第17课《散文二篇》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上第四单元《散文两篇》同步练习 一、基础知识 1.字音字形 （1）给下列加点字注音： ① 洗涤（ ） ② 卑微（ ） ③ 飓风（ ） ④ 濒临（ ） （2）根据拼音写汉字： ① 繁 zhí（ ） ② 推 chóng（ ） ③ 闲 xiá（ ） ④ 吞 shì（ ） 2.文体文化常识（填空） （1）《永久的生命》作者是______，他是我国现代著名______家、______家，本文通过对生命的思考，表达了对______的赞美。 （2）《我为什么而活着》作者是（国籍）哲学家、数学家______，他在文中阐述了自己活着的三个理由：______、______、______。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）生命在那些终于要______的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 （2）我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂 —— 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，______着冰冷死寂的深渊。 （3）我______追求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂。 A. 凋谢 俯瞰 真诚 B. 凋零 凝望 虔诚 C. 凋谢 凝望 真诚 D. 凋零 俯瞰 虔诚 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《永久的生命》，使我们明白了生命虽短暂却能永恒的道理。 B. 生命的意义不在于长短，而在于我们对世界是否留下了有价值的东西。 C. 罗素之所以活着，是因为对爱情、知识和人类苦难的同情三个原因。 D. 能否珍惜生命、热爱生活，是我们获得幸福的关键。 5.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 生命的河流奔腾不息，尽管会遇到阻碍，却总能以不折不挠的力量向前冲。 B. 他对知识的渴望如饥似渴，总是潜心钻研，这种精神令人肃然起敬。 C. 公园里的花儿开得如火如荼，吸引了众多游客驻足观赏。 D. 这位老人虽然年事已高，但思维敏捷，说起话来振振有词，十分精彩。 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。 ② 它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 ③ 永久的生命应该寄托在不断的更新之中。 ④ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 7.综合性学习 班级将开展 “感悟生命价值” 主题活动，请你完成以下任务： （1）请你为活动设计三个具体的活动形式，并简述其中一个活动的流程。 （2）活动中需要分享一句关于生命的名言，请你写出一句并简要谈谈感悟。 二、阅读理解 （一）阅读《永久的生命》选段，完成 8-11 题。 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力。个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。 8. 选段中作者为什么说 “我们都非常可怜”？ 9. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 10. 作者从 “地面上的小草” 和 “小牛犊” 中获得了怎样的生命感悟？ 11. 选段体现了作者怎样的生命态度？ （二）阅读《我为什么而活着》选段，完成 12-15 题。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂 —— 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到了圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 12. 选段中作者活着的第一个理由是什么？他为什么这样渴望爱情？ 13. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 14. 作者对爱情的渴望体现了他怎样的人生追求？ 15. 结合选段，说说这篇散文的语言特点。 （三）阅读下文，完成 16-19 题。 生命的一抹 郭枫 ① 少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦。一切都令人陶醉，一切都美。 ② 什么叫美呢？那时还说不清楚。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更会呆呆地凝视半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的色彩每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 ③ 那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是，我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的风光。 ④ 摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流…… 更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈，对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。呀！这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田，几架书，一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… 16. 作者少年时对美的感受是怎样的？ 17. 第②段中画线句子体现了作者怎样的情感？ 18. 作者在烽火中 “没觉得有多少颠沛的痛苦”，反而 “暗暗欣喜”，为什么？ 19. 选段表达了作者对生命怎样的理解？ （四）《红岩》名著阅读 20. 《红岩》中，江姐在赴华蓥山途中，看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，她是怎样做的？体现了她怎样的品质？ 21. 请简述《红岩》中 “小萝卜头” 在狱中学习的故事，体现了他怎样的精神？ 答案解析 一、基础知识 1.（1）① dí ② bēi ③ jù ④ bīn （2）① 殖 ② 崇 ③ 暇 ④ 噬 解析：考查课文重点字词的字音字形，“涤”“濒” 易读错，“殖”“噬” 易写错，需重点掌握。 2.（1）严文井 散文 儿童文学 生命永恒 （2）英国 伯特兰・罗素 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 解析：考查文学常识，需牢记两篇散文的作者、国籍及核心内容。 3.D 解析：“凋零” 比 “凋谢” 更侧重生命的消逝，符合语境；“俯瞰” 强调从高处向下看，与 “世界的边缘” 呼应；“虔诚” 体现追求的真挚，更贴合文意。 4.B 解析：A 项缺主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项句式杂糅，删去 “三个原因”；D 项两面对一面，删去 “能否”。 5.D 解析：“振振有词” 形容理由似乎很充分，说个不休，含贬义，与 “思维敏捷”“精彩” 语境不符。 6.A 解析：先提出永久生命的寄托，再比喻生命的流动，接着强调生命的神奇，最后总结奇迹，故选 A。 7.（1）活动形式：① “生命故事” 分享会 ② “生命价值” 主题辩论赛 ③ 制作 “生命感悟” 手抄报 活动流程（以分享会为例）：① 主持人开场，播放生命主题短片 ② 同学分享身边或名人的生命故事 ③ 分组讨论 “如何让生命更有价值” ④ 班主任总结，升华主题 （2）示例：名言：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”—— 塞内卡 感悟：生命的意义不在于活了多久，而在于为世界留下了什么，我们应努力让生命充满意义，实现自我价值。 解析：宣传标语需体现生命价值主题；活动形式具体可操作；名言感悟要结合句子内涵谈理解。 二、阅读理解 （一）8. 因为时间一去不复返，生命中的美好会逐渐失去，且无法挽回，智者也无能为力。 解析：结合 “过去了的时间永不再回来”“有限的岁月只能一度为你所有” 等句分析原因。 9. 比喻，将个人生命比作衬衣，生动形象地说明生命一旦逝去或留下印迹，就无法像衬衣一样洗涤修补，突出生命的不可逆性。 解析：“不像一件衬衣” 是比喻手法，强调生命的独特与不可重复。 10. 生命具有顽强的生命力，能够在困境中复苏、绽放，体现出不朽的活力。 解析：从 “小草钻出来”“小牛犊蹦跳” 的生机中提炼生命感悟。 11. 体现了作者不悲观、珍惜生命、积极看待生命永恒的态度。 解析：从 “不应该为此感到悲观”“看到生命自身的神奇” 等句中提炼态度。 （二）12. 第一个理由是对爱情的渴望。因为爱情能带来狂喜，解除孤寂，让人看到天堂景象的缩影。 解析：从选段中直接提取对爱情渴望的原因。 13. 比喻，将三种感情比作飓风，生动形象地写出了这三种感情对 “我” 的强大支配力，以及它们带来的波澜起伏的生命体验。 解析：“像飓风一样” 突出感情的强烈和影响之深。 14. 体现了作者对美好情感、精神契合和生命极致体验的追求。 解析：从爱情带来的 “狂喜”“解除孤寂”“天堂景象” 中分析人生追求。 15. 语言简洁凝练，富有感染力，运用比喻等修辞手法，将抽象的情感具象化，体现出深刻的哲思。 解析：结合选段语言风格和表达技巧分析特点。 （三）16. 少年时对美感到朦胧、陶醉，觉得一切都美，却说不清美是什么。 解析：从 “一切都令人陶醉，一切都美”“什么叫美呢？那时还说不清楚” 中提取感受。 17. 体现了作者对生命的敬畏、珍视和喜爱之情。 解析：“呆呆地凝视”“怕亵渎了生命的神圣” 体现对生命的敬畏。 18. 因为作者能在颠沛中饱赏山河风光，感受自然之美，对生命充满热爱。 解析：从 “暗暗欣喜能趁此饱赏山河的风光” 中找到原因。 19. 作者认为生命应充满对美的感知和热爱，在经历中感受世界的美好，追求自由惬意的生活。 解析：结合作者对自然美景的欣赏和归隐心愿分析对生命的理解。 （四）20. 江姐强忍悲痛，继续投身革命工作，没有暴露自己的身份。体现了她坚强不屈、以革命事业为重的崇高品质。 解析：简述江姐的行为，分析其顾全大局、坚韧不拔的品质。 21. “小萝卜头” 在狱中向狱友学习知识，用小石子在地上写字，即使环境恶劣也坚持学习。体现了他对知识的渴望、顽强不屈的学习精神和对未来的希望。 解析：结合 “小萝卜头” 狱中学习的细节，提炼其精神品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$