，’他说，‘反正我们就是非走不可。’”，“我”的天真懵懂与父亲的无奈叹息形成鲜明对比，以儿童视角反衬出成人世界的无奈与生活的不确定性，深化了小说主题。 16．本题考查学生对文本情节艺术手法的鉴赏能力。 ①情节安排：根据原文“爸爸把我轻轻一推，我醒了过来”“‘吉米，’他说，‘你醒了吗？’‘醒了。’‘那就快把衣服穿好。’”“我们走到了厨房里……一起吃火腿蛋，喝加了炼乳的咖啡”“我把桶在烟囱管顶上扣好”“我们把行李一直搬到码头上……于是我们就离开码头出发了”，小说仅聚焦于父子清晨起床、穿衣、用餐、收拾房屋、乘船离开等片段，这些情节仅展示了故事表层，如同冰山露出水面的八分之一。 ②隐藏内容：从原文“‘我们为什么还是得走呢？’‘我也说不清楚，’他说，‘反正我们就是非走不可。’”“‘那我们上哪儿去呢？’‘到时候看吧。’”可知，小说对父子远行的原因（如为何突然离开、是否面临困境）和目的地（如“加拿大只是途经地，未来去向不明”）均未明说。这些未展开的内容如同冰山下的庞大主体，隐藏在已呈现的情节背后。 ③艺术效果：文中大量情节留白，如“厨房里窗都上了窗板，桌子上点着一盏灯。地当中是一只手提箱、一只行李袋和两只帆布背包”，仅描述行李却未解释用途；“我又看看树丛，看看湖，好把这些都记在心里”，“我”对环境的留恋暗示离别复杂背景。这种安排迫使读者基于有限信息推测背后故事，增强了小说的神秘感和艺术张力，契合“冰山理论”中以简驭繁、余韵悠长的美学追求。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 梅梅 马尔克斯 梅梅端来一盘甜点心和两个小咸面包，这还是她从我妈妈那里学来的。时钟敲过九点。在店铺后面，梅梅坐在我对面，味同嚼蜡地吃着。缅怀过去，梅梅流露出无限的眷恋和惆怅之情。在柜台上那盏昏暗的油灯下，她显得憔悴多了，苍老多了。很明显，那天晚上梅梅特别怀念当年的生活，似乎这些年来她的年龄一直静止不动，时间也根本没有流逝，直到那天晚上回首往事，时间才又流动起来，她也才开始经历姗姗来迟的衰老。 梅梅直着腰坐在那里，神色凄然。她谈起上世纪末大战以前我们家绚丽多彩的田园生活。她回忆起我妈妈。“她跟你长得一模一样。”梅梅说。而我真的相信她。我坐在梅梅对面，听她说话的口气，有时挺有把握，有时又含含糊糊，似乎在她的回忆中有许多是不可信的传闻。她说，战争期间我父母背井离乡，经过长途跋涉，终于在马孔多落下脚来。为逃避兵祸，他们到处寻找一个又兴旺又静谧的安身之处，听人家说这一带有钱可赚，就找到这里。那时候，这儿还是个正在形成的村落，只有几户逃难的人家。他们竭力保留传统的生活方式，恪守宗教习俗，努力饲养牲口。对我父母来说，马孔多是应许之地，是和平之乡，是金羊毛[注]。他们找到了合适的地方，就动手重建家园。没过几年，就盖起一所乡村宅院，有三个马厩和两间客房。梅梅不厌其详地追忆这些细节，谈到各种荒诞不经的事情，恨不得让它们都重演一遍，这当然是办不到的，为此她很伤心。她说：“一路上，倒也没遭什么罪，从没缺吃少喝。”就连那几头牲口也在蚊帐里睡觉。这倒不是因为爸爸是个疯子，或是有钱没处花，而是因为妈妈是个大慈大悲的人，特别讲究人道。她认为，在上帝看来，保护人不受蚊虫袭击和保护牲口不受蚊虫袭击，同样都是天大的好事。不管走到哪儿，我父母总是带着一大堆稀奇古怪、碍手碍脚的东西。箱子里装着祖辈的衣服，这些老人早在我父母出生以前就去世了，他们的尸骨即使掘地几十米也未见得能找到。盒子里的炊具早就没人用了，是我父母的远房亲戚传下来的。甚至还有一个装满圣像的箱子。每到一处，他们就用这些圣像搭起一座家用的神坛。 梅梅回忆往事，不胜凄怆。看起来，她似乎把时光的流逝看成是个人的损失。她那被回忆揉碎的心灵在想：倘若时光静止不动，她岂不是还在路上游逛吗？长途跋涉对我父母来说固然是一次惩罚，但对孩子们来说，却像过节一样。 她说，打那以后，事事就都不遂心了。上世纪末，疲惫不堪的一家来到刚刚出现的荒村——马孔多，对刚刚遭到战争破坏的往昔美好生活还恋恋不舍。梅梅想起了刚到这儿时我妈妈的情况。她偏着身子骑在一头骡子上，挺着个大肚子，面色焦黄，两只脚肿得沾不了地。我爸爸心里恐怕也不太满意，可他还是不顾风险浪恶，预备要在这儿扎下根来，等着妈妈临盆。在跋涉途中，孩子在妈妈腹内逐渐长大。然而越是临近分娩，死神离妈妈也越近。 灯光照出梅梅的侧影。她那印第安人特有的粗犷神情，像马鬃或马尾一样浓密平直的头发，让她看上去就像一尊正襟危坐的神像。坐在店铺后面这间热气腾腾的小屋子里，她的面色发青，好似幽灵，说起话来，恰如神在讲述自己如何饱经人间沧桑。我过去从没有和她接近过。可是这天晚上，她突然如此诚挚地向我表露出亲切的感情，我感到一种比血缘关系更牢固的东西把我们连在一起了。 梅梅暂时不说话了，一片愁云悄悄地遮住了她脸上的光彩。我明白了，为什么梅梅想起我们家先前的生活，显得那么留恋。如今，生活起了变化，日子好过多了，马孔多变成了喧闹的集镇。钱多得花不了，每逢周六晚上，人们都可以在镇上大肆挥霍一气。然而，梅梅对美好的昔日还是感到恋恋不舍。外面在大肆挥霍金钱，而在店铺后面，梅梅依然过着枯燥乏味、不为人知的生活，白天守着柜台。 “小买卖做得怎么样？”我问。 梅梅笑了笑。这是凄凉的惨笑，看起来倒不是因为现在情绪不佳，而像是她把这种惨笑收藏在抽屉里，什么时候需要，什么时候就拿出来。她笑得很笨，似乎平时难得一笑，连怎么正常笑也忘得一干二净了。“就那样。”说着，她莫名其妙地摇了摇头，随即又沉默了，真叫人捉摸不透。我想我该走了，把盘子递给梅梅。只见她站起身来，把盘子撂在柜台上。从柜台那儿她瞧了我一眼，又重复了一句：“你和她长得一模一样。”刚才我坐在背灯影的地方，灯光从背后照过来，脸模糊不清。梅梅在谈话的时候，准是没看清楚。她走过来，又坐下了。 她又追忆起妈妈刚到马孔多的那几天。妈妈一下骡子，就坐到一把摇椅上，一连三个月没动窝儿，饭也懒得吃。她感到死亡正从脚底板朝上蔓延。分娩的那天到了，临产的阵痛使她陡然振作起来。她自己站起身，然后由别人搀着她走完从走廊到卧室这二十步路。从摇椅到床边的这段路途，她经受了几个月长途跋涉中没有经受的痛苦、折磨和刑罚。但是，在了却一生中最后一个心愿前，她终于去到了应该去的地方。 梅梅说，妈妈一死，爸爸完全绝望了。他在一本书上读到过，亲人去世了，应该种上一株茉莉，这样就能夜夜想起她。于是，他在庭院靠墙根的地方种了一株茉莉。 有几次，我觉得梅梅说着就要掉眼泪了，可最后，她还是忍住了。她又笑了笑，在椅子上伸了个懒腰，脸上露出温柔的表情。她身子朝前一倾，似乎已经在心中理清了这笔痛苦的孽债，并且发现在美好的回忆中，总还是得大于失吧。她又笑了，脸上又现出原来那种宽厚、调皮的亲切劲儿。 （节选自《枯枝败叶》，有删改） [注]金羊毛：希腊神话中一只会飞的公羊克律索马罗斯身上的毛，不仅象征着财富，更象征着对幸福的追求。 17．下列对小说内容的分析与理解，正确的一项是（ ）（3分） A．开头写到梅梅“味同嚼蜡地吃着”，写出了梅梅对味道很足的甜点和面包不感兴趣，这是因为她对现在的生活的厌倦。 B．结尾写梅梅“说着就要掉眼泪了”“她还是忍住了”“又笑了”说明她沉浸在过去美好的回忆中，她的内心无法释怀。 C．马孔多的发展源自先辈建设“应许之地”“和平之乡”的梦想，但是时代变了，条件变了，马孔多也有了变化。 D．小说通过“我”和梅梅的回忆，主要叙述了战争期间梅梅的父母背井离乡、长途跋涉、定居马孔多的艰难历程。 18．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说两次提到梅梅说“我”和“妈妈”长得一模一样，这在结构上起到前后呼应的作用。 B．小说用“凄然”“凄怆”“一片愁云”等词写出了梅梅对过去生活的眷恋、惆怅，以及对现在生活的厌倦与无奈之情。 C．“像是她把这种惨笑收藏在抽屉里”一句，运用比拟的手法，化虚为实，表现了梅梅的情态，表现了她内心的苦闷与悲凉。 D．小说以“我”为叙述视角，把“我”作为小说的叙述人，这引起梅梅对“我”的母亲和过去生活的回忆。 19．请简要概括“我”的父母的性格特点。（4分） 20．小说中提到“马孔多”这个小镇状况的内容只有寥寥数语，请结合文本谈一谈它的发展给我们带来的启示。（6分） 【答案】 17． C 18． D 19． 他们勤劳顽强，坚忍不拔；重视传统，非常守旧；热爱家庭，善待生灵；崇尚节俭，敝帚自珍。 20．马孔多从静谧之乡发展为堕落之地，这是主人公梅梅所深感痛惜的。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。只有缅怀先辈，富不忘本，继续保持以前勤俭节约、自强不息的精神，才能把握新的机遇，取得更大的发展。 【解析】17．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“写出了梅梅对味道很足的甜点和面包不感兴趣，这是因为她对现在的生活的厌倦”错误。从后文的“缅怀过去，梅梅流露出无限的眷恋和惆怅之情……她也才开始经历姗姗来迟的衰老”可知，梅梅是因为缅怀过去而感到“无限的眷恋和惆怅”，所以对食物不感兴趣。 B.“她的内心无法释怀”错误，根据原文“她身子朝前一倾，似乎已经在心中理清了这笔痛苦的孽债，并且发现在美好的回忆中，总还是得大于失吧”可知，结尾梅梅的笑说明她已经发现在过去美好的回忆中还是很有收获的，她已经释然了。 D.“主要叙述了战争期间梅梅的父母……”错误，根据原文“她回忆起我妈妈”“她说，战争期间我父母背井离乡，经过长途跋涉，终于在马孔多落下脚来”可知，应该是“‘我’的父母背井离乡、长途跋涉、定居马孔多的艰难历程”。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“把‘我’作为小说的叙述人”错误，这篇小说通过主人公梅梅的回忆，叙述了战争期间“我”的父母背井离乡、长途跋涉、定居马孔多的艰难历程，“梅梅”才是小说中的叙述人。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“没过几年，就盖起一所乡村宅院，有三个马厩和两间客房”，体现了父母的勤劳顽强。 “梅梅想起了刚到这儿时我妈妈的情况。她偏着身子骑在一头骡子上，挺着个大肚子，面色焦黄，两只脚肿得沾不了地”“在跋涉途中，孩子在妈妈腹内逐渐长大。然而越是临近分娩，死神离妈妈也越近”“她自己站起身……刑罚”，从父母经受的苦难可看出他们的坚忍不拔。 ②“甚至还有一个装满圣像的箱子。每到一处，他们就用这些圣像搭起一座家用的神坛”，从“圣像”“神坛”可以看出父母是重视传统、非常守旧的人。 ③“妈妈一死，爸爸完全绝望了。他在一本书上读到过，亲人去世了，应该种上一株茉莉”，从父亲对母亲的怀念可以看出他们是热爱家庭的人。 “就连那几头牲口也在蚊帐里睡觉”“她认为，在上帝看来，保护人不受蚊虫袭击和保护牲口不受蚊虫袭击，同样都是天大的好事”，从母亲对待牲口的态度可看出他们善待生灵。 ④“箱子里装着祖辈的衣服”“盒子里的炊具早就没人用了，是我父母的远房亲戚传下来的”，从“祖辈的衣服”和“盒子里的炊具”可以看出他们崇尚节俭，敝帚自珍。 20．本题考查学生分析文本的价值判断和审美取向的能力。 首先需要根据文本分析马孔多的发展历程：“那时候，这儿还是个正在形成的村落……努力饲养牲口”“如今，生活起了变化……大肆挥霍一气”，可见马孔多的发展源自先辈建设“应许之地”“和平之乡”的梦想。但是时代变了，条件变了，马孔多也有了变化。这里原先是一座静谧的荒村，社会习俗传统而保守，但具有发展潜力；现在却成为一个喧闹的集镇，物质充裕而精神贫瘠，挥霍之风盛行。由此可见，马孔多从荒村发展为集镇，从物质匮乏发展到物质充裕，首先靠的是先辈艰苦奋斗、自强不息的开创精神，其次靠的是先辈勤劳节俭的守成精神。而对我们来说，祖辈已经为我们开创了良好的基业，如果我们一味挥霍浪费，那么再多的财富也会坐吃山空。所以我们必须树立合理的消费观。此外，从文化传统和精神根源的角度而言，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。一个富裕的社会，需要继承和弘扬优秀的传统文化，构建富裕时代的正确的人生观和幸福观，培养能够传之久远的生活方式，不能挥霍浪费，坐吃山空。所以我们必须缅怀先辈艰苦奋斗、勤俭节约的精神，富不忘本，继续保持以前勤俭节约、自强不息的精神，才有可能在这个有着无限可能的新时代把握新的机遇，建设美好家园。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 2023年10月5日下午，2023年诺贝尔文学奖终于揭晓，挪威作家约恩·福瑟（JonFosse）被授予该奖项。①算上本次的获奖者，②在1901年以来，③已有包括马尔克斯、海明威、泰戈尔以及莫言等在内的120位作家获得。④根据诺奖官网资料显示，每年9月⑤相关评委会会向全球有资质的提名人发出邀请，⑥他们将提名次年的文学奖候选人。 诺贝尔文学奖代表着世界文坛的最高评价，但在过往的百年岁月中，国际文坛很多文豪级别的作家与诺奖失之交臂。这其中不乏人们 （1） 的大咖，还有中国语文课本中的“常客”：列夫·托尔斯泰、高尔基、卡夫卡、契诃夫等。2023年，世界文坛陨落了一位巨星——米兰·昆德拉。他早年用捷克语写作，自20世纪90年代以来，其一直用法语写作。20世纪末，晁德拉以《不能承受的生命之轻》《无知》《玩笑》等作品为世人所熟知，在许多国家掀起了“昆德拉热”。这位传奇作家曾多次获得国际文学奖，6次被提名为诺贝尔文学奖候选人。但直到去世，他还是未能获奖，成为“遗珠”。另一位常被提起的“遗珠”，就是日本作家村上春树，29岁以《且听风吟》 （2） ，几年后《挪威的森林》风靡全球，2006年获得有“诺贝尔文学奖前奏”之称的卡夫卡奖后，村上春树常年在诺贝尔文学奖各大赔率榜上处于前列。其粉丝每年也都会聚会，翘首以盼“获奖一刻”，但结果是 （3） 地失望而归。村上也因此被戏称为诺奖“陪跑王”。对于诺贝尔文学奖，在一些读者为“遗珠”打抱不平的同时，也有读者为自己的“偶像”获奖而欣喜。 21．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 22．关于小说的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．《大卫·科波菲尔》是英国作家狄更斯的代表作。小说中的米考伯先生是一个漫画式的人物，他虽有些爱慕虚荣，但是他善良仁爱，有责任心，面对困难始终秉承着乐观自在的生活态度。 B．《复活》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，主人公聂赫留朵夫作为“忏悔的贵族”给读者留下深刻的印象。他心存善念而又有不少缺点，深陷于生活与心灵的激烈矛盾之中。 C．《老人与海》是美国作家海明威的代表作。小说中的圣地亚哥年轻时曾在黄昏时分看到过在海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的生命力和青春。 D．《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯的代表作，是魔幻现实主义文学的经典作品，在小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，作品呈现出一个不可思议而又颇具现实感的世界。 23．文中画波浪线的部分有四处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。（4分） 【答案】 21.（1）耳熟能详（家喻户晓）（2）声名鹊起（名声大噪） （3）年复一年 22．A 23．②从1901年以来。 ③已有包括马尔克斯、海明威、泰戈尔以及莫言等在内的120位作家获得这一奖项。 ④根据诺奖官网资料（诺奖官网资料显示）。 ⑥让他们提名次年的文学奖候选人。 【解析】21．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第（1）处，结合后文“大咖”可知，人们对这些作家是熟悉的，故此处可填“耳熟能详”或“家喻户晓”。耳熟能详：听得久了，熟悉了，也就能够详尽地说出来。家喻户晓：家家明白，户户知晓，形容人人皆知。 第（2）处，结合“29岁以《且听风吟》”可知，此处应强调的是作家村上春树29岁已有了一定影响，引起人们的关注，故此处可填“声名鹊起”或“名声大噪”。声名鹊起：形容声望名誉一下子陡然提高。名声大噪：由于名声高而引起人们的极大关注。 第（3）处，结合前文“其粉丝每年也都会聚会，翘首以盼‘获奖一刻’”可知，此处说的是村上春树的粉丝年年都是失望而归，故此处可填“年复一年”。年复一年：一年又一年。 22．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“有责任心”错误。他经常负债累累，在他因欠债被关进塞德克的王座法院监狱时，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经过这样沉痛的仟悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。这些都说明他没有责任心。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“在1901年以来”搭配不当，把“在”改为“从”。 ③“120位作家获得”成分残缺。应在“获得”后添加“这一奖项”。 ④“根据……显示”句式杂糅，去掉“根据”或“显示”。 ⑥“他们将提名次年的文学奖候选人”不合逻辑，应将“他们将”改为“让他们”。 1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$ 统编高中语文选择性必修上册第三单元精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 树上的男爵 [意大利]卡尔维诺 我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边，在首席上端坐着我们的父亲。 我们的父亲一直同形势背道而驰，不合常规。他一心考虑的只是家谱、继承权以及同远近的权贵们的争斗和联合。 柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一起度过的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计好的轨迹不同的出路。我们爬树（不是像许多孩子那样图实惠，我们是为了爬到人上得去的最高处，找舒适的地方坐下来观看下面的世界），我们在河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生了对家庭（抑或对社会?抑或对整个世界?）的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动。 我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。 当时我8岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗中蕴藏着更深厚的东西。 “你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。 “怎么样?”父亲问柯希莫。 “不吃，还是不吃！”柯希莫回答，推开盘子。 “从饭桌上滚开！” 柯希莫转过身去，背向着我们，走出餐室。 “你去哪里?” “我知道！” 他朝花园跑去。 我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照父亲的要求弄妥帖后来吃饭的，尽管他只有12岁。扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，针织领带，绿色开衩燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套。他就这副模样往那棵多结的树上爬，手脚并用。以我们长期练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登。 “小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子！”母亲焦急地喊道。 柯希莫爬至一条粗枝的分权处，坐下来，双腿悬垂着，两臂交叉，手掌塞进腋下，脑袋缩进双肩里，三角帽低压在前额上。 父亲从窗台里探出身对他喊道：“你在那里待腻了就会改主意的！” “我决不会改变想法的。”哥哥在树冠上说。 “只要你下来，我就要你好看！” “我决不下树！”他说到做到。 …… 从前有我哥哥在，我对自己说“有他替我们大家着想”，我只爱过日子。现在他不在了。 我觉得我应当考虑许多事情，可是只有像他那样身体力行，只有像他那样一生到死都苛求自己的人，才能为大家做出奉献。 我记得他生病时的情景。我们看出来了，因为他把他的简陋的卧具搬到了广场中心的那株大核桃树上。而从前，他出于野生动物的本能，总是把睡处隐蔽起来。现在他感到需要时时有人照看。我的心紧张起来。 我爬上梯子。“柯希莫，”我开始对他说，“你活了65年了，怎么能继续待在树上呢?你想说的你都说了，我们理解，你向我们表现出一种伟大的精神力量。现在你可以下来了，那些终生在海上漂流的人也有一个离船上岸的年龄呀。” 他摆摆手做了否定的表示。他几乎不再说话了。他的病情恶化了。 一天早上，我们看见他不在卧具上，当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在一根极高的枝头上，身上只穿了一件衬衣。 “你在上面做什么呀?” 他不回答。他已经半僵硬了。他能爬上树顶简直是奇迹。 柯希莫坐在树上，纹丝不动。刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一个热气球。 柯希莫抬起头，集中注意力望着气球。 正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞行员们抛出锚，锚带着长长的绳子在空中飞舞，闪耀着银白色的光，随着气球斜向飞行，现在飘到了广场上空，在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的事情。 奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳索，脚踩在锚上，身体蜷缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边…… 柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 1．下列对小说真实性的分析与鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．叙述视觉真实。小说以第一人称写法展开“我”的回忆，“我”是主人公柯希莫的兄弟，是柯希莫一生经历的见证者，从而增加了小说的真实性。 B．细节真实。文中的生活背景与人物穿着等都来源于现实世界，事件发生的时间非常具体，也增加了小说的真实感。 C．虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。《树上的男爵》从多方面进行真实性讲述，为小说的虚构提供了支持。 D．情感真实。人物对自由的渴望、父子之间的冲突、母亲对孩子的责备等都是现实中实有的情感，情感真实是小说的生命。 2．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说采用现身式叙述的手法，例如“我记得很清楚”“我记得有风从海上吹来”“我记得他生病时的情景”，从而实现对叙事进程的控制。 B．小说通过柯希莫从12岁到65岁始终生活在树上这种童话式写作，暗示了现实世界中的缺憾，将“沉重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 C．文末“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”，这些关于西南风的描写，既起到了渲染萧瑟气氛的作用，也推动了情节的发展。 D．小说不是写简单的反叛故事，而是通过“蕴藏着更深厚的东西”“像他那样身体力行”等议论，引发读者对人类生存哲学的思考。 3．小说是如何塑造柯希莫这个人物形象的?请结合文本简要分析说明。（4分） 4．本文和《大卫·科波菲尔》（节选）一样用了第一人称“我”这一孩童视角来叙述故事，请赏析这种叙述视角的作用。（6分） 二、阅读下面的文字，完成小题。 天下太平 莫言 小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥。 星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习。他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦。又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦。他的目光盯着墙上一只壁虎看，看……突然，那壁虎向一只蚊子扑去。蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了。另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去。小奥大吃一惊，蹦了起来。他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的鼾声。原本坐在灶旁用柳条编筐的爷爷手里攥着柳条睡着了。他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门。两只拴在柿子树下的山羊咩咩地叫着，他没理睬它们。 雨下得不大不小，头上的破斗笠发出噼噼啪啪的响声。新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水。他一边跳踩着水汪，听着咕叽咕叽的水声，一边念叨着同学们篡改过的诗句：“圈里母猪黑，窗上玻璃明。养猪发大财，全家进了城。” 大街上没有人，一条狗夹着尾巴，匆匆地跑过。一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过。那知了尖利地鸣叫，拼命地挣扎。那知了挣脱了麻雀的嘴，尖叫着钻到天上去了。小奥从来没有想到知了能飞得这样高。那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地落在张二昆家的门楼上。 张二昆家的大门是村子里最气派的大门。在张二昆家大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式厕所”，左边写着“享受文明生活”。张二昆是村子里最大的官。村里人都不乐意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上。张二昆当官两年就把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖。张二昆让村子里的人都坐上了马桶。张二昆说农民坐着拉屎是小康社会的重要标志。小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆。 张二昆当官前是村子里最大的刺儿头。他曾经将他的前任拖到村西头那个大湾里。小奥记得那天的场面，真像过节一样。那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚子都喝大了。那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去，爬上来又踢下去。 后来那个官哭着说：“二昆，我承认了还不行？”张二昆说：“你大点声说，让大家伙都听到，你承认了什么？”那个官说：“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留地的赔偿款挪用了一点点。”张二昆说：“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪污了多少，怎么贪污的。说不说？不说你今天就在湾里泡着吧……” 小奥记得那是前年二月里的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹，站在湾边的人都忍不住打哆嗦。大家都开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行。小奥爷爷不会用手机录像，急得跳脚。小奥把爷爷的手机夺过来，点了几下。爷爷说：“小东西，你跟谁学的？”张二昆说：“乡亲们，把证据保存好，千万别删了。我去投案了。”乡亲们说：“二昆，我们联名保你。” 小奥路过张二昆家大门口时，看到路边停着一辆黑色的奥迪，车后粘着一个银色大壁虎。他畏畏缩缩地靠近那壁虎，想用手指戳戳它。就在他刚刚伸出手指时，一扇大门嘎嘎响着打开了。张二昆跟随着一个五大三粗的黑汉子走出来。那黑汉子腆着肚子，腰带扎在肚脐下边。张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说：“您尽管放心，袁武的工作我去做。”小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的爹。袁小鳖大名叫袁晓杰，小鳖是他的外号。黑汉子距离奥迪车还有七八步时，司机从车里猛然钻出来，把小奥吓了一跳。司机小快步绕到车右，拉开后边的车门。黑汉子对着张二昆双手抱拳晃了晃，弯腰钻进车里，车体猛地落下去一截，车轮也瘪了一些。司机不轻不重地推上车门，然后疾步回到驾驶座上。车轻快地往前跑去，排气管里冒出白色的雾气。 张二昆对着车招手，目送着车沿着湾边的公路右拐北去。这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问：“小奥，你在这里干什么？”小奥指一指门楼上的麻雀，悄悄地说：“知了飞了。”张二昆冷笑一声，道：“什么知了飞了，回家写作业去。” 小奥站得笔直，盯着张二昆看。他看到张二昆穿着一件壁虎牌T恤衫，与奥迪车上那条壁虎呼应。张二昆虎着脸说：“看什么？鳖羔子，回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了。”张二昆转身进门，大门哐当一声关上。 （节选自莫言小说《天下太平》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开头关于小奥观察两只壁虎的细节描写，不仅表现了小奥星期天在家写作业的无聊，也体现了他对世界的好奇，表现了质朴的农村少年形象。 B．小说中写道“刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆”，可见，农村人对新事物的适应从一开始的反感到最后无奈接受。 C．当张二昆揭露太平村前任村书记贪污公款并准备投案时，太平村的乡亲们说“二昆，我们联名保你”，可见，太平村村民具有农村人的淳朴特质。 D．结尾张二昆对小奥说：“回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了”，可见，小奥是留守儿童。 6．下列对文本相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说构思精巧，如开篇介绍小奥的大名叫“马迎奥”，与21世纪以来的国家重大事件“奥运”密切相关，暗示了故事发生的时间。 B．小说通过细节描写暗示社会环境，如张二昆家大门两侧墙上写着“改建新式厕所”和“享受文明生活”，体现了发展中的新农村。 C．小说通过心理描写暗示新农村发展遇到的难题，如小奥念叨的同学们篡改过的诗句，暗示袁武养猪给当地人生活带来负面影响。 D．小说通过情节展现人物生活背景，如乡亲们在大湾围观前任村支书被张二昆打时用手机录视频，凸显了信息时代下的农村生活。 7．张二昆是优点与缺点并存的圆形人物，请结合文本分析。（4分） 8．本文与《大卫·科波菲尔》有相似之处，都是通过孩子的视角来叙述周围的人和事。请结合本文分析这样写的好处。（6分） 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 一八五五年八月的塞瓦斯托波尔（节选） 列夫·托尔斯泰 那几条黑带子在硝烟中移动，越来越近了。射击声越来越猛烈，汇合成一片连续不断的轰响。硝烟也越来越多，迅速地扩展到整条战线上，终于合成一片越来越大的紫云，中间还夹杂着闪闪的火光和斑斑的黑点，各种声音混合成一个天崩地裂般的巨响。 “他们进攻了！”军官脸色发白，把望远镜递给水兵，说道。 哥萨克们在大路上奔驰，军官们骑着马，司令坐在车上，带着随从，纷纷从旁边驰过。人人脸上都露出焦急和恐怖的神色。 “不可能被占领的！”一个骑马的军官说。 “啊呀，旗子！你看！你看！”另外一个军官撇下望远镜，上气不接下气地说，“马拉霍夫陵上扯起法国旗来了！” “不可能！” 柯捷尔卓夫老大夜里刚捞回本钱，接着又把钱输光，连缝在翻袖里的几个金币都输掉了。黎明之前，他正躺在第五棱堡的守备兵营里，睡得很熟，但梦魂颠倒。这当口，忽然传出一声不祥的叫喊，接着就有几个声音跟着喊道： “警报！” “您怎么还在睡觉，米哈依尔·谢苗内奇！敌人进攻了！”有人喊道。 “准是哪一个开玩笑。”他睁开眼睛，怀疑地说。 但他忽然看到一个军官，脸色吓得发白，茫无目的地东奔西窜，他立刻明白是怎么一回事。一想到人家可能把他当作胆小鬼，在紧要关头不肯下连队，他紧张极了。他一口气跑到连队里。炮击已经停止，但步枪声非常激烈。子弹不是一颗颗地嘘嘘飞着，而是一大批一大批地从头上呼啸而过，好像秋天的鸟群。他的营昨天驻扎的地方弥漫着硝烟，听得见敌人的呐喊和呼叫声。一路上他遇到一群群负伤的和没有负伤的士兵。又跑了三十步光景，他看见他的一连人贴墙排列着，还看见一个士兵吓得脸色发白。其他的人也一样。 柯捷尔卓夫不禁也感染了恐惧的感觉，浑身上下掠过一阵寒战。 “施华尔茨被占领了。”一个青年军官说，他的牙齿碰得咯咯发响，“全完蛋了！” “胡说！”柯捷尔卓夫怒气冲冲地说。他拔出短小的钝铁刀以壮声势，接着大声喊道，“前进，弟兄们！冲啊！” 他的声音很威武很洪亮，使他自己也受到了鼓舞。他沿着避弹障向前冲去；约莫有五十名士兵嘴里呐喊着，跟在他后面。他们跑出避弹障，向一片开阔的野地跑去。这里子弹密得简直像冰雹一样；有两颗子弹打中了他，但中在哪里，伤得怎么样，是挫伤还是打伤，他可没工夫琢磨。就在前面，在硝烟中，他看见许多穿蓝军服和红裤子的人，听到非俄国话的呐喊；一个法国人站在胸墙上，挥着帽子，嚷着什么。柯捷尔卓夫相信这回他免不了一死，这种想法反而增添了他的勇气。他一直向前冲，向前冲。有几个士兵赶上了他；另外有几个在旁边出现了，也冲上去。穿蓝军服的兵纷纷回头向自己的战壕跑去，始终同他们保持一定的距离，可是脚下到处都是伤兵和尸体。当他们跑到外围的壕沟时，柯捷尔卓夫觉得眼前一片模糊，什么也看不清。他感到胸口一阵疼痛，在踏垛上坐下来。透过炮眼，他满心欢喜地看到，穿蓝军服的人群乱糟糟地往他们自己的战壕跑去，整个战场上横满穿蓝军服红裤子的尸体和在地上爬行的伤兵。 半小时以后，柯捷尔卓夫躺在尼古拉耶夫兵营附近的担架上，知道自己负伤了，但几乎一点也不觉得痛。他只想喝一点凉东西，躺得更舒服些。 一个满脸黑色络腮胡子的矮胖医生走到他跟前，把他的外套解开。柯捷尔卓夫垂下眼睛，瞧医生怎样检查他的伤，又打量着医生的脸，但还是一点也不觉得痛。医生用他的衬衫盖住伤口，手指在外套前襟上擦了擦，也不向柯捷尔卓夫瞧一眼，默默无言地向另一个伤员走去。柯捷尔卓夫无意识地看着眼前的一切。他记起第五棱堡上的战斗，十分快慰地想，他已经出色地尽了他的责任，而这是他服役以来第一次干得那么漂亮，他觉得问心无愧。医生一边给另一个军官包扎伤口，一边指指柯捷尔卓夫，对拿着十字架站在旁边的留着红色大胡子的神父说了几句话。 “怎么，我要死了吗？”神父走近时，柯捷尔卓夫问道。 神父没回答什么，做了祷告，把十字架递给他。 死亡并没有吓倒柯捷尔卓夫。他伸出软弱的双手接住十字架，把它贴在嘴唇上，哭了起来。 “怎么样，法国人全部被打退了吗？”他问神父。 “我们处处都胜利了。”神父回答，故意不让他知道马拉霍夫陵上已经飘扬着法国旗，免得他难过。 “感谢上帝！感谢上帝！”柯捷尔卓夫喃喃地说，也没感觉到眼泪簌簌地在颊上滚动。他想到自己干了一番英雄事业，心里有说不出的快活。 他有一刹那也想到了弟弟，心里默念道：“但愿上帝也赐给他这样的幸福！” 【注】1854年11月，列夫·托尔斯泰从多瑙河部队调到克里米亚俄土战争前线，担任炮兵连长，几乎从头至尾参加了塞瓦斯托波尔保卫战。在炮火连天的环境中，他一边指挥炮兵连，一边写作塞瓦斯托波尔故事。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A．“他们进攻了”，哥萨克们、军官们、总司令带着随从纷纷从旁边驰过，写出了敌人进攻的突然以及自己一方临战的慌乱和紧张情形。 B．“不可能被占领的！”“不可能！”军官的对话，写出了战场形势的快速发展，己方阵地被敌方占领速度之快，令人难以置信。 C．从在睡梦中被叫醒，到看见“脸色吓得发白，茫无目的地东奔西窜”的军官，他立刻明白是怎么一回事，表明柯捷尔卓夫战场经验丰富。 D．医生检查完柯捷尔卓夫的伤以后，也不向他瞧一眼，就默默无言地向另一个伤员走去，写出了当时医生对下层官兵的冷漠态度。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说反复写军官和士兵被吓得脸色发白、牙齿碰得咯咯发响，既给人真实感，又对后文表现战士们的勇敢进行了衬托。 B．柯捷尔卓夫是一个有血有肉的底层军官形象，他勇敢，他也赌博，临死之时，依然不忘兄弟亲情，祝福他生活幸福。 C．选文在重点刻画柯捷尔卓夫的英雄形象的同时，也注意刻画普通战士的群像，表达了对普通士兵和底层军官的赞美。 D．小说运用了大量对话描写，在人物对话中，刻画了人物不同的性格特点；同时，这些对话还准确反映了战争的进程。 11．托尔斯泰的小说擅长营造一种真实的情境，从而起到震撼的效果。试结合本篇小说分析作者是如何营造“激烈的战场情境”的。（4分） 12．选文集中刻画了下层军官柯捷尔卓夫的形象，从中可以看出俄罗斯民族怎样的特点？请结合原文谈谈你的理解。（6分） 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 搭火车记（节选） [美国]海明威 爸爸把我轻轻一推，我醒了过来。乌黑之中，只见他在床铺跟前站着。我感觉到他的手还按在我身上，那时我的脑子已经完全清醒，眼睛看得见，感觉也清楚，可是身子的其余部分却都还在熟睡之中。 “吉米，”他说，“你醒了吗？” “醒了。” “那就快把衣服穿好。” “是了。”我嘴上应着，人却还躺着不动。后来睡意消散了，我才从床上爬了起来。“这才是好孩子，”爸爸说。我踩在地毯上，手探到床后头去找衣服。 “衣服在椅子上，”爸爸说，“把鞋子袜子也一起穿上啊。”说完便走了出去。天气冷了，穿衣服成了件麻烦事；我一夏天没穿鞋袜了，如今穿上去觉得真不自在。爸爸随即又回到了屋里，在床铺上一坐。 “鞋穿着疼吗？” “紧得很。” “鞋紧也得穿啊。” “我这不是在穿了嘛？” “改天给你换一双吧，”他说，“刚才这话算不上是什么至理名言，吉米，不过是有这么句老话罢了。” “我明白。” “就好比‘两打一，没出息’，也是一句老话。”“我倒觉得这句老话比‘鞋紧’那一句有些意思。”我说。 “这几句却不一定有道理，”他说，“所以你才听得入耳。听得入耳的老话就不一定有道理。” 天很冷，我系好了第二只鞋的带子，就穿戴齐全了。 “知道我们这是去哪儿吗？” “要出远门。” “去哪儿呢？” “加拿大。” “加拿大倒也是要去的。”他说。我们走到了厨房里。厨房里窗都上了窗板，桌子上点着一盏灯。地当中是一只手提箱、一只行李袋和两只帆布背包。“来吃早饭吧，”爸爸说着，从炉子上端来了长柄平底锅和咖啡壶，到我的旁边坐下，于是我们就一起吃火腿蛋，喝加了炼乳的咖啡。 “尽量放开肚子吃。” “我吃饱了。” “还有一个蛋也吃了吧。”平底锅里还剩下一个蛋，他拿翻饼夹子夹起来放在我的盘子里。这蛋叫肉油煎得都起了脆皮了。我一边吃，一边四下打量。我这一去要是不再回来的话，对这厨房还真该多看几眼，道别一番呢。角落里的炉子是生了锈的，热水槽上的盖子已经掉了半个。炉子顶上的屋面下，橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷。那是一天傍晚爸爸看到有只蝙蝠，扔过去正好卡住在那儿的。他始终没有去取下来，先是想以此提醒自己刷子该更新了，后来大概又觉得见了这把刷子倒可以想起那蝙蝠。那蝙蝠是让我用袋网给逮住的，逮住后先关在个笼子里，蒙上了布幔。这小东西小眼睛、小牙齿，在笼子里拢起了翅膀缩成一团。待到天黑，我们就把它带到湖边去放了。只见它一出笼子就飞到湖上，拍拍翅膀，显得轻盈极了。先飞下来紧贴着水面掠过，随即又冲天而起，打了个回旋，越过我们的头顶，飞回那茫茫夜色中的树丛里去了。厨房里共有两张桌子：一张是吃饭的，一张是洗碗的，两张桌子上都铺着破布。一只白铁桶是提湖水用的，那水槽里贮的就是湖水；还有一只仿花岗石纹理的搪瓷桶，里面盛的是井水。食品柜门上有一条擦手毛巾套在滚筒上，炉子上方的毛巾架上挂的是擦碗毛巾。扫帚靠在壁角里。柴箱内还有半箱木柴，锅子一律靠墙挂起。 我把厨房上下左右都打量到了，好记住在心里。我是非常喜欢这厨房的。 “怎么，”爸爸说，“你将来真不会忘记？”“我想该不会忘记。”“不忘记些什么呢？”“我们都有过些什么样的乐儿。” “不光是搬柴提水的苦差？” “那些也不好算什么苦差。” “对，”他说，“是不能算苦差。你要走了，心里不难过吗？” “要是去加拿大，就没有什么可难过的。” “我们又不是搬到加拿大去住。” “也不在那儿待一阵？” “不会待很久的。” “那我们上哪儿去呢？” “到时候看吧。”“对我来说去哪儿都好。”我说。 “好，应该保持这样的态度。” 他说，“那你就先到外边，爬梯子上去把烟囱口拿桶给堵住，我来锁门。” 我就走了出去。天色还黑，不过沿着山峦的轮廓线已透出了一点微光。梯子已经靠在屋顶边上了，我在柴棚旁边找到了采浆果用的那只老提桶，便提着上了梯子。平底鞋踩在梯子的横档上觉得滑溜溜的，有点悬乎。我把桶在烟囱管顶上扣好，这样一可以挡住雨水，二可以不让松鼠和金花鼠钻进去。站在屋顶上居高下望，过了树丛就是湖。回头再看另一边，见到下面是柴棚顶，栅栏，再往外就是山峦了。此刻的天色已经比刚登上梯子时亮了些，拂晓时分，寒飕飕的。我又看看树丛，看看湖，好把这些都记在心里，我把四外的景物都一一看到了：背后一带的山峦，屋后远处的树林子，眼光收回来，又落到了下面的柴棚顶上，这些都是我挺喜爱的，柴棚、栅栏、山峦、树林，我哪一样不爱啊，我真巴不得这一回不是远走他乡，而只是出门去钓一次鱼。我听见门关上了，爸爸已经把箱包行李都搬出来放在地上了。他随即锁上了门。我扶着梯子准备下来。 “吉米！”爸爸唤了。 “嗳。” “在屋顶上觉得怎么样啊？” “我这就下来。” “不忙下。我也上来待会儿。”说着他就爬上来了，一副慢吞吞挺小心的样子。跟我一样，他也把四面八方都看到了。 “我也真不想走啊。”他说。 “那我们为什么还是得走呢？” “我也说不清楚，”他说，“反正我们就是非走不可。” 我们下了梯子，爸爸就把梯子收起来放进柴棚里。我们把行李一直搬到码头上。汽艇就系在码头边。其布罩上是一层露水，引擎、座椅也都被露水沾湿了。我揭去了罩布，拿一团废纱头擦干了座椅。爸爸把行李从码头上一一搬到汽艇里，放在船艄。我这就解开了船头船尾的缆绳，又重新回到汽艇里，手却还攀住了码头。 “开船吧，吉米。”爸爸一声吩咐，我放开了缆绳，于是我们就离开码头出发了。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（  ）（3分） A．“我一夏天没穿鞋袜，如今穿上去觉得真不自在”“紧得很”，以穿鞋袜时的紧绷束缚感隐喻可能变化的生活状态。 B．爸爸说“两打一，没出息”这类老话“不一定有道理”，意在教导“我”不要相信传统观念，反映出他的反叛精神。 C．“我”留意到角落里生了锈的炉子、掉了半个盖子的热水槽，对厨房的仔细打量旨在折射出“我们”生活十分窘迫。 D．爸爸让“我”扣好烟囱口，这一行为既体现他对房屋的爱惜，也暗示着“我们”未来永远不会再回来的无奈和伤感。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇以“那就快把衣服穿好”这一急促指令，通过未交代缘由的起床场景设置叙事悬念，引发读者对后续情节的好奇。 B．飞回丛林的蝙蝠和“橡木缝里嵌着一把木柄的洗碗刷”形成对比，前者以动态象征自由，后者以静止象征生活的羁绊。 C．结尾“开船吧，吉米”的对话与“放开缆绳”的动作形成张力，将离别时的复杂情绪潜藏于冷静的叙述中，耐人寻味。 D．作者多处采用“电报式”对话，如“‘我们为什么还是得走呢？’‘我也说不清楚’”，以简笔藏深意，涌情感暗流。 15．本文采用儿童视角以第一人称叙事，有什么好处？请结合文本简要分析。（4分） 16．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 梅梅 马尔克斯 梅梅端来一盘甜点心和两个小咸面包，这还是她从我妈妈那里学来的。时钟敲过九点。在店铺后面，梅梅坐在我对面，味同嚼蜡地吃着。缅怀过去，梅梅流露出无限的眷恋和惆怅之情。在柜台上那盏昏暗的油灯下，她显得憔悴多了，苍老多了。很明显，那天晚上梅梅特别怀念当年的生活，似乎这些年来她的年龄一直静止不动，时间也根本没有流逝，直到那天晚上回首往事，时间才又流动起来，她也才开始经历姗姗来迟的衰老。 梅梅直着腰坐在那里，神色凄然。她谈起上世纪末大战以前我们家绚丽多彩的田园生活。她回忆起我妈妈。“她跟你长得一模一样。”梅梅说。而我真的相信她。我坐在梅梅对面，听她说话的口气，有时挺有把握，有时又含含糊糊，似乎在她的回忆中有许多是不可信的传闻。她说，战争期间我父母背井离乡，经过长途跋涉，终于在马孔多落下脚来。为逃避兵祸，他们到处寻找一个又兴旺又静谧的安身之处，听人家说这一带有钱可赚，就找到这里。那时候，这儿还是个正在形成的村落，只有几户逃难的人家。他们竭力保留传统的生活方式，恪守宗教习俗，努力饲养牲口。对我父母来说，马孔多是应许之地，是和平之乡，是金羊毛[注]。他们找到了合适的地方，就动手重建家园。没过几年，就盖起一所乡村宅院，有三个马厩和两间客房。梅梅不厌其详地追忆这些细节，谈到各种荒诞不经的事情，恨不得让它们都重演一遍，这当然是办不到的，为此她很伤心。她说：“一路上，倒也没遭什么罪，从没缺吃少喝。”就连那几头牲口也在蚊帐里睡觉。这倒不是因为爸爸是个疯子，或是有钱没处花，而是因为妈妈是个大慈大悲的人，特别讲究人道。她认为，在上帝看来，保护人不受蚊虫袭击和保护牲口不受蚊虫袭击，同样都是天大的好事。不管走到哪儿，我父母总是带着一大堆稀奇古怪、碍手碍脚的东西。箱子里装着祖辈的衣服，这些老人早在我父母出生以前就去世了，他们的尸骨即使掘地几十米也未见得能找到。盒子里的炊具早就没人用了，是我父母的远房亲戚传下来的。甚至还有一个装满圣像的箱子。每到一处，他们就用这些圣像搭起一座家用的神坛。 梅梅回忆往事，不胜凄怆。看起来，她似乎把时光的流逝看成是个人的损失。她那被回忆揉碎的心灵在想：倘若时光静止不动，她岂不是还在路上游逛吗？长途跋涉对我父母来说固然是一次惩罚，但对孩子们来说，却像过节一样。 她说，打那以后，事事就都不遂心了。上世纪末，疲惫不堪的一家来到刚刚出现的荒村——马孔多，对刚刚遭到战争破坏的往昔美好生活还恋恋不舍。梅梅想起了刚到这儿时我妈妈的情况。她偏着身子骑在一头骡子上，挺着个大肚子，面色焦黄，两只脚肿得沾不了地。我爸爸心里恐怕也不太满意，可他还是不顾风险浪恶，预备要在这儿扎下根来，等着妈妈临盆。在跋涉途中，孩子在妈妈腹内逐渐长大。然而越是临近分娩，死神离妈妈也越近。 灯光照出梅梅的侧影。她那印第安人特有的粗犷神情，像马鬃或马尾一样浓密平直的头发，让她看上去就像一尊正襟危坐的神像。坐在店铺后面这间热气腾腾的小屋子里，她的面色发青，好似幽灵，说起话来，恰如神在讲述自己如何饱经人间沧桑。我过去从没有和她接近过。可是这天晚上，她突然如此诚挚地向我表露出亲切的感情，我感到一种比血缘关系更牢固的东西把我们连在一起了。 梅梅暂时不说话了，一片愁云悄悄地遮住了她脸上的光彩。我明白了，为什么梅梅想起我们家先前的生活，显得那么留恋。如今，生活起了变化，日子好过多了，马孔多变成了喧闹的集镇。钱多得花不了，每逢周六晚上，人们都可以在镇上大肆挥霍一气。然而，梅梅对美好的昔日还是感到恋恋不舍。外面在大肆挥霍金钱，而在店铺后面，梅梅依然过着枯燥乏味、不为人知的生活，白天守着柜台。 “小买卖做得怎么样？”我问。 梅梅笑了笑。这是凄凉的惨笑，看起来倒不是因为现在情绪不佳，而像是她把这种惨笑收藏在抽屉里，什么时候需要，什么时候就拿出来。她笑得很笨，似乎平时难得一笑，连怎么正常笑也忘得一干二净了。“就那样。”说着，她莫名其妙地摇了摇头，随即又沉默了，真叫人捉摸不透。我想我该走了，把盘子递给梅梅。只见她站起身来，把盘子撂在柜台上。从柜台那儿她瞧了我一眼，又重复了一句：“你和她长得一模一样。”刚才我坐在背灯影的地方，灯光从背后照过来，脸模糊不清。梅梅在谈话的时候，准是没看清楚。她走过来，又坐下了。 她又追忆起妈妈刚到马孔多的那几天。妈妈一下骡子，就坐到一把摇椅上，一连三个月没动窝儿，饭也懒得吃。她感到死亡正从脚底板朝上蔓延。分娩的那天到了，临产的阵痛使她陡然振作起来。她自己站起身，然后由别人搀着她走完从走廊到卧室这二十步路。从摇椅到床边的这段路途，她经受了几个月长途跋涉中没有经受的痛苦、折磨和刑罚。但是，在了却一生中最后一个心愿前，她终于去到了应该去的地方。 梅梅说，妈妈一死，爸爸完全绝望了。他在一本书上读到过，亲人去世了，应该种上一株茉莉，这样就能夜夜想起她。于是，他在庭院靠墙根的地方种了一株茉莉。 有几次，我觉得梅梅说着就要掉眼泪了，可最后，她还是忍住了。她又笑了笑，在椅子上伸了个懒腰，脸上露出温柔的表情。她身子朝前一倾，似乎已经在心中理清了这笔痛苦的孽债，并且发现在美好的回忆中，总还是得大于失吧。她又笑了，脸上又现出原来那种宽厚、调皮的亲切劲儿。 （节选自《枯枝败叶》，有删改） [注]金羊毛：希腊神话中一只会飞的公羊克律索马罗斯身上的毛，不仅象征着财富，更象征着对幸福的追求。 17．下列对小说内容的分析与理解，正确的一项是（ ）（3分） A．开头写到梅梅“味同嚼蜡地吃着”，写出了梅梅对味道很足的甜点和面包不感兴趣，这是因为她对现在的生活的厌倦。 B．结尾写梅梅“说着就要掉眼泪了”“她还是忍住了”“又笑了”说明她沉浸在过去美好的回忆中，她的内心无法释怀。 C．马孔多的发展源自先辈建设“应许之地”“和平之乡”的梦想，但是时代变了，条件变了，马孔多也有了变化。 D．小说通过“我”和梅梅的回忆，主要叙述了战争期间梅梅的父母背井离乡、长途跋涉、定居马孔多的艰难历程。 18．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说两次提到梅梅说“我”和“妈妈”长得一模一样，这在结构上起到前后呼应的作用。 B．小说用“凄然”“凄怆”“一片愁云”等词写出了梅梅对过去生活的眷恋、惆怅，以及对现在生活的厌倦与无奈之情。 C．“像是她把这种惨笑收藏在抽屉里”一句，运用比拟的手法，化虚为实，表现了梅梅的情态，表现了她内心的苦闷与悲凉。 D．小说以“我”为叙述视角，把“我”作为小说的叙述人，这引起梅梅对“我”的母亲和过去生活的回忆。 19．请简要概括“我”的父母的性格特点。（4分） 20．小说中提到“马孔多”这个小镇状况的内容只有寥寥数语，请结合文本谈一谈它的发展给我们带来的启示。（6分） 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 2023年10月5日下午，2023年诺贝尔文学奖终于揭晓，挪威作家约恩·福瑟（JonFosse）被授予该奖项。①算上本次的获奖者，②在1901年以来，③已有包括马尔克斯、海明威、泰戈尔以及莫言等在内的120位作家获得。④根据诺奖官网资料显示，每年9月⑤相关评委会会向全球有资质的提名人发出邀请，⑥他们将提名次年的文学奖候选人。 诺贝尔文学奖代表着世界文坛的最高评价，但在过往的百年岁月中，国际文坛很多文豪级别的作家与诺奖失之交臂。这其中不乏人们 （1） 的大咖，还有中国语文课本中的“常客”：列夫·托尔斯泰、高尔基、卡夫卡、契诃夫等。2023年，世界文坛陨落了一位巨星——米兰·昆德拉。他早年用捷克语写作，自20世纪90年代以来，其一直用法语写作。20世纪末，晁德拉以《不能承受的生命之轻》《无知》《玩笑》等作品为世人所熟知，在许多国家掀起了“昆德拉热”。这位传奇作家曾多次获得国际文学奖，6次被提名为诺贝尔文学奖候选人。但直到去世，他还是未能获奖，成为“遗珠”。另一位常被提起的“遗珠”，就是日本作家村上春树，29岁以《且听风吟》 （2） ，几年后《挪威的森林》风靡全球，2006年获得有“诺贝尔文学奖前奏”之称的卡夫卡奖后，村上春树常年在诺贝尔文学奖各大赔率榜上处于前列。其粉丝每年也都会聚会，翘首以盼“获奖一刻”，但结果是 （3） 地失望而归。村上也因此被戏称为诺奖“陪跑王”。对于诺贝尔文学奖，在一些读者为“遗珠”打抱不平的同时，也有读者为自己的“偶像”获奖而欣喜。 21．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 22．关于小说的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《大卫·科波菲尔》是英国作家狄更斯的代表作。小说中的米考伯先生是一个漫画式的人物，他虽有些爱慕虚荣，但是他善良仁爱，有责任心，面对困难始终秉承着乐观自在的生活态度。 B．《复活》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，主人公聂赫留朵夫作为“忏悔的贵族”给读者留下深刻的印象。他心存善念而又有不少缺点，深陷于生活与心灵的激烈矛盾之中。 C．《老人与海》是美国作家海明威的代表作。小说中的圣地亚哥年轻时曾在黄昏时分看到过在海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的生命力和青春。 D．《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯的代表作，是魔幻现实主义文学的经典作品，在小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，作品呈现出一个不可思议而又颇具现实感的世界。 23．文中画波浪线的部分有四处语病，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。（4分） 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$