精品解析：山东省烟台市莱州市2024-2025学年（五四学制）七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期期中学业水平测试 初二语文试题 一、积累与运用（32分） 初二级部文学社“时习书社”成立了。作文社员，你和朋友一起参与到书社的活动中。 任务一 积累经典诗文，传承文化基因 1. 围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。 小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1）______”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2）______，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3）______，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4）______”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。 小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5）______，______”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6）______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。 小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7）______”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8）______，______？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。 2. 小思同学积累的文学文化常识中有误的一项是（ ） A. 孔子是儒家学说的创始人，被人们尊称为圣人。他的弟子也很厉害，像曾子、孟子等，也都是儒家学派的代表人物。这里“子”都不是他们的名字。 B. 《世说新语》是宋朝刘义庆编写的一部志人小说集。记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事。 C. 《次北固山下》是一首律诗。首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 D. 古人称谓通常有谦称与尊称的区别，例如“敝人”“家慈”“愚兄”是谦称，“令尊”“贤弟”“大兄”是尊称。 任务二 走进名著天地，涵养浩然正气 3. “热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 摘录 梳理 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时，______（人名）给我添改讲义。 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《______》，这段文字写的是______的情节。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是______（人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因______而死。 思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他______；【摘录二】中的“热心”则表现了人物______的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。 任务三 研学东莱古邑，品味莱州文化 4. 书社开展古邑莱州研学活动，小莱和小文各写了一篇活动笔记与你分享。 【甲】 “东海如碧环，西北卷登菜”，这里是连苏轼都忍不住赞美的地方——千年古邑莱州。六千多年的历史沿革中，莱州先后成为郡、州所在地，明朝时升莱州为府。大自然从不lìn（ ）啬对它的偏爱：三山观潮、大基鸣泉、寒同仙洞、圣水丹霞、海庙画壁等八大历史名景有震撼人心的美。 这里拥有丰富的非物质文化遗产资源。蓝关戏、莱州草辫、掖县滑石雕刻、吴式太极拳、莱州毛笔、莱州面塑被列入国家级或省级非遗名录。 东莱古邑，人文荟萃。从这里走出了许多历史名人：珠算创始人徐岳、明代重臣毛纪、掖县共产党组织创始人郑耀南、中国核能之父卢鹤绂…… 作为新时代少年，我们应弘扬和传承莱州文化，使它展览出永恒的魅力。 研学体验官：小莱 【乙】 东莱郡的圣山，状元郎的手中笔。这里是我的家乡——山东莱州，一座依山傍海的城市。每条大街小巷都有一段美好的回忆。喝一碗热腾腾的羊汤，整个人由内到外都温暖舒服①咬一口甜丝丝的柿子，脆生生的，满口生津。慢品这烟火人间，心灵便有了着（ ）落。春日漫步月季园，百花盛开，______（A.花团锦簇 B.花枝招展）；秋日登临寒同山，枫叶似火，层林尽染。这里生态宜居，产业兴旺，乡风文明，生活富裕。这就是我的家乡，它可以青山碧海，也可以灿若霓虹。 研学体验官：小文 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音 lìn（ ）啬 着（ ）落 （2）给【乙】文划线句子①处加上标点符号。______ （3）为【乙】文划横线处选择最恰当的词语。______（填序号即可） （4）【甲】文最后一段画线句有两处语病，请加以修改。 5. 课内文段阅读 A“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“B咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （1）文段中“扑过来”是对母亲的______描写，从中能读出母亲______的心情；划线A句是______描写，母亲“总是这么说”的目的是______。 （2）划线B处运用了______修辞手法，“好好儿活”可以理解为______。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（5分） 菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 6. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B. 一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C. 第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D. 整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 7. 说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 （二）文言文阅读（12分） 甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《〈论语〉十二章》节选 【乙】 公仪休相鲁①而嗜②鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子③不受。其弟谏曰：“夫子④嗜鱼而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人⑤之色；有下人之色，将枉⑥于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。” 此明夫恃⑦人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也。 《公仪休嗜鱼》 【注】①相鲁：做鲁国宰相。②嗜：喜欢。③公仪子：对公仪休的尊称。④夫子：古代对成年男子的尊称。⑤下人：退让别人，不敢责求别人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。 8. 解释下列加点词的意思。 （1）饭疏食（ ） （2）三军可夺帅也（ ） （3）仁在其中矣（ ） （4）故不受也（ ） 9. 文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼我/能长自给鱼 B. 即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 C. 即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼 D. 即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 10. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 夫子嗜鱼而不受 B. 曲肱而枕之 有下人之色 C. 其不善者而改之 其弟谏曰 D. 可以为师矣 匹夫不可夺志也 11. 翻译句子。 夫子嗜鱼而不受者，何也？ 12. 根据文意推测，公仪休不接受大家献鱼的主要原因是：______。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 小镇的秋 廖志江 ①小镇坐落在江边。说是江，其实只不过是一条小河而已。 ②小镇的秋天来得特别早。才初秋，镇溪河两岸的树叶就纷纷泛黄了，而屹立在小镇街头那棵古老的黄葛树仍然枝叶繁茂，没有一点秋的凋零与落寞！黄葛树的根深深地扎在河岸那片浅滩之中，历经冗长的岁月和风雨的侵蚀，粗壮的树身已经向镇溪河倾斜了些许。墨绿的树影完全倒映在绿水之中，秋风掠过，树影随着细细的波浪轻轻柔柔地翻滚着，但却误惊了礁石上那几只专注打扮的白鹤，纷纷扑打着翅膀，嘎嘎地飞走了。 ③秋天，小镇的雾特别多。站在离小镇不远的熊山坡岭，远远眺望，小镇完全被笼罩在了白茫茫的雾色之中。秋天的阳光也失去了往日的凌厉，直到临近中午，才艰难的、徐徐地拨开云雾，穿透出来，但还挂着一层淡淡的朦胧，就像小镇娇柔漂亮的新娘，不肯掀掉头上的纱巾般的怯羞。 ④一阵秋风把太阳朦胧的面纱拂去，天空更高更蓝了。沐浴在秋日阳光中的小镇，色彩很绚丽。有蓝蓝的天、碧绿的河水、青色的瓦、白色的墙、屋檐下金黄色的玉米、红红的辣椒，还有枝头那淡黄色的桂花，都呈现在秋天柔柔的阳光之中，一切竟是那么安详！ ⑤然而，秋雨之中的小镇是更惹人喜爱的。秋天的雨总是那么细，那么柔，又有点显得那么惆怅！A秋雨密密斜斜地落在行人的衣襟上，轻轻地飘在脸上，有点冰凉又有点酥痒的感觉。 ⑥在秋雨的笼罩下，小镇的一切都是湿漉漉的。湿漉漉的美人蕉，湿漉漉的石拱桥，湿漉漉的瓦，湿漉漉的行人，还有湿漉漉的黄葛树伴着潺潺的河水在沙沙作响。秋雨中的小镇，清新的空气里弥漫着桂花的甜香和泥土的芬芳。没有任何雨具，慢悠悠地行走在小镇湿漉漉的青石板上，任由那秋雨洗去一身的疲惫。不知何时，屋檐下已经挂起了雨滴，滴滴答答的，像小镇被匆匆敲走的岁月。B感叹之余，徐徐秋风把一阵清香送入鼻中，那是小镇特有的小吃——绿豆粑的味道。 ⑦迈入老店，灶堂里的火焰呼呼地向锅底蹿动着，绿豆粑也在滚烫的菜籽油中滋滋地翻滚着，香味是越来越浓，简直沁人心脾，食欲也在不停地膨胀。忍不住坐下来，在绵绵秋雨中慢慢品尝这份故乡独特的味道！ ⑧撑开雨具，漫步在秋天小镇古老的街道中，一切竟是那么惬意。随便找一家简易的茶馆坐下。茶馆老式古朴的建筑，简陋的桌椅，普通的茶具，廉价的茶叶。这一刻，仿佛心也得到了归宿。没有了喧哗，也没有了浮躁，只是细细地品着这份秋雨中独特的恬静。 ⑨小镇的街道很小，也不长，铺面也不多。烟雨朦胧下的街道冷清了许多。茶馆对面的那家最为经济的理发店，六十多岁的店主正斜躺在竹椅上打着盹儿。还有巷子里的那家小酒馆里，两个老者正一边饮酒一边对弈。整个小镇在绵绵秋雨中竟是那么______。 ⑩是的，在这浮躁、惆怅的秋日里，不妨去小镇走一走！ （有删改） 13. 文章先描写了秋季小镇最有特征的树，然后依次写了秋季里______的小镇、阳光中的小镇、然后重点写了______中的小镇。 14. 请在第⑨段末尾横线处填写一个恰当的四字词语。 15. 从修辞的角度赏析第③段划线句子的表达效果。 16. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 拱桥、白鹤、美人蕉，细雨霏霏桂花香气飘……作者抓住小镇的特点和秋的独特，描绘出一幅美丽的生活画卷，生动、亲近，而且诗意。 B. 文章美中不足是，写“小镇的秋”主要写景致即可，第⑨段是多余之笔，应该删去。 C. 第⑤段划线A句表现了秋雨细、密、柔的特点，“冰凉”“酥痒”两个词从触觉角度来写感受，多角度呈现小镇秋雨的魅力。 D. 第⑥段划线B句写绿豆粑清香，目的是引出下文对小镇“味道”的描写，过渡衔接自然巧妙。 （三）现代文阅读Ⅱ（11分） 灯如红豆 侯志明 ①有句诗说“灯如红豆最相思”。 ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的夜光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。 ④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。A我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。我知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。B我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说：“灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是：“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 ⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮的是我们艰难生活的每一天。 ⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚。眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。”他也没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。” ⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人。 ⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，且被经常嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。 ⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 ⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 17. 文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道理会越来越明亮 第二盏 父亲 ①______ 第三盏 女同学 ②______ 18. 品味第④段划线A处加点的词语，分析其表达效果。 （她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指…… 19. 第②段在文中有什么作用？ 20. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 红豆在中国传统文化中象征着相思与爱恋，文章通过描绘“灯如红豆”的景象，表达了作者对过去美好时光的怀念和对远方亲人的深深思念。 B. 文中“灯”贯穿全文，灯光在这里不仅仅是物理上的照明，更是情感上的寄托，成为了连接过去与现在、现实与情感的桥梁。 C. 第④段划线B处“搂住”一词，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。 D. 文章语言华丽动人，大量运用了比喻和拟人等修辞手法，增强了语言的艺术效果。 三、写作（50分） 21. 作文 对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期中学业水平测试 初二语文试题 一、积累与运用（32分） 初二级部文学社“时习书社”成立了。作文社员，你和朋友一起参与到书社的活动中。 任务一 积累经典诗文，传承文化基因 1. 围绕古今经典文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请你根据语境，将其补充完整。 小莱：我从经典诗文中感受着不一样的山河气象。有大海“水何澹澹，（1）______”（《观沧海》）的辽阔和威严，也有大漠“（2）______，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的苍茫；有“（3）______，大小的蝴蝶飞来飞去”的春之热烈，也有“峨眉山月半轮秋，（4）______”（《峨眉山月歌》）的秋之明朗。 小语：我读出了古人寄托在诗中的丰富情感。例如，从“（5）______，______”（《天净沙·秋思》）中读出了一个漂泊的游子的乡愁；从“我寄愁心与明月，（6）______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中读出了诗人对朋友的牵挂。 小研：经典作品中不乏“鸣蝉在树叶里长吟，（7）______”（《从百草园到三味书屋》）这样细致的观察；更有启迪我们的哲思，我们书社的名字“时习”就出自《论语》“（8）______，______？”它启发我们无论是学习知识还是做人的道理，都要在实践中加以温习。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 肥胖的黄蜂伏在菜花上 ⑨. 学而时习之 ⑩. 不亦说乎 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、嗡、羌、说”等字词容易写错。 2. 小思同学积累的文学文化常识中有误的一项是（ ） A. 孔子是儒家学说的创始人，被人们尊称为圣人。他的弟子也很厉害，像曾子、孟子等，也都是儒家学派的代表人物。这里“子”都不是他们的名字。 B. 《世说新语》是宋朝刘义庆编写的一部志人小说集。记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事。 C. 《次北固山下》是一首律诗。首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 D. 古人称谓通常有谦称与尊称的区别，例如“敝人”“家慈”“愚兄”是谦称，“令尊”“贤弟”“大兄”是尊称。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识辨析。 B.有误。《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，不是“宋朝”；内容也不只是儿童智慧故事，还记载东汉后期到魏晋间士大夫的言谈、轶事等。 故选B。 任务二 走进名著天地，涵养浩然正气 3. “热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 摘录 梳理 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时，______（人名）给我添改讲义。 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《______》，这段文字写的是______的情节。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是______（人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因______而死。 思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他______；【摘录二】中的“热心”则表现了人物______的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。 【答案】 ①. 藤野先生 ②. 《琐记》 ③. 衍太太怂恿我偷家里的东西 ④. 范爱农 ⑤. 落水（溺水） ⑥. 关心、爱护学生 ⑦. 表里不一，心术不正 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①在《藤野先生》里，鲁迅到日本仙台学医，藤野先生认真负责，“我的讲义，你能抄下来吗？”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，他主动提出帮鲁迅添改讲义，还细致修正脱漏和文法错误。所以①是藤野先生，体现藤野先生对异国学生的热心教导，展现其严谨、关爱学生的品质。 ②③这段文字出自《琐记》。“我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖……”衍太太在鲁迅父亲去世后，看似“热心”，实则怂恿鲁迅偷母亲的钱、拿首饰变卖，她的“热心”是不良引导。所以②是《琐记》，③是衍太太怂恿“我”偷家里的东西，暴露衍太太心术不正的特点。 ④⑤从“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，能判断是《范爱农》中的范爱农。他关心革命，为光复绍兴奔走，最后不幸落水（溺水）而死。所以④是范爱农，⑤是落水（溺水），体现范爱农对革命的热忱，及命运的悲剧。 ⑥藤野先生帮鲁迅添改讲义，从专业内容到文法都细致订正，在《藤野先生》里，这一行为体现他对学生学习的关心，真心爱护学生，想帮学生提升，所以⑥是关心、爱护学生。 ⑦衍太太在《琐记》中，表面“热心”给“我”出主意，实际教唆“我”做偷东西等错事，她的“热心”是虚假的，内心不良，所以⑦是表里不一，心术不正。 任务三 研学东莱古邑，品味莱州文化 4. 书社开展古邑莱州研学活动，小莱和小文各写了一篇活动笔记与你分享。 【甲】 “东海如碧环，西北卷登菜”，这里是连苏轼都忍不住赞美的地方——千年古邑莱州。六千多年的历史沿革中，莱州先后成为郡、州所在地，明朝时升莱州为府。大自然从不lìn（ ）啬对它的偏爱：三山观潮、大基鸣泉、寒同仙洞、圣水丹霞、海庙画壁等八大历史名景有震撼人心的美。 这里拥有丰富的非物质文化遗产资源。蓝关戏、莱州草辫、掖县滑石雕刻、吴式太极拳、莱州毛笔、莱州面塑被列入国家级或省级非遗名录。 东莱古邑，人文荟萃。从这里走出了许多历史名人：珠算创始人徐岳、明代重臣毛纪、掖县共产党组织创始人郑耀南、中国核能之父卢鹤绂…… 作为新时代少年，我们应弘扬和传承莱州文化，使它展览出永恒的魅力。 研学体验官：小莱 【乙】 东莱郡的圣山，状元郎的手中笔。这里是我的家乡——山东莱州，一座依山傍海的城市。每条大街小巷都有一段美好的回忆。喝一碗热腾腾的羊汤，整个人由内到外都温暖舒服①咬一口甜丝丝的柿子，脆生生的，满口生津。慢品这烟火人间，心灵便有了着（ ）落。春日漫步月季园，百花盛开，______（A.花团锦簇 B.花枝招展）；秋日登临寒同山，枫叶似火，层林尽染。这里生态宜居，产业兴旺，乡风文明，生活富裕。这就是我的家乡，它可以青山碧海，也可以灿若霓虹。 研学体验官：小文 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 lìn（ ）啬 着（ ）落 （2）给【乙】文划线句子①处加上标点符号。______ （3）为【乙】文划横线处选择最恰当的词语。______（填序号即可） （4）【甲】文最后一段画线句有两处语病，请加以修改。 【答案】（1） ①. 吝 ②. zhuó （2）；或分号 （3）A （4）①将“弘扬和传承”修改为“传承和弘扬” ②将“展览”修改为“展现”（或“呈现”“展示”等） 【解析】 小问1详解】 本题考查字形与字音。 ①吝啬，lìn sè，指过分爱惜财物，当用不用。 ②着落，zhuó luò，指事情有归宿、有依靠。 【小问2详解】 本题考查标点符号。 【乙】文中“喝一碗热腾腾的羊汤，整个人由内到外都温暖舒服”和“咬一口甜丝丝的柿子，脆生生的，满口生津”是并列的分句，描述不同美食带来的感受，所以用分号（；），起到分隔并列内容、清晰表意的作用。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象，适合形容春日月季园百花盛开的繁茂； 花枝招展：多形容女子打扮得十分艳丽，用来形容百花不合适。 故选A。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 ①语序不当：“弘扬和传承”逻辑顺序有误，文化应先“传承”再“弘扬”，故改为“传承和弘扬”。 ②搭配不当：“展览”常搭配具体物品，如“展览文物”，与“魅力”不搭配，“展现”“呈现”等词更能体现让魅力显现出来，所以把“展览”改为“展现（呈现、展示等）”。 5. 课内文段阅读 A“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“B咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （1）文段中“扑过来”是对母亲______描写，从中能读出母亲______的心情；划线A句是______描写，母亲“总是这么说”的目的是______。 （2）划线B处运用了______修辞手法，“好好儿活”可以理解为______。 【答案】（1） ①. 动作 ②. 急切地想保护儿子、心疼儿子 ③. 语言 ④. 希望儿子早一点从看花中感受到生命的美好，萌生活下去的信念 （2） ①. 反复 ②. 坚强地面对苦难，感受到生命的可贵，珍惜生命。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。 【小问1详解】 本题考查描写方法及作用 ①动作描写判断：“扑过来”是具体动作，这是对母亲的动作描写。 ②母亲心情分析：依据“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声……”分析，“我”因腿瘫痪情绪激动、自暴自弃，母亲“扑过来”，是她急切想阻止儿子伤害自己，心疼儿子、想保护儿子。 ③语言描写判断：划线A句“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”是母亲说的话，属于语言描写。 ④母亲目的分析：“我”腿瘫痪后对生活失去信心，母亲想借“看花”，让“我”感受生命美好，重新燃起生活希望，所以“总是这么说”，目的是希望儿子早一点从看花中感受到生命的美好，萌生活下去的信念。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 划线B句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，“好好儿活”出现两次，运用了反复的修辞手法。 联系“我”腿瘫痪，对生活绝望，母亲说这话，通过反复，强调母亲希望自己和儿子都要坚强，不被苦难打倒，要积极面对生活，珍惜生命，也传递出母亲对儿子深深的期许与鼓励。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（5分） 菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 6. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B. 一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C. 第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D. 整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 7. 说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 【答案】6. A 7. 表达了诗人对菊花的喜爱之情，对菊花历经风霜而后凋的坚贞品格的赞美之情。 【解析】 【导语】《菊花》是元稹经典诗作。前两句写满院菊花簇拥，诗人赏菊忘时，渲染爱菊氛围；后两句以菊后凋，点明爱菊因它独绽秋冬，颂其坚韧，借物抒情，语言浅白却含对菊花品格的赞美与对生命的独特感悟。 【6题详解】 本题考查对诗歌的理解与赏析。 A.不正确。诗中“秋丛绕舍似陶家”，是说自己家像陶渊明家一样满是菊花，并非“赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊”。这里是诗人以陶渊明爱菊自比，营造自家满是菊花、清幽雅致的环境。 故选A。 7题详解】 本题考查对诗歌情感的把握。 对菊花的喜爱：从“遍绕篱边日渐斜”能看出，诗人绕着菊花篱笆赏菊，不知不觉太阳西斜，因爱菊而流连忘返，直接体现对菊花的喜爱。 对菊花品格的赞美：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明偏爱菊是因为它在百花中最后凋谢，历经风霜仍绽放，赞其坚贞、后凋的品格，借菊花表达对这种坚韧、独特品质的推崇。 （二）文言文阅读（12分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 《〈论语〉十二章》节选 【乙】 公仪休相鲁①而嗜②鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子③不受。其弟谏曰：“夫子④嗜鱼而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人⑤之色；有下人之色，将枉⑥于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。” 此明夫恃⑦人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也。 《公仪休嗜鱼》 【注】①相鲁：做鲁国宰相。②嗜：喜欢。③公仪子：对公仪休的尊称。④夫子：古代对成年男子的尊称。⑤下人：退让别人，不敢责求别人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。 8. 解释下列加点词的意思。 （1）饭疏食（ ） （2）三军可夺帅也（ ） （3）仁在其中矣（ ） （4）故不受也（ ） 9. 文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼我/能长自给鱼 B. 即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 C. 即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼 D. 即无受鱼而不免/于相虽嗜鱼/我能长自给鱼 10. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 择其善者而从之 夫子嗜鱼而不受 B. 曲肱而枕之 有下人之色 C. 其不善者而改之 其弟谏曰 D. 可以为师矣 匹夫不可夺志也 11. 翻译句子。 夫子嗜鱼而不受者，何也？ 12. 根据文意推测，公仪休不接受大家献鱼的主要原因是：______。 【答案】8. ①. 吃 ②. 改变 ③. 仁德 ④. 所以 9. C 10. D 11. 您喜欢吃鱼而不接受（别人送给您的）鱼，这是为什么呢？ 12. 靠别人不如靠自己。 【解析】 【导语】《论语》选段展现孔子及弟子的思想智慧，含学习（温故知新）、修身（不义富贵如浮云）、处世（择善而从）、惜时（逝者如斯）、立志（匹夫不可夺志）等内容，传递儒家经典理念。《公仪休嗜鱼》讲述公仪休拒鱼，借其言行阐明“恃人不如自恃”，以小故事说理，凸显靠自己的重要性，两篇一为经典语录，一为寓言式说理，均具启发性。 【8题详解】 本题考查文言文实词释义。 ①句意：吃粗粮。饭：吃，名词作动词。 ②句意：一国军队，可以改变其主帅。夺：改变。 ③句意：仁德就在其中了。仁：仁德，是儒家倡导的道德观念。 ④句意：所以不接受（别人送的鱼）。故：所以，表因果关系。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 理解句子大意：如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，虽然（我）爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。 分析断句：“即无受鱼而不免于相”是一个完整表意，说明不收鱼就不会被免相，应断开；“虽嗜鱼”是转折表述爱吃鱼的情况，单独断开；“我能长自给鱼”是结果，表明自己能长期有鱼吃，这样断句（即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼）符合句子逻辑与语义。 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文字词含义辨析。 A.连词，就，表顺承/连词，却，表转折； B.胳膊，代词/的，结构助词； C.他们，代词/代词，他的； D.都理解为“可以”； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意关键词： 夫子：古代对成年男子的尊称，这里可译为“您”，体现对对方的敬重。嗜：喜欢、爱好。受：接受。何也：为什么呢。 【12题详解】 本题考查对文言文内容的理解与概括。 从乙文“此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者不如己之自为也”可知，公仪休深知，接受别人送的鱼，会因迁就他人而枉法，进而丢官，没了俸禄就无法长期吃鱼；不接受鱼，能保官职，凭俸禄可一直有鱼吃。所以他不接受献鱼，核心原因是明白依靠别人不如依靠自己，即靠别人不如靠自己。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】公仪休做鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他，公仪休却不接受。他的弟弟劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么呢？” 他回答说：“正因为爱吃鱼，所以我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就会歪曲和破坏法律；歪曲和破坏法律就会被罢免宰相之职。虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管（我）爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。” 这是明白了依靠别人不如依靠自己，明白别人为自己着想，不如自己为自己着想的道理啊。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 小镇的秋 廖志江 ①小镇坐落在江边。说是江，其实只不过是一条小河而已。 ②小镇的秋天来得特别早。才初秋，镇溪河两岸的树叶就纷纷泛黄了，而屹立在小镇街头那棵古老的黄葛树仍然枝叶繁茂，没有一点秋的凋零与落寞！黄葛树的根深深地扎在河岸那片浅滩之中，历经冗长的岁月和风雨的侵蚀，粗壮的树身已经向镇溪河倾斜了些许。墨绿的树影完全倒映在绿水之中，秋风掠过，树影随着细细的波浪轻轻柔柔地翻滚着，但却误惊了礁石上那几只专注打扮的白鹤，纷纷扑打着翅膀，嘎嘎地飞走了。 ③秋天，小镇的雾特别多。站在离小镇不远的熊山坡岭，远远眺望，小镇完全被笼罩在了白茫茫的雾色之中。秋天的阳光也失去了往日的凌厉，直到临近中午，才艰难的、徐徐地拨开云雾，穿透出来，但还挂着一层淡淡的朦胧，就像小镇娇柔漂亮的新娘，不肯掀掉头上的纱巾般的怯羞。 ④一阵秋风把太阳朦胧的面纱拂去，天空更高更蓝了。沐浴在秋日阳光中的小镇，色彩很绚丽。有蓝蓝的天、碧绿的河水、青色的瓦、白色的墙、屋檐下金黄色的玉米、红红的辣椒，还有枝头那淡黄色的桂花，都呈现在秋天柔柔的阳光之中，一切竟是那么安详！ ⑤然而，秋雨之中的小镇是更惹人喜爱的。秋天的雨总是那么细，那么柔，又有点显得那么惆怅！A秋雨密密斜斜地落在行人的衣襟上，轻轻地飘在脸上，有点冰凉又有点酥痒的感觉。 ⑥在秋雨的笼罩下，小镇的一切都是湿漉漉的。湿漉漉的美人蕉，湿漉漉的石拱桥，湿漉漉的瓦，湿漉漉的行人，还有湿漉漉的黄葛树伴着潺潺的河水在沙沙作响。秋雨中的小镇，清新的空气里弥漫着桂花的甜香和泥土的芬芳。没有任何雨具，慢悠悠地行走在小镇湿漉漉的青石板上，任由那秋雨洗去一身的疲惫。不知何时，屋檐下已经挂起了雨滴，滴滴答答的，像小镇被匆匆敲走的岁月。B感叹之余，徐徐秋风把一阵清香送入鼻中，那是小镇特有的小吃——绿豆粑的味道。 ⑦迈入老店，灶堂里的火焰呼呼地向锅底蹿动着，绿豆粑也在滚烫的菜籽油中滋滋地翻滚着，香味是越来越浓，简直沁人心脾，食欲也在不停地膨胀。忍不住坐下来，在绵绵秋雨中慢慢品尝这份故乡独特的味道！ ⑧撑开雨具，漫步在秋天小镇古老的街道中，一切竟是那么惬意。随便找一家简易的茶馆坐下。茶馆老式古朴的建筑，简陋的桌椅，普通的茶具，廉价的茶叶。这一刻，仿佛心也得到了归宿。没有了喧哗，也没有了浮躁，只是细细地品着这份秋雨中独特的恬静。 ⑨小镇的街道很小，也不长，铺面也不多。烟雨朦胧下的街道冷清了许多。茶馆对面的那家最为经济的理发店，六十多岁的店主正斜躺在竹椅上打着盹儿。还有巷子里的那家小酒馆里，两个老者正一边饮酒一边对弈。整个小镇在绵绵秋雨中竟是那么______。 ⑩是的，在这浮躁、惆怅的秋日里，不妨去小镇走一走！ （有删改） 13. 文章先描写了秋季小镇最有特征的树，然后依次写了秋季里______的小镇、阳光中的小镇、然后重点写了______中的小镇。 14. 请在第⑨段末尾横线处填写一个恰当的四字词语。 15. 从修辞的角度赏析第③段划线句子的表达效果。 16. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 拱桥、白鹤、美人蕉，细雨霏霏桂花香气飘……作者抓住小镇的特点和秋的独特，描绘出一幅美丽的生活画卷，生动、亲近，而且诗意。 B. 文章美中不足的是，写“小镇的秋”主要写景致即可，第⑨段是多余之笔，应该删去。 C. 第⑤段划线A句表现了秋雨细、密、柔的特点，“冰凉”“酥痒”两个词从触觉角度来写感受，多角度呈现小镇秋雨的魅力。 D. 第⑥段划线B句写绿豆粑的清香，目的是引出下文对小镇“味道”的描写，过渡衔接自然巧妙。 【答案】13. ①. 雾气（色） ②. 秋雨 14. 悠然自得（大意对即可） 15. 运用了拟人、比喻的修辞手法，“凌厉”“拨开”赋予了阳光以人的情态、动作，又把阳光比作怯羞的新娘，生动形象地写出了小镇的雾多、散得慢，薄雾中的阳光淡淡的、朦胧的美，表达了作者的喜爱之情。 16. B 【解析】 【导语】《小镇的秋》围绕小镇秋日展开，先写初秋天际黄葛树等景，展现独特秋意；再绘多雾、阳光、秋雨三种情境下的小镇，用拟人、比喻等修辞，如把阳光比作羞怯新娘，生动呈现秋景之美与氛围。穿插生活场景，如老店尝绿豆粑、茶馆品静，传递对小镇秋的喜爱，让读者感受其宁静诗意与悠然韵味。 【13题详解】 本题考查文章内容的概括。 第一空（雾气中的小镇）：根据第③段“秋天，小镇的雾特别多。站在离小镇不远的熊山坡岭，远远眺望，小镇完全被笼罩在了白茫茫的雾色之中”可知，文章先写树，接着写了秋季里被雾气笼罩的小镇。 第二空（秋雨中的小镇）：根据第⑤段“然而，秋雨之中的小镇是更惹人喜爱的”、第⑥段“在秋雨的笼罩下，小镇的一切都是湿漉漉的”等内容，可知重点写了秋雨中的小镇。 【14题详解】 本题考查补充词语的能力。此题要揣摩段落表现出的景物特点，再选择适当的词语。 根据第⑨段“茶馆对面的那家最为经济的理发店，六十多岁的店主正斜躺在竹椅上打着盹儿。还有巷子里的那家小酒馆里，两个老者正一边饮酒一边对弈”可知，理发店店主打盹、老者对弈，呈现出小镇秋雨里闲适、自在的氛围。“悠然自得”（形容悠闲而舒适）这类词语，契合这种氛围，能体现小镇在秋雨中的宁静、惬意状态，所以可填“悠然自得”。像“闲适自在”等词也符合。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 根据第③段“秋天的阳光也失去了往日的凌厉，直到临近中午，才艰难的、徐徐地拨开云雾，穿透出来，但还挂着一层淡淡的朦胧，就像小镇娇柔漂亮的新娘，不肯掀掉头上的纱巾般的怯羞”可知运用拟人修辞：“凌厉”“拨开”把阳光当作人，赋予阳光人的神态与动作，让阳光具有人的性情。把“挂着朦胧的阳光”比作“怯羞的新娘”，形象展现阳光穿透雾气后，仍带朦胧感的状态。是比喻的修辞手法。两种修辞结合，生动写出小镇雾多、阳光穿透慢，以及薄雾中阳光朦胧美的特点，传递出作者对小镇秋景的喜爱之情。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.不正确。第⑨段“茶馆对面的那家最为经济的理发店，六十多岁的店主正斜躺在竹椅上打着盹儿。还有巷子里的那家小酒馆里，两个老者正一边饮酒一边对弈”，展现小镇秋雨里的生活场景，增添悠然氛围，是对“小镇的秋”内容的丰富，并非多余，不能删去。 故选B。 （三）现代文阅读Ⅱ（11分） 灯如红豆 侯志明 ①有句诗说“灯如红豆最相思”。 ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的夜光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。 ④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。A我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。我知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。B我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说：“灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是：“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 ⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮的是我们艰难生活的每一天。 ⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚。眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。”他也没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。” ⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人。 ⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，且被经常嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。 ⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 ⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 17. 文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道理会越来越明亮 第二盏 父亲 ①______ 第三盏 女同学 ②______ 18. 品味第④段划线A处加点的词语，分析其表达效果。 （她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指…… 19. 第②段在文中有什么作用？ 20. 下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 红豆在中国传统文化中象征着相思与爱恋，文章通过描绘“灯如红豆”的景象，表达了作者对过去美好时光的怀念和对远方亲人的深深思念。 B. 文中“灯”贯穿全文，灯光在这里不仅仅是物理上的照明，更是情感上的寄托，成为了连接过去与现在、现实与情感的桥梁。 C. 第④段划线B处“搂住”一词，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。 D. 文章语言华丽动人，大量运用了比喻和拟人等修辞手法，增强了语言艺术效果。 【答案】17. ①. 认真、公道、善良地对人对事。 ②. 真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。 18. “攥住”即紧紧握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。 19. ①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 20. D 【解析】 【导语】《灯如红豆》以“小油灯”为线索，串联起与母亲、父亲、女同学相关的往事。母亲在油灯下赶制新衣，展现坚韧与对生活的积极；父亲就灯算账，传递认真公道的处事态度；女同学借灯，让“我”悟到内在美。文中通过动作描写（如“攥住”）、对比手法（城市灯光与小油灯），抒发对往昔的怀念，借物抒情，以灯寄情，展现人性美好与生活启迪，语言质朴却饱含深情。 【17题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据第⑦段“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人”可知，第二盏灯（父亲相关）给“我”的启迪是认真、公道、善良地对人对事。 ②根据第⑧段“尤其难忘的是，有一个冬天的早晨……面对我对她的百般嘲讽，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美”可知，第三盏灯（女同学相关）让“我”懂得真正的美和外表无关，内在美才是真正的美。 【18题详解】 本题考查对词语的赏析。 根据第④段“我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上……我知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着”可知，“攥住”是母亲被锥子扎伤手指后的动作。这一动作，生动展现出母亲受伤瞬间的反应，突出母亲在劳作受伤时，默默忍受疼痛、不声张，继续为孩子赶制新衣新鞋的坚韧，体现母亲为家庭、为孩子甘愿吃苦的无私与刚强。 【19题详解】 本题考查段落作用。 根据第②段“夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的夜光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次”，以及后文对小油灯（如第④段母亲用的小油灯等）的描述，城市夜光迷人且现代，小油灯是童年质朴、柔弱的存在。二者形成对比，突出小油灯虽朴素，却对“我”影响深远，饱含回忆与启迪。 第②段写看城市夜光落泪，结合第③段“我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯”，可知第②段自然引出下文对小油灯及相关往事（母亲、父亲、女同学与油灯的故事）的回忆；同时，“看夜光落泪”的情感，为全文怀念、温情的感情基调做铺垫，让后文对油灯故事的讲述更具感染力。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.不正确。阅读全文，文章语言风格是质朴、平实的，如第④段“那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣”，并非“华丽动人”。 故选D。 三、写作（50分） 21. 作文 对于鲁迅来说，那百草园的泥墙根是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花是一缕芬芳；对于海伦凯勒来说，安妮·莎莉文老师的每一句鼓励是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 小时候，我最盼着槐花盛开的季节。老屋旁的槐树像是被施了魔法，一夜间就挂满了雪白的花串，微风轻轻一吹，花瓣簌簌飘落，铺满一地碎玉，也把芬芳送进每一个角落。奶奶会搬来竹椅，拿着长长的竹竿，轻轻敲打枝头，洁白的槐花便像雪花般纷纷落下，我在一旁兴奋地用竹匾去接，笑声惊飞了树上的麻雀。 “别急，慢些接。”奶奶笑着嗔怪，眼角的皱纹都漾着温柔。接着，奶奶把槐花洗净，和上面粉，添上些盐和香油，在锅里慢慢烙成槐花饼。饼在锅里滋滋冒油，香气瞬间弥漫整个屋子，那是我童年最爱的味道，是记忆里挥之不去的芬芳。 后来我进城读书，学业渐渐忙碌，回老屋的次数越来越少。可每次回去，奶奶总会提前备好槐花饼，哪怕不是槐花盛开的季节，她也会去市场仔细挑选新鲜的槐花，念叨着“咱孙女就爱吃这个”。咬一口温热的槐花饼，熟悉的芬芳在舌尖散开，奶奶坐在对面，看着我吃，眼神里满是满足。 去年春天，槐树依旧繁花满枝，奶奶却永远地离开了我。如今，又到槐花飘香时，我独自来到老屋，槐花依旧如雪，可竹椅空了，竹竿也落满灰尘。我捡起一朵槐花，放在鼻尖轻嗅，那缕芬芳依旧清甜，就像奶奶从未离开，她的爱与温暖，永远藏在这槐花的香气里，藏在我记忆最深处。 风轻轻吹过，槐花纷纷扬扬，我知道，这记忆里的芬芳，会伴着我走过漫长岁月，让我在每一个思念的时刻，都能感受到奶奶的爱，那般温柔，那般绵长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目“记忆里的芬芳”是指记忆中印象深刻的东西。题目的中心词是“芬芳”，“芬芳”的原意是香味，香气的意思，“芬芳”是有比喻义的，“芬芳”应该是积极、向上、有正能量的“记忆”。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一景；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情感、美的感悟、美的思想，也就是心中的一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的物，美的事，美的景，给你的心中留下的深深感触。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对“我”的巨大影响。 第二，立意。就本文来说，既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花朵”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然、保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“荟萃芬芳”来自文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 第三，选材。我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $