【推荐】冀教版七年级语文下册《23 雨的四季》学案（3份，无答案）

学科:初中语文 学习时间：一课时 作课学校： 作课人： 课题：[来源:Zxxk.Com] 雨的四季 学习目标： 1.感受四季的雨不同的特点，体会作者的情感。 2.学会从修辞的角度赏析本文的语言。 3.学习抓住景物特征描写景物的方法。 学习重点： 学会从修辞的角度赏析本文的语言。 学习难点： 学习抓住景物特征描写景物的方法。 学习过程 学法指导 一、预习导学 1、作者简介 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《抒情与思考》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 2、朗读课文 （1）初读课文，解决字词，给下列加点字注音。 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷( ) 吝啬（ ） 冷冽( ) （2）熟读课文，理解内容，读出情感。 （3）文中你还遇到了哪些生字，请补充到下面。 二、整体感知，听读课文 听读要求：1、注意在听读的过程中感受文章的语言美。 2、体会作者的情感。 三、合作探究，赏读品味 （一）欣赏春雨图 1、请勾画出直接描写春雨的句子，你能看出写出了春雨什么特点？ 学习过程 朗读三遍课文，查字典，给加点字注音。 赏析思路：（1）找特点（2）赏修辞:①这句话使用了……修辞手法②（比喻、拟人）生动形象地写出了……内容③表达了作者……的感情 学法指导 2、赏析句子： 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 （二）小组合作，研读赏析 1、找出描写雨的句子，从文中各找出两个描写夏雨、秋雨、冬雨特点的词语。 2、从描写景物的句子中找出一个能体现出雨的特点的句子进行赏析。 __雨图 特点：________ _________ 优美句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 赏析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、拓展延伸 题目：____的____ 要求：先将题目补充完整，题目可为“冬天的雪、夏天的阳光、美丽的秋天”……然后写一段描写景物的50字的文字。(请抓住景物特征、运用修辞来描写） [来源:学科网ZXXK] [来源:学+科+网] [来源:Zxxk.Com] 1.小组合作，5-8分钟完成。请同学们大胆发言，相互交流，获得知识。组长安排一个同学记录你们讨论的结果。 2.展示的同学语言精练，声音洪亮。 3.其他小组的同学,注意聆听，质疑补充。 本节课的收获：[来源:学_科_网] $$ 雨的四季 学习目标： 1、了解作者、积累字词。[来源:Z§xx§k.Com] 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点。 3、体会本文的语言特色。 4、体会作者对雨寄托的思想情感，激发同学们热爱大自然的感情。[来源:学科网] 学习重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。 学习难点：语言欣赏和写作手法的学习。 一、导语： 你是否曾经漫步在雨中，用心倾听雨的诉说？四季轮回，你是否能读懂春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静？今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去倾听这四季的天籁。 二、拜访作者 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 三、字词积累 1、给下面加粗字注音 花苞（ ） 绿茵茵（ ） 粗犷（ ） 斗笠（ ） 睫毛（ ） 高邈（ ） 静谧（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ） 2、读一读文下注释中的这几个词的意思 静谧 高邈 莅临 咄咄逼人： 二、整体感知 1.有感情的朗读课文后，理清文章的写作思路。 全文采用（  ）——  （   ） ——（  ）的写作结构，以（    ）为线索，2——5自然段依次描写了（  ）（  ）（   ）（  ）。 3.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 三、合作探究 1. 在作者的眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。 2.选择你最喜欢的语句摘抄下来，并说说你喜欢的理由