7.3 感受澳大利亚 第二课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理下册 晋教版（2024）

课题

感受澳大利亚-第二课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

课程标准要求学生能够运用地图和其他资料，归纳澳大利亚自然环境的基本特点，说明自然环境对人类活动的影响；运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出澳大利亚在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。通过这些要求，旨在培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理核心素养，让学生学会从地理的视角分析和解决问题，理解自然与人文要素之间的相互关系，提升对不同国家地理特征的理解和认知能力。

教材分析

本节课是晋教版（2024）初中地理七年级下册主题七 “认识国家发展差异” 中 “感受澳大利亚” 的第二课时。教材在第一课时介绍了澳大利亚的地理位置、特有生物等内容基础上，本课时重点聚焦澳大利亚的自然环境对其农牧业、工矿业以及服务业发展的影响。

教学方法

讲授法：系统讲解澳大利亚气候类型、矿产资源特点等基础知识，确保学生掌握关键概念。例如，在介绍澳大利亚气候类型时，详细讲解热带沙漠气候、热带草原气候、地中海气候等的特点及分布区域。

素养目标

学生能够通过地图和资料，准确说出澳大利亚的主要气候类型及其分布特点，分析气候对农牧业的影响。

能够指出澳大利亚主要矿产资源的分布，理解其工矿业发展的优势条件。

了解澳大利亚服务业在经济中的地位及发展现状。

教学重、难点

澳大利亚气候对农牧业的影响。

澳大利亚工矿业发展的优势及在世界的地位。

澳大利亚服务业的重要性。

教学流程

新课导入

复习导入

教师活动：通过 PPT 展示澳大利亚的轮廓图，提问学生澳大利亚的地理位置特点，回顾上节课所学的特有生物种类及形成原因。引导学生思考地理位置和特有生物与自然环境的关系，从而引出本节课继续探究澳大利亚自

然环境对其经济发展影响的主题。

学生活动：观察地图，积极回答教师关于地理位置的问题，回忆特有生物知识，思考自然环境与经济的潜在联系。

设计意图：复习旧知，巩固学生对澳大利亚基本地理特征的认识，通过提问引导学生思维过渡到本节课重点，引发学生对新知识的好奇和探究欲望。

新

课

讲

解

澳大利亚的农牧业

气候类型及分布讲解

教师活动：展示澳大利亚气候类型分布图，用不同颜色标识出各种气候类型，结合图例详细讲解热带沙漠气候、热带草原气候、地中海气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候等主要气候类型的分布区域和特点。例如，指出热带沙漠气候主要分布在澳大利亚中西部，特点是终年炎热干燥；热带草原气候分布在热带沙漠气候周边，有明显的干湿两季等。

学生活动：认真观察地图，跟随教师讲解，在自己的地图册上标注出主要气候类型及分布区域，记录不同气候类型的特点。

设计意图：让学生直观认识澳大利亚气候类型的多样性和分布规律，为后续分析气候对农牧业的影响奠定基础，培养学生的读图和记录信息能力。

气候对农牧业的影响分析

教师活动：展示澳大利亚农牧业分布图，将其与气候类型分布图叠加展示。提出问题引导学生思考，如 “澳大利亚的养羊业主要分布在哪些气候区，为什么？”“小麦种植与气候有怎样的关系？” 结合图片和文字资料，讲解在不同气候条件下适宜发展的农牧业类型。例如，在热带草原气候区，由于有干湿两季，适宜发展粗放牧羊和牧牛业；在亚热带湿润气候和温带海洋性气候区，气候温和湿润，适宜种植小麦和发展乳畜业。

学生活动：观察叠加后的地图，思考教师提出的问题，小组内交流讨论，尝试根据气候特点分析农牧业分布的原因，推选代表回答问题。

设计意图：通过对比分析地图，培养学生从地理要素相互关系的角度思考问题的能力，理解气候对农牧业生产的决定性影响，提升学生的综合思维。

“骑在羊背上的国家” 探究

教师活动：介绍澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为 “骑在羊背上的国家”。展示澳大利亚牧羊场景的图片、羊毛生产加工流程的视频等资料，引导学生分析澳大利亚养羊业发达的自然和社会经济条件。从自然条件方面，再次强调气候和地形对养羊业的适宜性；社会经济条件方面，提及澳大利亚先进的养殖技术、广阔的国际市场等因素。组织学生进行小组讨论，总结澳大利亚养羊业发达的原因。

学生活动：观看图片和视频，结合资料和教师讲解，分组讨论澳大利亚养羊业发达的原因，记录讨论结果，小组代表发言分享讨论成果。

设计意图：通过丰富的资料展示和小组讨论，让学生全面深入了解澳大利亚养羊业发达的背后因素，体会自然与社会经济因素共同作用于产业发展，培养学生分析归纳和合作交流能力。

澳大利亚的工矿业

矿产资源分布介绍

教师活动：展示澳大利亚矿产资源分布图，介绍澳大利亚矿产资源丰富，品种多，如煤、铁、铝土矿、锰等储量居世界前列。在图上指出主要矿产资源的分布地区，如煤炭主要分布在东部沿海地区，铁矿主要分布在西部沿海地区等。讲解这些矿产资源的特点，如澳大利亚的铁矿具有品位高、埋藏浅等优势。

学生活动：观察矿产资源分布图，在地图上标记主要矿产资源的分布位置，了解不同矿产资源的特点，记录相关信息。

设计意图：让学生直观认识澳大利亚矿产资源的分布情况和优势，为理解工矿业发展奠定基础，培养学生的读图和信息获取能力。

工矿业发展优势分析

教师活动：结合矿产资源分布图和澳大利亚的海陆位置、交通条件等信息，引导学生分析澳大利亚工矿业发展的优势条件。从资源本身优势，如种类多、储量大、品质优；地理位置优势，澳大利亚四面环海，多优良港湾，