1.2 男生女生（导学案）道德与法治统编版五四学制2024七年级全一册

第1单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 第2框 男生女生 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务 1、了解男生生理性别特征，理解为什么要与异性交往（重点） 2、能正确对待男生生理性别特征，掌握怎样与异性交往（难点） 1、 男生女生生理性别特征：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 2、 正确对待男生生理性别特征：我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 3、在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 4、为什么要与异性交往：与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 5、怎样与异性交往： （1）与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 （2）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 1、课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组， 大家纷纷表达自己的观点。 如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ 在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？ 提示：我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。 男生勇敢、果断、思维发散、不拘小节...... 女生温柔、细腻、细心、会照顾人...... 2、小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了？” 小强的困惑：“不知道为什么，班上的女生都不喜欢跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她们的反感。为什么会这样呢？” 你如何理解小茜和小强的困惑？ 提示：小茜——在异性面前，我们有表现自己的欲望，渴望得到对方的肯定和赞赏，这很正常。 小强——女生可能不愿意与异性交往，有神秘感，我们要了解并接纳这一心理现象。 3、小磊和小丽是同桌，两个人在学习上相互帮助，建立了深厚的友谊。不知从什么时候开始，小磊对小丽产生了一种别样的感觉…… 你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？ 如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？ 提示：1、这种现象很正常。他应该正确对待，把握好交往的度。 2、她应该慎重对待，理智处理。 · 基础过关练 一、单选题 1．班上开展学习互助活动，在与异性同学讨论问题时，我们应（   ） A．言谈得当，举止得体 B．无视性别，东拉西扯 C．称兄道弟，亲密无间 D．脸红心跳，不敢直视 2．“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这说明，男女交往（   ） A．有利于相互取长补短共同进步 B．有利于消除性别间的差异 C．有利于抵制外界不良诱惑 D．会帮助异性解决心理矛盾 3．有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊。而事实上，男女同学之间正常交往（   ） ①可以增进我们对异性的思维方式、情感特征的了解 ②可以相互取长补短，让自己变得更加优秀 ③是我们成长的一个重要方面 ④可以帮助我们消除性别差异，更好成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，是我们青春美好的见证。与异性交往的做法不当的是（    ） A．内心坦荡 B．言谈得当 C．举止得体 D．追求自我 5．随着青春期的到来，我们会关注异性，渴望接触、了解异性。与异性相处（   ） ①是处于青春期特有的表现 ②有助于欣赏对方优势，完善自己 ③是爱情的表现，会受到质疑和批评 ④有助于了解异性的思维方式、情感特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．下列男生女生的交往中，属于正常交往的是（   ） ①课间，男生小亮常常捉弄女生 ②篮球场上，女生为男生加油助威 ③男生女生搭档参加校园交谊舞比赛 ④男生丁丁和女生梅梅经常周末到公园“单独交流” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。“这段话告诉同学们在异性交往方面要（   ） A．内心坦荡，正确看待性别差异 B．追求爱情，感受美好情感 C．慎重对待，理智处理异性情感 D．远离异性，避免受到伤害 8．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。面对青春期的朦胧情感，我们要（   ） ①注意形象，自尊自爱      ②内心坦荡，自然大方 ③言谈得当，举止得体      ④敏感多疑，保持神秘 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、非选择题 1．小萌刚升上初中不久，就发现自己忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就会不自觉地和对方打招呼。在学习活动中有男生在场时会觉得更有劲，和男生一起做事，总想表现自己，以引起男生的注意。她想：“这是怎么了？我是不是一个坏女孩？我到底应该怎样与男生交往？” (1)材料中的这位女生遇到了什么问题？ (2)为帮助情景中的女生，我们应该告诉她什么？ 2．[感悟青春] 材料一  七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，相互诉说着自己的烦恼。 小张说：“我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……” 小王说：“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个：‘气球’……” 材料二  七年级学生玥玥的日记：妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就问个没完，还不许我和任何男生交往。 (1)阅读材料一，结合所学知识，你会如何劝说小张、小王正确认识青春期的生理变化？ (2)阅读材料二，结合所学知识评析妈妈的做法。 · 能力提升练 一、单选题 1．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这给青春萌动的我们的启示有（   ） ①青春期对异性的欣赏和向往，是成长的正常现象 ②要善于保护自己，少跟异性同学交往 ③学习是主要任务，异性之间不应交往 ④对于可能出现的朦胧的情感，应该慎重对待，理智处理 A．①③ B．②③ C．①④ D．①② 2．小英在课本中发现了本班男生写给自己的纸条，大意是他很喜欢她，想让她做“女朋友”，约她放学后在操场见面。对这位写纸条的男生，我们正确的看法是（   ） ①他的行为是青春期正常的情感反应，属于男女生间的正常交往，不要去理会，随便发展 ②他应该学会正确认识异性间的情感和友谊，克制自己的情感 ③他的这种行为既不利于自己的成长，还会扰乱女孩的正常生活 ④他品格低劣，应彻底断绝与他的交往 A．②③ B．①③ C．③④ D．①④ 3．青涩的少年时光，同学之间感情纯洁而美好，偶尔也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。小清收到晓强偷偷递来的纸条，上面表达着青涩的“爱意”，你认为小清正确的回复有（   ） ①请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处 ②载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人 ③我不想让友谊的小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光 ④青春是一个如花的阶段，同学情谊才是青春美好的见证 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．进入初中后，莉莉的妈妈叮嘱她千万不要与男生交往，以免影响学习。莉莉告诉妈妈，男女同学之间的正常交往（   ） ①可以优势互补，不断完善自己 ②有助于学习如何与异性相处 ③有助于促进我们的身心健康发展 ④有助于学习异性身上所有的优点 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．下面是学校“青春解忧箱”里的一则留言。 进入初中以后，我结识了一位异性好友，因为家离得较近，所以我们会结伴上下学，但是同学们却在私底下议论纷纷，这给我造成了很大的困扰，现在我该怎么办呢? 下列回复合适的是（   ） ①坦然面对外界的流言，把握和异性好友交往分寸 ②无视外界所传的非议，与异性好友更加亲密联系 ③对议论进行有礼回应，呵护和异性好友纯粹友谊 ④考虑外界对你的声誉，立刻停止与异性好友交往 A．②③ B．②④ C．①③ D．③④ 6．美丽的青春季节，总有一种场景让我们心动，总有一种情愫让我们难忘。男女生正常的“交往风景”点缀青春的岁月，但交往时应把握好“度”。下列观点符合把握好“度”的是（   ） ①欣赏对方的优点，让自己自卑 ②发现对方的优点，相互取长补短 ③爱慕对方，逃课约对方去公园玩 ④互相帮助，互相学习，共同进步 A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 7．初一（2）班的同学在参加完春游活动后，班长小王总结说：“我们这次活动圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合，相互体谅，希望大家再参加此类活动能够更加团结”。下列关于异性相处说法正确的是（   ） ①可以从对方身上学到某些优秀品质 ②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ③与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情 ④如果内心坦荡、言谈得当、举止得体，就会成为我们青春美好的见证 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．小明和晓雨互相关心、互相帮助，关系很好，并且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”，并反映到老师那里。晓雨知道后，心里非常苦恼和困惑。对此，你认为（   ） ①男女同学之间的交往提倡自然、适度 ②男女生之间要少说话，保持一定的距离 ③早恋有坏处，也有好处，所以我们不应提倡也不必反对 ④男女同学交往注意交往范围应相对广泛，注意交往的场合 A．①② B．①④ C．①②④ D．①③④ 二、非选择题 1．阅读材料，回答问题。 某校“阳光心理驿站”是同学们诉说心事排解烦恼的温馨家园。     (1)请帮助小福排解心中的郁闷。 (2)请你为小茶开出心理处方。 (3)请你为小白排除烦恼。 2．阅读材料,回答问题: 青春，是生命旅途中一个崭新的起点。某中学七年级(1)班召开了二次以“珍惜美好青春，见证生命喜悦”为主题的班会活动，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚’。可是当我遇到困难时，首先想到的还是爸爸妈妈无私的帮助。” 小春说“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” (1)青春的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【青春的成长】 师生教学情境 感悟 周老师说：“同学们！学习时要有自己的主见。自习课上，不要看到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚乱，学习效率低下。” ① 在校园文化艺术节中，我们班的编剧、导演演员大显身手。他们自编自导的歌舞剧赢得了同学们雷鸣般的掌声。 ② 中午，佳佳同学看饮水机没水了，连忙换了一桶水。小王同学马上说：“佳佳女同学，是我们班的女汉子！” ③ (2)师生们分享了自己在教与学方面的一些情境，说说你的感悟。 · 思维拓展练 一、单选题 1．小茜和同学小明互相关心,互相帮助,关系很好,且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”,小茜知道后心里非常苦恼和困惑。对此,正确的认识是（   ） ①异性之间的友谊,常常让人敏感,会遭到质疑 ②只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证 ③与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式等,是成长的重要方面 ④他俩应该少接触,避免授人口实 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 2．某中学决定在校园里开展跳集体舞活动，听到这个消息后，芳芳说：“男女生手拉手一起跳舞，没有任何益处。”对芳芳的这种说法评价正确的是（   ） A．正确的，男女生交往必定会导致早恋 B．错误的，跳集体舞有益于身心的健康 C．正确的，男女生交往会分散学习精力 D．错误的，与异性交往不必有任何分寸 3．关于“爱情”你认为最合理的观点是（   ） A．青春期，对异性的欣赏和好感就是爱情 B．男生女生之间因为性别差异没有真正的友情 C．爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力 D．异性之间的崇拜、钦佩、好感合在一起就是爱情 4．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”老师用这段话是在告诉同学们在异性交往方面要（   ） A．言语得当，学会互相尊重对方 B．追求爱情，让生活美好和愉境 C．慎重对待，理智处理异性情感 D．远离异性交往，避免伤害自己 5．可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（   ） ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确看待 ④男生女生之间要少说话，保持距离 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 6．在下边漫画《保持距离》中，某中学规定，“男女生要保持一定的距离，不得成对出现在校园；男女生不得同时打一把伞；男女生不得同桌吃饭。”这些规定之所以不妥当，是因为青春期（   ） A．不可能产生异性之间的情感 B．应时时刻刻与异性保持距离 C．与异性正常交往有利健康成长 D．往往最有能力享受真正的爱情 7．下侧《男耕女织》图描绘了我国古代农业社会基本的劳动性别分工方式，这种在生理基础上的自然分工绵延了上千年之久。这是基于（   ） A．与异性交往是对我们的考验 B．男女拥有各自的性别优势，可以优势互补 C．我国古代男性比女性的地位更高 D．异性之间取长补短有利于共同学习进步 8．某校拟制定这样的校规：男生女生不得成对出现在校园里；男生女生距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得……同学们对此议论纷纷，你赞同的是（   ） A．异性交往有利于我们学习异性的优秀品质，这样规定没有必要 B．异性交往就会萌发朦胧情感，这样规定很有必要 C．异性交往越密切越有利于健康成长，这样规定没有必要 D．异性交往应该有严格的界限和分寸，这样规定很有必要 二、非选择题 1．阅读材料，回答问题。 青春，意味着向上的活力。可是，我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结。我们该怎样度过青春？请你参与“青春伴我成长”这一议题的讨论。 (1)请你为小闽摆脱内心矛盾提出合理化建议。 (2)针对小福的苦恼，你会对他说些什么？ 2．阅读材料，回答问题。 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。围绕着“青春时光”这个议题，某校七年级（1）班同学举行了一次集体探究活动，请你参与。 【青春期的“喜”与“忧”】 面对青春期，两位同学说出了自己的心声。 青春期的“喜” 青春期的“忧” 乐乐说：“我是一个外向的女生，并且喜欢和男同学一起玩，原因是从男同学身上可以学到不少东西。比如他们性格较为开朗，决策果断，富有冒险精神。这些都是女生的不足，我可以向他们学习，让自己更加优秀……” 小闽说：“升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我。唉，我真是发愁。” (1)从乐乐的故事中，概括男女生应该怎样做到优势互补？ (2)运用所学知识，分析小闽“忧”的原因，并向他推荐两种解“忧”办法。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 第2框 男生女生 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务 1、了解男生生理性别特征，理解为什么要与异性交往（重点） 2、能正确对待男生生理性别特征，掌握怎样与异性交往（难点） 1、 男生女生生理性别特征：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 2、 正确对待男生生理性别特征：我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 3、在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 4、为什么要与异性交往：与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 5、怎样与异性交往： （1）与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 （2）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 1、课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组， 大家纷纷表达自己的观点。 如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ 在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？ 提示：我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。 男生勇敢、果断、思维发散、不拘小节...... 女生温柔、细腻、细心、会照顾人...... 2、小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了？” 小强的困惑：“不知道为什么，班上的女生都不喜欢跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她们的反感。为什么会这样呢？” 你如何理解小茜和小强的困惑？ 提示：小茜——在异性面前，我们有表现自己的欲望，渴望得到对方的肯定和赞赏，这很正常。 小强——女生可能不愿意与异性交往，有神秘感，我们要了解并接纳这一心理现象。 3、小磊和小丽是同桌，两个人在学习上相互帮助，建立了深厚的友谊。不知从什么时候开始，小磊对小丽产生了一种别样的感觉…… 你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？ 如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？ 提示：1、这种现象很正常。他应该正确对待，把握好交往的度。 2、她应该慎重对待，理智处理。 · 基础过关练 一、单选题 1．班上开展学习互助活动，在与异性同学讨论问题时，我们应（   ） A．言谈得当，举止得体 B．无视性别，东拉西扯 C．称兄道弟，亲密无间 D．脸红心跳，不敢直视 【答案】A 【详解】本题考查正确对待异性相处的知识。 A:这个选项强调了在与异性同学交流时，应保持适当的言辞和得体的举止，这既体现了对他人的尊重，也有助于营造一个良好的学习氛围，在学术讨论中，这种态度能够确保双方能够专注于问题本身，避免不必要的误解或尴尬，故A符合题意； B:在学习互助活动中，我们应该专注于学习内容，而不是无视性别差异或偏离主题，故B说法错误； C:在与异性同学的学术讨论中，可能会引发不必要的误会或不适，故C说法错误； D:表现出了一种过于紧张或羞涩的情绪，这可能会阻碍有效的沟通和交流，故D说法错误； 故本题选A。 2．“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这说明，男女交往（   ） A．有利于相互取长补短共同进步 B．有利于消除性别间的差异 C．有利于抵制外界不良诱惑 D．会帮助异性解决心理矛盾 【答案】A 【详解】本题考查男女交往. A：男女生交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质，实现优势互补，有利于男女的身心健康成长，A正确； B：性别差异是无法消除的，说法太绝对，B错误； CD：材料反映男女交往有利于共同进步，没体现抵制不良诱惑和解决心理矛盾，CD与题意不符； 故本题选A。 3．有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊。而事实上，男女同学之间正常交往（   ） ①可以增进我们对异性的思维方式、情感特征的了解 ②可以相互取长补短，让自己变得更加优秀 ③是我们成长的一个重要方面 ④可以帮助我们消除性别差异，更好成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查与异性交往。 ①②③：依据题干及教材知识，男女同学正常交往可以增进我们对异性思维方式、情感特征的了解；相互取长补短，让自己变得更加优秀；是我们成长的一个重要方面，故①②③说法正确； ④：“消除”太绝对，故④说法错误； 故本题选A。 4．与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，是我们青春美好的见证。与异性交往的做法不当的是（    ） A．内心坦荡 B．言谈得当 C．举止得体 D．追求自我 【答案】D 【详解】本题考查对学会与异性交往的认识和理解。 D：追求自我就是坚持自己的理想和追求，与异性交往的做法不当，故D说法符合题意； ABC：依据教材知识，在与异性同学交往时要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，故ABC说法不符合题意； 本题为逆向选择，故本题选D。 5．随着青春期的到来，我们会关注异性，渴望接触、了解异性。与异性相处（   ） ①是处于青春期特有的表现 ②有助于欣赏对方优势，完善自己 ③是爱情的表现，会受到质疑和批评 ④有助于了解异性的思维方式、情感特征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查对异性相处的认识和理解。 ②④：依据教材知识并分析题干可知，青春期的我们会关注异性，渴望接触、了解异性，与异性相处既有助于欣赏对方优势，完善自己；又有助于了解异性的思维方式、情感特征，故②④说法符合题意； ①：与异性相处不是青春期特有的表现，故①说法错误； ③：与异性相处不等于“爱情”，故③说法错误； 故本题选C。 6．下列男生女生的交往中，属于正常交往的是（   ） ①课间，男生小亮常常捉弄女生 ②篮球场上，女生为男生加油助威 ③男生女生搭档参加校园交谊舞比赛 ④男生丁丁和女生梅梅经常周末到公园“单独交流” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查对男女同学正常交往的认识和理解。 ②③：依据教材知识并分析题干可知，男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同学交往，男女同学一起参加校园交谊舞比赛；篮球场上，女同学为男同学加油助威均属于正常交往，故②③说法正确； ①：男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，捉弄女生是对女生的不尊重，故①说法错误； ④：男女同学交往要注意交往的方式场合、时间和频率，故④说法错误； 故本题选C。 7．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。“这段话告诉同学们在异性交往方面要（   ） A．内心坦荡，正确看待性别差异 B．追求爱情，感受美好情感 C．慎重对待，理智处理异性情感 D．远离异性，避免受到伤害 【答案】C 【详解】本题考查异性情感。 C：题干中的话告诉我们要正确对待异性情感，同学们在异性交往方面要慎重对待，理智处理异性情感，故C符合题意； A：说法正确，但与题干主旨不符合，故A不符合题意； B：这不是真正的爱情，故B错误； D：“远离异性”说法太绝对，要正常交往，故D错误； 故本题选C。 8．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。面对青春期的朦胧情感，我们要（   ） ①注意形象，自尊自爱      ②内心坦荡，自然大方 ③言谈得当，举止得体      ④敏感多疑，保持神秘 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确对待异性情感。 ①②③④：依据教材知识，面对这种朦胧的情感，在交往过程中，我们应该内心坦荡，自然大方，言谈得当，举止得体，慎重对待，自尊自爱而不是敏感多疑，故①②③符合题意，④说法错误； 故本题选A。 二、非选择题 1．小萌刚升上初中不久，就发现自己忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就会不自觉地和对方打招呼。在学习活动中有男生在场时会觉得更有劲，和男生一起做事，总想表现自己，以引起男生的注意。她想：“这是怎么了？我是不是一个坏女孩？我到底应该怎样与男生交往？” (1)材料中的这位女生遇到了什么问题？ (2)为帮助情景中的女生，我们应该告诉她什么？ 【答案】(1)产生了青春期的心理萌动，渴望得到异性的肯定和接受。该女生不知道如何与异性交往。 (2)①步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是青春期的心理萌动，是青春成长中的正常现象，不必害怕。②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，让自己变得更加优秀。③异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 【分析】考点考查：青春萌动 能力考查：运用所学知识分析和解决问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用异性情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自己忽然变得想和男生说话了，会不自觉地和对方打招呼。在学习活动中有男生在场时会觉得更有劲，和男生一起做事，总想表现自己，以引起男生的注意→产生了青春期的心理萌动，不知道如何与异性交往； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用异性情感的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在学习活动中有男生在场时会觉得更有劲，和男生一起做事，总想表现自己，以引起男生的注意→青春期的心理萌动，是青春成长中的正常现象，不必害怕；与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，让自己变得更加优秀； 关键词②：我到底应该怎样与男生交往→只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证； 第三步：整合信息，组织答案。 2．[感悟青春] 材料一  七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，相互诉说着自己的烦恼。 小张说：“我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……” 小王说：“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个：‘气球’……” 材料二  七年级学生玥玥的日记：妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就问个没完，还不许我和任何男生交往。 (1)阅读材料一，结合所学知识，你会如何劝说小张、小王正确认识青春期的生理变化？ (2)阅读材料二，结合所学知识评析妈妈的做法。 【答案】(1)①受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。 ②我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ③不因自己的生理变化而自卑。 ④青春期的我们追求美，也要提高品德和文化修养。 (2)妈妈的做法不正确。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。 【分析】考点考查：正确对待青春期身体的变化、正确看待与异性相处 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用青春期身体的变化的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小张烦死了自己脸上的青春痘、小王的身材矮胖，被同学们议论→链接正确对待青春期身体的变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用与异性交往的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：玥玥的妈妈不希望玥玥和任何男生交往→链接妈妈的做法不正确+与异性交往的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 · 能力提升练 一、单选题 1．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这给青春萌动的我们的启示有（   ） ①青春期对异性的欣赏和向往，是成长的正常现象 ②要善于保护自己，少跟异性同学交往 ③学习是主要任务，异性之间不应交往 ④对于可能出现的朦胧的情感，应该慎重对待，理智处理 A．①③ B．②③ C．①④ D．①② 【答案】C 【详解】本题考查对青春的萌动的认识和理解。 ①④：依据教材知识并分析题干可知，题干中的话语意思是我们要正确对待青春期异性同学之间的情感问题。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象，面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，故①④说法正确； ②③：“少跟异性同学交往”“异性之间不应交往”的说法均错误，二者都没有认识到与异性交往的意义，故②③说法错误； 故本题选C。 2．小英在课本中发现了本班男生写给自己的纸条，大意是他很喜欢她，想让她做“女朋友”，约她放学后在操场见面。对这位写纸条的男生，我们正确的看法是（   ） ①他的行为是青春期正常的情感反应，属于男女生间的正常交往，不要去理会，随便发展 ②他应该学会正确认识异性间的情感和友谊，克制自己的情感 ③他的这种行为既不利于自己的成长，还会扰乱女孩的正常生活 ④他品格低劣，应彻底断绝与他的交往 A．②③ B．①③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【详解】本题考查对青春期的异性交往的认识和理解。 ②③：依据教材知识并分析题干可知，青春期的同学应正确对待异性间的情感和友谊，克制自己的情感，应该把主要精力放在学业上，否则这种行为既不利于自身的学习和成长，也会扰乱女孩的正常生活，对双方的成长都是不利的，故②③说法正确； ①：男孩的这种行为不属于男女生的正常交往；男女生间的交往应该做到慎重对待，理智处理，故①说法错误； ④：这是青春期的早恋现象，不能反映男孩的品格，故④说法错误； 故本题选A。 3．青涩的少年时光，同学之间感情纯洁而美好，偶尔也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。小清收到晓强偷偷递来的纸条，上面表达着青涩的“爱意”，你认为小清正确的回复有（   ） ①请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处 ②载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人 ③我不想让友谊的小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光 ④青春是一个如花的阶段，同学情谊才是青春美好的见证 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查正确看待异性情感。 ①③④：根据所学，青春期的我们对异性同学萌发好感是青春成长中的正常现象，面对青春期异性同学之间的情感，我们应慎重对待、理智处理。据此，请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处、我不想让友谊的小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光、青春是一个如花的阶段，同学情谊才是青春美好的见证，这些回复既明确表达了自己的想法，也尊重了对方的人格，能够恰当地把握与异性交往的原则，故①③④符合题意； ②：从此以后你我是路人，不利于男女同学间正常交往，故②说法错误； 故本题选C。 4．进入初中后，莉莉的妈妈叮嘱她千万不要与男生交往，以免影响学习。莉莉告诉妈妈，男女同学之间的正常交往（   ） ①可以优势互补，不断完善自己 ②有助于学习如何与异性相处 ③有助于促进我们的身心健康发展 ④有助于学习异性身上所有的优点 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本本题考查正确对待异性交往。 ①②③：依据教材知识，男女同学之间的正常交往有助于促进我们的身心健康发展，可以优势互补，取长补短，有助于学习如何与异性相处，故①②③符合题意； ④：学习异性所有优点，夸大了异性交往的作用，说法绝对，故④说法错误； 故本题选A。 5．下面是学校“青春解忧箱”里的一则留言。 进入初中以后，我结识了一位异性好友，因为家离得较近，所以我们会结伴上下学，但是同学们却在私底下议论纷纷，这给我造成了很大的困扰，现在我该怎么办呢? 下列回复合适的是（   ） ①坦然面对外界的流言，把握和异性好友交往分寸 ②无视外界所传的非议，与异性好友更加亲密联系 ③对议论进行有礼回应，呵护和异性好友纯粹友谊 ④考虑外界对你的声誉，立刻停止与异性好友交往 A．②③ B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查异性交往。 ①③：依据教材知识，男女同学交往要自然、适度，尊重、真诚，还要广泛交往。男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同学交往。故①③说法正确； ②：与异性交往要适度，不能更加亲密，故②说法错误； ④：男女同学交往具有重要的意义，不能因为外界的议论就停止交往，故④说法错误； 故本题选C。 6．美丽的青春季节，总有一种场景让我们心动，总有一种情愫让我们难忘。男女生正常的“交往风景”点缀青春的岁月，但交往时应把握好“度”。下列观点符合把握好“度”的是（   ） ①欣赏对方的优点，让自己自卑 ②发现对方的优点，相互取长补短 ③爱慕对方，逃课约对方去公园玩 ④互相帮助，互相学习，共同进步 A．①③ B．②③ C．①② D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查学会与异性交往。 ②④：依据教材知识，男女同学正常交往，发现对方的优点，相互取长补短，互相帮助，互相学习，共同进步，有利于共同提高，故②④符合题意； ①：欣赏对方的优点，是为了取长补短，不是让自己自卑，故①说法错误； ③：逃课约对方去公园玩做法是错误的，男女同学交往时要做到互相尊重，自尊自爱，要掌握分寸，注意交往的方式场合、时间，故③说法错误； 故本题选D。 7．初一（2）班的同学在参加完春游活动后，班长小王总结说：“我们这次活动圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合，相互体谅，希望大家再参加此类活动能够更加团结”。下列关于异性相处说法正确的是（   ） ①可以从对方身上学到某些优秀品质 ②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ③与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情 ④如果内心坦荡、言谈得当、举止得体，就会成为我们青春美好的见证 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查对正确看待与异性相处、正确看待异性情感的认识和理解。 ①②④：依据教材知识并分析题干可知，男女同学交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于我们了解异性的思维方式、情感特征，从对方身上学到某些优秀品质；同时男女同学交往内心坦荡、言谈得当、举止得体，就会成为我们青春美好的见证，故①②④说法正确； ③：与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这不是真正的爱情，故③说法错误； 故本题选B。 8．小明和晓雨互相关心、互相帮助，关系很好，并且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”，并反映到老师那里。晓雨知道后，心里非常苦恼和困惑。对此，你认为（   ） ①男女同学之间的交往提倡自然、适度 ②男女生之间要少说话，保持一定的距离 ③早恋有坏处，也有好处，所以我们不应提倡也不必反对 ④男女同学交往注意交往范围应相对广泛，注意交往的场合 A．①② B．①④ C．①②④ D．①③④ 【答案】B 【详解】本题考查学会与异性交往。 ①④：依据题干可知，我们要认识男女同学之间的交往，学会正确与异性交往，男女同学之间的交往提倡自然、适度，男女同学交往注意交往范围应相对广泛，注意交往的场合，故①④符合题意； ②：男生女生要正常交往，故②错误； ③：要正确对待异性情感，故③错误； 故本题选B。 二、非选择题 1．阅读材料，回答问题。 某校“阳光心理驿站”是同学们诉说心事排解烦恼的温馨家园。     (1)请帮助小福排解心中的郁闷。 (2)请你为小茶开出心理处方。 (3)请你为小白排除烦恼。 【答案】(1)①要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 (2)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (3)①异性之间交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。②青春期对异性产生好感是正常的，但这不是真正的爱情，我们要慎重对待，理智处理。 【分析】考点考查：正视青春期生理变化、解决青春期心理矛盾的方法、异性交往和情感 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用青春期生理的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小福看到别人的脸光洁帅气，自己痘痘又多了，觉得自己好丑→联系正视青春期生理变化。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用青春期心理矛盾的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小茶既不喜欢父母干涉自己的事情，但遇到麻烦又渴望父母的“出现”，很纠结→联系解决青春期心理矛盾的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用异性交往的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小白喜欢一个女孩，表白后女孩疏远了自己，很烦恼→联系异性交往的原则和正确对待异性情感。 第三步：整合信息，组织答案。 2．阅读材料,回答问题: 青春，是生命旅途中一个崭新的起点。某中学七年级(1)班召开了二次以“珍惜美好青春，见证生命喜悦”为主题的班会活动，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚’。可是当我遇到困难时，首先想到的还是爸爸妈妈无私的帮助。” 小春说“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” (1)青春的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【青春的成长】 师生教学情境 感悟 周老师说：“同学们！学习时要有自己的主见。自习课上，不要看到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚乱，学习效率低下。” ① 在校园文化艺术节中，我们班的编剧、导演演员大显身手。他们自编自导的歌舞剧赢得了同学们雷鸣般的掌声。 ② 中午，佳佳同学看饮水机没水了，连忙换了一桶水。小王同学马上说：“佳佳女同学，是我们班的女汉子！” ③ (2)师生们分享了自己在教与学方面的一些情境，说说你的感悟。 【答案】(1)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②可以求助他人，学习化解烦恼的方法； ③也可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理； ④我们还可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。 (2)①独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 ②青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 ③在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 【分析】考点考查：调节心理的矛盾方法、独立思考、开发创造潜力、正确对待刻板印象。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用正确处理青春期矛盾心理的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚'。可是当我遇到困难时，首先想到的还是爸爸妈妈无私的帮助、虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张→可链接正确处理青春期矛盾心理。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用独立思考、正确对待青春期的性别刻板印象、开发创造潜力的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学习时要有自己的主见。自习课上，不要看到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚乱，学习效率低下→可链接独立思考。 关键词②：我们班的编剧、导演演员大显身手。他们自编自导的歌舞剧赢得了同学们雷鸣般的掌声→可链接开发创造潜力。 关键词③：佳佳同学看饮水机没水了，连忙换了一桶水。小王同学马上说：“佳佳女同学，是我们班的女汉子→可链接正确对待性别刻板印象。 第三步：整合信息，组织答案。 · 思维拓展练 一、单选题 1．小茜和同学小明互相关心,互相帮助,关系很好,且经常一同进出教室。于是班上开始有人悄悄议论他俩“早恋”,小茜知道后心里非常苦恼和困惑。对此,正确的认识是（   ） ①异性之间的友谊,常常让人敏感,会遭到质疑 ②只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证 ③与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式等,是成长的重要方面 ④他俩应该少接触,避免授人口实 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 【答案】D 【详解】本题考查正确看待异性交往。 ①②③：分析小茜的事可知，异性之间的友谊,常常让人敏感，会遭到质疑；只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证，与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式等，是成长的重要方面，故①②③符合题意； ④：男女生的正常交往是必要的，不可避免，故④错误； 故本题选D。 2．某中学决定在校园里开展跳集体舞活动，听到这个消息后，芳芳说：“男女生手拉手一起跳舞，没有任何益处。”对芳芳的这种说法评价正确的是（   ） A．正确的，男女生交往必定会导致早恋 B．错误的，跳集体舞有益于身心的健康 C．正确的，男女生交往会分散学习精力 D．错误的，与异性交往不必有任何分寸 【答案】B 【详解】本题考查异性交往的意义、异性交往应注意的问题。 B：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，有益于我们的身心健康，故B说法正确； A：“必定会”说法过于绝对，正常的男女生交往不一定会导致早恋，故A说法错误； C：男女生的正常交往可以优势互补、互相学习，有利于提高学习成绩，不会“分散学习精力”，故C说法错误； D：与异性交往必须要掌握分寸，做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，故D说法错误； 故本题选B。 3．关于“爱情”你认为最合理的观点是（   ） A．青春期，对异性的欣赏和好感就是爱情 B．男生女生之间因为性别差异没有真正的友情 C．爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力 D．异性之间的崇拜、钦佩、好感合在一起就是爱情 【答案】C 【详解】本题考查正确理解爱情。 C：依据教材知识可知，爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，故C符合题意； A：对异性的欣赏和好感并不是爱情，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，故A错误； B：男生女生之间有真正的爱情，故B错误； D：异性之间的崇拜、钦佩、好感合在一起并不是爱情，故D错误； 故本题选C。 4．“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”老师用这段话是在告诉同学们在异性交往方面要（   ） A．言语得当，学会互相尊重对方 B．追求爱情，让生活美好和愉境 C．慎重对待，理智处理异性情感 D．远离异性交往，避免伤害自己 【答案】C 【详解】本题考查正确看待异性情感。 C：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，不能把它理解为爱情，这并不是真正的爱情，故C符合题意； A：材料未体现言语得当、尊重对方，故A不符合题意； B：这不是真正的爱情，故B说法错误； D：“远离异性交往”说法过于绝对，故D说法错误； 故本题选C。 5．可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（   ） ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确看待 ④男生女生之间要少说话，保持距离 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【详解】本题考查异性交往的意义、异性交往的要求。 ①②③：依据教材知识，与异性交往是我们成长一个重要方面，我们应正确看待，异性相处有助于我们了解异性的思维方式、从对方身上看到并学习某些优秀品质，故①②③说法正确； ④：男生女生正常交往有助于我们健康成长，我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，故④说法错误； 故本题选A。 6．在下边漫画《保持距离》中，某中学规定，“男女生要保持一定的距离，不得成对出现在校园；男女生不得同时打一把伞；男女生不得同桌吃饭。”这些规定之所以不妥当，是因为青春期（   ） A．不可能产生异性之间的情感 B．应时时刻刻与异性保持距离 C．与异性正常交往有利健康成长 D．往往最有能力享受真正的爱情 【答案】C 【详解】本题考查对异性交往的认识和理解。 C：依据教材知识并分析题干可知，题干中某中学的这些规定之所以不妥当，是因为青春期对异性的心理萌动属正常现象，与异性正常交往有利健康成长，故C说法符合题意； A：青春期会产生异性之间的情感，故A说法错误； B：男女生要正常交往，故B说法错误； D：青春期是人生的起步阶段，还没有能力享受真正的爱情，故D说法错误； 故本题选C。 7．下侧《男耕女织》图描绘了我国古代农业社会基本的劳动性别分工方式，这种在生理基础上的自然分工绵延了上千年之久。这是基于（   ） A．与异性交往是对我们的考验 B．男女拥有各自的性别优势，可以优势互补 C．我国古代男性比女性的地位更高 D．异性之间取长补短有利于共同学习进步 【答案】B 【详解】本题考查正确对待性别差异。 B：“劳动性别分工方式”是因为男女拥有各自的性别优势，可以优势互补，故B符合题意； ACD：材料主要说明男生女生可以优势互补，并未体现“与异性交往是考验”、“男性比女性的地位更高”、“取长补短有利于共同学习进步”，故ACD不符合题意； 故本题选B。 8．某校拟制定这样的校规：男生女生不得成对出现在校园里；男生女生距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得……同学们对此议论纷纷，你赞同的是（   ） A．异性交往有利于我们学习异性的优秀品质，这样规定没有必要 B．异性交往就会萌发朦胧情感，这样规定很有必要 C．异性交往越密切越有利于健康成长，这样规定没有必要 D．异性交往应该有严格的界限和分寸，这样规定很有必要 【答案】A 【详解】本题考查异性交往的重要性。 A：异性交往是我们成长的一个重要方面，异性交往可以让我们学习异性身上优秀的品质，做更好的自己，所以这样的规定没有必要，故A符合题意； B：“就会萌发朦胧情感”说法绝对化，故B说法错误； C：“越密切越有利于健康成长”说法错误，我们要学会和异性正常交往，故C说法错误； D：我们和异性交往应该有原则，但这样的规定没有必要，故D说法错误； 故本题选A。 二、非选择题 1．阅读材料，回答问题。 青春，意味着向上的活力。可是，我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结。我们该怎样度过青春？请你参与“青春伴我成长”这一议题的讨论。 (1)请你为小闽摆脱内心矛盾提出合理化建议。 (2)针对小福的苦恼，你会对他说些什么？ 【答案】(1)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 (2)①与异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质（是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验和青春美好的见证/能够欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己）。②只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证（男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步）。 【分析】考点考查：青春期心理调节的方法、与异性相处的意义、与异性相处的原则。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用青春期心理调节的方法相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：心里话只能对自己或日记本说，很想和同学们一起交流、真希望有人理解我→可链接教材知识“青春期心理调节的方法”； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用与异性相处的意义、与异性相处的原则相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有些同学在我们后面指指点点，我很苦恼→可链接教材知识“与异性相处的意义”、“与异性相处的原则”； 第三步：整合信息，组织答案。 2．阅读材料，回答问题。 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。围绕着“青春时光”这个议题，某校七年级（1）班同学举行了一次集体探究活动，请你参与。 【青春期的“喜”与“忧”】 面对青春期，两位同学说出了自己的心声。 青春期的“喜” 青春期的“忧” 乐乐说：“我是一个外向的女生，并且喜欢和男同学一起玩，原因是从男同学身上可以学到不少东西。比如他们性格较为开朗，决策果断，富有冒险精神。这些都是女生的不足，我可以向他们学习，让自己更加优秀……” 小闽说：“升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我。唉，我真是发愁。” (1)从乐乐的故事中，概括男女生应该怎样做到优势互补？ (2)运用所学知识，分析小闽“忧”的原因，并向他推荐两种解“忧”办法。 【答案】(1)①欣赏对方的优势，相互取长补短；②学会正确对待自己的优势和不足；③相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 (2)“忧”的原因：小闽没有正确认识和处理青春期的矛盾心理。 解“忧”办法：如可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【分析】考点考查：青春期的矛盾心理、青春期心理调节的方法、正确看待与异性相处 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要运用正确看待与异性相处的有关知识，从方法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：比如他们性格较为开朗，决策果断，富有冒险精神是女生的不足，我可以向他们学习，让自己更加优秀→链接欣赏对方的优势，相互取长补短+学会正确对待自己的优势和不足+相互理解，相互帮助，相互帮助，共同进步。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用青春期的矛盾心理的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：升入初中以来，有心里话不愿意对别人讲了，但挺希望有人能理解我→链接没有正确认识和处理青春期的矛盾心理。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查解决青春期心理矛盾的方法，可结合教材知识作答。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$