Unit 3 Lesson 10 It Has Two Big Ears（教学设计）英语北京版三年级上册（新教材）

Unit 3 Three Lovely animals Lesson 10教学设计 单元 Unit3 课时 第 2课时 教学内容分析 本课时是北京版三年级上册 Unit 3《Three Lovely animals》的第十课时，以动物园动物为主题，围绕 Lesson 10《It Has Two Big Ears》展开教学。核心内容包括学习 big、elephant、ear、long、nose、lion、tiger、cat 等与动物园动物及特征相关的英文表达，理解并运用感叹句 “What a big zoo!”，一般疑问句 “Is it a/an... ? It is ...” 以及描述动物特征的句型 “It has a long nose.” 等。通过图片展示、对话交流、听力练习等活动，让学生能在动物园相关情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，提升对动物相关英语知识的运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能准确认读 big/bɪɡ/、elephant/ˈelɪfənt/、ear/ɪə(r)/、long/lɒŋ/、nose/nəʊz/、lion/ˈlaɪən/、tiger/ˈtaɪɡə(r)/、cat/kæt / 等词汇，掌握其拼写与词义，通过单词拼写、图片匹配等活动验证理解。理解 “What a big zoo!”“Is it a/an... ? It is ...”“It has a long nose.” 等句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解） 2. 在 “参观动物园” 等情境中，运用 “Is it a/an... ? It is ...” 等句型询问和判断动物种类，准确率达 80% 以上。通过听力活动区分不同动物的名称及特征，能根据指令指出对应的动物图片，同时能用 “It has a long nose.” 描述动物特征。（应用实践） 3. 小组合作创编 “动物园介绍” 对话，使用所学句型介绍动物园中的动物及特征（如 “What a big zoo! Look! Is it a lion? No, it isn't. It's a tiger. It has a long tail.”）。结合生活实际制作 “我知道的动物园动物” 海报，用英语标注动物名称及特征并口头介绍。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】big, elephant, ear, long, nose, lion, tiger, cat 【核心句型】1. What a big zoo! 2. Is it a/an... ? It is ... 3. It has a long nose. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：big、elephant、ear、long、nose、lion、tiger、cat 等词汇的正确发音与拼写，尤其注意 elephant 前用 an 的用法。 2. 核心句型：感叹句 “What a big zoo!”；一般疑问句 “Is it a/an... ? It is ...”；描述动物特征的句型 “It has a long nose.” 【难点】 1. 词汇辨析：区分 lion 与 tiger 等易混淆的动物词汇；理解 a 和 an 在名词前的正确使用。 2. 句型运用：在不同场景中灵活运用这些句型，如在描述不同动物园或生活中与动物相关场景时，准确使用相关句型进行交流。 学情分析 三年级学生（8-9 岁）对动物充满好奇，且在之前的学习中已掌握了一些常见动物的英文表达，如 cat、dog 等。但对于部分动物园动物的英文名称及特征描述较为陌生，易在 a 和 an 的使用上出现混淆，在运用句型描述动物特征时可能存在困难。通过生动有趣的情境创设、游戏和小组活动，可激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含动物图片、动物园场景图、对话动画、相关练习、动物叫声音频）、课文录音、动物儿歌音频。 实物道具：动物卡片（elephant、lion、tiger、cat 等）、玩具动物模型、描述特征的卡片（big ears、long nose 等）。 学习单：听力练习题单、动物园动物信息记录表、句型练习表格。 教学方法 情境教学法：创设 “参观动物园” 的场景，让学生在模拟动物园中运用句型交流，如 “Is it an elephant? Yes, it is. It has a long nose.”。 游戏教学法：设计 “动物特征猜猜猜”（描述动物特征，学生猜动物名称）、“动物卡片接龙”（学生依次用句型介绍前一同学卡片动物特征后，出示自己的动物卡片并介绍）等游戏，巩固词汇和句型。 任务型教学法：布置 “制作动物园动物信息海报” 任务，让学生分组收集动物园动物的名称、特征等信息，用英语制作海报并介绍，培养合作能力和实际运用语言的能力。 教学过程 教学过程 学习活动 效果评价 1. 通过热身活动激发兴趣，复习已知动物词汇，音形义结合学习核心词汇，感知对话理解句型。（学习理解） 1. 热身导入：播放动物儿歌（包含动物园动物），师生一起跟唱并模仿动物动作，活跃课堂气氛。 进行 “动物特征描述” 游戏，教师描述常见动物特征（如 It has a long tail.），学生快速说出英文单词，复习旧知，导入动物主题。 2. 词汇学习：展示 elephant、lion、tiger、cat 等动物图片及 big、long 等特征词汇对应的图片，教师领读单词，强调发音要点，如 elephant/ˈelɪfənt / 的重音位置，学生跟读。 开展 “单词卡片配对” 游戏：将动物及特征单词卡片与对应的图片打乱，让学生进行配对，巩固单词与动物、特征的对应关系；开展 “单词拼写大挑战”，教师读单词，学生在练习本上拼写，强化拼写记忆。 3. 对话感知： 播放课文录音，让学生初步感知对话内容，圈出听到的动物名称及特征词汇。 出示对话图片（动物园场景），教师讲解对话大意，重点突出 “What a big zoo!”“Is it a/an... ? It is ...”“It has a long nose.” 等句型，引导学生模仿朗读，注意语音语调。 观察学生在热身活动中的参与热情和对旧知的反应速度，了解基础情况。 检查学生词汇跟读的准确性和 “单词卡片配对”“单词拼写大挑战” 游戏的完成情况，评估词汇掌握程度。 通过学生对对话的模仿朗读情况，判断其对对话内容和核心句型的理解程度。 【设计意图】本阶段通过有趣的热身活动营造轻松氛围，激活已有知识；词汇教学结合多种游戏，增强趣味性和记忆效果；对话感知让学生在语境中初步理解句型，为后续学习铺垫。 2. 通过多形式操练熟练运用核心句型，通过听力训练提升获取动物相关信息的能力。 4. 句型操练： - 机械操练：教师说出 “What a big zoo!” 等句子，学生集体重复；教师用 “Is it a/an... ?” 提问，学生回答 “Yes, it is./No, it isn't.”，反复练习，巩固句型结构。 - 意义操练：学生两人一组，一人出示动物卡片，另一人用 “Is it a/an... ?” 询问，持卡片者回答，同时用 “It has...” 描述特征，轮流进行。 交际操练：开展 “虚拟动物园之旅” 活动，学生在教室模拟动物园场景，分组用句型询问、判断动物种类及描述特征，如 “What a big zoo! Is it a lion? No, it isn't. It's a tiger. It has a long tail.” 。 5. 听力训练： 基础练习：听录音，根据听到的动物名称及特征圈出对应的图片；听动物特征描述，选择正确的动物。 进阶练习：听对话录音，判断对话中提到的动物种类和特征是否与图片一致，一致的打 “√”，不一致的打 “×”；听对话，填写缺失的动物名称或特征信息。 观察学生在句型操练中的参与度和回答的准确性，评估其对句型的掌握程度。 检查 “虚拟动物园之旅” 的交流情况，了解其在实际交际中运用句型的能力。 以听力练习的正确率为依据，判断学生获取动物相关信息的能力。 【设计意图】本阶段通过 “机械操练 - 意义操练 - 交际操练” 的循序渐进设计，让学生逐步掌握句型用法；听力训练结合动物园情境，既巩固词汇又提升听力理解能力。 3. 通过角色扮演和综合活动，灵活运用所学知识，实现创新输出。 6. 角色扮演： 分组表演课文对话（动物园参观场景），鼓励学生加入适当的表情和动作（如模仿大象的长鼻子），使表演更生动。 创新挑战：结合生活实际，自创 “动物园奇遇” 对话，运用所学句型介绍遇到的动物及特征，如 “What a big zoo! Look! It has a long nose. Is it an elephant? Yes, it is.” ，进行表演。 7. 综合输出： 小组合作制作 “动物园动物信息记录表”，调查动物园中 3-4 种动物的名称、特征等信息，用英语填写表格。 每组选派代表上台介绍本组的记录表，如 “It's an elephant. It has two big ears and a long nose.” 。 展示自己制作的 “我知道的动物园动物” 海报，向同学介绍，用所学句型描述动物。 观察学生在角色扮演中对对话的掌握程度和语言运用的灵活性，以及动作与情境的匹配度。 评估创新对话的合理性和句型使用的准确性，关注学生的创新思维。 通过小组制作的记录表、上台介绍的情况及海报展示，检查学生综合运用语言的能力和合作能力。 【设计意图】本阶段通过角色扮演让学生在模拟情境中灵活运用所学句型，提升口语表达能力；综合活动将语言学习与生活结合，培养信息整理与表达能力，实现知识的迁移和创新运用。 课堂练习 一、选出与所给例词属于同类的一项。 ( )1.lion         A. dog          B. like          C.look ( )2. boy          A. girl          B. fat              C. cute ( )3.these         A. animal          B. those          C. box ( )4.animals      A. these          B. those          C. toys ( )5.cat          A. elephant       B. pandas      C. tigers 二、请你把下列动物单词分分类，填入相应的方框里。 tiger, elephant, lion, horse, panda, monkey, cat, dog 三、单项选择。 ( )1.- Look at my toy pandas.    ---            nice. A. It's      B. They're       C. It ( ) 2.I like            . What about you? A. two cat     B. cats          C. this cats ( )3. This is            panda. That is            elephant. A. an; an      B. a; a          C. a; an ( )4. - What colour is the            ?          - It's black and white. A. tiger       B. panda       C. pandas ( )5.- Look at my cat. Do you like my cat, Wang Bing?          A. Yes, I am.      B. Yes, I do.        C. Yes, it is. 四、从方框中选择合适的词补全对话。 cute over monkeys like animals A:Look at these_________,Mary. Are they tigers? B: No, they aren't. They're_________. They're brown. A: Wow! They're so_________. Do you like them (它们)? B: No, I don't. A: What animals do you_________? B: I like elephants. Look at the elephants_________there. They're fat. cute over monkeys like animals 五、情景选择。 ( ) 1. 你想告诉别人你喜欢猫，你会说： A. I like cats.                    B. Do you like cats? ( ) 2. 别人问你喜不喜欢马，你会回答： A. Yes, I do               B. Do you like horse? ( ) 3. 你想让别人看你的玩具狗，你会说： A. Look at my toy dog.            B. Do you like dogs? 六、连词成句。 1. like,   Do,   lions,   you _________________________________________ 2. at,   animals,   toy,   Look,   these ________________________________________ 3. and,   are,    cute,   fat,   They ________________________________________ 4. is,   that,   What ________________________________________ 课后作业 基础： 1. 听读训练：听课文录音 3 遍，模仿跟读并录制音频，上传至班级群（需标注 “姓名 + Unit3 Lesson10”）。 2. 词汇巩固：抄写核心词汇（big, elephant, ear, long, nose, lion, tiger, cat）各 3 遍，并写出对应的中文意思。 拓展： 1. 家庭互动：和家人一起玩 “我说你猜动物园动物” 游戏，用英语描述动物园动物的特征（不能直接说出动物名称），让家人猜动物，如 “It has a long nose and big ears. What is it?” 。 2. 创意设计：制作 “我心中的动物园” 手抄报，用英语介绍动物园中的动物及特征，至少介绍 3 种动物。 板书设计 Unit 3 Three Lovely animals Lesson 10 核心词汇： big, elephant, ear, long, nose, lion, tiger, cat 核心句型： 1. What a big zoo! 2. Is it a/an... ? It is ... 3. It has a long nose. 教学反思 本节课通过 “参观动物园” 情境和丰富的活动，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生积极参与课堂。在词汇教学中，学生对 cat、tiger 等词汇掌握较好，但 elephant 的发音及 a 和 an 的用法部分学生理解困难。句型操练环节，学生对 “Is it a/an... ? It is ...” 句型运用较熟练，但在感叹句 “What a big zoo!” 和描述特征句型 “It has a long nose.” 的运用上还不够灵活。听力训练中，基础练习学生完成情况较好，进阶练习部分学生对信息的综合判断能力有待提高。后续教学中，将针对发音和词汇用法的难点进行专项训练，设计更多贴近生活的情境，强化句型运用，提升学生综合运用英语的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$