Unit 6 Period 1 Starting out and understanding ideas（教学设计）英语外研版2019必修第一册

Unit 6 At one with nature Period 1 Starting out & Understanding ideas教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit6 At one with nature 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2025年7月 课时安排 2课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与肢体语言相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。 2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 本单元主题为“人与环境”，旨在探讨人类活动与自然环境的相互关系，以及如何在保护自然的前提下实现可持续发展。Longji Rice Terraces作为本单元的阅读材料，不仅展示了中国南方独特的农耕文化，还深刻体现了人与自然和谐共生的理念。 【What】Longji Rice Terraces是一篇以龙脊梯田为主题的说明文。文章详细介绍了龙脊梯田的地理位置、历史背景、建造原因、运作原理以及其在文化、生态和经济上的重要性。 【Why】本文向读者介绍龙脊梯田这一世界文化遗产的独特魅力和价值。不仅展示人与自然和谐共生的理念，还揭示了人类智慧在自然环境中的体现。 引导学生思考人类活动与自然环境的相互关系，以及可持续发展的重要性。 【How】文章采用总分总的结构，先总体介绍龙脊梯田，然后分别阐述其历史背景、建造原因、运作原理和文化价值，最后总结其重要性。各段落之间逻辑清晰，过渡自然，形成了完整的论述体系。 语言简洁明了又不失生动性，通过形象的描述和比喻，学生在阅读过程中能够直观地感受到龙脊梯田的壮观和美丽。文章中穿插了当地人民的传说和故事，增加了文章的趣味性和文化深度。 学情分析 授课对象为四川的高一年级学生，他们刚刚实现初高中的角色转换，大多数学生词汇量储备不足，整体语言能力水平不高，但是学生整体学习氛围良好，大部分学生对英语学习的兴趣浓厚，课堂上认真听讲、表现积极，有提高自身英语水平的意愿。 学生已具备一定的英语基础，能够阅读和理解中等难度的英文文章。 对于说明文这一文体有一定的了解，但可能缺乏深入分析文章结构和逻辑关系的能力。学生对中国传统文化和自然景观有浓厚的兴趣，龙脊梯田作为世界文化遗产，能够激发学生的好奇心和探索欲。 本教学设计通过将学习内容与实际生活相联系，如讨论人与自然的关系、环保意识的提升等，进一步激发学生的学习动机。 教学目标 By the end of this class, I will be able to: 1. learn about the information of the Longji Rice Terraces and make clear of the structure of the passage .（了解龙脊梯田的信息，明确文章的结构。） 2. analyze the value and significance of terraces for the local people and generations of Chinese people through group works.（通过小组活动分析梯田对当地人民和几代中国人的价值和意义。） 3. introduce Chinese terraces to foreigners aiming to convey Chinese culture to the world and strengthen our cultural confidence.（向外国人介绍中国梯田，旨在向世界传达中国文化，增强我们的文化自信。） 教学重难点 教学重点： 1.引导学生读懂语篇，理解作者的写作意图，并了解龙脊梯田的相关知识。 2.引导学生了解说明文的文体特征，并能迅速找出文中的关键信息。 学习难点： 1.引导学生进一步把握和运用定语从句，特别是“介词+which/whom”引导的限制性定语从句。 2.引导学生欣赏当地人民的智慧，认识人与自然和谐相处的重要性。 教学资源 课件PPT，黑板、白板、多媒体。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in Begin the lesson by playing a video of Longji Rice Terraces. 根据图片和视频, 创设语境，导入主题内容和词汇，激活学生已有的认知和经验，做好话题准备。 3min Activity 2 Pre-reading and predict the main idea T shows some pictures to the Ss and ask Ss to answer the questions. Q1: What information can you get from the picture? Q2: What does Longji Rice Terraces look like? 预测本文的主要内容，学习预测的阅读技能。 7min Activity 3 While-reading 1. Fast-reading Task 1. T asks Ss to read the passage quickly and find out the main ideas of each paragraph. Task 2. T asks Ss to find out the type of the text, and teaches the different between argumentation,narration,application and exposition to them. 2. Careful-reading Task 3. T asks Ss to read para. 1 and underline the key words describing the beauty. And the teacher will show the items on their worksheets. Task 4. T asks the Ss to read paragraph 2 and to know the history of the Longji Rice Terraces. Task 5. T asks the Ss to read paragraph 3 to get reasons for the Longji Rice Terraces. Task 5. T asks the Ss to read paragraph 4 to learn the working principles of the Longji Rice Terraces. Task 5. T asks the Ss to read paragraph 5 to know the value of the Longji Rice Terraces. 1. To train Ss’ ability of summarizing the main idea. 2. To help Ss find out the topic sentence and key words of each paragraph. 3. To help students learn the types of passage. 4. To let Ss gather information about the passage. 5. To strengthen Ss’ understanding of the passage and cultivate Ss’ analyzing and summarizing abilities. 25min Activity 4 Summary 以思维导图的形式，分别整理和归纳本篇文章的结构和要点。 ●使用思维导图帮助学生系统化地掌握文章结构。 5min 应用实践 Activity 5 Post reading Ask Ss retell the passage according to the mind map. T asks Ss to think and discuss the questions about how people live in harmony with nature . T invites Ss to share their answers. 1. To encourage Ss to share their opinions. 2. To help Ss practice their speaking. 3. 升华主题 To sublimate the main idea and develop students’ critical thinking. 10min Activity 6 Exercise Imagine the colours of mountains vary depending on different 1.____________(season)．It is because of the linked­together rice terraces on the mountains.2.____________(locate) in Guangxi，the Longji Rice Terraces were built by the local Zhuang and Yao people.The construction of the terraces began in the Yuan Dynasty，and continued until the early Qing Dynasty when the work 3.____________(complete)．For lack of flat areas of land in the region，they turned mountains into terraces to plant rice，which can prevent the soil on the mountains from 4.______(wash) away. The design of the terraces is 5.__________ clever that there are hundreds of waterways connected together，making rainwater move down the mountains and into the terraces.The rainwater is turned into vapour by the sun and then into clouds,6.____________，in turn，become rain to irrigate terraces.These terraces are home 7.____________ birds and fish，some of which can rid crops of harmful insects. As well as 8.____________(it) amazing scenery，Longji is also the area to visit to experience China’s traditional culture.The people there attached 9.____________(significant) to traditions.Although modern technology develops 10.　　　　(rapid)，they will pass ancient methods of agriculture from generation to generation. ●通过语法填空，提炼文章语言点，实现语块的二次输入。 15min Activity 7 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型。 1．be home to________________ 2．feed on________________ 3．pass down________________ 4．plenty of________________ 5．prevent...from...________________ 6．wash away________________ 7．in harmony with________________ 8．pass through________________ 9．provide...for...________________ 10．turn...into...________________ ●教考衔接——通过提炼语言点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点。 10min Activity 8 Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 Option 1. 长难句分析 Option 2. (1)Write an article to introduce the Longji Rice Terraces by using what we have learned today. (2)Watch the documentary on the Chinese terraces. ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 教学反思 优点： 教学设计紧密结合新课标的相关要求，注重学生的实际应用能力和思维能力的培养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度。 缺点： 在某些活动的设计中，可能未能充分考虑所有学生的个体差异，可能会导致部分学生跟不上教学进度，或影响教学进度。 改进： 今后应更加关注学生的个体差异，提供个性化指导和支持，尽量使所有学生都能参与到课堂中来，提升学生英语学习的信心和兴趣。 Notes: T: Teacher; Ss: Students; IW: Individual work; GW: Group work; CW: Class work 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$