第6单元 第25课 刘姥姥进大观园-2025-2026学年九年级上学期语文试题讲解PPT（统编版）

第六单元 25*　刘姥姥进大观园 初中语文 1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一项是 ( ) A.淘气(táo)　 　　威武　　    戗金(qiàng)　　岔气 B.丫鬟(huɑn)　　　嘱付　　   麈尾(lù)　　　规矩 C.四楞(léng)　　　铁锨　　    镌刻(juàn) 　　衣棠 D.筵席(yàn)　　 　裙子　　    砒霜(pī)　 　促侠 基础过关全练 解析　B.付→咐,麈zhǔ。C.镌juān,棠→裳。D.筵yán,侠→ 狭。 A 初中语文 2.下列说法不正确的一项是 ( ) A.曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,明代小说家。 B.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线,揭示出封建末 世危机。 C.《红楼梦》是一部章回体小说,是中国古典小说的巅峰之作。 D.本文记叙王熙凤等人捉弄刘姥姥、逗引贾母开心的故事。 解析　曹雪芹是清代小说家。 A 初中语文 3.(2023浙江宁海期末,8—11)阅读下文,回答问题。(20分) 刘姥姥一进荣国府(节选) ①平儿听了便作了主意,叫他们进来,先在这里坐着就是了。 周瑞家的听了,方出去领了他们进入院来。刘姥姥见平儿遍 身绫罗,插金带银,花容玉貌的,便当是凤姐儿了,才要称姑奶 奶。忽见周瑞家的称他是“平姑娘”,又见平儿赶着周瑞家 的称“周大娘”,方知不过是个有些体面的丫头。于是让刘 姥姥和板儿上了炕,平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。 能力提升全练 初中语文 ②刘姥姥只屏声侧耳默候。(A)只听远远有人笑声,约有一 二十妇人,衣裙悉率,渐入堂屋内去了。又见两三个妇人都捧 着大漆捧盒,进这边来等候。听得那边说了声“摆饭”,渐渐 的人才散出,只有伺候端菜的几人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走 过来,招手儿叫他。刘姥姥会意,于是携了板儿下炕,至堂屋 中。那凤姐儿家常带着紫貂昭君套,围着攒珠勒子,穿着桃红 撒花袄、石青刻丝灰鼠披风、大红洋绉银鼠皮裙,粉光脂艳, 端端正正坐在那里,手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平 儿站在炕沿边,捧着小小的一个填漆茶盘,盘内一小盖锺。凤 初中语文 姐也不接茶,也不抬头,只管拨手炉内的灰,慢慢的问道:“怎 么还不请进来?”一面说,一面抬头要茶时,只见周瑞家的已 带了两个人在地下站着呢,这才忙欲起身;犹未起身时,满面 春风的问好,又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是 拜了数拜,问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐,快搀起来,别拜 罢。请坐。我的年轻,不大认得,可也不知是什么辈数,不敢 称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。” 凤姐点头。 ③刘姥姥已在炕沿上坐下了。板儿便躲在他背后,百端的哄 初中语文 他出来作揖,他死也不肯。(B)凤姐笑道:“亲戚们不大走动, 都疏远了。知道的呢,说你们弃厌我们,不肯常来。不知道的 那起小人,还只当我们眼里没人是的。”刘姥姥忙念佛道: “我们家道艰难,走不起,来了这里,没的给姑奶奶打嘴,就是 管家爷们看着也不像。”凤姐笑道:“这话没的叫人恶心,不 过借赖着祖父虚名,作个穷官儿罢了。谁家有什么,不过是个 旧日的空架子。俗语说,朝廷还有三门子穷亲戚呢,何况你 我。”说着,又问周瑞家的回了太太了没有。周瑞家的道: “如今等奶奶的示下。”凤姐道:“你去瞧瞧,要是有人有事 初中语文 就罢,得闲呢就回,看怎么说。”周瑞家的答应着去了。 ④家下许多媳妇——管事的——来回话,平儿回了,凤姐道: “我这里陪着客呢,晚上再来回。若有很要紧的,你就带进来 现办。”只见周瑞家的回来,向凤姐道:“太太说了,今日不 得闲,二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便 罢;若有甚说的,只管告诉二奶奶都是一样。” ⑤刘姥姥会意,未语先飞红了脸,只得忍耻说道:“论理今儿 初次见姑奶奶,却不该说;只是大远的奔了你老这里来,也少 不的说了。……”刚说到这里,只听二门上小厮们回说:“东 初中语文 府里小大爷来了。”凤姐忙止刘姥姥不必说了,一面便问: “你蓉大爷在那里呢?”只听一路靴子脚响,进来了一个十 七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是,立不是,藏没处藏。凤姐 笑道:“你只管坐着,这是我侄儿。”刘姥姥方扭扭捏捏在炕 沿上坐了。 ⑥贾蓉笑道:“我父亲打发我来求婶子,说上回老舅太太给婶 子的那架玻璃炕屏,明日请一个要紧的客,借了略摆一摆就送 过来。”凤姐道:“说迟了一日,昨儿已经给了人了。”贾蓉 听说,嘻嘻的笑着在炕沿上半跪道:“婶子若不借,又说我不 初中语文 会说话了,又挨一顿好打呢。婶子只当可怜侄儿罢。”(C)凤 姐笑道:“也没见我们王家的东西都是好的不成。你们那里 放着那些好东西,只是看不见,偏我的就是好的。”贾蓉笑 道:“那里有这个好呢!只求开恩罢。”凤姐道:“要碰一点 儿,你可仔细你的皮。”贾蓉喜的眉开眼笑,便起身出去了。 ⑦这里凤姐忽又想起一事来,便向窗外叫“蓉儿回来”。外 面几个人接声说:“蓉大爷快回来。”贾蓉忙复身转来,垂手 侍立,听何指示。那凤姐只管慢慢的吃茶,出了半日的神,方 笑道:“罢了,你且去罢。晚饭后,你来再说罢。这会子有人, 初中语文 我也没精神了。”贾蓉应了一声,方慢慢的退去。 ⑧这里刘姥姥心身方安,才又说道:“今日我带了你侄儿来, 也不为别的,只因他老子娘在家里,连吃的都没有。如今天又 冷了,只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了,因笑 道:“我知道了。”因问周瑞家的:“这姥姥不知可用了早饭 没有?”刘姥姥忙道:“一早就往这里赶咧,那里还有吃饭的 工夫咧。”凤姐听说,忙命快传饭来。 ⑨一时周瑞家的传了一桌客馔来,摆在东边屋内,过来带了刘 姥姥和板儿过去吃饭。凤姐说道:“周姐姐好生让着些儿,我 初中语文 不能陪了。”凤姐又叫过周瑞家的去问他,才回了太太,说了 些什么。周瑞家的道:“太太说,他们家原不是一家子,不过 因出一姓,当年又与太老爷在一处做官,偶然连了宗的。这几 年来也不大走动。当时他们来一遭,却也没空了他们。今儿 既来了瞧瞧我们,是他的好意思,也不可简慢了他。便是有什 么说的,叫奶奶裁度着就是了。”凤姐听了,说道:“我说呢, 既是一家子,我如何连影儿也不知道。”说话时,刘姥姥已吃 毕了饭,拉了板儿过来,舔唇抹嘴的道谢。凤姐笑道:“且请 坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲 初中语文 戚之间,原该不待上门来就该有照应才是。但如今家里杂事 太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的;况是我近来接 着管些事,都不大知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈 轰轰的,殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿 你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好教你空手回去 呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还 没动呢,你们不嫌少,就暂且先拿了去罢。” ⑩那刘姥姥先听见告艰难,只当是没有,心里便突突的;后来 听见给他二十两,喜的又浑身发痒起来。凤姐笑而不睬,只命 初中语文 平儿把昨日那包银子拿来,再拿一吊钱来,都送到刘姥姥跟 前。凤姐乃道:“这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣 罢。改日无事,只管来逛逛,方是亲戚们的意思。天也晚了, 也不虚留你们了。到家里该问好的,问个好儿罢。”一面说, 一面就站了起来。  刘姥姥只管千恩万谢的拿了银子钱,随周瑞家的来至外 厢。 (有删改) 初中语文 说情节发展上看,王熙凤在对待刘姥姥的态度上产生多次延 迟,请找出至少两处,分析表达效果。(4分) 知识卡片:所谓“延迟”,顾名思义,即在小说创作中,作者故 意延迟故事发展的进程,竭力给故事、人物心理的进展设置 障碍,拖延读者到达故事结尾的时间。 (1)(学科素养·思维能力)(★★☆)[古典小说·曲折情节]从小 初中语文 答：延迟表现有:①王熙凤对刘姥姥的态度因贾蓉借炕屏 出现第一次延迟,原因是周瑞家的在回报时,王夫人的态度并 不明朗,王熙凤一时拿不定主意,当刘姥姥开口,她正好借此 拖延。②贾蓉借炕屏后,王熙凤命给刘姥姥传饭,便说自己不 能陪了。可后来又陪着说了一大堆话,并给了刘姥姥二十两 银子。这是第二次延迟。前面不陪,是王熙凤思量之后,觉得 王夫人不陪,自己也没必要陪。而后又觉得不放心,又问了周 瑞家的。当她明确刘姥姥身份和王夫人的态度之后,严格依 照王夫人的意思办。 初中语文 延迟效果:王熙凤对刘姥姥的态度看似不露痕迹,实则不断地 延迟。①从情节结构上看,用延迟手法设置重重悬念,以延后 满足激发阅读兴趣,产生引人入胜的效果;②从形象塑造上 看,王熙凤接待刘姥姥的态度主要依王夫人态度而变化,足见 其阿谀奉承、见风使舵和人情练达等特征。 初中语文 呢,你们不嫌少,就暂且先拿了去罢。 (2)(学科素养·审美创造)(★★☆)[古典小说·个性语言]人物个性化的语言是我们探究人物的切入点。请分析:王熙凤为什么对这二十两银子的来源进行交代?(4分)(Y9106004) 可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动 初中语文 答：①王熙凤想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易,每 一笔支出都是有名目的;②“太太给我的丫头们做衣裳的二 十两银子”即这笔钱是太太的,也是自己的心意;③强调“给 我的”,含蓄地透露出自己在家中的“受宠”;④将王夫人赏 予自己的钱,转赠刘姥姥,可以表现出自己的魄力,在家中的 地位。如此,刘姥姥既念着太太的恩,也念着王熙凤的好。 初中语文 分)(Y9106002) (3)(学科素养·思维能力)(★★☆)[古典小说·鲜明形象]“粉 面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”小说中多处写了王熙凤 的笑,请你结合A、B、C三处语句,评析人物性格特征。(6 初中语文 答：①A处未见其人,先闻其声,“远远”就能在这样一个 封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声,可见其性格爽朗泼辣; ②B处王熙凤语言尖酸刻薄,话里有话,此处的笑,体现了王熙 凤笑里藏刀;③C处王熙凤语言表面是说给贾蓉听,实际上更 是说给刘姥姥听的,此处的笑,体现王熙凤人情练达。 初中语文 (4)(新考法·开放探究)(★★☆)[古典小说·深厚主题]阅读选文,结合以下链接材料,探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义(如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等)。(6分)(Y9106003) [链接材料]     二进荣国府:靠着从贾府得到的二十两银子,刘姥姥一家度过 了难关,并且迎来了来年的大丰收。收获之后,刘姥姥首先想 到的是将头起的瓜果菜蔬,留的尖儿,孝敬姑奶奶、姑娘们尝 初中语文 尝,并且低下诚心地说道:姑娘们天天山珍海味的也吃腻了, 这个吃个野意儿,也算是我们的穷心。刘姥姥去见老太太,凤 姐拿刘姥姥寻开心,先是拿花插了她一头,期间鸳鸯和凤姐合 计着让刘姥姥频频出丑,刘姥姥也有心讨好,惹众人哄笑不 断,之后刘姥姥拿了药、银子、衣服果子等回家了。 三进荣国府:当刘姥姥得知贾府事败时,刘姥姥第一时间前来 探望。此时的王熙凤一心求死,唯一放不下的便是自己的女 儿巧姐。于是,王煕凤想将巧姐托付给刘姥姥。 初中语文 答：(示例)刘姥姥三进荣国府,见证了荣国府由盛转衰的 家族变迁,进一步揭示封建社会的腐朽与没落。刘姥姥一进 荣国府,是因为遇到荒年,家里生计难以维持,她为了家人放 下自尊,忍辱负重,可见其珍爱家人;在她得到二十两银子后, 没有随意挥霍,种菜种瓜,可见其善于经营;她带着种得的瓜 果蔬菜二进荣国府,感谢贾府一家,并在得知贾府遇难时,三 进荣国府,探望王熙凤等人,并想方设法救下巧姐,可见其知 恩图报。所以在刘姥姥身上,曹雪芹寄托了对辛酸而善良的 底层人民的同情和赞赏。而刘姥姥在贾府见到的穷奢极欲 初中语文 的生活,以及她受到众人的玩笑捉弄,都深刻揭示了封建社会 贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾,同时也流露作者同情赞赏底层 人物人性光辉的情感倾向。 初中语文 解析    (1)首先领会“知识卡片”中“延迟”的含义,然后结 合文章内容找到延迟的段落分析即可。延迟表现主要在第 ⑤⑥⑨段,找出相关句子即可得出答案。 (2)结合第⑨段“凤姐笑道:“……外头看着虽是烈烈轰轰 的,殊不知大有大的艰难去处”可知王熙凤对这二十两银子 来源进行交代,想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易,每一 笔支出都是有名目的。王熙凤对这二十两银子来源进行交 代,说明钱由谁给到谁,告诉刘姥姥这笔钱是太太的,也是自 己的心意;强调“给我的”,含蓄地透露出自己在家中的“受 初中语文 宠”;将王夫人赏予自己的钱,转赠刘姥姥,可以表现出自己 的魄力,在家中的地位。 (3)第②段“刘姥姥只屏声侧耳默候。只听远远有人笑声… …”,此处“笑声”未见其人,先闻其声,“远远”就能在这 样一个封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声,可见其性格爽 朗泼辣。结合第③段凤姐笑着说的话“亲戚们不大走动… …还只当我们眼里没人是的”可知王熙凤语言尖酸刻薄,话 里有话,体现了王熙凤笑里藏刀。第⑥段“凤姐笑道:‘也没 见我们王家的东西……就是好的。’”,此处王熙凤的语言 初中语文 表面上是说给贾蓉听,实际上更是说给刘姥姥听的,此处的 笑,体现王熙凤人情练达。 (4)从刘姥姥三次进荣国府可以看出,刘姥姥是贾府富贵的见 证者,还是救助贾府的人之一。刘姥姥是一个村妇,没有良好 的修养,行为举止非常粗鄙。她在贾府充当的是一个被取笑 初中语文 观,使得小说的格局更加丰富。这就是刘姥姥这一形象的社 会意义。 的人物,可以说一开始就是贾府的丑角,给贾府众人以及读者 带来了许多的欢笑。但是作者塑造刘姥姥并不是为了增加 笑料的。刘姥姥以一个乡村老妇的形象出现,使《红楼梦》 这本小说不再全是大家族的价值观,更增加了一般人的价值 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$