14 专项素养巩固训练卷(三) 名著阅读-2025-2026学年九年级上学期语文试卷讲评课件（统编版）

专项素养巩固训练卷（三） 初中试卷 1. 名著阅读。 (1) (★★☆)关于《艾青诗选》,下列说法有误的一项是  ( ) A. 艾青的诗歌有着丰富的时代文化内涵,值得我们细细品味。 B. 艾青在长诗《光的赞歌》中,赞美“光”这神奇的物质,赞美“光”带来的社 会文明,以及“像光一样坚强”的社会正义。 C. 艾青的诗歌感情真挚、语言朴素,不注重押韵,比以往某些自由体更自由。 D. 《雪落在中国的土地上》一诗中,诗人赞美了祖国的美好河山,抒发了对祖国 的无比热爱之情。 D 考法 整本书阅读 初中试卷 (2) (★★☆)完成填空。 　　20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰,这一时期艾青诗歌的主要 意象是“        ”和“         ”。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂 太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因 此被称为“       ”的歌手。 (3) (★★★)家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出 来的深情大爱,《艾青诗选》体现了这一主题,请结合作品内容分析它是如何体 现家国情怀的。要求:举出具体篇目(不少于两首);100字左右。 课标 思维能力  土地 太阳 太阳与火把   课标 思维能力 初中试卷 答: (3)(示例)《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”表现了深沉的爱国之情。《北方》中“北方是悲哀的,从塞外吹来 的沙漠风,已卷去北方的生命的绿色”表现了北方人民遭遇的不幸与灾难,也能 表现艾青浓郁的家国情怀和他对国家前途及百姓命运的担忧。 解析    (1)《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现了中华民族的苦痛与灾难,展现了旧中国的图景,表达了诗人深厚的爱国之情。 (2)20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰,这一时期艾青诗歌的主要意 象是“土地”和“太阳”,诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 (3)解答时,从《艾青诗选》中选择自己最为熟悉的两首诗,结合具体内容,分析作 品的家国情怀。 初中试卷 光(或 太阳) 象征着光明和希望, 歌颂光(太阳),表达 了作者对美好未 来的追求和赞美。 象征着驱除黑暗 的力量,表达了作 者坚持斗争,争取 胜利的美好愿望。 2.（★★☆名著阅读。 意象是作者借以表达情感的事物，阅读下面两首诗，分析其意象并说说它的作用。 初中试卷 解析　意象,指诗歌中熔铸了诗人思想感情的事物。意象的作用是通过寓情于 景、情景交融的方式,将情感表达得淋漓尽致。按照“××象征了……,表达了 ……”的格式作答即可。 初中试卷 3. (★★☆)下列对艾青的《树》的理 解与分析,说法错误的一项是 ( ) 一棵树,一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 A. “树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱,顽强抗争,紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”,但“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”。 B. 这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神,鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 C. 写法上,这首诗运用了比喻的手法,写地面上树的间隔,地面下根的纠缠,这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴,他们的心紧密相连。 D. 本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为,如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。 解析　写法上,这首诗运用了拟人的手法,“比喻”不对。 课标 思维能力 C 初中试卷 4. 名著阅读。 (1)(★★☆)阅读艾青的《黎明的通知》(节选),完成题目。 为了我的祈愿/诗人啊,你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/ 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛 的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的 消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ① 小宇和小文朗诵上面的诗歌时,对“你起来吧”如何朗读 产生了分歧,小宇阐明了自己的观点,请你替小文应对。 小宇:我朗读“你起来吧”时,语气、语速舒缓,重读“你”,后面可以添加逗号, 表示诗人没有表达完自己的愿望。 小文:     考法 朗读技巧 我朗读“你起来吧”时,语气连贯、慷慨,充满气势,表达一种期盼和向往。 初中试卷 ② “黎明”是诗歌中的意象,它能传情达意。请根据上面诗 歌的内容,说说诗人想借“黎明”传达怎样的感情。 (2) (★★☆)艾青是位心贴着大地的行吟诗人,土地是他诗歌 中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵,并据此补全 “发现”。 课标 思维能力 课标 思维能力 初中试卷 C A B 忧郁 (或:忧虑、忧伤、忧愤等) 伟大(或:崇高等) 初中试卷 A. 表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。 B. 传递着诗人对明天、对未来的想象和向往。 C. 蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。 (3) (★★★)下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请 用“如何读诗”中的方法,分析诗中“礁石”的形象。 礁　石 一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋…… 课标 思维能力 初中试卷 答: (1)②“黎明”在诗中喻指白日的先驱、光明的使者,表达了诗人对美好生活的向往和自强不息的追求。 (3)诗人选择了富有表现力的意象,传达出独特的情感。从“礁石”被浪打风吹,却依然“含着微笑,看着海洋”可知,“礁石”象征着顽强的斗志,坚忍不拔的毅力,不畏强暴、不屈不挠的精神,遭受迫害又敢于反抗的形象。 初中试卷 解析    (1)①解答此题,要联系诗歌创作背景和主旨进行分析。诗人经过千难万 险,甚至冒着生命危险,从重庆来到延安以后,在这一片新的天地里,诗人的心豁 然敞亮了。诗人清晰地感受到,长期以来,处于阶级压迫和民族危机之中的中华 民族,在经历了风雨如晦的斗争岁月之后,人们所祈盼的黎明就要到来了。诗人 以自己特有的敏感,向人们传达了这一信息。所以诗歌充满着乐观向上的精神, 充满对未来的美好期待。所以朗读时,应语气连贯、慷慨,充满气势,表达一种期 盼和向往。 ②这首诗以“黎明”的口吻呼唤诗人“起来”,诗中“黎明”让诗人转告所有 热爱生活的人们、所有“城市和村庄”做好准备,迎接它的到来。“黎明”在 诗中喻指白日的先驱、光明的使者、抗战胜利的曙光、对美好幸福生活的期 盼等。 (2)①根据诗句可知,这首诗以“雪”为喻,表现了中国遭受践踏的悲惨情状,蕴含 初中试卷 着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。故选C。②根据诗句可知,这首诗 借助“鸟”的意象,抒发了诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。故选A。③根据 诗句可知,这里借助“大地”的形象,表现了祖国重获新生的美好景象,抒发了诗 人对明天、对未来的想象和向往。故选B。④⑤结合对前三个空的分析,可得出 答案。艾青以激越抒情的笔触,吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村,礼赞太 阳、黎明、火把,表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希 望的向往与追求。 (3)在诗人的笔下,“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神,任凭 “无休止”的狂风恶浪吹打,依然昂首挺胸。尽管“脸上和身上”留下了“像 刀砍过”的累累伤痕,却毫无畏惧、决不退缩,照样岿然不动,并且还“含着微 笑,看着海洋”,带着必胜的信心和无比乐观的精神,笑迎更猛烈的挑战,承受更 严峻的冲击,它是一个大无畏的英雄形象。 初中试卷 1. 阅读下面文字,按要求作答。 话不絮烦,两个相别了。林冲自到天王堂,取了包裹,带了尖刀,拿了条花枪,与差 拨一同辞了管营,两个取路投草料场来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却 早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 (1)(★☆☆)文段出自《水浒传》第十回《        　 陆虞候火烧 草料场》,小说中林冲的绰号是“         ”。 (2)(★★☆)从原著看,文段中的“风”和“雪”对于揭示小说主题有何作用? 《水浒传》 林教头风雪山神庙  豹子头 课标 文化自信 初中试卷 答：(2)风雪描写对推动情节发展、渲染气氛、烘托人物形象都起了 很好的作用。漫天风雪,预示着林冲的命运要发生重大变化,推动情节发展;象征着统治阶级对林冲的威逼、迫害,揭示了“官逼民反”的主题。 解析    (1)由材料中的林冲、大雪、草料场和题干中的陆虞候等要素可知,语段 出自《水浒传》中的《林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场》。林冲的绰 号是常考点,必须熟记。 (2)环境描写的作用一般是推动情节发展、渲染气氛、烘托人物形象、突出主 题等,文段中“风”和“雪”的作用据此回答即可,注意扣住对“主题”的作用 来答。 初中试卷 2. (★★☆)名著阅读。 眼如丹凤,眉似卧蚕。滴溜溜两耳垂珠,明皎皎双睛点漆。唇方口正,髭须地阁轻 盈;额阔顶平,皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相,走动时有若狼形。年及三旬,有 养济万人之度量;身躯六尺,怀扫除四海之心机。上应星魁,感乾坤之秀气;下临 凡世,聚山岳之降灵。志气轩昂,胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国,声名不让孟尝君。 (选自《水浒传》第十八回) (1)上面语段描述的是《水浒传》中的哪位英雄人物?请写出他最值得你敬佩的 两个特点,并针对其中一个特点举例分析。 (2)鲁智深、杨志、林冲三人,均是武功高强之人,均在朝廷任过职,虽然最后都上 了梁山,但行事作风各有不同。请选择其中两人,举例说说他们在性格上的不同 点。(一人举一例进行分析即可) 初中试卷 答： (1)人物:宋江。特点:仗义疏财、礼贤下士。举例分析:(示例1)仗义疏财——当听到阎婆丈夫去世无钱安葬时,宋江不图回报地帮忙买了一口棺材,还给她十两银子安排后事。(示例2)礼贤下士——宋江谦恭谨慎,言必称在下、小吏,动辄作揖下拜。成为梁山首领后,仍敬重贤才,对险些害死自己的燕顺、王英等人,也量才适用。 (2)鲁智深脾气火暴,三拳打死镇关西;鲁智深淡泊名利,捉拿方腊立了头功,却不愿还京做官。杨志急功近利。听说朝廷大赦,他拒绝梁山泊主王伦的邀请,并花钱疏通,希望高俅能让他官复原职。林冲逆来顺受。发配路上被差拨虐待,他一忍再忍。 初中试卷 解析    (1)根据文段中的描述“眼如丹凤,眉似卧蚕”“有养济万人之度量” “身躯六尺”“志气轩昂,胸襟秀丽”等信息来判断,这段话是对宋江外貌的描 绘。根据阅读积累的有关宋江的特点,有针对性地举例即可。如求贤若渴、礼 贤下士等。 (2)先回答性格特点,然后根据事例,分析人物形象即可。 初中试卷 3. (★★☆)根据语境,请 在横线处各补充一个事例。 梁山好汉就其与事的关系而言,有几种类型:有些人是“人遇事”,如鲁智深。遇 事不回避,遇事不怕事,一定要打扫得干干净净。如:拳打镇关西,救金氏父女;大 闹野猪林,救林冲于危难之中。有些人是“事找人”,如林冲。本不想招惹是非, 但麻烦总是找上门。(1)如:        。 有些人是“人找事”,典型代表是李逵。李逵一出场就是闹事,随时可以无事生 非。(2)如:     ,     。 考法 整本书阅读 妻子遭人调戏自己反遭陷害。[或刺配沧州,对头 还不放过他,欲在野猪林结果他;火烧了草料场,置他于死地(风雪山神庙);想去梁 山落草,却被王伦百般刁难,还要纳投名状。]  在江州强买人家的鱼,结果把人家的鱼放跑了,与船老大张顺斗殴 被淹了半死亏得宋江搭救。(或打死殷天赐,害得柴进吃官司;斧劈罗真人,被罗 真人教训;元夜闹东京,到李师师后院放火。)   初中试卷 解析　本题考查对名著人物及故事情节的积累,结合《水浒传》中有关林冲和 李逵的情节分析即可。 初中试卷 4. [★★☆]阅读《水浒传》节选,按要求完成问题。 宋江道了一个喏,携了晁盖手,便投侧边小房里来。晁盖问道:“押司如何来的慌 速?”宋江道:“哥哥不知,兄弟是心腹弟兄,我舍着条性命来救你。如今黄泥冈 事发了!白胜已自拿在济州大牢里了,供出你等六人。济州府差一个何缉捕,带领 若干人,奉着太师府钧帖并本州文字来捉你等七人,道你为首。天幸撞在我手里! 我只推说知县睡着,且教何观察在县对门茶坊里等我,以此飞马而来报你。哥哥, 三十六计,走为上计。若不快走时,更待甚么!我回去引他当厅下了公文,知县不 移时便差人连夜下来。你们不可耽阁,倘有些疏失,如之奈何!休怨小弟不来救 你。” (1)选文中的“黄泥冈事发了”指的是哪一件事?请简要回答。 (2) 宋江的形象特点可以用“忠”“孝”“义”“智”四字 来概括。你认为节选文字体现了宋江的哪一形象?是如何体现的?请简要说明。 课标 思维能力 初中试卷 答： (1)智取生辰纲 (2)(示例)体现了宋江的“义”。晁盖等人劫取生辰纲后被朝廷捉拿时,宋江冒着杀身之祸通知晁盖等人,这体现出他重情重义。 解析    (1)根据“如今黄泥冈事发了……供出你等六人”可知,选文中的“黄泥 冈事发了”指的是智取生辰纲。 (2)根据选段中宋江的话可明确晁盖等人劫取生辰纲后被朝廷捉拿时,宋江冒着 杀身之祸通知晁盖等人,这体现出他重情重义。 初中试卷 5. 某中学开展“《水浒传》师生共读”活动, 你是其中参与者,请按要求完成问题。 (1) (★★☆)“师生共读”活动中,老师问:“《水浒传》,又 名《忠义水浒传》,冠以‘忠义’二字,你觉得合适吗?”同学们的回答不合理的 一项是 ( ) A. 水浒好汉们,替天行道,济危扶困,惩治贪官,体现其“义”;后来被招安,一心报 国,破辽国,征方腊,体现其“忠”。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 B. 我统计了一下,整本书中“忠义”一词有一百多处,几乎贯穿全篇,比如第七十 一回也说:“相貌语言,南北东西虽各别;心情肝胆,忠诚信义并无差。”冠以 “忠义”二字,这样看来也是合理的。 C. 书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士,比如吴用,他曾劝宋江弃宋从 辽,难称为“忠”;还曾将卢俊义骗上梁山,难称为“义”。况且,“忠义”与 D 课标 思维能力 初中试卷 “官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 D. 书中所谓好汉们,或是通过欺诈手段被“逼”上梁山,或是“犯事”之后逃上 梁山,他们践踏法律、背叛朝廷,是洪太尉放出的“妖魔”,是高太尉镇压的贼 寇。在我看来全都不配称为“忠义”,怎么能叫《忠义水浒传》呢! (2) (★★★)“师生共读”活动中,老师说:“志不求易,事不 避难。”意思是说立志当高远,应知难而进。结合这句话,你能联想到《水浒 传》中的哪一个人物,请结合名著内容说明理由。(100字左右) 课标 语言运用 初中试卷 答： (2)(示例)联想到《水浒传》中的鲁智深。他不畏权贵,不惧危险,同情关心被镇关西欺侮的金家父女,主动赠送他们银两,严惩了恶霸,保护父女二人逃离虎口。 解析    (1)《水浒传》描写了江湖上一群铁血男儿,或被朝廷逼得走投无路,或不满朝廷腐败黑暗,总之纷纷在梁山水泊聚义,他们劫富济贫,反抗欺压,发展了以宋江为首领的108将,后受朝廷招安,以及受招安后为宋朝征战,最终消亡的故事。他们以兄弟相称,讲“忠义”,所以小说冠以“忠义”二字是可以的,而D项中此同学的观点太过偏颇绝对。 (2)扣住“事不避难”选择作品中的人物作答,要言之成理。 初中试卷 谢谢观看 初中试卷 $$