精品解析：2024-2025学年山东省东营市垦利区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年第二学期期末质量检测 五年级语文试题 （考试时间：90分钟 分值：100分） 撷取童年长河璀璨珠贝，仰望古典星空智慧光芒；点燃家国烽火赤子心，勇立时代潮头少年志；淬炼思辨锋芒，对话多彩文明，以责任为楫向成长深海启航！ 任务一：多积累·会运用 1. 请在括号里根据拼音写出汉字。 2024年5月，liáo kuò wú yín（ ）黄河口国家级自然保护区进入鸟类繁育高峰期，东方白鹳、黑嘴鸥等珍禽筑巢超2000个，保护区开展湿地小志愿者观察活动。小志愿者们xìnɡ zhì bó bó （ ）地记录着鸟类行为：丹顶鹤身姿duān zhuānɡ（ ）地立于芦苇丛中，成年东方白鹳shú liàn（ ）地为自己的孩子觅食…… 2. 下面是小明的生字听写情况，书写正确的一组是（ ） A. 锻练 手急眼快 B. 桥梁 兴致勃勃 C 委拖 摩拳擦掌 D. 荣誊 养尊处优 3. 下列词语中，加点字的意思不同的一组是（ ） A 以子之矛 儿子 B. 冀复得兔 复发 C. 道旁李 道路 D. 弗能应 应答 4. 选择正确的年龄代称写在横线上，只填序号。 ①而立之年 ②豆蔻年华 ③弱冠之年 ④古稀之年 这姑娘正值______，充满朝气。 虽然张爷爷年逾______，但他的身体依然非常硬朗。 王叔叔到了______，家庭美满，事业有成 5. 李硕妈妈打电话给班主任张老师，说她单位有事不能接李硕了，让李硕放学后在学校门卫室等着，舅舅接他去姥姥家吃午饭。挂掉电话后，张老师还要去参加教研会，就让正去办公室送作业的你代她向李硕转述这件事情。你会这样对李硕说：“__________________________________。” 6. 填空。 （1）王维的诗素有“诗中有画，画中有诗”之称，其《鸟鸣涧》一诗中以月出、鸟鸣的动态描写表现夜间春山宁静幽美的诗句“__________________，__________________”便具有这样的特点。 （2）古诗中的儿童天真可爱，有“童孙未解供耕织，__________________”的童孙，有“_________________，彩丝穿取当银钲”的稚子，有巧妙应对“未闻_________________________”的杨氏之子。 7. 下面送别诗的送别场景不是发生在春天的一首是（ ） A. 《山中送别》 B. 《晓出净慈寺送林子方》 C. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 D. 《送元二使安西》 8. 读一读，连一连 应怜屐齿印苍苔 南望王师又一年 天街小雨润如酥 客舍青青柳色新 渭城朝雨浥轻尘 草色遥看近却无 遗民泪尽胡尘里 小扣柴扉久不开 9. 读一读，连一连 春归何处？ 门前流水尚能西 春无踪迹谁知？ 寂寞无行路 欲问行人去那边？ 除非问取黄鹂 谁道人生无再少？ 眉眼盈盈处 任务二：多读书·会读书 10. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”苏轼这句词中“公谨”其实写的是《三国演义》中的一位英雄，你知道他是谁吗？请根据整本书阅读经验，制作“三国英雄卡”。 三国英雄卡 姓名 _________ 身份 _________ 性格优缺点 优点：_________ 缺点：_________ 主要事迹 _________ 阅读材料一。 ①这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 ②牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身——一只大白牛。头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短，自蹄至背，有八百丈高下，对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角触来。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 11. 联系整本书，推测以上选文选自《西游记》哪一回目？（ ） A. 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B. 第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C. 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 12. 联系上下文猜想加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 嗛眼：啄眼 B. 淬下：坠下 C. 乜乜些些：装痴作呆 D. 剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑 13. 读画线的句子，这主要是对孙悟空______的描写。从选文中可以看出，孙悟空具有____________、____________等特点。 14. 在上面节选的文章中，一开始称孙悟空为“大圣”，接下来又称其为“行者”，其实在《西游记》整部书中，孙悟空的称呼有很多，比如石猴、美猴王等，请按时间顺序梳理其称谓的转变过程，并写一写你的发现。 称呼变化：　石猴　—____— ___—____—____—____—斗战胜佛 我的发现：______________ 阅读材料二。 夏明翰英勇就义 ①一九二八年春天，夏明翰化装成商人，秘密地来到武汉进行工作。当时，正是白色恐怖十分严重的时候。蒋介石和汪精卫勾结在一起，大肆屠杀共产党人和革命群众。由于叛徒告密，夏明翰被捕了。 ②敌人把夏明翰关进监狱，先是劝他投降，说什么只要他放弃信仰共产主义，就一定亏待不了他。夏明翰毫不含糊地回答：“我可以牺牲我的生命，但决不放弃我的信仰！”于是敌人又对他来硬的，用尽各种刑法，直把他折磨得遍体鳞伤、血肉模糊。可是，对于胸怀共产主义理想的夏明翰，皮肉的痛苦不能动摇他革命的坚强意志。 ③敌人对夏明翰实在没有办法，决定杀害他。在杀害他之前，敌人又对他进行了一次审问。 ④一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你姓什么？” ⑤夏明翰镇定地回答：“我姓冬。” ⑥那个反动军官一听，生气地说：“什么？你明明姓夏，为什么说姓冬？” ⑦夏明翰冷冷一笑说：“这是跟你们学来的。你们从来都是把黑的说成白的，把卖国说成爱国。照你们的做法，我姓夏当然应该说成姓冬。” ⑧那个反动军官气得要命，但还不死心，又问夏明翰：“你多少岁？” ⑨夏明翰瞥了他一眼，回答说：“我是共产党员，共产党万万岁！” ⑩那个反动军官又问：“你的家在哪里？” ⑪夏明翰的声音越来越高，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！” ⑫“我再问你，你们的人都在哪里？” ⑬夏明翰听了，狠狠地瞪了那个反动军官一眼，（斩钉截铁 一意孤行）地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。 ⑭敌人把夏明翰押到刑场的时候，夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》。敌人急了，问他：“你还有什么要说？” ⑮夏明翰大声说：“给我拿纸笔来！” ⑯夏明翰接过纸笔，略一深思，随即（凄然一笑 昂然一笑），写了一首诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”然后用力把笔往地下一扔，英勇就义了。 15. 结合上下文，在括号里合适的词语下面打“√”。 16. 阅读短文，下列说法中有误的一项是（ ）（填序号） ①敌人在杀害夏明翰之前对他软硬兼施，夏明翰始终坚定不移。 ②文中“四海为家”一词是指革命者漂泊不定，居无定所。 ③夏明翰牺牲了，他大无畏的革命精神却永垂不朽。 17. 阅读短文，仿照例子用小标题梳理文章内容，完成示意图。 18. 读句子，完成练习。 ①夏明翰冷冷一笑说：“这是跟你们学来的。你们从来都是把黑的说成白的，把卖国说成爱国。照你们的做法，我姓夏当然应该说成姓冬。” 这句话通过对夏明翰的______和______描写，表现出他对敌人的______________。 ②敌人把夏明翰押到刑场的时候，夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》。 圈出句子中描写夏明翰动作的词语，并写写你的感受。 ___________________ 任务三：勤动笔·善表达 19. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？请从下面两幅漫画中选择一幅来写，首先写清楚漫画的内容，然后借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己的思考。要求字迹工整，卷面整洁，字数不少于400字。 （注：小小年纪 负担不轻 作业太多 还加课文 （注：“你看书包把小树都压弯了！” 疑是纤夫 实为学生 压弯了腰 戴近视镜 “那为什么天天压着我们？” 越背越重 想喊救命 冲出怪圈 前程似锦 语塞 华君武） 建议学生书包加四轮 华君武） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期期末质量检测 五年级语文试题 （考试时间：90分钟 分值：100分） 撷取童年长河璀璨珠贝，仰望古典星空智慧光芒；点燃家国烽火赤子心，勇立时代潮头少年志；淬炼思辨锋芒，对话多彩文明，以责任为楫向成长深海启航！ 任务一：多积累·会运用 1. 请在括号里根据拼音写出汉字。 2024年5月，liáo kuò wú yín（ ）的黄河口国家级自然保护区进入鸟类繁育高峰期，东方白鹳、黑嘴鸥等珍禽筑巢超2000个，保护区开展湿地小志愿者观察活动。小志愿者们xìnɡ zhì bó bó （ ）地记录着鸟类行为：丹顶鹤身姿duān zhuānɡ（ ）地立于芦苇丛中，成年东方白鹳shú liàn（ ）地为自己的孩子觅食…… 【答案】 ①. 辽阔无垠 ②. 兴致勃勃 ③. 端庄 ④. 熟练 【解析】 【详解】本题考查词语拼写能力。 解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“阔”“垠”“熟”“练”的正确书写。 2. 下面是小明的生字听写情况，书写正确的一组是（ ） A. 锻练 手急眼快 B. 桥梁 兴致勃勃 C 委拖 摩拳擦掌 D. 荣誊 养尊处优 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．锻练——锻炼，手急眼快——手疾眼快； C．委拖——委托； D．荣誊——荣誉； 故选B。 3. 下列词语中，加点字的意思不同的一组是（ ） A. 以子之矛 儿子 B. 冀复得兔 复发 C 道旁李 道路 D. 弗能应 应答 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对多义字的掌握。 A. 子：你/孩子； B．复：都是再次的意思； C．道：都是道路的意思； D．应：都是应答意思。 故选A。 4. 选择正确的年龄代称写在横线上，只填序号。 ①而立之年 ②豆蔻年华 ③弱冠之年 ④古稀之年 这姑娘正值______，充满朝气。 虽然张爷爷年逾______，但他的身体依然非常硬朗。 王叔叔到了______，家庭美满，事业有成。 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ① 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 ① 而立之年：指30岁，表示人到30岁应事业有成、家庭稳定。 ② 豆蔻年华：指女子十三四岁，形容少女青春活泼、充满朝气。 ③ 弱冠之年：指男子20岁，古代男子20岁行冠礼，表示刚成年。 ④ 古稀之年：指70岁，出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，形容高龄老人。 第一句：“这姑娘正值______，充满朝气。”姑娘是年轻女性，“充满朝气”对应少女的青春年华，故选②（豆蔻年华）。 第二句：“虽然张爷爷年逾______，但他的身体依然非常硬朗。”张爷爷是老年人，“年逾”表示超过某个高龄，故选④（古稀之年）。 第三句：“王叔叔到了______，家庭美满，事业有成。”王叔叔是成年男子，“家庭美满，事业有成”是30岁左右的典型特征，故选①（而立之年）。 5. 李硕妈妈打电话给班主任张老师，说她单位有事不能接李硕了，让李硕放学后在学校门卫室等着，舅舅接他去姥姥家吃午饭。挂掉电话后，张老师还要去参加教研会，就让正去办公室送作业的你代她向李硕转述这件事情。你会这样对李硕说：“__________________________________。” 【答案】李硕，你妈妈给张老师打电话说她单位有事不能来接你了，让你放学后学校门卫室等着，你舅舅接你去姥姥家吃午饭 【解析】 【详解】本题考查转述。 转述时要注意弄清要点，不要遗漏主要信息；注意人称的转换。 核心信息：李硕的妈妈因单位有事无法接他，安排他放学后在学校门卫室等待，由舅舅接去姥姥家吃午饭。 信息要素：包含涉及人物（李硕、李硕妈妈、张老师、舅舅、姥姥）、事由（妈妈单位有事）、具体安排（放学后在门卫室等，舅舅来接去姥姥家吃午饭）。明确告知李硕放学后的去向和接送人，让其知晓安排。 示例：李硕，你妈妈刚给张老师打电话啦，说她单位有事没办法来接你。让你放学后在学校门卫室等着，你舅舅会来接你去姥姥家吃午饭。 6. 填空。 （1）王维的诗素有“诗中有画，画中有诗”之称，其《鸟鸣涧》一诗中以月出、鸟鸣的动态描写表现夜间春山宁静幽美的诗句“__________________，__________________”便具有这样的特点。 （2）古诗中的儿童天真可爱，有“童孙未解供耕织，__________________”的童孙，有“_________________，彩丝穿取当银钲”的稚子，有巧妙应对“未闻_________________________”的杨氏之子。 【答案】 ①. 月出惊山鸟 ②. 时鸣春涧中 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 稚子金盆脱晓冰 ⑤. 孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思是月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。 书写时注意“惊、鸟、春、涧”的正确写法。 （2）书写时注意“傍、桑、阴、瓜、稚、晓、雀、禽”的正确写法。 7. 下面送别诗的送别场景不是发生在春天的一首是（ ） A. 《山中送别》 B. 《晓出净慈寺送林子方》 C. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 D. 《送元二使安西》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．《山中送别》是唐代诗人王维的作品，诗中“春草明年绿，王孙归不归”明确提到了春草，表明送别场景发生在春天。 B．《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的作品，诗中“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”提到了六月，说明送别场景发生在夏天，不是春天。 C．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白的作品，诗中“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”提到了三月，表明送别场景发生在春天。 D．《送元二使安西》是唐代诗人王维的作品，诗中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”提到了柳色新，柳树在春天发芽，表明送别场景发生在春天。 故选B。 8. 读一读，连一连 应怜屐齿印苍苔 南望王师又一年 天街小雨润如酥 客舍青青柳色新 渭城朝雨浥轻尘 草色遥看近却无 遗民泪尽胡尘里 小扣柴扉久不开 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开：出自宋代叶绍翁《游园不值》，意思是大概是主人怜惜那青苔，怕我的木屐在上面留下脚印，我轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无：出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》，意思是长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新：出自唐代王维《送元二使安西》，意思是渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》，意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 9. 读一读，连一连 春归何处？ 门前流水尚能西 春无踪迹谁知？ 寂寞无行路 欲问行人去那边？ 除非问取黄鹂 谁道人生无再少？ 眉眼盈盈处 【答案】 【解析】 【详解】本题考查对古诗的识记。 “春归何处？寂寞无行路”出自黄庭坚的《清平乐》，意思是春天去哪里了？却找不到踪迹。 “春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”也出自同一首诗，意思是春天消失没人知道，除非去问黄鹂鸟。 “欲问行人去那边？眉眼盈盈处”出自王观的《卜算子》，意思是想问行人去哪里？是去山水秀丽的地方（“眉眼”比喻山水）。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西”出自苏轼的《浣溪沙》，意思是谁说人不能重返年轻？门前的流水还能向西流（比喻人生可以焕发活力）。 任务二：多读书·会读书 10. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”苏轼这句词中的“公谨”其实写的是《三国演义》中的一位英雄，你知道他是谁吗？请根据整本书阅读经验，制作“三国英雄卡”。 三国英雄卡 姓名 _________ 身份 _________ 性格优缺点 优点：_________ 缺点：_________ 主要事迹 _________ 【答案】 ①. 周瑜 ②. 吴国都督 ③. 有军事才能、有勇有谋 ④. 心胸狭窄、妒贤忌能 ⑤. 火烧赤壁 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”出自宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，意思：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。由此可知，词中的“公谨”是指《三国演义》中的周瑜。周瑜在东吴担任大都督这一重要的职务。他有着出众的军事才能和智慧，如指挥赤壁之战，展现出足智多谋的一面，同时还精通音律。然而，在小说中扡被刻画成心胸不够宽广的形象。赤壁之战是他是最为人熟知的主要事迹，还有草船借箭等。 阅读材料一。 ①这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 ②牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身——一只大白牛。头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短，自蹄至背，有八百丈高下，对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角触来。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 11. 联系整本书，推测以上选文选自《西游记》哪一回目？（ ） A. 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B. 第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C. 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 12. 联系上下文猜想加点词的意思，不正确的一项是（ ） A. 嗛眼：啄眼 B. 淬下：坠下 C. 乜乜些些：装痴作呆 D. 剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑 13. 读画线的句子，这主要是对孙悟空______的描写。从选文中可以看出，孙悟空具有____________、____________等特点。 14. 在上面节选的文章中，一开始称孙悟空为“大圣”，接下来又称其为“行者”，其实在《西游记》整部书中，孙悟空的称呼有很多，比如石猴、美猴王等，请按时间顺序梳理其称谓的转变过程，并写一写你的发现。 称呼变化：　石猴　—____— ___—____—____—____—斗战胜佛 我的发现：______________ 【答案】11. C 12. D 13. ①. 动作 ②. 神通广大 ③. 机智灵活 14. ①. 美猴王 ②. 孙悟空 ③. 弼马温 ④. 齐天大圣 ⑤. 孙行者 ⑥. 孙悟空从猴的顽劣、任性、容易冲动，到人的懂感恩、重情义，再到神的有定力、有担当、能忍辱负重的成长变化。 【解析】 【导语】这篇选段极具画面感与张力。作者以细腻笔触，借动作描写生动展现悟空与牛魔王的精彩斗法，凸显悟空神通广大与机智灵活。同时，通过对牛魔王的刻画，侧面烘托出悟空本领高强。此外，文中称谓变化暗含深意，反映人物成长与命运转变，为理解全书人物形象与主题提供了典型范例。 【11题详解】 本题考查课外搜集与积累。 《西游记》第六十一回猪八戒助力破魔王，孙行者三调芭蕉扇。主要内容：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞了孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇：孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。跟文章讲述的内容想符合。 故选C。 【12题详解】 本题考查词语解释。 D.剪尾跑蹄：形容动物挥动尾巴迅速奔跑。文中指的是行者所变成的饿虎速度快。 故选D。 【13题详解】 本题考查人物描写。 第①段“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”可知，“收”、“摇”、“钻”、“落”、“抱”这些都是对悟空的动作描写。 从选文中第①、②段“变作一个海东青”、“行者又变作一个乌凤”、“又变作一只白鹤”、“又变作一只丹凤”可知孙悟空神通广大、机智灵活且会各种变化。 【14题详解】 本题考查名著的理解。 《西游记》中，孙悟空最初是石猴，发现水帘洞后被众猴尊称为美猴王；漂洋过海拜师学艺，菩提祖师赐名孙悟空；到天庭被封为弼马温；嫌官职小反下天庭自封齐天大圣；护送唐僧西天取经时被称为孙行者；最后取经成功被封为斗战胜佛。 这些称谓变化，体现了孙悟空从一个无拘无束的野猴，到追求长生、闯祸天庭，再到接受教化、护送唐僧西天取经，最终修成正果的成长轨迹，也反映出他在不同阶段的身份、责任和命运的转变。 阅读材料二。 夏明翰英勇就义 ①一九二八年春天，夏明翰化装成商人，秘密地来到武汉进行工作。当时，正是白色恐怖十分严重的时候。蒋介石和汪精卫勾结在一起，大肆屠杀共产党人和革命群众。由于叛徒告密，夏明翰被捕了。 ②敌人把夏明翰关进监狱，先是劝他投降，说什么只要他放弃信仰共产主义，就一定亏待不了他。夏明翰毫不含糊地回答：“我可以牺牲我的生命，但决不放弃我的信仰！”于是敌人又对他来硬的，用尽各种刑法，直把他折磨得遍体鳞伤、血肉模糊。可是，对于胸怀共产主义理想的夏明翰，皮肉的痛苦不能动摇他革命的坚强意志。 ③敌人对夏明翰实在没有办法，决定杀害他。在杀害他之前，敌人又对他进行了一次审问。 ④一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你姓什么？” ⑤夏明翰镇定地回答：“我姓冬。” ⑥那个反动军官一听，生气地说：“什么？你明明姓夏，为什么说姓冬？” ⑦夏明翰冷冷一笑说：“这是跟你们学来的。你们从来都是把黑的说成白的，把卖国说成爱国。照你们的做法，我姓夏当然应该说成姓冬。” ⑧那个反动军官气得要命，但还不死心，又问夏明翰：“你多少岁？” ⑨夏明翰瞥了他一眼，回答说：“我是共产党员，共产党万万岁！” ⑩那个反动军官又问：“你的家在哪里？” ⑪夏明翰的声音越来越高，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！” ⑫“我再问你，你们的人都在哪里？” ⑬夏明翰听了，狠狠地瞪了那个反动军官一眼，（斩钉截铁 一意孤行）地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。 ⑭敌人把夏明翰押到刑场的时候，夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》。敌人急了，问他：“你还有什么要说？” ⑮夏明翰大声说：“给我拿纸笔来！” ⑯夏明翰接过纸笔，略一深思，随即（凄然一笑 昂然一笑），写了一首诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”然后用力把笔往地下一扔，英勇就义了。 15. 结合上下文，在括号里合适的词语下面打“√”。 16. 阅读短文，下列说法中有误一项是（ ）（填序号） ①敌人在杀害夏明翰之前对他软硬兼施，夏明翰始终坚定不移。 ②文中“四海为家”一词是指革命者漂泊不定，居无定所。 ③夏明翰牺牲了，他大无畏的革命精神却永垂不朽。 17. 阅读短文，仿照例子用小标题梳理文章内容，完成示意图。 18. 读句子，完成练习。 ①夏明翰冷冷一笑说：“这是跟你们学来的。你们从来都是把黑的说成白的，把卖国说成爱国。照你们的做法，我姓夏当然应该说成姓冬。” 这句话通过对夏明翰的______和______描写，表现出他对敌人的______________。 ②敌人把夏明翰押到刑场的时候，夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》。 圈出句子中描写夏明翰动作的词语，并写写你的感受。 ___________________ 【答案】15. 斩钉截铁 昂然一笑 16. ② 17. 劝降 审问 就义 18. ①. 语言 ②. 神态 ③. 讽刺与蔑视 ④. 昂、挺、迈、唱；感受：夏明翰的英勇无畏和革命信念在这些动作中淋漓尽致地展现出来。面对死亡，他毫无惧色，用昂扬的姿态和歌声表达对理想的坚守，令人震撼。 【解析】 【导语】文章聚焦夏明翰就义前经历，以简洁叙事串联被捕、受审、刑讯、赴死环节。通过对话凸显人物性格，“冷冷一笑”“昂头挺胸”等细节，生动刻画其英勇无畏、智斗敌人的形象，以绝命诗收束，凝练传递革命信仰与牺牲精神，是红色精神传承的微型教科书 。 【15题详解】 本题考查词语搭配。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，含褒义。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。 第⑬段中“狠狠地瞪了那个反动军官一眼”后回答“我们的人都在我心里”，表现出他对革命的忠诚和对敌人的蔑视，态度坚决且正义。因此，“斩钉截铁”符合语境。故选“斩钉截铁”。 凄然一笑：形容笑容中带着悲伤、凄凉的情绪。昂然一笑：形容笑容中带着昂扬、坚定、无所畏惧的气概。 第⑯段描写夏明翰就义前写绝命诗时的神态。第⑭段提到他“昂着头，挺着胸，一边大步往前迈，一边高唱《国际歌》”，可见他面对死亡毫无惧色，反而充满对革命的信念。“砍头不要紧，只要主义真”的诗句更体现了他的豪迈与坚定，因此“昂然一笑”能准确表现其精神状态，故选“昂然一笑”。 【16题详解】 本题考查内容理解。 ②说法有误。文中第⑪段夏明翰回答“革命者四海为家，我的家在全世界”，这里的“四海为家”并非指“漂泊不定，居无定所”，而是表现革命者以天下为己任，将整个世界视为奋斗的舞台，心中装着全体人民和革命事业，体现了胸怀宽广、无私奉献的精神，而非字面意义上的“没有固定住所”。 故选②。 【17题详解】 本题考查内容概括和拟写小标题。 阅读第②段可知，本段主要描述的是敌人把夏明翰关进监狱，先劝降（软手段），后用刑（硬手段），但夏明翰“决不放弃信仰”，可提炼为“受审（威逼利诱）” 。 结合③-⑬段可知，这一部分主要是讲述敌人杀害他前最后一次审问，夏明翰用智慧和勇气怒斥敌人，比如用敌人“黑白颠倒”的逻辑反击，可提炼为“刑前审问（智斗敌人）” 。 结合第⑭-⑯段可知，这一部分主要是夏明翰被押到刑场，高唱《国际歌》，写诗后英勇就义，可提炼为“就义（英勇赴死）” 。 【18题详解】 本题考查赏析词句和人物形象分析、提取关键词句。 ①阅读句子可知，句子采用了神态和语言描写。“冷冷一笑”是对夏明翰面部表情和神态的刻画。“冷”字体现出他对敌人颠倒黑白、卖国求荣行径的不屑，这种神态传递出他内心对敌人的厌恶，从外在表情展现出其鲜明的态度 。夏明翰说的话，先直接点明“跟你们学来的”，接着揭露敌人“把黑的说成白的，把卖国说成爱国”的丑恶本质，最后用“姓夏说成姓冬”进行有力反击 。通过这样的语言，以子之矛攻子之盾，巧妙且尖锐地讽刺敌人，让敌人的荒谬暴露无遗。 神态与语言描写相结合，生动展现出夏明翰对敌人颠倒黑白、卖国求荣行为的深刻蔑视，以及用智慧和勇气对敌人进行的无情嘲讽，凸显出他坚定的革命立场和大无畏的英雄气概。 ②阅读句子可知，这句话中的动词依次是“昂”“挺”“迈”“唱”。“昂”着头，展现出夏明翰面对刑场时，头颅高昂，不向敌人低头的姿态，体现其内心的骄傲与无畏；“挺”着胸，是一种胸膛挺直的动作，象征他对革命信仰的坚定，哪怕面对死亡，也要以笔直的身姿彰显共产党人的气节；“迈”大步，突出他走向刑场时步伐的坚定、有力，没有丝毫退缩，是主动奔赴为革命献身的决心体现；“唱”《国际歌》，借歌声传递革命理想，把刑场当作宣扬信仰的阵地，用行动诠释对共产主义的忠诚。 这些动作生动勾勒出夏明翰视死如归的英雄形象，让我们触摸到他对革命事业至死不渝的忠诚，感受到共产党人在生死关头，用热血和行动捍卫信仰的伟大力量，这种精神跨越时空，震撼人心，激励后人传承、坚守信仰。 任务三：勤动笔·善表达 19. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？请从下面两幅漫画中选择一幅来写，首先写清楚漫画的内容，然后借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己的思考。要求字迹工整，卷面整洁，字数不少于400字。 （注：小小年纪 负担不轻 作业太多 还加课文 （注：“你看书包把小树都压弯了！” 疑是纤夫 实为学生 压弯了腰 戴近视镜 “那为什么天天压着我们？” 越背越重 想喊救命 冲出怪圈 前程似锦 语塞 华君武） 建议学生书包加四轮 华君武） 【答案】例文一： 学生书包加四轮：漫画中的启示 在一个阳光明媚的下午，我看到了一幅漫画，画中有两个背着沉重书包的小学生，他们弯着腰，看起来非常吃力。这幅漫画的标题是“建议学生书包加四轮”，作者是华君武。这幅画让我深有感触，因为它让我想起了自己和同学们每天背着沉重书包上学的情景。 每天早晨，我们都要背上装满书本和作业的书包去学校。书包里不仅有课本，还有各种练习册和文具。有时候，书包重得让我感觉肩膀都快要被压断了。我常常想，如果能有一辆小车来帮我拉书包就好了。 漫画中的建议让我眼前一亮。给书包加上轮子，这样我们就可以轻松地拉着它走了，再也不用担心肩膀会疼了。这个想法虽然简单，但却非常实用。它不仅能减轻我们的负担，还能让我们有更多的时间和精力去学习和玩耍。 这幅漫画让我思考了很多。我们为什么要背这么重的书包呢？是因为我们的学习任务太重了吗？还是因为我们没有学会如何更有效地管理自己的学习资料？我想，这可能是一个值得我们所有人思考的问题。 我希望学校和老师能够理解我们的辛苦，减少一些不必要的作业，让我们有更多的时间去探索自己的兴趣和爱好。同时，我也支持华君武先生的建议，给书包加上轮子，这样我们就可以更轻松地携带学习用品了。 总之，这幅漫画让我意识到，我们需要找到更好的方法来减轻学生的负担。只有这样，我们才能更健康、更快乐地成长。我希望未来有一天，所有的学生都能轻松地背着书包上学，不再为沉重的负担而烦恼。 例文二： 书包下的我们：漫画中的启示 今天，我看了一幅漫画，它让我想了很多。漫画里画着一个小男孩和一个大人。小男孩手里拿着足球，他的书包挂在旁边的小树上。书包太重了，把小树都压弯了。大人看到后，对小男孩说：“你看书包把小树都压弯了！”小男孩却反问：“那为什么天天压着我们？”大人听了，一时说不出话来。 这幅漫画让我想起了我们自己的学习生活。每天，我们都要背着重重的书包去上学，书包里装满了课本、作业本和各种学习资料。有时候，我们还要参加各种补习班和兴趣班，感觉压力好大，就像漫画里的小树一样被压弯了。 我觉得这幅漫画是在告诉我们，学习虽然重要，但是我们也需要休息和放松。我们不能总是被学习压得喘不过气来，我们需要有时间去做自己喜欢的事情，比如踢足球、画画或者和朋友一起玩。 我还记得有一次，我放学后想和朋友们去公园玩，但是我妈妈却让我先完成作业。我感到很不开心，因为我已经在学校学了一整天，我真的很想放松一下。后来，妈妈理解了我的想法，同意我先去玩一会儿，然后再回家做作业。我觉得这样很好，因为玩一会儿让我感到很开心，回家后我也能更专心地做作业。 这幅漫画还让我想到，大人应该多理解我们的感受。他们总是希望我们学习好，但是我们也需要有快乐的童年。我希望大人们能给我们更多的鼓励和支持，而不是总是给我们压力。 总之，这幅漫画让我明白了学习固然重要，但是我们也需要有休息和放松的时间。我希望我们都能有一个快乐的童年，既能好好学习，也能好好玩耍。这样，我们才能健康快乐地成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 理解漫画的主题是关于学生负担过重的问题，以及作者提出的解决方案。在写作前，首先要仔细观察这幅漫画，理解它的内容和想要传达的信息。漫画中有两个小学生，他们背着沉重的书包，看起来非常吃力，甚至需要弯腰才能走动。漫画旁边的文字说明了孩子们的负担很重，作业和课文很多，几乎要把他们压垮。漫画的标题是“建议学生书包加四轮”，这是作者华君武提出的一个建议，希望通过给书包加上轮子来减轻孩子们的负担。选择与漫画内容相关的生活中的例子，比如自己或同学的亲身经历，或者是观察到的其他学生的情况。 二、立意。 通过表达对减轻学生负担的支持，或者是探讨如何更有效地学习，减少不必要的负担。 三、写作思路。 开头：可以从描述漫画的内容开始，引出文章的主题。例如：“在华君武的漫画中，我看到了两个背着沉重书包的小学生，他们的样子让我想到了我们自己。” 中间：在文章的主体部分，可以详细描述漫画中的情景，并联系自己的生活经历。比如：“我也有类似的经历，每天放学后，书包里装满了课本、作业本和各种学习资料，感觉非常沉重。有时候，我甚至觉得肩膀都快要被压垮了。” 结尾：在文章的结尾部分，可以总结自己的观点，并提出一些建议或希望。例如：“我希望学校和老师能够理解我们的辛苦，减少一些不必要的作业，让我们有更多的时间去探索自己的兴趣和爱好。同时，我也支持华君武先生的建议，给书包加上轮子，这样我们就可以更轻松地携带学习用品了。” 例文二： 一、审题。 在写作这篇作文时，需要从审题开始，逐步构建文章的结构。理解题目要求和漫画内容的关键步骤。漫画中，一个小孩和大人的对话揭示了一个深刻的社会现象，即学生沉重的学习负担。这个对话简单却引人深思，它让我们意识到孩子们承受的压力可能比我们想象的要大得多。需要选择与漫画内容相关的生活实例来支撑我们的观点。在这篇文章中，可以选取学生日常生活中的学习压力、课外活动负担、家长和老师的期望等作为素材，这些都是孩子们日常生活中常见的压力来源。 二、立意。 可以立意于探讨如何平衡学习与休息，如何减轻学生的心理压力，以及如何创造一个更加健康和积极的学习环境。这个立意不仅与漫画内容紧密相关，而且具有广泛的社会意义。 写作思路： 开头：简洁明了的语言介绍漫画的内容，并提出文章的中心思想。例如，可以从描述漫画中的对话开始，然后引出我们对这一现象的思考，提出文章的主旨。 中间：需要详细阐述我们的观点。在这部分，可以结合生活中的实例，分析学生压力的来源，讨论这种压力对学生身心健康的影响，并提出一些可能的解决方案。例如，可以讨论如何通过调整课程设置、减少作业量、增加课外活动时间等方式来减轻学生的负担。 结尾：需要对文章的主要内容进行总结，并提出一些展望或建议。在这篇文章的结尾，可以强调减轻学生压力的重要性，并呼吁家长、老师和社会共同努力，为孩子们创造一个更加宽松和愉快的学习环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$