第一单元-【语文预习·课前预习单】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

参考 第一单元 1草原 一读课文预习字词 3.毯毛毯地毯 玻 玻璃玻璃纸 璃琉璃玻璃 裳衣裳红衣裳 虹彩虹虹膜 蹄牛蹄 马蹄 腐腐败豆腐 稍稍微稍许 微微妙显微镜 二读课文整体感知 6.襟飘带舞深情话别景色 丁香结 一读课文预习字词 3.缀点缀缝缀 窥窥视窥探 幽幽静清幽 雅典雅 雅致 案案板方案 拙笨抽抽劣 帘珠帘门帘 薄单薄 轻薄 糊模糊糊涂 蕾花蕾 蓓蕾 恰恰好恰当 襟衣襟 胸襟 恍恍惚忧悟 怨抱怨 埋怨 二读课文 整体感知 6.第1自然段 由丁香结引发的人生感悟 第2自然段 城里街旁的丁香花 第3自然段 丁香结的样子 第4自然段 斗室外的丁香花 第5自然段 与丁香结有关的诗 第6自然段 城外校园里的丁香 7.赏花丁香花 3古诗词三首 一读诗词预习字词 4.德道德恩德 鹊喜鹊鹊桥 蝉蝉鸣蝉蜕 二读诗词整体感知 6. 宿建德江 移舟泊烟渚日暮客愁新野刑旷天低树江清月近人 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 7.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年 七八个星天外，两三点雨山前。 三读诗词想象画面 8.孟浩然宋苏轼示例：西湖 宋辛弃疾示例：夜 答案 4·花之歌 一读课文预习字词 3.(1)旖旎(2)馥郁(3)硕大无朋 (4)顾影自怜孤芳自赏 二读课文整体感知 5.星星诸元素之女 向往光明 与万物和谐共处 第二单元 5七律·长征 一读诗歌预习字词 3.律法律律师 崖悬崖斯雀 波渡河摆渡 索思索线索 二读诗歌整体感知 6.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 走暖寒 三军过后尽开颜 三读诗歌感悟主题 8.示例：我体会到了红军战士大无畏的革命精神。 6狼牙山五壮士 一读课文预习字词 3.寇敌寇草寇 副副业副本 榴石榴榴莲 抢 抢拳 抡大锤 贯贯彻连贯 棋围棋棋局 悬悬念悬崖 沸沸腾沸点 润山涧溪涧 苞冰雹 苞子 屹屹立屹然 悦喜悦愉悦 迈年迈迈步 屈委屈屈服 二读课文整体感知 6.事情发展 (2)痛击敌人(3)引上绝路(4,5)顶峰歼敌 三读课文感悟主题 7.示例：我对战士们一边引敌人上山一边痛击敌人 的场面印象最深，因为课文这一段场面描写既有 对个体形象的描写，又有对群体形象的勾勒，生动 形象地表现出了战士们的英勇 8.示例：通过五位壮士英勇跳崖的举动，我体会到了 他们勇于牺牲的精神品质。 7开国大典 一读课文预习字词 3.政政府政党 府府库宫府 宾来宾宾客 盏酒盏 推杯换盏 栏栏杆栅栏 汇 汇聚汇报 宣宜布宜言 阅阅读阅览 制制定制度 坦平坦坦途语文预习 月日班级： 1草原 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文~预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 渲染(Xuàn) 勾勒(le) 陈巴尔虎旗(chen) 迂回(y心) 蒙古包(měng) 鄂温克族（è） 羞涩(se) ,měng(蒙古包) lè（勾勒） 蒙{meng(蒙骗) 勒 lei(勒紧) meng(启蒙) 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 4.(理解词义)读一读，理解下面加点词语的意思。 (1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”是一种用水墨或淡的色彩涂抹画面的国画画法，而“勾勒”则是指用 线条画出轮廓。结合词义，我们能更好地理解句子。 (2)我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 联系课文中“比什么语言都更响亮”“不管唱的是什么”这些语句来理解， “会心”是指蒙汉人民不需语言而能心意相通。 二读课文·整体感知 5.带着问题读课文。 课文主要描绘了哪些画面？这些画面让你体会到了什么？ 6.(梳理内容)读后尝试回答问题，根据课文内容，完成下面的思维导图。 草原风光图 空气清鲜、 (第1段) 一碧千里 喜迎远客图 群马疾驰、 原 (第2-3段) 人情美 主客联欢图 热情款待 (第4-5段) 三读课文~感悟主题 7.再次朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 【教练提示】朗读可以和阅读理解结合起来进行，可借助音乐，边想象边入情入 境地朗读，要注意朗读时的语调、语速。 如，第1自然段，第一句音调稍高，表达出作者要与人分享所见的急切心情；第 二句作者心情较激动，整体速度稍快，第三至第六句语速平缓，再现观察者慢慢欣赏 的过程和草原的安静：第七句作者被美景深深打动，感受强烈，直抒胸臆，速度加快； 第八句写骏马和大牛在静立中“回味草原的乐趣”，速度减慢。 又如第2自然段，朗读前半部分描写草原辽阔的语句时语速偏慢，后半部分描 写蒙古族同胞迎接远客的语句时语速加快，音调稍高。 8.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请 你在课文中用“ ”画出来，有感情地读一读。 9.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读一·作者简介 老舍(1899一1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他勤奋创作， 作品大多取材于市民生活，被誉为“人民艺术家”。主要作品有《骆驼祥子》《四世同 堂》《茶馆》等。 预读~写作背景 1961年夏天，老舍先生和其他作家、画家、音乐家等应邀组成考察团，到大草原参 观访问，受到蒙古族同胞的热情接待。老舍先生激动地写下了游记散文《内蒙风光》， 《草原》就是其中的一篇。1961年10月13日，《草原》发表于《人民日报》。 预读三·资料链接 陈巴尔虎旗位于中国内蒙古自治区东北部、海拉尔河下游，地处呼伦贝尔大草 原腹地。这里水草丰美，畜牧业发达：农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。 蒙古包蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，大多用条木做成网壁 与伞形顶，上盖毛毡(zhān),用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易 拆装。 奶豆腐奶豆腐是用牛奶等制成的食物，盛在盘子里做点心， 并不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常 泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上 的一道风味名菜。 鄂温克族中国少数民族之一，“鄂温克”意思是“住在大山林中的人们”。他们 从游牧发展到定居，主要从事畜牧业和农业，过去少数从事狩猎业。 语文预习 月日班级： 2丁香结 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文，预习字词 1.(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 参差(canc) 芭蕉(ba) 妩媚(w心) 花苞(bao) ci(参差) ,cen(参差) b6(单薄) 斗 rdǒu(斗室) chai(出差) 参can(参天) dou(战斗) 薄bao(薄纸)》 差 cha(差别) shen(人参) bò（薄荷） cha(差劲) 3.(写堆字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 4.(理解词义)读一读下列词语及其意思。 幽雅：幽静而雅致。 断断续续：状态词。时而中断，时而继续。 笨拙：笨；不聪明；不灵巧。 尘土纷嚣：在文中形容城里街旁纷乱嘈杂。 斗室：指极小的屋子。 参差：长短、高低、大小不齐：不一致。 迷蒙：昏暗看不分明。 二读课文，整体感知 5.带着问题读课文。 课文以“丁香结”为题，除了写丁香结，还写了什么？ 6.(梳理内容)连一连，了解各自然段的内容，进而梳理文章脉络。 第1自然段 由丁香结引发的人生感悟 第2自然段 城里街旁的丁香花 第3自然段 丁香结的样子 第4自然段 斗室外的丁香花 第5自然段 与丁香结有关的诗 第6自然段 城外校园里的丁香 7.连线后，我发现课文的脉络是这样的（填一填）： 悟花 (丁香结) 三读课文·感悟主题 8.用“”画出描写丁香花的优美语句，再读一读，边读边想象画面，体会丁香花的独 特韵味。 9.有感情地读完课文后，说说丁香花让你感受到了什么。 丁香让我感受到了美，也让我感受到了愁怨。 10.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读·作者简介 宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学 家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物 中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。其著名的 散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，散文集有《霞落燕园》《宗璞小说散文 选》等。 预读◆资料链接 我国最常见的丁香是紫丁香，古代被称为“丁香”的花卉，通常也是指“紫丁香”。 紫丁香的特征 植株紫丁香的植株高 花紫丁香的花具有香气，每一朵 可达5米，枝千通常为 小花的花冠下部合生成细管，上部 灰褐色。 分裂为四片。 花序紫丁香的多朵小花聚 叶紫丁香的叶片对生，通常为卵 集，组成圆锥花序，通常生 圆形至肾形。秋季紫丁香的叶片会 在侧生小枝的顶端。 变成黄色或变成黄色、深紫红色相 间的颜色，非常值得观赏。 果实紫丁香的果实为萌(shuò)果， 未成熟时为长圆形，成熟后开裂。 语文预习 月日班级： 3古诗词三首 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读诗词，预习字词 1.扫码听名师范读古诗词。 2.(朗读古诗词)将古诗词朗读一遍，并尝试读出节奏感。 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 [唐]孟浩然 [宋]苏轼 移舟/泊烟渚， 黑云/翻墨/未遮山， 日暮/客愁新。 白雨/跳珠/乱入船。 野旷/天低树， 卷地风来/忽吹散， 江清/月近人。 望湖楼下/水如天。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三，点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。 3.(读准字音)读一读下列诗词与多音字。 b6zhǔ (1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。 juan (2)卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 xiàn (3)旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 bo(停泊) rjuan(龙卷风) (4)多音字：泊 卷 pδ（湖泊） [juan(试卷) 4.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 5.(理解词义)读一读下列字词及其意思，再带着你的理解去读一读诗词。 宿：过夜。 泊：停船靠岸。 丰年：农作物丰收的年头儿。 转：在词中指拐个弯儿。 二读诗词◆整体感知 6.根据下列诗句的意思写出古诗原句。 宿建德江 >把船停泊在烟雾弥漫的江中沙洲边， >正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 >抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低， >清澈的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 六月二十七日望湖楼醉书 >黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住， >白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 >突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 >凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 7.完成下面的“你问我答”。 西江月·夜行黄沙道中 >问：从视觉方面描写夏夜乡村风光的是哪一句？ 答： >问：从听觉方面描写夏夜乡村风光的是哪一句？ 答： >问：从嗅觉方面描写夏夜乡村风光的是哪一句？ 答： >问：运用对仗手法，描写天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点的是哪两句？ 答： 三读诗词~想象画面 8.(梳理内容)本课所学的古诗词都极富画面感。请梳理一下，补全下面的表格。 古诗词 作者 主要画面 《宿建德江》 [唐] 秋江暮景 《六月二十七日望湖楼醉书》 雨景 《西江月·夜行黄沙道中》 乡村 景 9.请想象诗词描绘的画面，有感情地朗读。 【教练提示】首先要理解诗意，然后紧扣诗词内容和作者的情感，把握每一首诗 的感情基调。《宿建德江》要紧扣“愁”字，带着淡淡的愁绪，朗读时，可把节奏稍微 放慢，语调轻缓悠长：《六月二十七日望湖楼醉书》写骤雨前后的天气变化，朗读前三 句时可用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速可放缓， 读出雨后湖面的平静之感：《西江月·夜行黄沙道中》的感情基调是“喜”，要读出喜 悦欢快之情。 10.(学会提问)读完三遍古诗词后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或 同学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读一·作者简介 孟浩然(689一740)，唐代诗人，一说名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖北）人，世称 “孟襄阳”。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称盛唐山水田园诗派的代 表。孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失 利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。 传说唐玄宗诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”之语，惹玄宗恼怒。 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学 家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有 很高的造诣，取得了独到的成就，在宋代及后世都产生了巨大影响。 辛弃疾(1140一1207)，南宋词人。字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南） 人。他力主抗金，后因与当政的主和派政见不合，屡遭排挤，最后退隐闲居。辛弃疾兼 善诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼并称“苏辛”。 预读三，写作背景 《宿建德江》的写作背景 唐玄宗开元十六年(728年)，诗人到了长安，应进士不第，回到故乡，心情郁郁寡 欢。开元十八年(730年)，他离家赴洛阳，再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲 愤。《宿建德江》就是诗人在漫游吴越时途经建德江所作的。当时，诗人乘坐的船正停 宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。 《六月二十七日望湖楼醉书》的写作背景 熙宁五年(1072年)，苏轼任杭州通判。这年农历六月二十七日，他游览西湖，在 船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下《六月二十七日望湖楼醉书》组诗 五首。本诗是第一首，也是最著名的一首。 《西江月·夜行黄沙道中》的写作背景 淳熙八年(1181年)，辛弃疾因受奸臣排挤而被罢官，开始到上饶居住。黄沙岭在 上饶县西四十里，这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。有一次，辛弃疾夜 行经过黄沙道，看到美丽的月夜乡村景色，心有所感，写下了这首词。 预读~文学常识 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 书法宋四家：苏轼、黄庭坚、米蒂（ú）、蔡襄 预读四~古代行旅文化 古人何以多“客愁” “客愁”在许多古诗词中都有，古代因为交通不便，从一个地方去另外一个地方，需 要在路上颠簸许久。古人把离家在外的人称为“客”，如张继的“夜半钟声到客船”。 古人出行、旅居，特别爱伤感，总觉得“独在异乡为异客”。“异”区别于“常”， “客”区别于“主”，所以就会满身满心不自在，这也是我国古代行旅文化中特别突出的 现象。 语文预习 月 日班级： 4*花之歌 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读课文◆预习字词 1,(朗读课文)将课文朗读一遍，给每个自然段标上序号。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 苍穹(qing) 孕育(yùn) 冠冕(midn) 摇曳(ye) 馥郁（ù） 琼浆(qiong) 鸣啭(zhuan)】 婆娑(suo) guan(冠冕)》 yǔ（与其） 冠 guàn(冠名) yù（参与） 3.(理解词义)从课文中找出与句中画“”部分意思相近的词语填入括号中，再读一读。 (1)我在原野上摇曳，使原野风光更加柔和美好。 ( (2)我在清风中呼吸，使清风芬芳香气浓厚。 ( (3)我醒来时，白昼的那只巨大无比的独眼向我凝视。 ( (4)我从不望着影子，自己怜惜自己，也不自命清高，自我欣赏。( )( ) 三读课文·整体感知 4.带着问题读课文。 (1)课文中的“我”是什么？ (2)“我”是什么样的？“我”会做些什么？ 5.请根据课文内容填一填。 大自然的话语 花之歌 “我”是什么 (1~4) 礼品、冠冕、祭献 “我”会做什么 (5~7) 不顾影自怜、不孤芳自赏 三读课文~想象画面 6.请你用“”画出喜欢的句子，再读一读，边读边想象画面，体会作者奇特的想象。 7.(学会提问)读完三遍课文后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师（或同 学)一起讨论。 我的疑问： 选预习老师上课不讲的拓展内容 预读一·作者简介 纪·哈·纪伯伦(1883一1931)，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎 巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨 人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感 情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近 代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等。 预读三，写作背景 《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》 《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到当局驱逐，与故土的被迫别离，生活的 困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的 诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 预读三·关于花的知识 地唯有牡丹真国色， 月只道花无十日红，此蜀国曾闻子规鸟，宣城 花开时节动京城。 花无日不春风。 还见杜鹃花。 —[唐]刘禹锡《赏牡丹》 [宋]杨万里《腊前月季》 [唐]李白《宣城见杜鹃花》 【释义】只有牡丹花才是【释义】原只想花开后红艳【释义】在遥远的故乡，曾听 真正的国色，是最美的不了几天，谁知月季花开过子规鸟凄侧的鸣啼；如今 花，当它开花的时候，其了，丰姿婀娜，天天满脸在异乡宣城，又看到盛开的 盛况轰动了整个京城。 春风。 杜鹃花。