人教版八年级上册第一单元第4课《甲午中日战争》教学设计

《甲午中日战争》教学设计 [课程标准] 讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 [教材分析] 本课位于《中国历史》八年级上P16——19，甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是中华民族危机最严重的时期。正是因为这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，因此本课在教材中的地位举足轻重，起着承上启下的作用。 [学情分析] 初中学生好表现，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，并养成自主学习的习惯。 [教学目标] 知识与能力： 通过观看录象、看《甲午中日战争形势示意图》，使学生了解日本发动战争的目的、战争的经过（平壤战役、黄海海战、旅顺陷落、威海卫溃败）。以及中日《马关条约》的主要内容及其影响和台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。 过程与方法： 通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过观看录象、讲述邓世昌的故事，使学生认识到在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。 [教学重点] 本课的重点是黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。 [教学难点] 《马关条约》影响。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图     导入   新课 播放钢琴曲《命运》，学生听乐曲，教师以此乐曲导入新课，“每当我听到这首乐曲时，我就会想到我们每个人的命运，而我们每个人的命运却却又和国家的命运息息相关。鸦片战争它使中国开始沦为半殖民地半封建社会，那么甲午中日战争则使中国的半殖民地化程度大大加深。今天我们就来学习这场关系着中国命运的战争——甲午中日战争。” 从学生熟悉的乐曲入手，吸引学生的兴趣，调动学生学习探究的积极性。                   学   习   新   课               甲午中日战争