Unit 3 Lesson 11 Kiki Is Not My Pet（教学设计）英语北京版三年级上册（新教材）

Unit Three Lovely animals Lesson 11教学设计 单元 Unit3 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时是北京版三年级上册 Unit 3《 Lovely animals》的第十一课时，以宠物及动物照顾为主题，围绕 Lesson 11《Kiki Is Not My Pet》展开教学。核心内容包括学习 a/an、bird、take care of、pet、tail、beautiful、goodbye 等与宠物相关的英文表达，理解并运用句型 “I have a cat. She has two big eyes.”“My pet is a cat. Her name is Mimi.”“She is two years old. She has two big eyes, a long tail, and two little ears.” 等描述拥有的宠物及宠物特征。通过图片展示、对话交流、听力练习等活动，让学生能在与宠物相关的情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，提升对宠物相关英语知识的运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能准确认读 a/ə; eɪ/、an/æn; ən/、bird/bɜːd/、take care of、pet/pet/、tail/teɪl/、beautiful/ˈbjuːtɪf (ə) l/、goodbye/ˌɡʊdˈbaɪ/ 等词汇，掌握其拼写与词义，通过单词拼写、图片匹配等活动验证理解。理解 “I have a cat. She has two big eyes.”“My pet is a cat. Her name is Mimi.” 等句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解） 2. 在 “谈论宠物” 等情境中，运用 “I have a cat. She has two big eyes.” 等句型描述自己拥有的宠物及宠物特征，准确率达 80% 以上。通过听力活动区分不同宠物的名称及特征，能根据指令指出对应的宠物图片，同时能用 “She is two years old.” 描述宠物年龄。（应用实践） 3. 小组合作创编 “宠物介绍” 对话，使用所学句型介绍自己的宠物（或想象中的宠物）的名称、年龄及特征（如 “I have a dog. His name is Lucky. He is three years old. He has a long tail.”）。结合生活实际制作 “我的宠物” 海报，用英语标注宠物名称、年龄及特征并口头介绍。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】a, an, bird, take care of, pet, tail, beautiful, goodbye 【核心句型】1. I have a cat. She has two big eyes. 2. My pet is a cat. Her name is Mimi. 3. She is two years old. She has two big eyes, a long tail, and two little ears. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：a、an、bird、pet、tail、beautiful、goodbye 等词汇的正确发音与拼写，尤其注意 a 和 an 的用法区别，以及 take care of 短语的理解与运用。 2. 核心句型：描述拥有的宠物及特征：I have.... She/He has...；介绍宠物信息：My pet is... Her/His name is...；描述宠物年龄及特征：She/He is... years old. She/He has... 【难点】 1. 词汇辨析：区分 a 和 an 的用法；理解 have 和 has 在不同人称后的正确使用。 2. 句型运用：在不同场景中灵活运用这些句型，如在描述自己的宠物、他人的宠物或想象中的宠物时，准确使用相关句型进行交流。 学情分析 三年级学生（8-9 岁）对动物和宠物有浓厚兴趣，且在之前的学习中已掌握了一些常见动物的英文表达及简单句型。但对于 a 和 an 的用法区别、have 和 has 的人称变化等语法点较为陌生，在运用句型完整描述宠物的名称、年龄及特征时可能存在困难。通过生动有趣的情境创设、游戏和小组活动，可激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含宠物图片、相关场景图、对话动画、听力音频、课文录音）、宠物相关儿歌音频。 实物道具：动物卡片（bird、cat、dog 等）、宠物玩具模型、描述特征的卡片（big eyes、long tail 等）、单词卡片（a、an、pet 等）。 学习单：听力练习题单、宠物信息记录表、句型练习表格。 教学方法 情境教学法：创设 “宠物乐园”“照顾小动物” 等场景，让学生在模拟情境中运用句型交流，如 “I have a bird. It has a beautiful tail.”。 游戏教学法：设计 “宠物特征配对”（将宠物与对应的特征卡片配对）、“句型接龙”（学生依次用句型描述前一同学提到的宠物特征后，介绍自己的宠物）等游戏，巩固词汇和句型。 任务型教学法：布置 “制作宠物信息海报” 任务，让学生分组收集宠物的名称、年龄、特征等信息，用英语制作海报并介绍，培养合作能力和实际运用语言的能力。 教学过程 教学过程 学习活动 效果评价 1. 通过热身活动激发兴趣，复习已知动物词汇，音形义结合学习核心词汇，感知对话理解句型。（学习理解） 1. 热身导入： 播放宠物相关儿歌，师生一起跟唱并模仿宠物动作，活跃课堂气氛。 - 进行 “宠物单词猜猜猜” 游戏，教师描述宠物特征（如 It has a long tail.），学生快速说出英文单词，复习旧知，导入宠物主题。 2. 词汇学习： 展示 bird、pet 等动物及相关词汇对应的图片，教师领读单词，强调发音要点，如 bird/bɜːd / 的长元音，beautiful/ˈbjuːtɪf (ə) l / 的重音位置，学生跟读。 开展 “a/an 用法辨析” 游戏：出示不同名词（如 bird、cat、elephant），让学生判断用 a 还是 an，巩固 a 和 an 的用法；开展 “单词拼写大挑战”，教师读单词，学生在练习本上拼写，强化拼写记忆。 3. 对话感知： 播放课文录音，让学生初步感知对话内容，圈出听到的词汇和句型。 出示对话图片，教师讲解对话大意，重点突出 “I have a bird. It is thin.”“My pet is a cat. Her name is Mimi.” 等句型，引导学生模仿朗读，注意语音语调。 观察学生在热身活动中的参与热情和对旧知的反应速度，了解基础情况。 检查学生词汇跟读的准确性和 “a/an 用法辨析”“单词拼写大挑战” 游戏的完成情况，评估词汇掌握程度。 通过学生对对话的模仿朗读情况，判断其对对话内容和核心句型的理解程度。 【设计意图】本阶段通过有趣的热身活动营造轻松氛围，激活已有知识；词汇教学结合多种游戏，增强趣味性和记忆效果，尤其突出 a/an 用法这一难点；对话感知让学生在语境中初步理解句型，为后续学习铺垫。 2. 通过多形式操练熟练运用核心句型，通过听力训练提升获取宠物相关信息的能力。 4. 句型操练： 机械操练：教师说出 “I have a cat.” 等句子，学生集体重复；教师用 “She has two big eyes.” 描述宠物特征，学生重复，反复练习，巩固句型结构及 have/has 的用法。 - 意义操练：学生两人一组，一人用 “I have a...” 介绍自己的宠物，另一人用 “She/He has...?” 询问特征，持卡片者回答，轮流进行。 交际操练：开展 “宠物乐园交流” 活动，学生在教室模拟宠物乐园场景，分组用句型介绍自己的宠物（或想象中的宠物）的名称、年龄及特征，如 “I have a dog. His name is Max. He is two years old. He has a short tail.” 。 5. 听力训练： 基础练习：听录音，根据听到的宠物名称及特征圈出对应的图片；听宠物描述，选择正确的宠物名称。 进阶练习：听对话录音，判断对话中提到的宠物信息（名称、特征等）是否与图片一致，一致的打 “√”，不一致的打 “×”；听对话，填写缺失的宠物信息。 观察学生在句型操练中的参与度和回答的准确性，评估其对句型及 have/has 用法的掌握程度。 检查 “宠物乐园交流” 的交流情况，了解其在实际交际中运用句型的能力。 以听力练习的正确率为依据，判断学生获取宠物相关信息的能力。 【设计意图】本阶段通过 “机械操练 - 意义操练 - 交际操练” 的循序渐进设计，让学生逐步掌握句型及 have/has 的用法；听力训练结合宠物情境，既巩固词汇又提升听力理解能力。 3. 通过角色扮演和综合活动，灵活运用所学知识，实现创新输出。 6. 角色扮演： 分组表演课文对话（照顾小鸟 Kiki 的场景），鼓励学生加入适当的表情和动作（如喂食、抚摸等），使表演更生动。 创新挑战：结合生活实际，自创 “宠物医院” 对话，运用所学句型描述宠物的状况及特征，如 “My pet is a cat. She has a small nose. She is ill.” ，进行表演。 7. 综合输出： 小组合作制作 “宠物信息记录表”，调查 3-4 种宠物（或同学的宠物）的名称、年龄、特征等信息，用英语填写表格。 每组选派代表上台介绍本组的记录表，如 “My pet is a bird. Its name is Kiki. It has a beautiful tail.” 。 - 展示自己制作的 “我的宠物” 海报，向同学介绍，用所学句型描述宠物。 观察学生在角色扮演中对对话的掌握程度和语言运用的灵活性，以及动作与情境的匹配度。 评估创新对话的合理性和句型使用的准确性，关注学生的创新思维。 通过小组制作的记录表、上台介绍的情况及海报展示，检查学生综合运用语言的能力和合作能力。 【设计意图】本阶段通过角色扮演让学生在模拟情境中灵活运用所学句型，提升口语表达能力；综合活动将语言学习与生活结合，培养信息整理与表达能力，实现知识的迁移和创新运用。 课堂练习 一、读一读，选出不同类的单词。 （ ）1.A.Joe B.Alice C.he （ ）2.A.Miss Fang B.are C.Mr Zhang （ ）3.A.hello B.Miss C.hi （ ）4.A.boy B.girl C.green （ ）5.A.Joe B.Peter C.am （ ）6.A.apple B.pear C.bag （ ）7.A.I B.is C.you （ ）8.A.your B.my C.look （ ）9.A.Miss B.Mr C.he （ ）10.A.am B.are C. Kitty 二、单项选择。 （ ）1. He has ______ old cap. A. a B. an C. the （ ）2. What do ______ have? A. Jim B. they C. you （ ）3. You ______ some mangoes, and she ______ one. A. has; has B. have; has C. have; have （ ）4. What does ______ have? A. there B. Yao Ling C. they （ ）5. --______ do you have? ----We ______ a stove. A. Which; has B. What; have C. What; has （ ）6. We have two friends. _____is a boy, __is a girl. A. one....the other B. one....one C other； other 三、用括号中所给词的适当形式填空。 1. I _________ (have) two friends and he _________ (have) three friends. 2. I have two __________ (fish). 3. They have big eyes and big ________ (body). 4. They have no legs __________ (and) arms. 5. It can ________ (run) and jump. 四、单项选择 （ ）1. Lucy________two animal friends. A. have B. are C. has （ ）2. -Does he have any pencils? -____. A. No, he don't B. Yes, he does. C. Yes, he is （ ）3. The________has red eyes, long ears and a short tail. A. dog B. rabbit C. fish （ ）4. -he have a bird? -No, he. A. Do, don’t B. Does, doesn’t C. Does, does （ ）5. Two cats have________arms. A. four B. two C. eight （ ）6. Tim has________animal friends. A. a B. an C. some 五、阅读理解：根据短文内容，判断下列句子的正（T）误（F）。 Hello. I’m Danny. I’m tall. I like autumn. In autumn, it is cool. The trees are brown. I can fly a kite. I am happy. （ ）1.The boy is Danny. （ ）2. Danny is short. （ ）3.In autumn, it is cold. （ ）4.In autumn, it is green. （ ）5. Danny can fly a kite in autumn. 六、阅读短文，判断下列句子的正 (T) 误 (F)。 I'm Ben. This is my brother. He's a small boy. He's four. His eyes are big. His mouth is small. He has (有) a beautiful schoolbag. It's very big for him. （ ）1. Ben is four. （ ）2. Ben has a brother. （ ）3. Ben's brother's ears are big. （ ）4. Ben's brother has a small mouth. （ ）5. The schoolbag isn't beautiful. 课后作业 基础： 1. 听读训练：听课文录音 3 遍，模仿跟读并录制音频，上传至班级群（需标注 “姓名 + Unit3 Lesson11”）。 2. 词汇巩固：抄写核心词汇（a, an, bird, pet, tail, beautiful, goodbye, take care of）各 3 遍，并写出对应的中文意思。 拓展： 1. 家庭互动：和家人一起玩 “我的宠物介绍” 游戏，用英语向家人介绍自己的宠物（或想象中的宠物），如 “I have a cat. Her name is Mimi. She has two big eyes.” 。 2. 创意设计：制作 “宠物护理小贴士” 手抄报，用英语写出照顾宠物的简单方法，至少 3 条。 板书设计 Unit 3 Three Lovely animals Lesson 11 核心词汇： a, an, bird, take care of, pet, tail, beautiful, goodbye 核心句型： 1. I have a cat. She has two big eyes. 2. My pet is a cat. Her name is Mimi. 3. She is two years old. She has two big eyes, a long tail, and two little ears. 教学反思 本节课通过 “宠物乐园”“照顾小动物” 等情境和丰富的活动，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生积极参与课堂。在词汇教学中，学生对 bird、pet 等词汇掌握较好，但 a 和 an 的用法区别、have 和 has 在不同人称后的使用部分学生理解困难。句型操练环节，学生对 “I have a cat.” 等基础句型运用较熟练，但在完整描述宠物的名称、年龄及特征时还不够灵活。听力训练中，基础练习学生完成情况较好，进阶练习部分学生对信息的综合判断能力有待提高。后续教学中，将针对 a/an 用法、have/has 用法等难点进行专项训练，设计更多贴近生活的情境，强化句型运用，提升学生综合运用英语的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$