第12课《词四首》之《渔家傲・秋思》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级下册

本文围绕《渔家傲・秋思》展开，聚焦词中意象、情感及风格解读。承接诗词学习基础，为后续古代文学鉴赏奠基，呼应古代边塞诗词主题。教学中，通过意象分析、情感梳理等环节，渗透语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 该设计亮点在于紧扣文本，采用情境导入、问题引导等教法。从学生层面看，提升联想想象与情感理解能力；对教师而言，提供清晰授课思路；课堂效果上，有效突破理解复杂情感这一难点。

《渔家傲・秋思》教学设计 学科素养目标： 语言建构与运用：精准掌握 “塞下”“雁”“羌管” 等核心意象的内涵，通过反复诵读，体会 “衡阳雁去无留意”“将军白发征夫泪” 的表达效果，感知词的格律节奏。 思维发展与提升：通过小组合作分析意象群，梳理 “写景 — 抒情” 的情感脉络，理解边塞生活与思乡之情的交织，培养联想与逻辑分析能力。 审美鉴赏与创造：在情境体验中感受苍凉悲壮的意境，品味豪放与婉约交融的风格，尝试用绘画或情景剧再现词中场景。 文化传承与理解：深入体会将士的家国情怀，理解边塞诗词中 “忠君报国” 与 “思乡念亲” 的精神冲突，传承古代文人的担当精神。 教学重难点 重点：解读 “雁”“孤城”“羌管” 等意象的象征意义，把握 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 的矛盾情感。 难点：通过情境体验，理解将士 “思乡却难归” 的深层原因，体会 “将军白发征夫泪” 中的悲怆与豪迈。 导语 （播放西北边塞风沙呼啸、羌笛呜咽的音频，同步展示大漠孤烟、落日孤城的图片）同学们，此刻我们听到的是千年前边塞的风声，看到的是戍边将士日夜守护的疆场。当秋风扫过长城，当雁群南飞远离这片苦寒之地，一位白发将军正举着浊酒，望着万里之外的故乡 —— 这就是范仲淹笔下的《渔家傲・秋思》。今天，我们就以 “戍边将士的一封家书” 为线索，走进这段悲壮的历史，感受他们的铁血柔情。 教学过程 一、情境导入：穿越千年的边塞家书（5 分钟） 创设情境：展示一封模拟的 “戍边将士家书” 片段：“塞外秋风似刀，雁已南归，而我仍困守孤城。举杯思亲，却恐功业未就，无颜还乡……” 提出要求：“这封家书背后藏着怎样的故事？请带着三个问题朗读全词：①词中哪些景象让将士触景生情？②将士的‘愁’从何而来？③‘白发’与‘泪’背后是懦弱还是担当？” 学生活动：自由朗读词作，圈画关键词，同桌交流初读感受（教师巡视，记录学生疑问，如 “燕然未勒是什么意思”“为什么雁无留意”）。 二、初读感知：解锁边塞 “异” 景（10 分钟） 环节目标：通过意象分析，理解 “塞下秋来风景异” 的 “异”。 情境任务：“假如你是随军画师，需为这封家书配一幅‘边塞秋景图’，你会选择哪些景物？为什么？” 学生活动： 小组合作：结合注释，从词中找出描写景物的词语（雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城）。 展示交流：每组派代表用简洁语言描述画面（如 “大雁毫不留恋地飞向衡阳，周围的风声、马嘶和号角声混在一起，层层山峦中，一座孤城紧闭城门”）。 教师引导：对比江南秋景（如 “小桥流水人家”），提问 “这些景物为何让将士感到‘异’？”（明确：环境恶劣、战事紧张、孤独无援）。 学生表现预设：可能会忽略 “孤城闭” 的军事意义，教师可补充 “延州保卫战” 背景，引导学生理解 “闭城” 既是防御也是无奈。 三、精读探究：解码将士 “愁” 情（20 分钟） 环节目标：聚焦 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，体会矛盾情感。 情境任务：“将士举杯时，心中会闪过哪些念头？请以‘我是戍边将士，此刻我在想……’为开头，写一段心理独白。” 学生活动： 个人创作：结合 “家万里”“燕然未勒” 等词句，书写 50 字左右的心理活动（教师提示：可联想家乡的亲人、未竟的功业）。 小组分享：每组推选 1 名代表朗读，其他同学点评 “是否体现了矛盾心理”。 深度研讨： 问题 1：“为什么‘归无计’？是不想归吗？”（引导学生结合 “燕然勒功” 典故，明确 “不是不想归，是不能归 —— 功业未就，愧对家国”）。 问题 2：“羌管和寒霜为何让将士‘不寐’？”（小组竞答：羌笛多写思乡，寒霜暗示夜寒难眠，双重刺激加剧愁绪）。 重点强化：全班齐读 “将军白发征夫泪”，提问 “‘白发’和‘泪’是软弱的表现吗？”（结合范仲淹 “先天下之忧而忧” 的生平，明确：这是英雄的悲怆 —— 既有对个人命运的无奈，更有对国事的忧思）。 四、拓展升华：再现边塞风云（10 分钟） 情境任务：“如果将这首词改编成短剧，你会设计哪些场景？” 学生活动： 分组设计：一组负责 “秋景图”（用肢体语言表现 “千嶂、落日、孤城”），二组负责 “将士独白”（演绎 “举杯思亲” 的动作与神态），三组负责 “画外音”（朗读词作升华情感）。 课堂展演：各组依次呈现，全班投票选出 “最佳情境再现奖”。 教师总结：在悲怆的旋律中，我们看到的不仅是将士的眼泪，更是他们用生命守护的家国大义 —— 这就是《渔家傲・秋思》穿越千年的力量。 板书设计 塞下秋景（异） 将士情怀（愁） 雁去无留意——思乡 家万里——念亲 边声连角起——战事 未勒功——报国 孤城闭——坚守 白发泪——悲怆+担当 作业 给 “家书” 续写结尾（结合词中意象，300 字左右）。 对比阅读《从军行》（王昌龄），找出边塞诗中 “思乡” 与 “报国” 的共通点。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$