4.2 做自信的人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

本文围绕“做自信的人”展开，介绍树立自信的重要性、表现及培养方法。承接过往对自信的认知，为学生未来从容应对困难奠基。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养。 本设计创新点在于以故事串联教学，采用案例分析法。能提升学生思维，为教师提供清晰授课路径，增强课堂互动性，有效突破理解并实践自信培养方法这一教学难点。

做自信的人 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 做自信的人 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是如何成为一个自信的人。 （2）本节课主要介绍了树立正确自信心的重要性、自信的表现、以及如何培养自信等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解自信在日常生活和学习中的重要性，学会分析自身的长处和短处，并掌握一些培养自信的方法，如积极参与活动、设定合理目标、勇于尝试和面对挑战。这些不仅有助于提高学生的学习效率和积极性，还能促进他们心理健康的发展，帮助他们在未来的学习和生活中更加从容应对各种困难。 重点难点 教学重点： （1）通过真实情境中的实践体验，帮助学生理解自信的内涵及其对个人成长的重要性。 （2）引导学生掌握提升自信的具体方法，如扬长避短、积极行动和勇于探索。 教学难点： （1）理解并内化自信的概念，将其与日常生活和学习相结合，形成积极向上的生活态度。 （2）掌握并实践培养自信的方法，如找准定位、专注当下、勇于探索，以提升个人核心素养。 教学目标 （1）政治认同：通过讨论和案例分析，学生能够理解自信的重要性，认同自信是个人成长和国家发展的基石。 （2）道德修养：学生能够树立正确的自信心，养成积极面对生活困难的态度，提升自我修养。 （3）法治观念：通过课堂活动，学生初步学会在法律和社会规范框架内培养自信的方法，增强法治意识。 （4）健全人格：学生能够通过实践和反思，逐步形成健全的人格，增强自我认知和自我调节能力。 （5）责任意识：学生能够认识到自信与个人责任的关系，增强对自己行为后果的责任感，积极履行社会责任。 教学资源 （1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示 PPT 和相关视频资料。 （2）《做自信的人》相关案例分析材料，供学生小组讨论使用。 （3）自信名人名言卡片，用于课堂导入环节，激发学生兴趣。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、故事导入与名言赏析 【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 师：同学们，今天我们一起来学习 《做自信的人》。首先，我将通过一个真实的故事来引入今天的主题。大家都知道，每个人都有自己的优点和不足，关键在于如何发现这些优点，并克服不足，从而成为一个自信的人 。 （师讲述小政同学的故事：小政同学在七年级的时候，学习习惯较差，上课喜欢做小动作，回答问题声音特别小，有时作业也不能及时完成。他自己也非常自卑，整日闷闷不乐。不久，学校要举行运动会。班主任为了调动小政同学的积极性，让他报名参加。出乎意料的是，小政同学在跳远比赛中获得级部第一名，得到了全班同学热烈的掌声。这一成功使他非常高兴，并突然对自己有了信心，连学习也变得自信起来，开始认真听讲并按时完成作业……） 师：从这个故事中，我们可以看到小政同学是如何从自卑走向自信的。那么，什么是自信呢？让我们来看一些名人对自信的理解。 【名言赏析】 李白：天生我才必有用。 但丁：走自己的路，让别人去说吧！ 爱默生：自信是成功的第一秘诀。 托尔斯泰：自信是生命的力量。 莎士比亚：对自己都不信任，还会有什么真理。 邓亚萍：我自信，我成功。 师：以上名言说明了什么道理？ （学生：要做一个自信的人。） 师：很好。通过上节课的学习，我们已经知道了什么是自信，以及自信的人有什么表现。那如何才能做一个自信的人呢？今天我们就围绕这个话题展开讨论。 二、学习目标 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 师：在开始新课之前，我们先明确一下今天的学习目标： 树立正确的自信心，养成自信的生活态度，以此来对待生活中的困难。 初步学会树立自信的方法。 （学生齐读学习目标，明确本节课的任务。） 三、案例分析与小组合作 【案例分析】——故事呈案例，快乐好学习 师：接下来，我们继续回顾小政同学的故事。他在七年级的时候，学习习惯较差，上课喜欢做小动作，回答问题声音特别小，有时作业也不能及时完成。他自己也很自卑，整日闷闷不乐。不久，学校要举行运动会。班主任为调动他的积极性，让他报名参加。出乎意料的是，小政同学在跳远比赛中获得级部第一名，得到全班同学热烈的掌声。这让他非常高兴，原来自己并不是一无是处，他突然对自己有了信心，就连学习也变得自信起来，开始认真听讲并按时完成作业…… 师：为什么小政同学由自卑变得自信起来了？ （学生：因为他找到了自己的优势，并且得到了他人的认可。） 师：非常好。下面我们分组讨论一下，怎样才能做一个自信的人？ （学生分组讨论，教师巡视指导。） 师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？ （学生 A：找准定位，扬长避短。既要充分发挥自己的优势，又要认清自己不足，避免盲目自信。） 师：非常好，其他小组还有补充吗？ （学生 B：专注当下，积极行动。从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败。） 师：非常好，还有一个重要的方面是什么呢？ （学生 C：勇于探索，增强底气。大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力，提升能力。） 师：很好，我们已经总结出了三种方法：找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。 四、深化理解与拓展应用 【案例分析】——故事呈案例，快乐好学习 师：接着看小政同学的另一个故事。他在期中考试前，希望在学习上也能取得进步。于是，他在老师和家长的鼓励下，开始认真听讲，独立完成作业。在期中阶段性测试中，他各科成绩都有进步，在班级表彰会上，他荣获 “进步学生奖”。变得更加自信了…… 师：是什么让小政同学在迈向自信的道路上又前进了一步？ （学生：他的专注和努力使他在学习上取得了进步。） 【案例分析】——故事呈案例，快乐好学习 师：再来看看小政同学的第三个故事。期中检测取得进步的小政同学认识到自己在数学和英语方面还存在不足。于是，他从记单词开始，听说读写全都用上，每天中午早到校向组长和老师请教数学题。经过不懈努力，期末考试他再次获得 “进步学生奖”。班主任选择在家长会上由家长领奖。看到这一幕，他觉得自己特别棒…… 师：小政同学的哪一做法使他再次得奖？ （学生：他勇于面对自己的不足，并且通过努力取得了进步。） 五、知识梳理与课堂训练 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 师：通过刚才的讨论和故事分析，我们已经明确了如何做一个自信的人。下面我们一起梳理一下这些知识点。 （教师带领学生一起回顾和梳理：找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。） 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 有人问居里夫人，您认为成才的窍门是什么？她肯定地说：“恒心和信心，尤其是自信心”。由此可见： A．有了信心，任何事情都可以办好 B．自信心是成才成功的重要条件 C．居里夫人是靠恒心和自信成功，其他人却不尽如此 D．只要自信，无需别人帮助，就能成才与成功 （学生：B. 自信心是成才成功的重要条件） 某中学开展班级之星评选活动，其中有 “书法之星”、“体育之星”、“歌唱之星” 等自评环节。这种帮助同学树立自信心的方法是： A. 看到自己的优点和长处 B. 增强自己的实力 C. 看到他人的优点和长处 D. 看到他人的缺点和不足 （学生：A. 看到自己的优点和长处） “自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞；自信潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信……” （1）这首诗歌告诉了我们什么道理？ （2）在你的成长过程中如何增强自信心？ （学生：（1）自信是成功的基石。自信的人会乐观地面对学习、工作、生活，积极主动地去应对各种问题，不断激励自己去思考、去行动，并发掘自身的潜能；会坚定自己的方向，努力排除干扰，实现目标。 （2）①找准定位，扬长避短。既要充分发挥自己的优势，又要认清自己不足，避免盲目自信；②专注当下，积极行动。从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败；③勇于探索，增强底气。大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力，提升能力。） 课后作业 （1）请同学们结合自己的经历，写一篇短文，阐述如何在生活中运用自信的方法，例如如何通过找准定位、扬长避短来增强自信心。 （2）制定一个 “自信提升计划”，包括每天专注当下、积极行动的具体做法，以及如何勇于探索、增强底气的计划，持续一周后，分享你的体验和收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$