2-4 致云雀（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

第2课《致云雀》 教学设计 1. 理解云雀的象征意义，分析诗歌中比喻、拟人等手法的表达效果。 2. 赏析 “你从大地一跃而起” 等诗句的抒情力量，体会诗人对自由与理想的赞美。 3. 结合浪漫主义文学背景，理解作品蕴含的精神追求。 教学重点： 分析云雀的象征意义，理解诗歌中比喻手法的妙用。 教学难点： 结合浪漫主义特征，把握 “云雀之歌” 所承载的精神内涵与抒情逻辑。 播放云雀鸣叫的音频，提问：“在浪漫主义诗人眼中，云雀为何不是普通飞鸟，而是‘欢乐的精灵’？” 简介雪莱及浪漫主义文学特征，引出诗歌主题。 【写作背景】 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖症沉重地笼罩着整个英国，大规模的圈地运动使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食，严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困愤怒的工人因此起来罢工捣碎机器游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压，这种黑暗暴政几乎压的人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 【作者介绍】 珀西·比希·雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。 主要成就反映在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌，代表作如《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》等；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。 初读诗歌，理清思路 分析意象，品味情感 试分析云雀这一意象。 欢乐的形象。 第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。 第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。 第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。 第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。 传播爱与光明的形象 第8节，把云雀比作诗人。 第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。 第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。 丰富明澈的形象 第13-15节，探讨美的根源。 第16-17节，探寻欢乐的真正来源。 第18-20节，不能快乐的根由。 和谐、炽热的理想形象 第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。 1.红烛的“灰”象征什么？ “红烛”的“灰”象征着为了拯救世人，而主动自我牺牲后还能培育出花果的脂膏。诗人勉励红烛流泪，并培出花儿，结成果子，实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐无私奉献。 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 【小结】 《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 品读诗歌，总结技巧 ①比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。 ②对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 选择自己喜欢的段落背诵； 模仿诗中比喻手法，写一段赞美 “理想” 的文字。 致云雀 1. 意象象征： 云雀→自由的精灵、理想的化身 歌声→纯粹的欢乐、永恒的美 2. 艺术手法： - 比喻（“像一片烈火的青云”“像一位诗人”） - 拟人（“你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀”） - 排比（“是赞婚的合唱…… 是凯旋的欢歌”） $$