语文园地三（教学课件）语文统编版五年级上册

学习任务一 创设情景 导入新课 趣味导入 趣味导入 同学们，刚才我们听到的是哪个民间故事呀？你们平时还读过哪些有趣的民间故事呢？ 趣味导入 当我们读到这么好的故事时，是不是很想和别人分享呢？那怎样才能把故事讲得更精彩，让别人更爱听呢？ 趣味导入 同学们，快来大胆表达自己的想法吧！ 学习任务二 交流平台 交流平台 请同学们快速阅读交流平台内容，说一说自己发现了什么让故事更有新鲜感的方法。 交流平台 以《猎人海力布》为例，详细讲解时要把自己设想成故事中人物，以他的口吻来讲故事。老师示范用海力布的口吻讲述一段故事，请同学们竖起耳朵认真聆听。 交流平台 请同学们进行分组讨论，选择一个大家熟悉的民间故事，尝试用故事中人物的口吻进行讲述，并在小组内分享。老师会请几个小组代表上台展示讲述，其他同学认真倾听并评价。 交流平台 我们还可以在讲解时大胆想象，为故事增加合理情节的方法。以《牛郎织女》为例，老牛是怎么知道织女下凡时间的，谁来大胆想象一下呢？同学们可以在纸上写下自己为《牛郎织女》增加的情节，然后同桌之间互相交流。 交流平台 我们还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如,先说有一块石头是一位猎人变的,再讲猎人海力布的故事。 学习任务三 词句段运用 词句段运用 请同学们自由朗读两组词语，感受词语的韵律和节奏。再观察两组词语，思考它们在表达效果上的不同。 词句段运用 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 请同学们结合生活实际，分别用这两组词语造句，体会它们的使用场景。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 请同学们进行小组讨论，交流自己对其他几组词语表达效果的理解。也请小组代表做好发言准备，分享小组讨论的结果。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 形容一个人因为愤怒或挫败而变得极度激动和不满。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 形容一个人在做决定或采取行动时过于谨慎，担心各种可能的风险和问题，因此犹豫不决。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 形容一个人对某件事情或某个人的到来充满了极度的期待和渴望。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 形容一个人说话直接、坦率，不拐弯抹角。它通常用于赞扬那些敢于说真话、不怕得罪人的人。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 形容一个人在享受某种成果或便利时，不忘记那些为此付出努力的人或事。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 1.他因为被误解而表现得______，仿佛整个世界都与他为敌。 2.在面对新项目的挑战时，她并没有______，而是果断地采取了行动。 3.经过长时间的等待，他终于见到了朝思暮想的亲人，那种______的心情难以言表。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 请同学们进行对比阅读，体会扩写的效果。也可以说一说，自己学到了哪些扩写方法。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 增加人物的动作 增加人物的语言 增加人物的神态 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 增加人物的动作 增加人物的语言 增加人物的神态 请同学们仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。注意情节的合理性和连贯性，以及语言的通顺性。 词句段运用 更口语化、形象生动 更书面化、正式 增加人物的动作 增加人物的语言 增加人物的神态 完成写作后，让学生在小组内分享自己的作品，互相提出修改建议。老师会请几位同学上台朗读自己的扩写内容，其他学生认真倾听并评价。 学习任务四 日积月累 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 林杰（约831年 - 847年），字智周，福建人，是唐代著名诗人。他自幼聪慧过人，六岁起便能赋诗，且下笔成章。 日积月累 幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样，仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河， 观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。 日积月累 农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。 古代，七夕的民间活动主要是乞巧。古代，七夕的民间活动主要是乞巧。 日积月累 所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。 乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 老师范读古诗，请同学们注意字音、节奏和韵律。再进行跟读，模仿老师的朗读。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 七夕节这天晚上，人们抬头仰望浩瀚的天空。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 传说中牛郎和织女在这一晚渡过喜鹊搭成的桥相见。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 家家户户的女子都对着秋月，向织女乞求一双巧手。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 为了乞巧，她们穿完了数不清的红线。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 请同学们结合图片和注释，想象诗句描绘的画面。再进行小组讨论，交流自己对古诗的理解和感受。 日积月累 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。 请小组代表发言，分享小组讨论的结果。再反复诵读古诗，直到熟练背诵。 学习任务五 课堂小结 布置作业 课堂小结 回顾本节课所学内容 分享故事的方法 词语表达效果 如何扩写情节 学习《乞巧》 课堂小结 哪位同学来谈谈自己在本节课中的收获和体会呢？ 分享故事的方法 词语表达效果 如何扩写情节 学习《乞巧》 布置作业 选择一个民间故事，运用本节课所学的方法进行讲述，并录制下来发给老师；背诵并默写古诗《乞巧》；仿照课堂上的扩写练习，把自己喜欢的一个情节说得更具体，写在作业本上。 下节课再见 UTC 2025-07-24 02:44:54 Lavf58.76.100 $$