精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共7页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请阅读下面语段，完成小题。 【语文·生活印记】 晨光里，我常蹲在阳台观察晨曦中的露珠。当语文老师讲“露似真珠月似弓”时，晶莹的露珠忽然在记忆里折射出诗句的微光。菜市场卖菜阿婆用“这菜水灵得像刚出浴的姑娘”形容新上的青菜，让我惊觉方言里藏着最鲜活的比喻。在每个深夜翻动书页的沙沙声里，我看见祝红蕾笔下黄文秀脱贫攻坚的执niù；宗璞笔下紫藤萝花向上的倔强；______这些文字的纹路正悄悄重塑着我看世界的视角。语文从来不是课本里的标本，而是流淌在生活脉搏里的诗意基因，它教会我们以文字的经纬编织思想，用语言的明眸与千年文明深情对望。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 联系上下文，解释“标本”一词的语境义。 3. 仿照画波浪线句子写一句话，要求语意连贯、句式基本一致。 【答案】1. 拗 jué 2. 示例：这里指僵化、脱离实际、没有生命力的例子或样本。（强调语文在课本中可能呈现的死板状态，与后文“生活脉搏里的诗意基因”形成对比。） 3. 示例：老舍笔下骆驼祥子拉车身影中匍匐前行的尊严 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 执拗，zhí niù，意思是固执任性，坚持己见，听不进别人的意见。 倔强，jué jiàng，意思是刚强、不屈服。 【2题详解】 本题考查词义理解。 联系上文“晨光里观察露珠联想到诗句”“菜市场阿婆的方言比喻”以及文中提及的文学作品中文字对“我”视角的重塑，可知这些都是语文在生活中鲜活、灵动的体现；而下文“流淌在生活脉搏里的诗意基因”则强调语文与生活紧密相连、富有生命力的特点。“标本”原指经过处理而保持原形的动、植物或矿物等样品，此处结合语境，指的是语文在课本中可能呈现出的那种脱离生活实际、僵化死板、失去生命力的状态，与前文生活中鲜活的语文实例及后文“诗意基因”的生动性形成鲜明对比。 【3题详解】 本题考查仿写。 画波浪线的句子结构为“[作者]笔下[人物/事物]的[特征]”，其中“特征”一词（执拗、倔强）既体现了所写对象的精神品质，又带有一定的情感色彩，且前后内容分别关联具体的作者、作品中的对象及其核心特质，语意上与“文字的纹路重塑看世界的视角”相呼应。 示例：朱自清笔下父亲背影里的深沉。或：史铁生笔下地坛草木的坚韧。 【语文·诗意情志】 4. 将下面语段中空缺的古诗文补充完整。 古诗文是流淌着情感的文字。李白在《春夜洛城闻笛》中吟咏“此夜曲中闻折柳，①______”，那是对故乡浓浓的思念；韩愈《晚春》中的“②______，百般红紫斗芳菲”，则以轻灵的语言，表达对春天的深深留恋；杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，③______”，抒发出攀登人生顶峰的雄心壮志；王安石《登飞来峰》里，“④______，自缘身在最高曾”，表达作者坚定信念和高远志向；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，诗人以凋落的红花自喻，用“落红不是无情物，⑤______”一句，在离愁中升华出甘愿奉献、培育新生的崇高志趣；周敦颐在《爱莲说》中直抒胸臆，以“⑥______，⑦______”赞美莲的高洁品性，更借此表明自己不慕流俗、坚守君子之德的人生追求……重温这些经典诗文，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 草树知春不久归 ③. 一览众山小 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 予独爱莲之出淤泥而不染 ⑦. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题注意“览、遮、淤、濯、涟”等字的书写。 【语文·文化传承】 《说文解字》中，“孝”的本义是“善事父母”，包括对父母的奉养、尊敬、服从等方面。孝顺父母是中华民族的传统美德，它从人的自身修养、德行，演变为被国家推崇的“孝道”，成为妇孺皆知的行为准则，影响着社会秩序。孝有两个含义：首先是其本意，A.其次“子承老”是指子女还要延续家族的血脉，能够承担哺育后代的责任。这一点，在《孟子》中体现得淋漓尽致：“不孝有三，无后为大。”当时的人们认为，如果做不到这两点，就是大逆不道。《二十四孝》的故事中，王祥卧冰求鲤的精神感动天地，终流传成一段佳话。 B.从儒家经典到民间故事，感受到“孝”文化在华夏这片土壤上拥有的深厚基础，C.五千年的中华文明所养育的中国人民勤劳、朴实、坚韧。而在时代潮流和不断变化的生活方式中，孝道是人们共同筑起和谐社会所需要的基石，D.这与《乡土中国》认为的孝道是维持社会安定的手段这一观点不谋而合。 5. 文段中划横线句子有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 6. 请结合材料内容补写下联。 上联：善事父母承古训 下联：__________________ 7. 同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。 小文：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。 小刚：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。 我的看法：_______________________________________。 【答案】5. B 6. 示例：绵延血脉继世风 7. 示例：我认为尽孝不在年龄大小，也不应等待“将来有空”，孝心贵在当下，贯穿日常。我们现在完全可以从力所能及的小事做起，比如关心父母健康、分担家务、认真学习不让父母操心、多与父母沟通交流，这些都是实实在在的尽孝。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，珍惜当下，及时行孝，才是最重要的。 【解析】 【5题详解】 本题考查病句辨析和修改。 B.此句属于成分残缺（缺主语），“从儒家经典到民间故事，感受到……”，句子没有表明是谁“感受到”，可在“感受到”前加上“我们”等主语，修改后如“我们从儒家经典到民间故事，感受到‘孝’文化在华夏这片土壤上拥有的深厚基础”。故选B。 【6题详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协。 从字数与结构分析上联“善事父母承古训”共7字，结构为“动宾短语+动宾短语”。下联需保持7字，且结构一致，由两个动宾短语组成。词性要相对，“善事”（动词+名词，动宾结构），下联对应位置需为动宾结构，如“传承”“坚守”等搭配名词的表述。“父母”（名词），下联对应位置需为名词，结合材料“孝”文化，可选取“家风”“孝道”等。“承”（动词），下联对应位置需为动词，如“继”“弘”等。“古训”（名词），下联对应位置需为名词，结合材料可选取“新风”“美德”等。意义相关来看，上联围绕“善事父母、传承古训”展现“孝”的传统实践，下联需紧扣材料中“孝”文化的延续、新时代价值，如从“延续血脉”“维系社会”等角度关联。根据平仄相协，上联末字“训”为仄声（仄起），下联末字需为平声（平收），保证声调和谐。 示例：传承孝道继新风 【7题详解】 本题考查谈看法。 根据材料第一段中的“《说文解字》中，‘孝’的本义是‘善事父母’，包括对父母的奉养、尊敬、服从等方面”可知，“孝”不局限于物质奉养，年纪小也能通过尊敬、服从父母尽孝；再结合“孝顺父母是中华民族的传统美德，成为妇孺皆知的行为准则”，说明尽孝是全民性、无年龄差别的要求，并非小文说的“年纪还小，力量有限就很遥远”。同时，“孝”需及时践行，若像小刚一样因“忙”推迟，可能错过尽孝时机，毕竟“子欲养而亲不待”，当下的陪伴、分担，才契合“善事父母”的本义。所以，尽孝不分年龄、不论忙闲，抓住当下为父母做小事，就是践行孝道。 示例：尽孝从无“时机未到”之说。小文觉得年纪小就与尽孝无关，可“孝”本就不只是物质奉养，听父母唠叨、为他们递一杯水，都是尽孝体现；小刚以学习忙、父母健康为由推迟，却不知“子欲养而亲不待”，当下的陪伴、分担，才是对“善事父母”最直接的回应。尽孝不分年龄、不论忙闲，抓住每一个能传递心意的瞬间，才是对“孝”的珍视。 二、阅读（40分） （一）（11分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一扳已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落；殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许蜡缀于针腰⑥，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：方术家。②碗唇：碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥以芥子许蜡缀于针腰：用芥末粒大小的一点蜡（抹在上面），把它粘缀于针腰处的平衡点上。 8. 根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 课内迁移法：但微颔之 （1）但坚滑易坠______ 查阅词典法：①饭食、酒肴；②准备，备办；③全、都（摘自《古代汉语词典》） （2）则第二板已具______。（填序号） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 每字为一印，火烧令坚。 10. 【甲】文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。（至少写三点） 11. 请结合【甲】【乙】两文的内容，简要说明沈括哪些品质值得我们学习。 【答案】8. ①. 只是 ②. ② 9. 示例：每个字皆单独制为一印，用火烧之，使其质地坚硬。 10. 示例：①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”——“密布字印”，随时排用；③印刷“活”——“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率；④字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现同一个字时使用；⑤选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；⑥做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 11. 示例：①热爱传统技艺。对刻字、制版、排版、印刷等流程如数家珍。②具有严谨、科学的探究精神。为了能让指南针确定准确方向，多次试验。 【解析】 【导语】这篇选文通过《活板》和《梦溪笔谈》两则文言片段，展现了宋代科技成就与沈括的治学精神。《活板》详述毕昇发明活字印刷的工艺流程，以“每字为一印”“更互用之”等细节突出“活”的特点；《梦溪笔谈》则记录指南针的四种使用方法，体现严谨的实验态度。两文语言简洁准确，如“火烧令坚”“缕悬为最善”等表述，既具科学性又不失文学性。沈括对民间技艺的客观记录与科学验证，彰显其重视实践、求真务实的学者风范。 【8题详解】 本题考查词语释义。 （1）“但微颔之”出自《卖油翁》，其中“但”是“只是”的意思。迁移到“但坚滑易坠”里，“但”同样解释为“只是”，整句意思是“只是（指甲和碗边）坚硬光滑，磁针容易坠落”。 （2）结合词典释义，“则第二板已具”意思是“那么第二块板已经准备好了”，所以“具”应选②“准备，备办”。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： 为：刻成，制作成。印：字印。令：让，使。坚：坚硬。 【10题详解】 本题考查内容理解。 字印“活”：联系甲文中的“每字为一印”可知，每个字都单独刻成一个字印，这样在排版时取用灵活，想用哪个字就取对应的字印。 排版“活”：联系甲文中的“密布字印”可知，排版时可以把字印紧密地排列在铁范内，随时根据需要进行排版印刷。 印刷“活”：联系甲文中的“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”可知，两块铁板交替使用，一块在印刷时，另一块可以同时排字，统筹用板，大大提高了印刷效率。 字印数目“活”：联系甲文中的“每一字皆有数印”可知，对于像“之”“也”这类常用字，准备多个字印，以便一板当中多次出现同一个字时使用。 选用“活”：联系甲文中的“木格贮之”可知，把字印按韵部分类，存放在不同木格中，使用时便于灵活取用。 做法“活”：联系甲文中的“有奇字素无备者，旋刻之”可知，遇到生僻、平时没准备的字，能够随时刻制，灵活增补。 拆版“活”：联系甲文中“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印完后用火烤使药物熔化，字印就能轻松脱落，不会被弄脏，可灵活拆版，重复使用。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 热爱传统技艺：联系【甲】文第二段中的“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚……用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，沈括对活字印刷术从刻字、制版、排版到印刷、拆版等整个流程都了解得极为详细、如数家珍，体现出他对传统技艺的热爱，值得我们学习。 具有严谨、科学的探究精神：联系【乙】文中的“水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善……余家指南、北者皆有之”可知，沈括为确定指南针更准确的使用方法，对水浮法、指爪法、碗唇法、缕悬法等进行多次试验、对比，还发现磁针有指南、指北不同情况，这种严谨、科学的探究精神值得我们学习。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始用雕版印刷五经以后，典籍就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；等松脂等物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们做标志，按照字的韵部分类，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，拆板时拿不下来；不如用胶泥烧制字模，印完后再用火烤使药物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到现在还珍藏着。 【乙】方术家用磁石磨针尖，针尖就能指向南方，然而常常略微偏东，不完全指向正南方。把磁针浮在水面上大多会摇晃不定，放在指甲上或碗边上也都可以（指示方向），运转的速度更快，但（指甲和碗边）坚硬光滑，磁针容易坠落，不如用丝线悬挂的方法最好。这种方法是：取新丝绵中的单根蚕丝，用芥末粒大小的一点蜡，把它粘缀在针腰处的平衡点上，在没有风的地方悬挂起来，那么磁针常常指向南方。其中也有（磁石）磨过之后针尖指向北方的。我家里（的磁针），指向南方和指向北方的都有。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题。 青青云南竹 孟丽华 ①在云南昆明的十个日日夜夜里，我真真切切地感受到了七彩云南的无穷魅力，感受到了云南这座古城深厚的文化底蕴，感受到了古滇遗址、郑和文化的古朴与文明，感受到了石林的鬼斧神工、九乡的神奇造化，感受到了大观楼的气宇轩昂、宏伟壮观，感受到了五百里滇池烟波浩渺、浩浩荡荡的磅礴气势。然而，让我感受最深刻的还是云南昆明的青青翠竹。 ②走过荷花塘，越过几座小桥，沿着玩堤的林荫路，我们直奔翠湖公园有名的竹林岛。远远地，就看到了大门上写着“竹林岛”三个大字，透过院墙我看到了竹林岛的一排排青青云南竹从半实体半镂空的院墙内露出了她修长挺直的婀娜身姿，翠绿色的竹冠宛如一团团绿云重雾般地飘浮着、摇动着、偎依着，一杆杆青青翠竹仿佛把柔美修长的手臂伸向湛蓝的天空。翘首望去，云光竹影，熠熠生辉，相映成趣，给人以天地邈远、心旷神怡之感。 ③走进翠湖公园，我看到了满园到处都是挺拔潇洒、清丽飘逸的竹子。青青翠竹，绿意扑面，翠色欲流。真叫人目不暇接，心生愉悦。放眼望去，在姹紫嫣红的奇花异草中，青青云南竹可谓独树一帜，别具风采。瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。青青云南竹，无论远看，还是近观，都是那么修长挺拔，都是那么秀色可餐。令人望其生慕，顷觉情趣盎然。 ④漫步竹林间，用手轻轻抚摩那一杆杆翠竹，那竹竿，修长挺拔，光滑柔顺，犹如一个个玉树临风的青年才俊；那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向止，宛若宁折不弯的贞洁女子；那竹冠，绿云浓雾般地扶摇直上，仿佛要刺破苍穹，直插云天；那竹叶，两两相对，向下生长，一绺绺形貌酷似“个”字，潇潇洒洒、疏疏朗朗，盈盈绿意在充满“个”字的枝叶间款款流淌。看到这，我突然想起清代郑燮的《竹石》。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”诗句表达了诗人的旷世情怀，更是叫我触景生情，顿感竹韵涌来，兴致盎然。一时间诗情画意，笔底波澜；“竹”思无限，浮想联翩。所有的一切仿佛都倾注在了这青青云南竹上。此时，云南竹的竹竿、竹节、竹冠、竹叶，都仿佛化作竹之品格、竹之气节、竹之神韵、竹之性灵，让我感慨之、赞美之、咏叹之、敬仰之。 ⑤徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限。由此，我联想到古往今来的文人墨客吟咏竹的诗词歌赋，有人赞颂竹是一首无字的诗，有人美誉竹是渲染气节的画，有人吟咏竹是一首美妙的歌。在我看来，眼前的青青云南竹正好都应了这些特点。不是吗？青青云南竹如诗、如画、如歌。她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神，她用“个”性的浓墨重彩渲染着这座城市的文明与进步、幸福与安宁。 ⑥_______________________________。 （选自《西部散文选刊》，有删改） 12. 本文语言很有特点，富有艺术感染力。请从修辞角度体会第③段中画横线句子的表达效果。 瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。 13. 本文作者所写的云南竹和袁鹰在《井冈翠竹》中所写的井冈翠竹都被赋予了丰富的精神内涵。结合选文和连接材料，分析本文中的云南竹和井冈翠竹各有何象征意义。 链接材料： 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 14. 下面两段文字，你会选择哪一段作为第⑥段横线处的内容？请简述两点理由。 A云南的风，轻轻拂过竹林，每一片竹叶都在欢舞，仿佛向世界诉说着云南竹的独特与美好。而这份美好，也将永远留在我的记忆深处。 B离开翠湖公园，回首那片青青竹林，它静静守望，宛如岁月的见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟。 【答案】12. 示例：将竹子拟人化，赋予其“娉婷婀娜”“妙曼多情”的女性特质，形象地写出了竹子迎风摇曳时轻盈柔美、秀丽多姿、充满生命活力的形态，生动形象地描绘了云南竹的独特魅力，给人以美的享受。 13. 示例：本文中的云南竹象征着高雅大气、不屈不挠、积极向上的精神；而《井冈翠竹》中的井冈翠竹则象征着坚韧不拔、顽强拼搏的革命精神。 14. 示例：①B段提到“离开翠湖公园”与上下文衔接更紧密，使文章结构连贯；②B段不仅描绘了竹林的形象，还赋予其深刻的象征意义，并引出作者对生活的感悟，情感表达更深刻。 【解析】 【导语】这篇散文以云南翠竹为审美对象，通过细腻的感官描写（视觉/触觉）和丰富的文化联想（郑燮诗作），构建了“竹”的多重意象：既是自然景观（婀娜身姿），又是人格象征（气节/拼搏）。文本采用移步换景的游踪结构，配合比喻/拟人等修辞，将物象之美升华为精神之美。语言典雅流畅，情感层层递进，最终完成对云南地域文化的诗意礼赞。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 该句运用拟人修辞，把青青云南竹当作人来写，特意赋予其“娉婷婀娜”“妙曼多情”这类专属女性的柔美特质 。当竹子迎风摇曳时，拟人化的描写让其不再是普通植物的摆动，而是如同青春少女在轻盈舞动，将竹子那轻盈柔美、秀丽多姿的外在形态，以及蓬勃旺盛的生命活力，都极为形象地展现出来 。这种写法，把云南竹独特的美鲜活呈现，让读者仿佛能亲眼看到竹林随风轻摆的曼妙画面，真切感受到云南竹的魅力，给人带来浓郁的美的享受，也流露出作者对云南竹深深的喜爱与赞美之情 。 【13题详解】 本题考查主题情感。 联系第④段中“那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向上，宛若宁折不弯的贞洁女子”以及第⑤段中“她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神”可知，本文中的云南竹不仅有着形态上的修长挺拔、潇洒飘逸，更被赋予了丰富的精神内涵，它象征着高雅大气的气质，以及不屈不挠、积极向上、砥砺前行的精神，这种精神既体现在竹子自身的生长姿态中，也与它所装点的城市的文明进步相呼应，成为一种激励人们的力量。 而链接材料中“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”则清晰地表明，《井冈翠竹》中的井冈翠竹象征着坚韧不拔、顽强拼搏的革命气节和革命精神，它与革命历史紧密相连，见证并参与了革命事业，是英雄的井冈山人和亿万中国人民革命精神的生动体现。 【14题详解】 本题考查句段作用。 联系第⑤段中“徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限”可知，前文一直在描绘作者在翠湖公园竹林岛中观赏云南竹的所见所感，B段中“离开翠湖公园”与这一情境衔接紧密，能够自然地承接上文对竹林的细致描写，使文章的叙事线索更加连贯流畅；同时，B段“它静静守望，宛如岁月的见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟”不仅延续了前文对云南竹象征意义的挖掘，如第④段中“那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向上”所体现的精神内涵，还在此基础上进一步升华，由对竹的赞美延伸到对生活的感悟，让情感表达更显深刻，而A段仅停留在对竹林美好景象的描绘和记忆的留存，未能像B段这样实现情感与思考的递进，与前文对竹的精神内涵的深入挖掘衔接不够紧密。因此，选择B段作为第⑥段的内容更为恰当。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①以DeepSeek（深度求索）为代表的人工智能大模型持续引发热议，人工智能技术的指数级发展正在深刻影响着教育的深层次变革。 ②“生成式人工智能工具的普及，让知识获取方式、师生互动模式发生颠覆性变革。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅说。 ③据刘希娅介绍，新学期伊始，谢家湾学校的小梅花数智平台接入了DeepSeek、豆包、Kimi等人工智能，基于平台的自主发布交互共享，学生可以随时发布学习难题、分享学习心得、向他人发起挑战，同时与人工智能自由问答，形成一个广泛的学习共同体，促进学生自主探究和泛在学习（无处不在的学习）。 （摘自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 【材料三】 ①人工智能发展前景广阔，从方方面面改变着我们的生活。在疫情防控期间，我国全面推广应用了“健康码”。小小的“健康码”看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。每天百万级广应用数量的“亮码”，均基于人工智能科技手段的支撑。有了“健康码”，精准分类防控得以实现，我国城市管理得以科学有序地运转起来。 ②在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的GPRS系统，定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们可以在手机上随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 ③人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 15. 材料一提到人工智能在教育领域的应用带来了哪些变革？请结合谢家湾学校的案例简要概括。 16. 探究材料二内容，写出你的结论。 17. 结合材料，简述人工智能发展带来的两大机遇与一项挑战，并说明挑战的应对方法。 【答案】15. 示例：①知识获取方式颠覆，学生可随时发布难题、分享心得、发起挑战。②师生互动模式变革，学生与人工智能自由问答。③形成广泛学习共同体，促进自主探究。 16. 示例：①我国人工智能市场规模从2020年起呈逐年递增趋势，而且近两年增长幅度较大；②未来，我国人工智能市场规模将不断扩大。 17. 示例：机遇1：人工智能改变教育模式（如小梅花平台支持学生随时与人工智能互动）促进泛在学习。 机遇2：提升社会效率（如健康码实现精准防控，车联网优化出行选择）。 挑战：老年人面临数字鸿沟（健康码使用困难），建议在公共场所提供人工代办服务。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕人工智能展开，各有侧重。材料一借代表之言阐述人工智能对教育变革的深刻影响；材料二以图表直观呈现人工智能产业市场规模的增长趋势；材料三从疫情防控“健康码”、天气预测、车联网运用等方面，展现人工智能在生活多领域的广泛应用与积极意义，凸显其广阔前景。 【15题详解】 本题考查内容提炼与概括。 由材料一第②段“生成式人工智能工具的普及，让知识获取方式、师生互动模式发生颠覆性变革”可知，需从知识获取和师生互动两方面初步了解变革方向，这是总体阐述。从第③段“学生可以随时发布学习难题、分享学习心得、向他人发起挑战”可知，在知识获取方面，学生有了更多主动行为，改变了传统知识获取的被动模式；从“同时与人工智能自由问答”可知，师生互动模式上，学生与人工智能的互动成为新形式；从“形成一个广泛的学习共同体，促进学生自主探究和泛在学习”可知，形成了新的学习共同体并带来积极影响。 【16题详解】 本题考查图文转换。 首先，观察柱状图呈现的整体趋势。从2020年到2024年，柱状图的高度不断上升，这直观地表明中国人工智能产业市场规模在这五年间呈现出持续增长的态势。其次，关注具体数据。2020年市场规模为1617亿元，之后逐年递增，到2024年预计达到3566亿元。通过计算可知，增长幅度较大，说明中国人工智能产业发展势头强劲。 示例：2020-2024年中国人工智能产业市场规模呈持续增长趋势，且预计到2024年市场规模将大幅增加，产业发展前景广阔。 17题详解】 本题考查内容理解与分析。 由题目“结合材料，简述人工智能发展带来的两大机遇与一项挑战，并说明挑战的应对方法”可知，需要从所给的三则材料中提取相关信息来作答。这要求我们对材料内容进行全面梳理和精准概括。 由材料一第②段“生成式人工智能工具的普及，让知识获取方式、师生互动模式发生颠覆性变革”以及第③段“谢家湾学校的小梅花数智平台接入了DeepSeek、豆包、Kimi等人工智能，基于平台的自主发布交互共享，学生可以随时发布学习难题、分享学习心得、向他人发起挑战，同时与人工智能自由问答，形成一个广泛的学习共同体，促进学生自主探究和泛在学习”可知，人工智能在教育领域带来了重大变革，改变了传统的教育模式，促进了泛在学习的发展。所以可以总结出机遇之一是人工智能改变教育模式，促进泛在学习。 由材料三第①段“在疫情防控期间，我国全面推广应用了‘健康码’。小小的‘健康码’看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。每天百万级广应用数量的‘亮码’，均基于人工智能科技手段的支撑。有了‘健康码’，精准分类防控得以实现，我国城市管理得以科学有序地运转起来”以及第③段“人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所”可知，人工智能在疫情防控的城市管理以及车联网出行等方面都发挥了重要作用，提升了社会效率。所以另一个机遇是人工智能提升社会效率。 挑战：结合材料三第①段中提到的“健康码”的应用，在疫情防控期间，虽然“健康码”基于人工智能科技手段支撑，使城市管理科学有序运转，但对于一些老年人来说，使用“健康码”存在困难，这体现了人工智能发展带来的数字鸿沟挑战。 应对方法：针对老年人面临的数字鸿沟问题，为了保障他们能够正常出行和生活，在公共场所提供人工代办服务是一种可行的应对方法，这样可以帮助老年人解决因不熟悉人工智能应用而带来的不便。 （四）名著阅读（6分） 18. 阅读名著的关键是要读出自己的理解与认识。读了《钢铁是怎样炼成的》后，同学们围绕下面两个问题展开了讨论，请任选一个，结合名著内容，谈谈你的看法。（100字左右） （1）贝多芬曾说过，卓越人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。请结合小说《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物和相关内容，谈谈你对这句话的理解。 （2）摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子和段落。在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，你是如何进行摘抄的？请将你的经验与大家分享。 【答案】（1）示例：卓越的人都能战胜重重苦难，百折不挠。保尔一生所遇困难无数，但从未屈服。修铁路时他遭遇了泥泞、寒冷、饥饿、病痛……各种困境，但他始终不放弃，直至完工；双腿瘫痪、双眼失明后，他也没被打倒，而是去著书！因其百折不挠，所以才有了卓越的人生。 （2）示例：在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，摘抄可以帮助我们更好地理解书中的内容和人物形象。摘抄时，可以选择书中的经典句子或对情节发展有重要影响的部分，例如保尔在面对病魔时的坚强意志，或者他在革命斗争中的英勇表现。摘抄后，可以结合自己的理解进行批注，记录下当时的感悟和思考。这样不仅能够加深对名著的理解，还能在日后的阅读和写作中作为参考。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著阅读和人物形象分析。 题干中贝多芬的话“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠”，强调了卓越之人面对困境时应具备坚韧不拔的品质。在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金正是这样一位卓越的人； 根据第二部分第二章“保尔浑身湿透，冻得瑟瑟发抖。他的靴底磨穿了，冰冷的泥浆直往脚趾缝里钻。但他只是咬咬牙，更加用力地挥动铁锹”可知，保尔在抢修铁路时，面临着恶劣的天气、简陋的生活条件以及身体上的伤痛等不利因素，却始终没有退缩，坚持挥动铁锹工作，展现出百折不挠的精神； 根据第三部分第二章“他通过在硬纸板上刻出空格，艰难的一行行一页页的写着小说，克服了许多难以想象的困难”可知，保尔双腿瘫痪、双目失明后，仍以顽强的毅力进行文学创作，通过特殊的方式坚持书写，克服了常人难以想象的困难，这也是其在不利遭遇中百折不挠的体现； 据此写出自己对这句话的理解； 示例：贝多芬曾言，卓越的人在不利与艰难中百折不挠。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔便是如此。修铁路时，他靴底磨穿，泥浆灌进脚趾，冻得浑身发抖，却仍咬着牙挥锹不止；双腿瘫痪、双目失明后，他用硬纸板框住纸，摸索着写字，每写一字都耗尽力气，仍坚持创作。保尔以行动印证了百折不挠方能成就卓越。 （2）本题考查名著阅读和阅读方法。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联奥斯特洛夫斯基。小说以俄国十月革命为背景，讲述了保尔·柯察金从贫苦少年成长为共产主义战士的历程，歌颂了他钢铁般的意志和为理想献身的精神。 从摘抄的目的来看，阅读这部名著时，摘抄的核心是通过文字留存，强化对人物精神、情节脉络和思想内涵的把握；根据描写保尔思考生命价值的段落“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”可知，这段文字是全书的精神内核，精准概括了保尔的人生追求，摘抄此句能直观感受他对理想的坚守，是理解作品主旨的关键； 从摘抄内容的选择来说，需聚焦体现人物精神和关键情节的内容。根据描写筑路艰苦环境的段落“暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷扬扬。傍晚时刮起了寒风，刺骨的寒冷吞噬着人的身体……保尔他们穿着湿透的、沾满泥浆的衣服，冻得直打哆嗦，牙齿不住地敲打着”可知，这段文字详细展现了保尔在极端艰苦环境中锤炼意志的过程，是情节发展的重要节点，摘抄能帮助梳理他“钢铁般意志”的形成背景； 从摘抄后的延伸来看，单纯抄录需结合批注，而体现保尔坚韧的细节段落是批注的好素材；根据描写保尔病中写作的段落“他用硬纸板托着左臂，克服着剧烈的疼痛，在纸上写字。每写一个字，他都要付出巨大的努力”可知，这段文字刻画了他失明瘫痪后仍坚持创作的状态，摘抄后可批注：“这里的细节让我看到，保尔的‘钢铁’不是天生的，而是在与病痛的撕扯中硬生生‘炼’出来的——疼痛挡不住他对理想的执着。”这样的批注能让文本与个人感悟深度结合； 据此写出自己摘抄的经验； 示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，摘抄可选取体现保尔精神品质的内容，比如他面对困境时的坚韧表现、对人生价值的思考，以及推动情节发展的关键段落，像筑路时的艰苦场景、病中坚持创作的片段等。摘抄后写下自己的感悟，能加深对名著的理解，也能为日后的阅读和写作积累素材。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 转眼间初一时光已画上句点。回首这一年，生活中的点点滴滴都值得细细品味。品味生活，汲取勇气；品味友情，获得至纯珍宝；品味一束目光、一抹微笑、一处美景……皆能触动心灵。 请根据以上材料，结合自己的生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 品味时光里的微光 晨光穿透薄雾，在书页上投下细碎的光斑。我轻轻抚过初一课本的扉页，那些被揉碎在时光褶皱里的记忆，此刻如露珠般在指尖凝结成璀璨的珍珠。 教室后排的绿萝垂下翡翠般的藤蔓，在春风里轻轻摇曳。记得那次月考失利，我独自蜷缩在走廊尽头，泪水在眼眶里打转。忽然有温热的触感落在肩头，是同桌小雨递来的纸巾。她什么也没说，只是陪我望着操场上追逐的飞鸟。夕阳把我们的影子拉得很长，像两株相互依偎的向日葵。这份沉默的陪伴，如同春日里第一朵绽放的玉兰，在记忆深处散发着永恒的芬芳。 夏夜的蝉鸣裹挟着青草香，我蹲在花坛边观察蚂蚁搬家。班主任王老师轻轻蹲下，银边眼镜后的目光温柔如月：“你看这些小生命，虽然渺小却懂得团结。”她指着队伍末尾那只搬运米粒的工蚁，“就像你上次主动帮同学讲解数学题，微小的善意也能照亮别人。”那晚的月光格外明亮，将老师鬓角的白发染成银丝，也照亮了我心中那片尚未开垦的荒原。 深秋的银杏大道铺满金黄，我抱着作业本匆匆走过。“小心！”身后传来清亮的提醒。转身时，几片银杏叶恰好落在发间，对面女生忍俊不禁的模样定格成永恒。后来我们常在这条路上背英语单词，她教我法语问候，我教她西班牙语数字。飘落的银杏叶见证着，两个女孩用不同语言的“你好”编织的友谊，如同冬日里相互取暖的刺猬，保持着恰到好处的温暖距离。 此刻站在初一的终点回望，那些散落在时光里的微光，原来都是生命馈赠的礼物。它们或许不如阳光耀眼，却像萤火虫的尾灯，在记忆的夜空中明明灭灭，勾勒出青春最动人的轮廓。我轻轻合上课本，听见时光在扉页间低语：所有看似平凡的瞬间，都在悄悄酝酿着惊心动魄的美丽。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料以“初一时光”为时间轴，强调“品味”这一动作对生活深度感知。关键词“品味”是核心，它不同于简单的“回忆”或“记录”，而是要求对生活细节进行情感层面的咀嚼与升华。材料中提到的“勇气”“友情”“目光”“微笑”等，都是“品味”的具体落点，暗示写作需从具体事件中提炼精神价值。立意上，可聚焦“平凡中的非凡”，如通过一次课堂发言的紧张与突破，展现勇气如何在日常中生长；或通过朋友递来的半块橡皮、老师批改作业时的红色批注等微小事物，诠释友情的纯粹与温暖。需避免空谈“品味”的概念，而应让情感在具体场景中自然流淌，如雨天共撑一把伞时伞柄传来的温度，或晚自习后路灯下拉长的身影，这些细节都能成为撬动心灵的支点。 选材构思。选材需紧扣“初一”特有的生活场景，体现成长中的蜕变。可选取运动会接力赛摔倒后咬牙跑完全程的经历，重点刻画膝盖擦伤时观众席此起彼伏的加油声，以及冲线时队友搀扶的双手，通过疼痛与温暖的对比，凸显“品味挫折”后的勇气；或写与同桌从争执到和解的过程：因值日分工吵架后，对方默默在课桌缝隙塞了道歉纸条，配上一颗水果糖，这种含蓄的表达让“我”学会用温柔的方式化解矛盾，进而“品味”友情的包容。构思时，可模仿《背影》的以小见大，用“父亲送橘子”般的日常片段承载深情；也可借鉴《秋天的怀念》的时空交错，通过翻旧照片、整理课本等动作触发回忆，让现实与过去在“品味”中交织，增强情感张力。注意避免选材雷同，如写考试失利后父母安慰，可改为“母亲默默把早餐的煎蛋换成心形”等独特细节，让文章更具辨识度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共7页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请阅读下面语段，完成小题。 【语文·生活印记】 晨光里，我常蹲在阳台观察晨曦中的露珠。当语文老师讲“露似真珠月似弓”时，晶莹的露珠忽然在记忆里折射出诗句的微光。菜市场卖菜阿婆用“这菜水灵得像刚出浴的姑娘”形容新上的青菜，让我惊觉方言里藏着最鲜活的比喻。在每个深夜翻动书页的沙沙声里，我看见祝红蕾笔下黄文秀脱贫攻坚的执niù；宗璞笔下紫藤萝花向上的倔强；______这些文字的纹路正悄悄重塑着我看世界的视角。语文从来不是课本里的标本，而是流淌在生活脉搏里的诗意基因，它教会我们以文字的经纬编织思想，用语言的明眸与千年文明深情对望。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 2. 联系上下文，解释“标本”一词的语境义。 3. 仿照画波浪线句子写一句话，要求语意连贯、句式基本一致。 【语文·诗意情志】 4. 将下面语段中空缺的古诗文补充完整。 古诗文是流淌着情感的文字。李白在《春夜洛城闻笛》中吟咏“此夜曲中闻折柳，①______”，那是对故乡浓浓的思念；韩愈《晚春》中的“②______，百般红紫斗芳菲”，则以轻灵的语言，表达对春天的深深留恋；杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，③______”，抒发出攀登人生顶峰的雄心壮志；王安石《登飞来峰》里，“④______，自缘身在最高曾”，表达作者坚定信念和高远志向；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，诗人以凋落的红花自喻，用“落红不是无情物，⑤______”一句，在离愁中升华出甘愿奉献、培育新生的崇高志趣；周敦颐在《爱莲说》中直抒胸臆，以“⑥______，⑦______”赞美莲的高洁品性，更借此表明自己不慕流俗、坚守君子之德的人生追求……重温这些经典诗文，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 【语文·文化传承】 《说文解字》中，“孝”的本义是“善事父母”，包括对父母的奉养、尊敬、服从等方面。孝顺父母是中华民族的传统美德，它从人的自身修养、德行，演变为被国家推崇的“孝道”，成为妇孺皆知的行为准则，影响着社会秩序。孝有两个含义：首先是其本意，A.其次“子承老”是指子女还要延续家族的血脉，能够承担哺育后代的责任。这一点，在《孟子》中体现得淋漓尽致：“不孝有三，无后为大。”当时的人们认为，如果做不到这两点，就是大逆不道。《二十四孝》的故事中，王祥卧冰求鲤的精神感动天地，终流传成一段佳话。 B.从儒家经典到民间故事，感受到“孝”文化在华夏这片土壤上拥有的深厚基础，C.五千年的中华文明所养育的中国人民勤劳、朴实、坚韧。而在时代潮流和不断变化的生活方式中，孝道是人们共同筑起和谐社会所需要的基石，D.这与《乡土中国》认为的孝道是维持社会安定的手段这一观点不谋而合。 5. 文段中划横线句子有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 6. 请结合材料内容补写下联。 上联：善事父母承古训 下联：__________________ 7. 同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。 小文：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。 小刚：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。 我看法：_______________________________________。 二、阅读（40分） （一）（11分） 阅读下面古诗文，完成各题。 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一扳已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落；殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许蜡缀于针腰⑥，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：方术家。②碗唇：碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥以芥子许蜡缀于针腰：用芥末粒大小的一点蜡（抹在上面），把它粘缀于针腰处的平衡点上。 8. 根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 课内迁移法：但微颔之 （1）但坚滑易坠______ 查阅词典法：①饭食、酒肴；②准备，备办；③全、都（摘自《古代汉语词典》） （2）则第二板已具______。（填序号） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 每字为一印，火烧令坚。 10. 【甲】文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。（至少写三点） 11. 请结合【甲】【乙】两文的内容，简要说明沈括哪些品质值得我们学习。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成各题 青青云南竹 孟丽华 ①在云南昆明的十个日日夜夜里，我真真切切地感受到了七彩云南的无穷魅力，感受到了云南这座古城深厚的文化底蕴，感受到了古滇遗址、郑和文化的古朴与文明，感受到了石林的鬼斧神工、九乡的神奇造化，感受到了大观楼的气宇轩昂、宏伟壮观，感受到了五百里滇池烟波浩渺、浩浩荡荡的磅礴气势。然而，让我感受最深刻的还是云南昆明的青青翠竹。 ②走过荷花塘，越过几座小桥，沿着玩堤的林荫路，我们直奔翠湖公园有名的竹林岛。远远地，就看到了大门上写着“竹林岛”三个大字，透过院墙我看到了竹林岛的一排排青青云南竹从半实体半镂空的院墙内露出了她修长挺直的婀娜身姿，翠绿色的竹冠宛如一团团绿云重雾般地飘浮着、摇动着、偎依着，一杆杆青青翠竹仿佛把柔美修长的手臂伸向湛蓝的天空。翘首望去，云光竹影，熠熠生辉，相映成趣，给人以天地邈远、心旷神怡之感。 ③走进翠湖公园，我看到了满园到处都是挺拔潇洒、清丽飘逸的竹子。青青翠竹，绿意扑面，翠色欲流。真叫人目不暇接，心生愉悦。放眼望去，在姹紫嫣红的奇花异草中，青青云南竹可谓独树一帜，别具风采。瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。青青云南竹，无论远看，还是近观，都是那么修长挺拔，都是那么秀色可餐。令人望其生慕，顷觉情趣盎然。 ④漫步竹林间，用手轻轻抚摩那一杆杆翠竹，那竹竿，修长挺拔，光滑柔顺，犹如一个个玉树临风的青年才俊；那竹节，气质高雅，不屈不挠，节节向止，宛若宁折不弯的贞洁女子；那竹冠，绿云浓雾般地扶摇直上，仿佛要刺破苍穹，直插云天；那竹叶，两两相对，向下生长，一绺绺形貌酷似“个”字，潇潇洒洒、疏疏朗朗，盈盈绿意在充满“个”字的枝叶间款款流淌。看到这，我突然想起清代郑燮的《竹石》。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”诗句表达了诗人的旷世情怀，更是叫我触景生情，顿感竹韵涌来，兴致盎然。一时间诗情画意，笔底波澜；“竹”思无限，浮想联翩。所有的一切仿佛都倾注在了这青青云南竹上。此时，云南竹的竹竿、竹节、竹冠、竹叶，都仿佛化作竹之品格、竹之气节、竹之神韵、竹之性灵，让我感慨之、赞美之、咏叹之、敬仰之。 ⑤徜徉昆明竹林岛，眼观青青云南竹，静听清风徐来，心潮涌动，遐思无限。由此，我联想到古往今来的文人墨客吟咏竹的诗词歌赋，有人赞颂竹是一首无字的诗，有人美誉竹是渲染气节的画，有人吟咏竹是一首美妙的歌。在我看来，眼前的青青云南竹正好都应了这些特点。不是吗？青青云南竹如诗、如画、如歌。她用修长的竹身装点着云南昆明这座城市的高雅大气、绚丽多彩，她用崇高的竹节激励着人们不忘初心、砥砺前行，她用高贵的头颅向世人彰显着不屈不挠、积极向上的拼搏精神，她用“个”性的浓墨重彩渲染着这座城市的文明与进步、幸福与安宁。 ⑥_______________________________。 （选自《西部散文选刊》，有删改） 12. 本文语言很有特点，富有艺术感染力。请从修辞角度体会第③段中画横线句子的表达效果。 瞧！那一排排、一簇簇、一杆杆身材颀长、腰杆挺拔的青青云南竹，潇洒飘逸，秀丽多姿，迎风摇曳，宛若一群群娉婷婀娜、妙曼多情的少女，嫣然挺立，仪态万方，百媚多娇。 13. 本文作者所写的云南竹和袁鹰在《井冈翠竹》中所写的井冈翠竹都被赋予了丰富的精神内涵。结合选文和连接材料，分析本文中的云南竹和井冈翠竹各有何象征意义。 链接材料： 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 14. 下面两段文字，你会选择哪一段作为第⑥段横线处的内容？请简述两点理由。 A云南的风，轻轻拂过竹林，每一片竹叶都在欢舞，仿佛向世界诉说着云南竹的独特与美好。而这份美好，也将永远留在我的记忆深处。 B离开翠湖公园，回首那片青青竹林，它静静守望，宛如岁月见证者，承载着自然的美好与生命的力量，也让我对生活有了新的感悟。 （三）（11分） 阅读下面材料，完成各题 【材料一】 ①以DeepSeek（深度求索）为代表的人工智能大模型持续引发热议，人工智能技术的指数级发展正在深刻影响着教育的深层次变革。 ②“生成式人工智能工具的普及，让知识获取方式、师生互动模式发生颠覆性变革。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅说。 ③据刘希娅介绍，新学期伊始，谢家湾学校的小梅花数智平台接入了DeepSeek、豆包、Kimi等人工智能，基于平台的自主发布交互共享，学生可以随时发布学习难题、分享学习心得、向他人发起挑战，同时与人工智能自由问答，形成一个广泛的学习共同体，促进学生自主探究和泛在学习（无处不在的学习）。 （摘自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 【材料三】 ①人工智能发展前景广阔，从方方面面改变着我们的生活。在疫情防控期间，我国全面推广应用了“健康码”。小小的“健康码”看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。每天百万级广应用数量的“亮码”，均基于人工智能科技手段的支撑。有了“健康码”，精准分类防控得以实现，我国城市管理得以科学有序地运转起来。 ②在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的GPRS系统，定位到用户所处的位置，再利用科学算法，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。这样，人们可以在手机上随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。 ③人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。比如，外出购物时，车主启动汽车后，将同步开启车载智能系统，车主只需要告知系统所需要购买的商品或者服务，汽车的智能系统将根据出行路线、交通路况、目的地的评价情况，自动推荐最合适的消费场所。 15. 材料一提到人工智能在教育领域的应用带来了哪些变革？请结合谢家湾学校的案例简要概括。 16. 探究材料二内容，写出你的结论。 17. 结合材料，简述人工智能发展带来的两大机遇与一项挑战，并说明挑战的应对方法。 （四）名著阅读（6分） 18. 阅读名著关键是要读出自己的理解与认识。读了《钢铁是怎样炼成的》后，同学们围绕下面两个问题展开了讨论，请任选一个，结合名著内容，谈谈你的看法。（100字左右） （1）贝多芬曾说过，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。请结合小说《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物和相关内容，谈谈你对这句话的理解。 （2）摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子和段落。在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，你是如何进行摘抄的？请将你的经验与大家分享。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 转眼间初一时光已画上句点。回首这一年，生活中的点点滴滴都值得细细品味。品味生活，汲取勇气；品味友情，获得至纯珍宝；品味一束目光、一抹微笑、一处美景……皆能触动心灵。 请根据以上材料，结合自己的生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$