15.5《探究：串、并联电路中电流、电压的特点》导学案-2025-2026学年九年级物理沪科版全一册

本文围绕“探究串、并联电路中电流、电压的特点”展开，承接电路基础知识，为后续电学学习奠基。通过自主学习、合作探究等环节，引导学生提出问题、设计实验，培养科学探究素养；总结规律、分析故障，强化科学思维素养。 该设计创新点在于以实验探究为主线，特色教法为小组合作。既提升学生批判性思维与解决问题能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破实验故障分析这一教学难点。

沪科版15章《电与电路》导学案 15.5探究:串、并联电路中电流、电压的特点 【学习目标】 1.能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”这一实验,并按要求完成实验报告; 2.了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点,能运用其解决简单的实际问题 【重点】串、并联电路电流、电压特点探究 【难点】实验故障分析及解决 一、自主学习 1.串联电路中各处的电流 ,串联电路两端的电压 各部分电路两端电压 。 2.并联电路中, 电流等于各支路电流的 ,各支路两端的电压 。 二、合作探究 【任务一】科学探究:串、并联电路电流的特点 活动1:科学探究:串联电路中各处电流有什么关系 1. 提出问题并猜想:串联电路中各处的电流有什么关系? 2.设计一个由两个灯泡组成的串联电路,根据电路图选取器材.确定测量方案即依次测量A、B、C三点的电流,然后进行分组测量,并将结果填入下表. 电流表的位置 电流表的示数I/A A处 B处 C处 3.总结:在串联电路中各处电流 。符号表达式: 。 练一练:如图所示电路,闭合开关后,发现灯泡L甲较亮,灯泡L乙较暗,则此时通过两个灯泡的电流( ) A.灯泡L甲的电流较大 B.灯泡L乙的电流较大 C.一样大 D.无法确定,上述三种情况都有可能 活动2:科学探究:并联电路干路和支路电流有什么关系 1.提出问题并猜想:并联电路中各处的电流有什么关系? 2.设计一个由两个灯泡组成的并联电路,根据电路图选取器材.确定测量方案即依次测量A、B、C三点的电流,然后进行分组测量。 电流表的位置 电流表的示数I/A A处 B处 C处 3.总结:在并联电路中干路电流 各支路电路之和。符号表式: 。 练一练:有关电路中的电流正确的说法是( ) A.电流从正极流出时最大,回到负极时最小 B.用电器工作时会消耗电流,从而使电流减小 C.在并联电路中,干路上的电流比任一支路上的电流都大 D.在串联电路中,流过用电器的电流比流过导线的电流大 【任务二】科学探究:串、并联电路电压的特点 活动1:探究串联电路的电压特点 1.提出问题并猜想:串联电路两端的电压和它的各部分电路两端的电压之间有什么关系? 2.根据课本第83页图15-49,连接电路,依次测量A、B之间,A、C之间,B、C之间的电压,然后进行分组测量。 3.总结:在串联电路中,串联电路两端的电压 各部分电路两端的电压之 。 活动2:探究并联电路的电流特点 1.提出问题并猜想:并联电路中各支路两端的电压什么关系? 2.根据课本第83页图15-50,连接电路,依次测量两个支路两端的电压,然后进行分组测量。 3.总结:在并联电路中各支路两端的电压 。 交流反思:1.实验中为什么要换不同规格的灯泡? 2.“如果用电器规格不同,它们两端的电压一定不同。”这种看法是否正确? 练一练:将两个不同的小灯泡L1、L2并联到电源上,发现L1比L2亮.用电压表分别测量L1、L2的电压U1、U2,会发现( ) A.U1>U2 B.U1=U2 C.U1<U2 D.无法判断 三、拓展提升 1.【规律总结】 串联电路 并联电路 电流 各处的电流相等 干路电流等于各支路电流之和 I= I1 = I2 I= I1 + I2 电压 总电压等于各部分电路电压之和 各并联支路两端的电压相等 U=U1+U2 U1=U2 1. 【 2. 2.【方法点拨】电流表与电压表的读数方法:一看接线柱,确定量程;二看分度值,表示多少伏;三看指针处,正视仔细读。 五、同步达标知识通关 1.(24秋 淄博市张店区 九上期中)用如图所示电路探究串联电路的电压规律,下列说法正确的是( ) A. 通过灯泡的电流小于通过灯泡的电流 B. 若想测量两端电压,只需将电压表A点的接线柱换到C点即可 C. 实验得到的结论为:串联电路电压处处相等 D. 为获得普遍规律,需要改变两个小灯泡的规格,重复实验 2.如图所示,在探究“串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”的实验中,用电压表测得U1=3V,U2=3V,U=6V,在表格中记录数据后,下一步应该做的是( ) A.整理器材,分析数据,得出结论 B.改变电源电压,再测出几组电压值 C.对换L1和L2的位置,再测出一组电压值 D.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值 3.(24年 佛山市顺德区 九上期中)探究并联电路中电流的规律,实验电路如图甲所示: (1)在连接电路时,开关应_,闭合开关试触时,发现电流表的指针偏转如图乙所示,原因可能是电流表_; (2)用电流表分别测出电路中的A、B、C处的电流,改变电源电压,重复实验,记录数据如下表;该表格设计的不足之处是_; 实验序号 B处的电流IB C处的电流IC A处的电流IA 第一次测量 0.1 0.1 0.2 第二次测量 0.14 0.14 0.28 第三次测量 0.22 0.22 0.44 (3)根据表格数据可以初步得出以下实验结论,在并联电路中: ①干路电流与各支路电流的关系:_; ②通过各支路的电流大小相等。 (4)①和②两个结论_(选填“一定”或“不一定”)普遍成立,接下来的实验操作应该是:_。4.(24秋 西安市高陵区 九上期中)如图所示,小明对串并联电路中电流和电压的规律进行了探究。 (1)小明按照甲图连接电路前,开关要处于_状态;在连接电路前发现,电流表的指针在图乙的位置,纠正后继续接好电路,闭合开关,指针又偏到图乙的位置。是因为_; (2)闭合开关后,两灯都发光,且L1比L2更亮,于是他判断通过L1的电流比L2的电流大,这种说法是_(选填“正确”或“错误”)的; (3)图甲中,突然L1熄灭,L2更亮,且电压表无示数,则原因可能是_(选填“L1断路”“L1短路”或“电压表断路”); (4)在测L2两端的电压时,为了节省时间,小明采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上,小明所用的方法_(选填“能”或“不能”)测出L2两端的电压; (5)方法改进后,测出电源电压U、灯泡L1两端的电压U1,灯泡L2两端的电压U2的多组电压数据并记录在表格中,分析实验数据得出结论:串联电路中,_(写出结论表达式); U1/V U2/V U/V 2.4 1.4 3.8 1.5 2.2 3.7 1.2 1.3 2.5 (6)小明完成以上实验后,又连接了如图丙所示的电路图,将电流表分别接入A、B、C三点处,闭合开关,测出了相应的电流值IA、IB、IC,多次实验后得到并联电路中电流的规律为_(用字母表示)。 巅峰训练 5.为探究并联电路中电压的规律,实验室提供的器材有:干电池组(电压约为3V)、电压表、多个小灯泡、开关、导线若干。 (1)请用笔画线代替导线,在图甲中把电路连接完整,要求电压表测量灯L1两端的电压;_ (2)实验中,某小组分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压,电压表的示数都相同,如图乙所示,其值为_V。根据这组数据,该小组得出并联电路中电压的规律为:并联电路总电压与各用电器两端的电压_; 6.(24秋 聊城阳谷县 九上期中)在探究并联电路的电流特点时,某班各组同学从甲、、乙、丙、丁四种规格的灯中,选取两个并联起来接在相同电源上,组成如图1所示的电路。 (1)用电流表测出电路中三个位置的电流来寻找规律,以下取点不合适的是_; A. E、A、D B. E、B、C C. F、C、D D. F、A、D (2)小王组在连接电路时,刚接好最后一根导线,小灯泡就发光了,原因是_, (3)小明组连接了如图2的实物连接图,此时,电流表测的是通过_(选填“”、“”、“干路”)的电流。若要测灯的电流,请你在图上只改动一根导线,完成电路的连接(在需改动的导线上打“ ”,再画出重新连接后的导线);( ) (4)小李组闭合开关,电流表示数如图3所示。为了测量结果准确,她应该_; (5)某次测量中,小红发现电流表接线柱上共连接了三根导线,如图4所示,其中导线甲中的电流为0.2A,导线乙中的电流为0.3A,则根据电路中的电流特点,导线丙中的电流为_;(选填“0.1A”或“0.5A”或“0.1A和0.5A都有可能”) (6)老师收集到几个组的数据如表: 组别 规格 规格 1 甲 甲 0.12 0.12 0.22 2 乙 丙 0.16 0.20 0.34 3 甲 丁 0.14 0.14 0.26 4 甲 丁 0.16 0.18 0.32 对于测量数据的相关分析,以下说法正确的是_; A. 第1组数据没有测量误差 B. 总是略大于可能是电流表未调零引起的 C. 选用多组实验数据,是为了减小误差 D. 若测量F处电流,由于F处更接近电源正极,故会发现 (7)该表格设计的缺陷是_。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$