第1单元 专项素养综合全练(一) 中华传统文化-2025-2026学年九年级上学期语文同步练习 统编版（山西专用）

专项素养综合全练(一) 中华传统文化 初中语文 1.为了感受源远流长的传统文化, 班级组织同学们参观了灵石王家大院的私塾。请你赏读下 图中孔子像两侧的对联,将其内容用简体楷书正确、规范地 书写在田字格内。   答案       初中语文 2.下列有关文学文化常识的表述,错误的一项是 (　    ) A.中华诗文浩如烟海,逐渐形成了一些表意相对固定的词语, 如“汗青”指史册,“青鸟”指信使,“瀚海”指大海, “阳”指山南水北。 B.颜真卿诗句“三更灯火五更鸡”中的“三更”指的是23 —1点,“五更”指的是3—5点。 C.中国戏曲源远流长,异彩纷呈,有典雅精致的昆曲、雍容华 美的京剧、活泼风趣的川剧。《霸王别姬》《贵妃醉酒》 是京剧的代表剧目。 A 初中语文 D.“冠”是古代礼制的一种象征,古人戴冠要遵循相关的礼 法,一旦戴上“冠”,人们的言谈举止就会受到约束。 解析　“瀚海”指沙漠。 初中语文 3.(跨学科·地理)二十四节气是中国人标 识岁月的独有刻度,体现着对传统文化的坚守。班级准备制 作“节气文化”宣传页,需要从下面两幅图片中任选一幅为 节气“霜降”配图。你会选择哪一幅?请简要说明理由。 (不少于60字) 【知识链接】霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思,是 秋季的最后一个节气,在每年公历10月23日或24日。我国古 代将霜降分为三候:一候豺乃祭兽;二候草木黄落;三候蛰虫 咸俯。柿子属于应时当令的食品,北方不少地区会在霜降前 初中语文 后吃柿子。        答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     初中语文   (示例1)我选图一。图一的主体是两个叠在一起的柿 子,上面的柿子顶端盖着霜。图片上方写着“好柿成霜”, “柿”谐音“事”,“霜”谐音“双”,化用成语“好事成 双”,寓意吉祥美好。图片右下方写着“霜降”,柿子是霜降 的时令食物,点明了节令。 (示例2)我选图二。图二的主体是一片落叶,落在被白霜覆盖 的地面上,落叶表面也结满了细密洁白的霜花。图片体现了 霜降时天气渐冷、草木黄落、初霜出现的物候特点。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     初中语文 解析　根据题干要求,分析图片内容,选择一幅图片并说明理 由,体现图片对霜降时节物候特点的反映,言之成理即可。注 意字数要求。 初中语文 4.(新素材·非遗保护与传承)请阅读下面材料,回答问题。 　　在“文化和自然遗产日”当天,某中学开展了“一方土 地,一缕记忆”主题活动。以下是同学们搜集到的资料。 【材料一:山西非遗知多少】 初中语文 平遥推光漆器是山西省著名的传统手工艺品。它是中国四 大名漆器之一,以手掌推光和描金彩绘技艺著称。它始于魏 晋南北朝时期,唐开元年间有了极大发展,盛于明清,距今已 有千年的历史。 初中语文 山西民居砖雕艺术是国家级非物质文化遗产之一。它的起 源可以追溯到隋朝,其制作技艺花样繁多,套路复杂,画工精 细,刀工别致。山西民居砖雕具有较浓的民俗文化气息,贴近 百姓生活,以朴素而直白的艺术语言表达出民众对生命价值 的关注、对家族兴旺的企盼、对富裕生活的向往及对一定 社会地位的追求。 【材料二:了解非遗的方式】 初中语文   【材料三:非遗的传承与创新】 山西历史悠久、文化灿烂,是中华文明的重要发祥地。近年 来,山西通过举办多种非遗主题活动,让古老非遗活起来。 传承人亲自教授　展示山西非遗魅力 初中语文 传承人通过亲自演示、操作,展示非遗的迷人魅力,使非遗得 以传播、传承、弘扬。 非遗进校园,让传统文化活起来。太原市让国家级非遗项目 马头琴走进校园,传承人面向师生开展表演和演奏技艺传习 教学,让大家体验马头琴演奏技艺,感悟非遗魅力。 非遗进网络,让传统文化火起来。山西省文化和旅游厅邀请 10余位非遗传承人,通过线上展示、教授的方式,以专业的视 角、权威的讲解,最大限度地呈现山西非遗的独特魅力;并通 过网络发布相关视频,让更多人可以在线上跟着传承人一起 初中语文 了解非遗,一起学习非遗。 博览会现场展示　汇聚山西非遗精华 利用博览会、购物节等形式,将非遗精品汇聚在一起进行集 中展示,形成聚集效应,是山西传播非遗的另一条路径。 “品尝”山西非遗,全方位沉浸式感受山西非遗魅力。“非 遗在身边 文化共传承”活动每到一处,当地都会把具有本地 代表性的非遗项目进行集中展示,每一位参与者都能在现场 倾听山西非遗故事,欣赏山西非遗展示,观看山西非遗技艺, 营造出非遗保护社会氛围,推动山西非遗融入人们现代生 初中语文 活。 推出“非遗夜市”,现场传播弘扬非遗文化。利用暑假和周 末的时间,选取城市广场人群聚集地,邀请非遗传承人现场展 示技艺、销售产品,与人们面对面交流学习非遗技艺,传播弘 扬非遗文化。 2023年,山西省文化和旅游厅推出年度重点工作——2023山 西非遗购物节。活动期间,众多山西非遗项目在购物节上亮 相。 新媒体线上推介　挖掘山西非遗资源 初中语文 近几年,短视频直播平台已逐渐走入人们的生活,大众在短视 频中常常可以看到分享原生态生活风貌、弘扬中华优秀传 统文化的内容。那些一度被遗忘的美食、美物、劳作方式 等被重新带回大众视野中。 3D全景建模,生动还原了平遥推光漆器的经典仕女纹样;融 合数字科技,传统的孝义皮影戏演成了大电影;数字活化技 术,让中阳剪纸变得灵动起来……通过这些数字手段,传承千 年的山西非遗产品得以被更多人看见。 初中语文 (1)阅读材料二,说说你从图表中得出的结论以及你从中获得 的思考。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)人们了解非遗的方式主要是网络、电视、书籍 或生活中出现的非遗事物,而较少通过社区、学校等开展 的活动了解非遗。我觉得社区、学校应该多开展相关活 动,让青少年更好地了解非遗。 初中语文 (2)活动接近尾声,请结合以上材料内容,围绕“非遗不 ‘遗’”进行总结性发言,展现青少年传承非遗的使命与责 任。(不少于150字) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)同学们,大家好!我们山西历史悠久,非物质文化遗 产丰富,如平遥推光漆器、山西民居砖雕、孝义皮影戏…… 我们可以通过线上方式,如在网络上发布相关视频,或通过短 视频直播平台展示和教授,多维度地呈现山西非遗的独特魅 力;也可以利用展会、博览会、购物节等线下形式,将非遗精 品集中展示,使人们得以面对面学习交流,全方位沉浸式感受 初中语文 山西非遗技艺;还可以通过数字手段,让传承千年的山西非遗 产品被更多人看到。非遗的传播、传承、弘扬,我们义不容 辞。让我们行动起来,让山西非遗不“遗”,将山西非遗发扬 光大! 初中语文 解析    (1)从图表中可以看出,通过网络上的消息、短视频等 了解非遗的人数占比最多,通过社区、学校等开展的活动了 解非遗的人数占比最少。据此得出结论,写出获得的思考,言 之成理即可。 (2)结合材料进行总结,把握山西代表性非物质文化遗产、了 解非遗途径、非遗传承与创新举措等关键内容,展现青少年 传承非遗的使命与责任。注意字数要求。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$