21.《大雁归来》：词语含义（学案+练习）-2025-2026学年七年级语文上册同步阅读教与学（统编版2024）

21.《大雁归来》：词语含义 在“阅读与鉴赏”方面，课程标准要求学生“能深入理解文章的主题思想、主要内容、表现手法、结构特征，体会作品的语言、形象、情感和思想”。理解词语的含义是体会作品语言的基础，也是理解文章整体内容的前提。课程标准还明确指出，学生应“品味作品的语言，鉴赏语言文字的表现力，丰富自己的审美体验，提升审美趣味”。词语的含义及其在特定语境中的运用，是品味和鉴赏语言文字表现力的重要内容。在“学段要求”的“第四学段(7～9年级)”中，关于“阅读与鉴赏”，明确要求学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。“词句”中的“词”在“语言环境”中的“意义和作用”正是对词语含义的深入理解和推敲。 词语含义 （一）概念：是指理解文章中某个被加点（或划线）的单个词语在特定语言环境中的具体意义。这不仅仅是要求考生写出该词语的字典或常见解释，更重要的是要结合它所在的句子、段落乃至整篇文章的语境，准确阐明其在该语境下被赋予的独特指代、引申义、象征义、情感色彩，以及它所描述的具体情态或对象。词语的含义是动态的，必须“语境化”。脱离了上下文，词语的真正含义就无法被准确把握。 （二）词语含义的层次 1.字面义：词语本身最基本、最直接的含义（字典义）。 2.语境义：词语在特定句子和段落中，结合上下文具体内容所表现出的含义或所指代的对象。 3.深层义/引申义/象征义：词语在特定语境下，超越字面，被赋予的更深层次的含义，如比喻、象征、言外之意等。 4.感情色彩：词语在语境中流露出褒义、贬义或特定的情感（如喜悦、悲伤、赞美、讽刺等）。 （三）答题步骤 1.定位词语：找到题目中被要求解释含义的加点词语。 2.回归原文，理解字面义：将该词语放回原文所在的句子，首先理解其字面上的基本意思。 3.细读上下文，推敲语境义： （1）向前看：重点关注该词语前后的修饰语、谓语动词、主语等，看它具体指向哪个事物、描述何种状态或指代何人。 （2）向后看：有时词语的含义会在其后文得到解释、补充或具体例证。 （3）在段落中：考虑该词语所在的段落中心意思是什么，它在段落中起到了什么具体作用，从而辅助理解。 4.联想引申，挖掘深层含义（如果有）： （1）这个词语是否运用了修辞手法？（如比喻、拟人、象征、反语）如果是，它的深层含义是什么？ （2）它是否表达了作者或人物的某种情感或态度？ （3）它是否概括了某种复杂的现象或情况？ 5.组织语言，准确表述：用简洁、准确的语言概括出该词语在文中具体语境下的含义。必要时可以说明它所表现出的效果（如：精准、生动、传神）。 （四）答题模板： 1.通用模板：加点词语“X”（引用加点词语）的字面含义是……（简要解释字典义，若与语境义差别不大可省略）。在文中，它具体指/表现/描绘了……（结合上下文，阐释该词语在特定语境下的具体含义：可以是它所修饰、指代的对象，可以是它所传达的具体情态、特征，也可以是它所蕴含的深层意义或情感）。它（或“这个词”）运用得十分精准/生动/形象/传神（选择最恰当的词），突出表现了……（某个特点或情感），使语言更具……（表现力/感染力/韵味）。 2.示例模板（根据具体词语和考查侧重灵活调整）： （1）考查描绘性词语（动词/形容词）的精准性/传神性：“颤抖”一词用得十分精准。它在文中描绘了人物（如：老奶奶）因极度激动、紧张（或寒冷、恐惧）而无法控制身体抖动的细微生理反应，形象地表现了人物内心的强烈情绪（如：激动、不安），使人物形象更真实可感。 （2）考查指代性词语的含义：“这些”一词在文中具体指代……（引用原文中被指代的内容，可以是前面的短语、句子或一段话）。它使得语言表达简洁，避免了重复累赘。 （3）考查带有修辞色彩（如象征、比喻）的词语：“烛光”一词在文中不仅仅指蜡烛发出的光，它更象征着……（如：主人公母亲）默默奉献、无私付出的精神，赋予了抽象概念以具象的内涵，深化了文章对母爱的赞美，使得语言含蓄而富有深意。 （4）考查感情色彩浓厚的词语：“沉重”一词在文中表现了人物（如：父亲）因生活重担和内心压力而产生的身心俱疲、压抑痛苦的状态。它饱含着作者对父亲的心疼与怜惜之情，极具感染力。 （5）考查一词多义在特定语境下的唯一含义：（假设“望”有“看”和“希望”的意思，但文中只取“看”义）“望”一词在文中是指……（如：向远处看去），具体描绘了主人公远眺故乡的动作和姿态，表现了他内心的思念。 （五）温馨提示： 1.语境优先：始终将词语放回原文，在具体语境中理解，切忌脱离语境凭空解释； 2.由表及里：答题时可以先解释字面义（如果与语境义有区分或可作铺垫），再深入阐释其在文中的具体含义、深层意义和情感色彩； 3.具体阐述：避免空泛地使用“好”或“生动”，要说明它“好”在哪里，“生动”在哪里，具体表现了什么； 4.精准用词：运用恰当的动词和形容词来描述词语的特点和作用。 （六）课文示例 “赌注”一词有什么特殊意味？ “赌注”一词在文中超越了字面义，它指大雁为完成迁徙所冒的巨大生命风险，强调了旅途的艰辛、不可逆与大雁为生存而付出的坚定决心，带有悲壮色彩，引发读者对生命坚韧和自然法则的深层思考，增强了文章的感染力。 解析：1.字面含义：“赌注”的字面意思是赌博时压上的钱或物，引申为为某一目标所冒的风险。 2.语境义及深层含义：在文中，大雁“下定了在黑夜飞行200英里的赌注”，这不仅仅是普通的风险，而是以生命为代价的、充满不确定性的、一旦开始便难以回头的生存挑战。它与上文提到的红雀和花鼠可以“纠正错误”形成对比，突出了大雁迁徙的严肃性、巨大牺牲和义无反顾。 3.感情色彩及作用：这个词语用得十分传神，它赋予了大雁的行为一种悲壮而崇高的意味，强调了它们为了生存和繁殖所展现出的巨大勇气和坚定意志。它不仅描绘了动物的本能，更通过拟人化的情感，引发读者对生命坚韧和自然法则的深层思考，增强了文章的感染力。 一、【2025·北京丰台区·一模】 阅读《河流的故事》，完成下面小题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 ▲阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 二、【2025·北京房山区·一模】 阅读《堂前的石柱》，完成下面小题。 堂前的石柱 ①外婆家的堂前，有一根一抱扭、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事。然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，还能做什么呢？他想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒他，可以适当地提高点价钱。外公却说：“人心要知足。别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝。理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，主要用来维持家里的日常开销。除此以外，他每天还会往一个扭布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次对外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 ▲结合文章内容，说说你对第⑯段画线句中“挺直脊梁”的理解。 三、【2024·安徽·中考真题】 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… ▲作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 【参考答案】 一、【2025·北京丰台区·一模】 在文中，该词具体指莲池干涸后村庄空气中弥漫的压抑、哀伤和失落感。它准确传达了村庄失去生命力后的低沉氛围，也烘托了母亲和“我”内心深沉的悲痛与无奈，富有感染力。 【评分标准】该题按照层级给分。 SOLO分层赋分标准 示例 未作答、答非所问或回答完全错误。（0分） 未作答/“沉重就是很重。”(仅解释字面含义，未结合语境) 单点作答或宽泛作答：能够指出“沉重”的表面含义或情感，但分析笼统，未能结合具体语境阐释其独特指代或深层含义。（1分） 示例1：沉重就是不开心。示例2：表达了环境的不好。(仅指出一种情感或笼统的含义，没有具体支撑) 多点作答，但分析不够深入或全面：能指出“沉重”在文中指代的气氛或情感，并尝试从两个方面分析效果，但对情感的复杂性、深层象征意义阐释不足，或语言组织不够精炼。（2分） 示例1：沉重指村庄气氛变得不好，也体现了母亲的心情很悲伤。示例2：这个词表现了池塘干了之后带来的失落感。(能识别指代和情感，但对“压抑”、“无奈”、“生命力消失”等更深层含义的阐述不足) 关联作答，准确且深入：能够明确指出“沉重”在文中指代的环境氛围（压抑、失落感），并结合文本语境，从情感烘托（悲痛、无奈）、突出特点（村庄生命力消失）、深层象征意义（对故乡变迁的伤感）等多个角度进行全面、准确的分析。理由阐述清晰、逻辑严密，体现对词语运用效果的深刻理解。（3分） 加点词语“沉重”在文中，它具体指莲池干涸后村庄空气中弥漫的压抑、哀伤和失落感。它准确传达了村庄失去生命力后的低沉氛围，也烘托了母亲和“我”内心深沉的悲痛与无奈，富有感染力。(全面、深入、多角度地分析了词语的含义及其效果，紧密结合文本内容和人物情感) 二、【2025·北京房山区·一模】 外公双目失明后：编草鞋谋生体现了坚韧不屈的精神；编的草鞋出名后不被利益诱惑，保持了善良和谦逊的品格；不让女儿帮忙并为女儿存钱，尽到了作为父亲的责任。 【评分标准】该题按照层级给分。 SOLO分层赋分标准 示例 未能理解“挺直脊梁”的引申义，或未结合文本内容作答。（0分） 答非所问、空白或完全错误，如只写“外公没有弯腰”或“不知道”，未能理解其引申义。 仅触及词语含义的表层，缺乏具体文本支撑或深度分析。（1分） 示例：能指出“挺直脊梁”的一个方面，如“外公很坚强”或“他很独立”，但阐述笼统，或只提及一个具体事件而未深入分析其与“挺直脊梁”的关联。 能结合文本内容，从至少两个角度理解“挺直脊梁”，但分析不够全面或深入。能列举出文中两处相关表现，但可能未完全阐释其深层含义，或各点之间联系不紧密。（2分） 例1：外公虽然双目失明，但通过编草鞋自食其力，表现了坚韧不屈；草鞋出名后，他也不涨价，保持了善良。例2：外公失明后不吃闲饭，坚持劳动；他还努力为女儿攒钱，尽到父亲的责任。 关联作答，准确且深入：能够全面、准确地结合文章内容，从多个方面（至少三方面）深入理解“挺直脊梁”的深刻内涵。能够清晰地阐述“挺直脊梁”所包含的独立、坚韧、高尚品格和责任感，并紧密结合文中外公的具体行为进行论证，逻辑严密，表达完整。（3分） “挺直脊梁”指外公在身体遭受巨大不幸（双目失明）后，依然保持了坚韧不屈、自强自立的精神品格，这体现在他通过编草鞋自食其力，拒绝成为家庭负担；在草鞋出名后，他不被利益诱惑，始终保持了善良和谦逊的品格；同时，他尽心尽力为女儿的未来打算，不让女儿帮忙并为女儿存钱，充分体现了作为父亲的责任与担当。这些都深刻诠释了外公面对苦难，仍能昂首挺胸、坚守尊严与责任的“挺直脊梁”的形象。 三、【2024·安徽·中考真题】 “雄伟”指太行山高大巍峨、层峦叠嶂的自然形态和气势。“温柔”则指它像“历经沧桑的母亲”般，“包容万物”、“默默地哺育着草木”，展现其博大胸怀和滋养生命的特质。 【评分标准】该题按照层级给分。 SOLO分层赋分标准 示例 未作答、答非所问，或仅是重复问题，没有进行分析。（0分） 未作答/“山就是高大的。”(完全脱离文章内容和词语的特定含义) 单点作答或宽泛作答：能够指出一个词语的含义（如“雄伟”指高大），但未能结合文本中的具体描绘，或对另一词语的解释过于笼统。（1分） 示例1：雄伟就是山很高大。示例2：温柔就是山很善良。(仅指出一个词的表面含义，或另一个词的解释过于简单) 多点作答，但分析不够深入或全面：能指出两个词语的含义，并尝试结合部分文本内容（如“高大”、“母亲”），但未能充分阐释其深层内涵（如“气势”、“滋养生命的特质”），或语言组织不够精炼。（2分） 示例1：雄伟是指山很高大，温柔是指山像母亲一样。示例2：雄伟体现了山的宏大，温柔体现了山的包容。(能识别两个词的含义和部分例证，但对含义的精确性和深层内涵阐释不足) 关联作答，准确且深入：能够明确区分并准确解释“雄伟”和“温柔”在文中各自的具体含义，并紧密结合原文的细节描绘（如“山高林密，层峦叠嶂”、“如一位历经沧桑的母亲，包容万物，默默地哺育着草木”）进行阐释。理由阐述清晰、逻辑严密，体现对词语运用和文章主旨的深刻理解。（3分） “雄伟”指太行山高大巍峨、层峦叠嶂的自然形态和气势。“温柔”则指它像“历经沧桑的母亲”般，“包容万物”、“默默地哺育着草木”，展现其博大胸怀和滋养生命的特质。(全面、准确、多角度地分析了词语的含义及其在文中的体现，紧密结合文本内容和主题) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 21.《大雁归来》：词语含义 在“阅读与鉴赏”方面，课程标准要求学生“能深入理解文章的主题思想、主要内容、表现手法、结构特征，体会作品的语言、形象、情感和思想”。理解词语的含义是体会作品语言的基础，也是理解文章整体内容的前提。课程标准还明确指出，学生应“品味作品的语言，鉴赏语言文字的表现力，丰富自己的审美体验，提升审美趣味”。词语的含义及其在特定语境中的运用，是品味和鉴赏语言文字表现力的重要内容。在“学段要求”的“第四学段(7～9年级)”中，关于“阅读与鉴赏”，明确要求学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。“词句”中的“词”在“语言环境”中的“意义和作用”正是对词语含义的深入理解和推敲。 词语含义 （一）概念：是指理解文章中某个被加点（或划线）的单个词语在特定语言环境中的具体意义。这不仅仅是要求考生写出该词语的字典或常见解释，更重要的是要结合它所在的句子、段落乃至整篇文章的语境，准确阐明其在该语境下被赋予的独特指代、引申义、象征义、情感色彩，以及它所描述的具体情态或对象。词语的含义是动态的，必须“语境化”。脱离了上下文，词语的真正含义就无法被准确把握。 （二）词语含义的层次 1.字面义：词语本身最基本、最直接的含义（字典义）。 2.语境义：词语在特定句子和段落中，结合上下文具体内容所表现出的含义或所指代的对象。 3.深层义/引申义/象征义：词语在特定语境下，超越字面，被赋予的更深层次的含义，如比喻、象征、言外之意等。 4.感情色彩：词语在语境中流露出褒义、贬义或特定的情感（如喜悦、悲伤、赞美、讽刺等）。 （三）答题步骤 1.定位词语：找到题目中被要求解释含义的加点词语。 2.回归原文，理解字面义：将该词语放回原文所在的句子，首先理解其字面上的基本意思。 3.细读上下文，推敲语境义： （1）向前看：重点关注该词语前后的修饰语、谓语动词、主语等，看它具体指向哪个事物、描述何种状态或指代何人。 （2）向后看：有时词语的含义会在其后文得到解释、补充或具体例证。 （3）在段落中：考虑该词语所在的段落中心意思是什么，它在段落中起到了什么具体作用，从而辅助理解。 4.联想引申，挖掘深层含义（如果有）： （1）这个词语是否运用了修辞手法？（如比喻、拟人、象征、反语）如果是，它的深层含义是什么？ （2）它是否表达了作者或人物的某种情感或态度？ （3）它是否概括了某种复杂的现象或情况？ 5.组织语言，准确表述：用简洁、准确的语言概括出该词语在文中具体语境下的含义。必要时可以说明它所表现出的效果（如：精准、生动、传神）。 （四）答题模板： 1.通用模板：加点词语“X”（引用加点词语）的字面含义是……（简要解释字典义，若与语境义差别不大可省略）。在文中，它具体指/表现/描绘了……（结合上下文，阐释该词语在特定语境下的具体含义：可以是它所修饰、指代的对象，可以是它所传达的具体情态、特征，也可以是它所蕴含的深层意义或情感）。它（或“这个词”）运用得十分精准/生动/形象/传神（选择最恰当的词），突出表现了……（某个特点或情感），使语言更具……（表现力/感染力/韵味）。 2.示例模板（根据具体词语和考查侧重灵活调整）： （1）考查描绘性词语（动词/形容词）的精准性/传神性：“颤抖”一词用得十分精准。它在文中描绘了人物（如：老奶奶）因极度激动、紧张（或寒冷、恐惧）而无法控制身体抖动的细微生理反应，形象地表现了人物内心的强烈情绪（如：激动、不安），使人物形象更真实可感。 （2）考查指代性词语的含义：“这些”一词在文中具体指代……（引用原文中被指代的内容，可以是前面的短语、句子或一段话）。它使得语言表达简洁，避免了重复累赘。 （3）考查带有修辞色彩（如象征、比喻）的词语：“烛光”一词在文中不仅仅指蜡烛发出的光，它更象征着……（如：主人公母亲）默默奉献、无私付出的精神，赋予了抽象概念以具象的内涵，深化了文章对母爱的赞美，使得语言含蓄而富有深意。 （4）考查感情色彩浓厚的词语：“沉重”一词在文中表现了人物（如：父亲）因生活重担和内心压力而产生的身心俱疲、压抑痛苦的状态。它饱含着作者对父亲的心疼与怜惜之情，极具感染力。 （5）考查一词多义在特定语境下的唯一含义：（假设“望”有“看”和“希望”的意思，但文中只取“看”义）“望”一词在文中是指……（如：向远处看去），具体描绘了主人公远眺故乡的动作和姿态，表现了他内心的思念。 （五）温馨提示： 1.语境优先：始终将词语放回原文，在具体语境中理解，切忌脱离语境凭空解释； 2.由表及里：答题时可以先解释字面义（如果与语境义有区分或可作铺垫），再深入阐释其在文中的具体含义、深层意义和情感色彩； 3.具体阐述：避免空泛地使用“好”或“生动”，要说明它“好”在哪里，“生动”在哪里，具体表现了什么； 4.精准用词：运用恰当的动词和形容词来描述词语的特点和作用。 （六）课文示例 “赌注”一词有什么特殊意味？ “赌注”一词在文中超越了字面义，它指大雁为完成迁徙所冒的巨大生命风险，强调了旅途的艰辛、不可逆与大雁为生存而付出的坚定决心，带有悲壮色彩，引发读者对生命坚韧和自然法则的深层思考，增强了文章的感染力。 解析：1.字面含义：“赌注”的字面意思是赌博时压上的钱或物，引申为为某一目标所冒的风险。 2.语境义及深层含义：在文中，大雁“下定了在黑夜飞行200英里的赌注”，这不仅仅是普通的风险，而是以生命为代价的、充满不确定性的、一旦开始便难以回头的生存挑战。它与上文提到的红雀和花鼠可以“纠正错误”形成对比，突出了大雁迁徙的严肃性、巨大牺牲和义无反顾。 3.感情色彩及作用：这个词语用得十分传神，它赋予了大雁的行为一种悲壮而崇高的意味，强调了它们为了生存和繁殖所展现出的巨大勇气和坚定意志。它不仅描绘了动物的本能，更通过拟人化的情感，引发读者对生命坚韧和自然法则的深层思考，增强了文章的感染力。 一、【2025·北京丰台区·一模】 阅读《河流的故事》，完成下面小题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 ▲阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 二、【2025·北京房山区·一模】 阅读《堂前的石柱》，完成下面小题。 堂前的石柱 ①外婆家的堂前，有一根一抱扭、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。 ②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。 ③外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。 ④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。 ⑤年纪轻轻就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事。然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！” ⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，还能做什么呢？他想到了编草鞋。 ⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。 ⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。 ⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。 ⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。 ⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒他，可以适当地提高点价钱。外公却说：“人心要知足。别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。” ⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。外婆担心他累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝。理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。 ⑬外公编草鞋所攒的钱，主要用来维持家里的日常开销。除此以外，他每天还会往一个扭布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次对外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点，莫让人家小看了一个瞎子的闺女。” ⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。 ⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上。 ⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。 ▲结合文章内容，说说你对第⑯段画线句中“挺直脊梁”的理解。 三、【2024·安徽·中考真题】 阅读下面的文字，回答问题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… ▲作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 学科网（北京）股份有限公司 $$