4.6.2 神经系统的组成 教学设计-2024-2025学年鲁科版（五四学制）生物七年级下册

本文围绕“神经系统的组成”展开，介绍神经系统及神经元的结构与功能，承接人体系统知识，为生理学等学习奠基。通过病例分析、自主探究等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养。 该设计创新点在于结合实例与多媒体辅助教学。特色教法能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，借助动画、模型等教具，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

神经系统的组成 教材分析: (1)本节课的主要教学内容是神经系统的组成。 (2)本节课主要介绍了神经系统的两个主要组成部分:中枢神经系统和周围神经系统。其中,中枢神经系统包括大脑、小脑和脑干,而周围神经系统则由脑神经和脊神经构成。此外,本节课还深入探讨了神经系统的结构和功能单位 —— 神经元,包括其基本特点和组成。 (3)通过学习本节课,学生能够描述神经系统的组成及其基本功能,理解神经元在神经调节中的重要角色。此外,通过对病例的分析讨论,学生能够将理论知识应用到实践中,增强对神经系统调节作用的理解。这些知识点不仅为学生提供了生物学的基础知识,也为将来深入学习生理学和其他生命科学领域奠定了坚实的基础。 教学目标: (1)生命观念:学生能够理解神经系统的基本组成及其功能,认识到神经系统在人体协调中的重要作用,形成对生命现象的科学认知。 (2)科学思维:通过分析病例资料和观察神经元结构,学生能够运用归纳和演绎的思维方法,总结神经系统的组成和神经元的特点,提升科学思维能力。 (3)探究实践:通过阅读课本、观看视频和课件,学生能够自主探究神经系统的组成和神经元的结构,培养科学探究的实践能力。 (4)态度责任:学生在学习过程中,能够认识到神经系统对人体健康的重要性,形成关注自身健康、尊重生命的态度和责任意识。 教学重点: (1)通过真实情境分析,理解神经系统在人体协调动作中的核心作用。 (2)探究神经元的结构与功能,认识其在信息传递中的关键角色。 教学难点: (1)理解神经系统的组成及其各部分的功能与相互关系。 (2)掌握神经元的基本结构特点及其在神经系统中作用的理解。 教学资源准备: (1)交互式电子白板。 (2)动画演示神经冲动的传导过程。 (3)神经元三维模型。 教学过程: 一、导入 教师活动: 教师通过展示人体八大系统的图片,简要回顾各系统的主要功能(例如:消化系统负责食物的消化和营养吸收,呼吸系统负责气体交换等)。 学生活动: 回顾人体八大系统的知识,并结合实际生活中的例子,加深对各系统功能的理解。 教师活动: 2. 提问学生:人在生气时,会出现哪些生理反应?这些反应是如何发生的?(生:怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿,出气呼哧呼哧等) 3. 进一步讨论并引导学生认识到多个器官系统共同参与这一过程,而背后的调节作用是由神经系统完成的。(生:原来是神经系统起到了调节作用,使各个器官系统协调一致) 学生活动: 2. 思考并讨论在情绪激动时出现的各种生理反应。 3. 开始对神经系统的重要性产生兴趣,明确本节课将探究神经系统的秘密。 二、神经系统的组成 教师活动: 指导学生阅读课本 P10-P11 关于神经系统的组成内容。(生:认真阅读课本内容) 学生活动: 阅读课本内容,初步了解神经系统的组成。 教师活动: 2. 引导学生分析 P10 资料分析中提到的四个病例,通过小组讨论理解发病原因、发病部位及症状。教师可以引导学生思考以下几个问题: 为什么有的病人走路不稳? 为什么有的病人记忆力减退? 这些症状与神经系统有什么关系?(生:分析并讨论病例,理解神经系统的作用) 学生活动: 2. 分析讨论病例,理解神经系统病变对人体的影响。 教师活动: 3. 播放神经系统组成的视频及课件,展示图 -65 神经系统的组成和功能,增强学生的直观理解。(生:观看视频,观察图示) 4. 提问: 了解了上述四个病例资料,你有哪些疑问?(生:为什么有的病人走路不稳,有的病人记忆力减退,这些症状与神经系统有什么关系?) 你能说出神经系统的基本组成吗?(生:神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统;中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干;周围神经系统包括脑神经和脊神经) 学生活动: 3. 观看视频和课件,形象化理解神经系统的组成结构。 4. 思考并回答教师提出的问题,积极参与课堂互动。 教师活动: 5. 小结神经系统的基本组成,强调神经系统的重要性和复杂性。教师可以补充一些具体的例子来进一步说明神经系统的复杂性,例如:大脑的不同区域负责不同的功能,如运动、感觉、语言等。(生:认真听讲并做好笔记) 学生活动: 5. 记录重点内容,加强记忆。 三、神经元 教师活动: 解释神经系统之所以能起到调节作用,与组成它的结构和功能单位 —— 神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。(生:认真听讲) 指导学生阅读课本 P12 关于神经元的内容,仔细观察图 -65 神经元及模式图。(生:阅读课本,观察图示) 学生活动: 了解神经元在神经系统的调节中起到的重要作用。 阅读课本内容,观察图示,初步认识神经元的基本特点。 教师活动: 3. 播放神经元的视频及课件,引导学生认识神经元的基本特点。视频中可以展示不同类型的神经元及其功能,帮助学生更好地理解神经元的多样性。(生:观看视频,深入理解神经元的特点) 4. 提问: 神经元从结构上看与其他细胞有共同点,也有自身的特点,那么共同点是什么?(生:都有细胞核、细胞质和细胞膜) 神经元与其他细胞相比,自身的特点是什么?(生:具有突起,包括树突和轴突,能够传递信息) 学生活动: 3. 观看视频和课件,进一步理解神经元的结构和功能。 4. 思考并回答教师提出的问题,积极参与课堂互动。 教师活动: 5. 通过实例讲解神经元的功能,如如何传递信号等。例如,可以通过模拟神经冲动传递的过程,让学生更直观地理解神经元如何传导信号。(生:通过具体实例理解神经元的功能) 学生活动: 5. 结合实例理解神经元的功能,加深记忆。 四、小结 教师活动: 总结本节课的重点内容,再次强调神经系统的基本组成和神经元的结构特点。(生:认真听讲,巩固知识点) 引导学生进行自我检查,查漏补缺。教师可以设计一个简单的问答环节,让学生回顾本节课的关键知识点。(生:回顾本节课内容,确认是否掌握) 鼓励学生提出问题,解答疑惑。教师可以提供一些常见的问题,或者引导学生自己发现问题并寻求答案。(生:提出自己不懂的地方,寻求老师的帮助) 学生活动: 回顾本节课的重点内容,加深对神经系统的理解和记忆。 自我检查,确保对每个知识点都掌握牢固。 积极提问,解决学习中的困难和疑虑。 课后作业: (1)请根据课堂上所学的神经系统的组成,绘制一张神经系统的结构简图,并标注出中枢神经系统和周围神经系统的组成部分。 (2)查阅资料,了解一种神经元的功能和特点,并写一段简要的描述,包括其位置、结构和在神经系统中的作用。 学科网(北京)股份有限公司 $$