第1单元 第1课 沁园春·雪-2025-2026学年九年级上学期语文试题讲解PPT（统编版）

第一单元 1　沁园春·雪 初中语文 1.下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是 ( ) A.莽莽(mǎng)　　滔滔　　　妖娆(ráo)　　　红装素裹 B.分外(fèn)　　　文采　　    折腰(shé)　　　原驰蜡象 C.可汗(hán)　　　风骚　　　谦逊(xùn)　 　一代天姣 D.今朝(zhāo)　 　娇美　　    沁园(qìng)　 　山舞银蛇 基础过关全练 A 解析　B.折zhé。C.姣→骄。D.沁qìn。 初中语文 2.(学科素养·语言运用)下列句中加点词语使用有误的一项 是 ( ) A.在中国散文诗诞生之初,作为第一个译介外国散文诗的诗 人,刘半农一人独领风骚。 B.毛泽东等老一辈无产阶级革命家堪称一代风流人物,他们 的功绩将流芳千古,为世代人民所传颂。 C.昨夜下了大雨,早上出门一看,天晴了,好一派红装素裹的 绚丽景象! C 初中语文 D.一代天骄李白生性豪放不羁,写诗慷慨淋漓,对后世文学产 生了深远的影响。 解析　红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽 景色。句中用来形容雨后之景不恰当。 初中语文 3.对《沁园春·雪》这首词运用的表达方式理解正确的一项 是 ( ) A.上阕侧重议论,下阕侧重写景,抒情贯穿全词。 B.上阕侧重写景、抒情,下阕侧重议论。 C.上阕侧重议论、抒情,下阕侧重写景。 D.上阕侧重写景,下阕侧重议论,抒情贯穿全词。 D 解析　这首词,上阕写北国雪景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈,赞美之情溢于言表;下阕转入议论,气雄万古,风流豪壮,抒发了壮志豪情。全词将写景、议论、抒情有机结合,浑然一体。 初中语文 4.(学科素养·文化自信)下列关于文学文化常识的表述正确 的一项是 ( ) A.词是诗的别体,又称诗余、曲子词、长短句等,词到唐代进 入全盛时期。 B.“秦皇汉武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政,“汉武” C 初中语文 指的是汉光武帝刘秀;“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐 太宗李世民,“宋祖”指的是宋太祖赵匡胤。 C.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪,即弯腰行礼,古时有 屈身事人之意,现引申为倾倒、崇拜。除此之外,我国古代的 交际礼仪还有“作揖”“跪拜”等。 D.《沁园春·雪》中,“沁园春”是曲牌名,“雪”是题目。 解析　A.“唐代”改为“宋代”。B.“汉武”指的是汉武 帝刘彻。D.“沁园春”是词牌名。 初中语文 5.(学科素养·语言运用)对下列句子所运用的修辞手法判断 有误的一项是 ( ) A.千里冰封,万里雪飘。(运用对偶、互文的修辞手法,“千 里”“万里”互文见义,表现了祖国幅员之辽阔,也反映了诗 人视野的宽广。) B.大河上下,顿失滔滔。(运用对偶的修辞手法,强调黄河一 下子失去了波涛滚滚的气势,突出了天寒地冻之下河水结冰 之快。) B 初中语文 C.山舞银蛇,原驰蜡象。(运用比喻、比拟和对偶的修辞手 法,写出了群山绵延起伏、奋发昂扬的态势,使大自然显得富 有生机。) D.只识弯弓射大雕。(运用借代,以弯弓射雕代指尚武功而少 文治,委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中蕴含批判的 态度。) 解析 句中未使用对偶的修辞手法,使用的是夸张的修辞手法。 初中语文 6.(学科素养·文化自信)按要求填写词句。 (1)毛泽东《沁园春·雪》上下片的过渡句是: , 。 (2)毛泽东《沁园春·雪》中运用化静为动的手法表现出北国 壮美雪景的句子是“ , ”,写想象之景的句 子是“ , ”。 (3)(新考法·情境式默写)今天,沂蒙人砥砺前行,展现出更积极 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 山舞银蛇 原驰蜡象 看红装素裹 分外妖娆 的精神风貌,正如毛泽东《沁园春·雪》所写的“ , 数风流人物 还看今朝 ” 。 初中语文 7.[2023北京通州期中,1(3)—(4)]有位同学准备朗诵《沁园春 ·雪》,请你阅读这首词,完成问题。(3分) (1)(★☆☆)为下列语句划分朗读节奏,不正确的一项是(1分) ( ) A.望/长城内外 B.欲/与天公试/比高 C.略输/文采 D.只识/弯弓/射大雕 B 能力提升全练 初中语文 (2)(跨学科·书法)(★★☆)同学在朗诵时,需要放映一个带有 标题的背景,请你选择一幅,结合字体特点说明理由。(2分)        　　　　A　　　　　　　　　　B         　　　　C　　　　　　　　　　D 初中语文 答:(示例1)选A。A是楷书,笔画平直,书写时一笔一画独 立完成,用笔多有提按,字形方正,符合诗歌的庄重感。 (示例2)选B。B是隶书,蚕头雁尾,古朴典雅,符合诗歌的历史 厚重感。 (示例3)选C。C是行书,笔画连绵呼应,字字独立,写得快,也认 得清,既展现了诗歌的庄重感,又体现了诗人的潇洒本色。 (示例4)选D。D是草书,它结构简省,笔画连绵,有潇洒飘逸之 风,符合诗人奔放豪迈的气质。 初中语文 解析  (1)正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。 (2)全词熔写景、议论和抒情于一炉,意境壮美,气势恢宏,感 情奔放,胸襟豪迈,于庄重之感中呈现磅礴之势,颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格。任选一幅说明,言之成理即可。 初中语文 毛泽东 漫天皆白, 雪里行军情更迫。 头上高山, 风卷红旗过大关。 8.(新考法·关联教材)(2023江苏常州北郊中学期中,12,★★☆)阅读毛泽东的《减字木兰花·广昌路上》,试将其与《沁园春·雪》就内容及写法上的不同进行比较。(4分)(Y9101001) 减字木兰花·广昌路上 初中语文 （1930年2月） 此行何去? 赣江风雪迷漫处。 命令昨颁, 十万工农下吉安。 答：这两首词都描写了雪景,都具有雄壮的气势。《减字 木兰花·广昌路上》写的是南国的真实雪景;而《沁园春· 雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并且有诗人的想象,在气 初中语文 势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。《减字木兰花· 广昌路上》是写景叙事之作,写于雪中行军的状态下,上阕写 景,下阕叙事,表现广大工农红军勇往直前、顽强不屈的性格 和不畏困难、坚忍不拔的精神。《沁园春·雪》是借景抒怀 之作,上阕写景,下阕议论,展现伟大祖国的壮丽山河,赞美了 祖国山河的雄伟和多娇,更重要的是赞美了“今朝”的革命 英雄,展现了词人伟大的抱负及胸怀。 初中语文 解析《减字木兰花·广昌路上》上阕写景,开篇就以漫天雪 花为素材,为整首词设置了异常广阔的大自然背景。下阕叙 事,指明了此次行军的目的和方向,表现了广大工农红军勇往 直前、顽强不屈的性格和不畏困难、坚忍不拔的精神。 《沁园春·雪》上阕写景,下阕议论,是借景抒怀之作,展现伟 大祖国的壮丽山河,赞美了祖国山河的雄伟和多娇,更重要的 是赞美了“今朝”的革命英雄,展现了词人伟大的抱负及胸 怀。 根据对两首词作的了解对比分析作答即可。 初中语文 9.(2024山东枣庄五中第一次质检,8—13)诗歌鉴赏。(12分) (Y9101002) 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河 上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须 晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大 雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 (1)(学科素养·文化自信)(★☆☆)“稍逊风骚”中,“风骚” 初中语文 原指 ,句中 指 。(2分) (2)(★★☆)“数风流人物,还看今朝”中,“风流人物”指 ,这两句表达的感情是 。(2分) (3)(学科素养·思维能力)(★★☆)《沁园春·雪》中,评价历史 人物的用意是(2分)( ) A.批评他们武功有余,讽刺他们文学才华不足。 D 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》 文治方面的成就 建功立业的英雄人物 能 对无产阶级革命 者的赞美之情 初中语文 B.歌颂他们武艺超群,劝诫他们要文武并重。 C.否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。 D.肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局 限性。 (4)(学科素养·思维能力)(★★☆)下列关于《沁园春·雪》分 析有误的一项是(2分)( ) A.上阕对北国风光的描绘,表现了对祖国大好河山的热爱。 B.这首词表达了词人作为革命领袖来创造空前历史业绩的 信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C 初中语文 C.不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在 一起。 D.这首词的上下阕各有一个领字,上阕是“望”,下阕是 “惜”。 (5)(学科素养·思维能力)(★★☆)对“江山如此多娇,引无数 英雄竞折腰”两句在全词中所起的作用分析最准确的一项 是(2分)( ) A.承接上文,再次赞美祖国山河。 B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。 D 初中语文 C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。 D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英 雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。 (6)(学科素养·文化自信)(★★☆)仔细品读该词,我们会从下 阕中读出词人的伟大抱负。我们学过的古诗词中也有不少 表达作者抱负的诗句,请摘录完整的两句。(2分) 答：(示例)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)　僵 卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。[陆游《十一月四日风雨大 作》(其二)] 初中语文 解析  (1)“稍逊风骚”的意思是文治方面的成就稍逊。 “风骚”中的“风”原指《诗经》里的《国风》,“骚”原 指《楚辞》里的《离骚》,“风骚”在词中指的是文治方面 的成就。 (2)这两句有画龙点睛之妙,将中国封建社会的历史一笔带 过,转向作者所处的时代,点出全词的主题。“今朝”是一个 新的时代,新的时代需要新的风流人物来带领。新的风流人 物不负历史的使命,超越了历史上的英雄人物,具有更卓越的 才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和 初中语文 伟大的抱负。据此可理解“风流人物”的内涵和作者的感 情。 (3)一个“惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋 惜之情,于肯定之中委婉指出其缺失之处。措辞极有分寸,并 不是一概否定。故选D。 初中语文 (4)上阕写景,下阕抒情、议论,故选C。 (5)这两句词在下片的开头,有承上启下(或过渡)的作用,由上 文对北国雪景的描绘转入下文对历代英雄人物的议论。故 选D。 (6)调动积累,从我们学过的古诗词中找出表达作者抱负的诗 句即可。 初中语文 10.(新素材·神舟十七号)(新独家原创)2023年10月26日11时, 神舟十七号载人飞船发射成功,神舟十六号航天员景海鹏、 朱杨柱、桂海潮打开“家门”,迎接神舟十七号航天员汤洪 波、唐胜杰、江新林入驻“天宫”。看到这则新闻,小蒙感 慨不已,说:“从‘神舟一号’到‘神舟十七号’,从杨利伟 到汤洪波、唐胜杰、江新林,这一代代航天员就是新时代的 风流人物!”你认为他们符合风流人物的标准吗?为什么? 素养探究全练 初中语文 答：(示例)符合。20多年来,中国人民解放军航天员大队 全体航天员胸怀强国梦、矢志强军梦、献身航天梦,以九天 揽月的雄心壮志和超凡本领,为我国载人航天事业作出了卓 越贡献,在强国强军的伟大征程中立起了先锋楷模的时代标 杆。在中华民族的奋进史册里,飞天勇士叩问苍穹无疑是最 精彩的篇章之一。今天,他们继续书写着新时代的华章,所 以,毫无疑问,他们就是新时代的“风流人物”。 初中语文 解析　“风流人物”没有特定的标准,按照对课文内容的理 解,风流人物指能建功立业的英雄人物,结合时代特点可知, 只有对社会进步具有推动力、能对社会产生影响的人才配 得上这一称呼。然后结合航天员的事迹阐明观点及理由即 可。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$