2-4 致云雀（素养进阶教学课件）语文统编版必修上册

致云雀 ——[英]雪莱 目 录 壹 学习目标 叁 课堂导入 肆 探究新知 贰 重点难点 伍 课堂小结 柒 布置作业 捌 板书设计 陆 课堂练习 1. 理解云雀的象征意义，分析诗歌中比喻、拟人等手法的表达效果。 2. 赏析 “你从大地一跃而起” 等诗句的抒情力量，体会诗人对自由与理想的赞美。 3. 结合浪漫主义文学背景，理解作品蕴含的精神追求。 学习目标 重点：分析云雀的象征意义，理解诗歌中比喻手法的妙用。 难点：结合浪漫主义特征，把握 “云雀之歌” 所承载的精神内涵与抒情逻辑。 重点难点 课堂导入 播放云雀鸣叫的音频，提问：“在浪漫主义诗人眼中，云雀为何不是普通飞鸟，而是‘欢乐的精灵’？” 简介雪莱及浪漫主义文学特征，引出诗歌主题。 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖症沉重地笼罩着整个英国，大规模的圈地运动使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食，严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困愤怒的工人因此起来罢工捣碎机器游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压，这种黑暗暴政几乎压的人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 探究新知 写作背景 珀西·比希·雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。 主要成就反映在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌，代表作如《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》等；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。 作者介绍 探究新知 初读诗歌，理清思路 探究新知 初读诗歌，理清思路 探究新知 全诗共九节，可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？ 外在形态：喜悦明朗（第2~3节） 总体评价（第1节）——欢乐的精灵 致云雀 展开描绘 （第2~20节） 表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱 优美歌声：欢乐强音（第4~6节） 云雀本质：高贵自由（第7~11节） 诗人观点：爱与生死（第12~17节） 人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节） 云雀是理想化的诗人 分析意象，品味情感 探究新知 试分析“云雀”这一形象 欢乐的形象。 第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。 第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。 第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 传播爱与光明的形象 第8节，把云雀比作诗人。 第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。 第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。 分析意象，品味情感 探究新知 试分析“云雀”这一形象 丰富明澈的形象 第13-15节，探讨美的根源。 第16-17节，探寻欢乐的真正来源。 第18-20节，不能快乐的根由。 和谐、炽热的理想形象 第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。 分析意象，品味情感 探究新知 试分析“云雀”这一形象 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 品读诗歌，总结技巧 探究新知 诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？ ①比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。 ②对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。 段解：卒章显志，揭示红烛不屈的奉献精神，也表明诗人的人生宗旨。 课堂小结 本诗小结 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 课堂练习 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，各个比喻都鲜明地展现在读者的眼前，使读者获得感性形象。 B．全诗二十一节，从赞美开始，以赞美告终，无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 C．从诗的整个基调中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 D．诗歌文字洗练，节奏感强，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，充满了活力和锐气，有一种前进的力量。 课堂练习 答案：B 解析：“从赞美开始，以赞美告终”错，而是从赞美开始，以感叹告终。最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。 课堂练习 赏析诗歌的音乐美。 答案 诗的艺术形式精美地配合了云雀清新飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有强烈的音乐魅力。诗歌段落整齐均匀。全诗二十一段，先急促而后悠扬，有意识地造成情味隽永的节拍，读来似有穿云透月的魄力，节奏欢快，使人进入特定的意境之中，人和自然合成一个完美的整体。 布置作业 选择自己喜欢的段落背诵； 模仿诗中比喻手法，写一段赞美 “理想” 的文字。。 板书设计 《致云雀》 1. 意象象征： 云雀→自由的精灵、理想的化身 歌声→纯粹的欢乐、永恒的美 2. 艺术手法： - 比喻（“像一片烈火的青云”“像一位诗人”） - 拟人（“你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”） - 排比（“是赞婚的合唱…… 是凯旋的欢歌”） Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$