第18课《昆明的雨》同步练习- 2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上第四单元《昆明的雨》同步练习 一、基础知识 1.字音字形 （1）给下列加点字注音： ① 鲜腴（ ） ② 篱笆（ ） ③ 吆喝（ ） ④ 暮年（ ） （2）根据拼音写汉字： ① 苔 xiǎn（ ） ② 鸡 zōng（ ） ③ bāo（ ）浆 ④ 密 zā zā（ ） 2.文体文化常识（填空） （1）《昆明的雨》的作者是______，他是我国现代著名的______家、______家，其作品风格，善于从平凡事物中发掘生活之美。 （2）作者的代表作有《 》《 》等，多篇作品入选中小学语文教材。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）昆明的雨季是______的、______的，使人动情的。 （2）雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，______绣花围裙，坐在人家阶石的一角，不时______一声：“卖杨梅 ——” 声音娇娇的。 A. 明亮 丰满 系着 吆喝 B. 明朗 饱满 穿着 呼喊 C. 明亮 饱满 系着 呼喊 D. 明朗 丰满 穿着 吆喝 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过阅读《昆明的雨》，使我们感受到了作者对昆明雨季的深深怀念。 B.昆明的雨季，是浓绿的，因为草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 C.雨季的果子，是杨梅最使我印象深刻，它的味道酸甜适中，非常可口。 D.能否体会到作者在文中蕴含的思乡之情，是阅读这篇散文的关键。 成语运用（选择题） 5.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A.昆明的雨季，菌子种类繁多，市场上琳琅满目，让人目不暇接。 B.雨后的青石板路湿漉漉的，倒映着两旁的白墙黑瓦，真是美不胜收。 C.他说起家乡的美食，如数家珍，脸上洋溢着自豪的笑容。 D.这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，赢得了观众的一致好评。 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 雨季的花是缅桂花。 ② 缅桂花即白兰花，北京叫做 “把儿兰”（这个名字真不好听）。 ③ 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 ④ 卖花的都是苗族女孩子，声音娇娇的，带着点憨态。 A. ①②④③ B. ②①④③ C. ①④②③ D. ②④①③ 7.综合性学习 班级将开展 “家乡的味道” 主题活动，请你完成以下任务： （1）为活动设计两条宣传标语。 （2）请你为活动设计三个具体的活动形式，并简述其中一个活动的流程。 （3）活动中需要分享一种家乡的特色美食，请你介绍其特点并说说它承载的情感。 二、阅读理解 （一）阅读《昆明的雨》选段，完成 8-11 题。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅 ——” 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做 “火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做 “把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着 雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 8.选段中描写了昆明雨季的哪些景物？各有什么特点？ 9.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 10.作者为什么说 “带着雨珠的缅桂花使我的心软软的”？ 11.选段表达了作者对昆明雨季怎样的情感？ （二）阅读下文，完成 12-15 题。 江南的雨 ① 江南的雨，是诗意的雨。 ② 不像北方的雨，来得猛烈，去得匆匆，江南的雨总是细细密密南的雨，是诗意的雨。 ③ 不像北方的雨，来得猛烈，去得匆匆，江南的雨总是细细密密，缠缠绵绵，像一位温柔的女子，轻轻抚摸着大地。它不似夏雨的暴烈，也不似秋雨的萧瑟，更不似冬雨的凛冽，它带着春的温润，带着花草的清香，悄无声息地滋润着万物。 ④ 雨丝斜斜地织着，笼罩着古镇的青瓦白墙。屋檐下，雨滴顺着黛色的瓦当滑落，连成一串晶莹的珠帘。石板路上，青苔在雨水中愈发青翠，倒映着两旁的木楼，像一幅晕染开的水墨画。撑着油纸伞的行人，在雨巷中缓缓走过，身影被雨雾拉长，平添了几分朦胧的诗意。 ⑤墙角的芭蕉，被雨水洗得油绿发亮，叶尖的水珠轻轻滴落，打在青石板上，发出 “滴答滴答” 的声响，像是时光的脚步。院中的栀子花开了，带着雨珠的花瓣，白得像雪，香气在雨雾中弥漫，清甜而悠长。 ⑥江南的雨，是落在心上的雨，它不疾不徐，却能浸润人的思绪，让人在湿漉漉的情怀中，想起许多往事。 12.文中描写了江南雨的哪些特点？ 13.第③段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 14.作者从江南的雨中感受到了什么？ 15.选段与《昆明的雨》在描写雨的手法上有什么共同点？ （三）《红岩》名著阅读 16. 《红岩》中，许云峰在狱中是如何与敌人斗争的？体现了他怎样的精神品质？ 17. 请简述《红岩》中 “狱中追悼会” 的故事，体现了革命者怎样的情怀？ 三、写作片段 请以 “家乡的雨” 为主题，写一段 150 字左右的文字，要求运用至少一种修辞手法。 答案解析 一、基础知识 1.（1）① yú ② lí ba ③ yāo he ④ mù （2）① 藓 ② 枞 ③ 包 ④ 匝匝 解析：考查课文重点字词的字音字形，“腴”“匝” 易读错，“藓”“枞” 易写错，需重点掌握。 2.（1）汪曾祺 散文 戏剧 平淡自然（或质朴风趣） （2）受戒 大淖记事（或《端午的鸭蛋》等） 解析：考查文学常识，需牢记《昆明的雨》作者及作品风格、代表作。 3.A 解析：“明亮”“丰满” 更贴合昆明雨季柔和、饱满的特点；“系着” 与 “围裙” 搭配恰当；“吆喝” 更具生活气息，符合语境。 4.B 解析：A 项缺主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项句式杂糅，删去 “最使我印象深刻”；D 项两面对一面，删去 “能否”。 5.D 解析：“抑扬顿挫” 形容声音高低起伏，不能用于形容电影情节，应改为 “扣人心弦”。 6.A 解析：按逻辑顺序，先总写雨季的花是缅桂花，再介绍其名称，接着写卖花人，最后写缅桂花带来的感受，故选 A。 7.（1）示例：① 品味家乡味道，传承故土情怀 ② 一碗一筷总关情，一菜一汤念家乡 （2）活动形式：① “家乡美食” 分享会 ② “舌尖上的家乡” 摄影展 ③ 家乡美食制作体验课 活动流程（以分享会为例）：① 主持人开场，介绍活动主题 ② 同学依次展示家乡美食图片，讲解其做法和寓意 ③ 分组品尝带来的家乡特色小吃 ④ 投票评选 “最具乡愁的美食” 并颁奖 （3）示例：家乡的桂花糕，洁白松软，散发着桂花的清香。每逢中秋，奶奶都会制作桂花糕，一家人围坐分享，它承载着家人团聚的甜蜜和对故乡的思念。 解析：宣传标语需体现家乡与味道的关联；活动形式具体可操作；美食介绍要突出特点和情感。 二、阅读理解 （一）8. 描写了杨梅和缅桂花。杨梅：大如乒乓球，颜色黑红，味道不酸；缅桂花：树大、叶密、花香，带着雨珠。 解析：从选段中提取景物，概括其特点。 9. 比喻，将杨梅比作烧得炽红的火炭，生动形象地写出了杨梅颜色黑红、饱满的特点，表达了作者的喜爱之情。 解析：“像一球烧得炽红的火炭” 突出杨梅的色泽和饱满度。 10. 因为缅桂花带着雨珠，清新美好，房东的热情赠送让作者感受到温暖，心中充满柔软的温情，这种情感超越了单纯的怀人或思乡。 解析：结合缅桂花的美好和房东的善意分析作者的情感。 11. 表达了作者对昆明雨季的喜爱、怀念和眷恋之情。 解析：从对景物的细致描写和赞美中体会作者的情感。 （二）12. 特点：细细密密、缠缠绵绵、温润、悄无声息，带着花草的清香。 解析：从第②段中提取江南雨的特点。 13. 比喻，将雨雾中的情景比作水墨画，生动形象地写出了江南雨景的朦胧诗意，体现了作者对江南雨的喜爱。 解析：“像一幅晕染开的水墨画” 突出雨景的诗意美。 14. 感受到了江南雨的诗意、温润，以及雨所引发的对往事的回忆和湿漉漉的情怀。 解析：从第①段和第⑤段中提炼作者的感受。 15. 都运用了细腻的景物描写，通过具体事物（如植物、人物活动）衬托雨的特点，融入了作者的情感，语言质朴而富有诗意。 解析：对比两篇文章的描写手法，均借景抒情，细节生动。 （三）16. 许云峰在狱中领导狱友与敌人进行坚决斗争，如建立狱中党组织、策划越狱、挫败敌人的阴谋等。体现了他坚定的革命信念、智勇双全、舍己为人的精神品质。 解析：结合许云峰在狱中的斗争事迹，分析其精神。 17. 狱中同志们为纪念牺牲的战友，秘密召开我已更换了课外阅读的语段，新选文段围绕 “雨” 展开，与《昆明的雨》在主题和情感表达上相呼应，同时调整了相应的题目及答案解析。 学科网（北京）股份有限公司 $$