精品解析：2024-2025学年北京市房山区统编版六年级下册毕业检测语文试卷

房山区2024-2025学年度小学六年级毕业检测试卷 语文 第一部分 积累与运用 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 宴会（yàn） 间隔（jiàn） 侵袭（xí） 徘徊（huí） B. 剥削（xiāo） 敏锐（ruì） 偶然（ǒu） 严峻（jùn） C. 分外（fèn） 哀思（āi） 僻静（pì） 惊异（jīng） D. 书籍（jí） 亲戚（qìn） 不禁（jīn） 抛弃（pāo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A. 徘徊（huí）——huái； B. 剥削（xiāo）——xuē； D. 亲戚（qìn）——qi； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 燃放 通宵 挪移 重见天日 B. 宽蔚 拨弄 耽搁 翻箱倒柜 C. 提取 惊惶 残暴 司空见贯 D. 尖硬 清脆 明媚 见微知著 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B. 宽蔚——宽慰； C. 司空见贯——司空见惯； D. 尖硬——坚硬； 故选A。 3. 下列汉字的书写描述正确的一项是（ ） A. “牛、牺”的第四笔都是“丨” B. “抵、袭”的最后一笔都是“、” C. “避、赶”在书写时都是先内后外 D. “域、峻”在书写时都先左后右 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字笔顺和结构规则。 A. “牛”的第四笔是“丨”，但“牺”的左边为“牛”作偏旁，第四笔变为提（㇀），故错误。 B. “抵”最后一笔是点（丶），但“袭”的最后一笔是捺（㇏）（“衣”的末笔），故错误。 C. “避”是半包围结构，先内后外（先写“辟”后写“辶”），但“赶”是半包围结构，先外后内（先写“走”后写“干”），故错误。 D. “域”和“峻”均为左右结构，书写顺序均为先左后右，正确。 故选D。 4. 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 熬粥 熬夜 B. 建树 树立 C. 商标 竞标 D. 控诉 遥控 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．熬：煮/忍受、坚持； B．树：都是“建立”的意思； C．标：标志、标记/投标、竞争； D．控：控告、申诉/控制、操纵； 故选B。 5. 下列句子中加点字解释不恰当的一项是（ ） A. 终日不成章（花纹） B. 思援弓缴而射之（拉开） C. 烈火焚烧若等闲（悠闲） D. 孰为汝多知乎（智慧） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．烈火焚烧若等闲：就算遭受烈火焚烧，也当作平平常常的事情一样。闲：平常。 故选C。 6. 根据字典中“lù”的释义，下面句子中的这个字应该选择（ ） 在拔河比赛中，全班同学lù力同心，一举斩获冠军奖杯。 A. 稑：古代指后种而先收的谷物。 B. 漉：液体往下渗，过滤。 C. 戮：合，并。 D. 琭：一种玉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查同音字。 “全班同学lù力同心，一举斩获冠军奖杯”，这里需要一个能体现“大家齐心协力”意思的字，与“力同心”搭配，表达团结协作的含义。 A. 稑：与农作物相关，与“同心协力”无关，排除。 B. 漉：指液体渗透或过滤，与句意不符，排除。 C. 戮：释义“合，并”，“勠力同心”是固定成语，意为团结一致，符合拔河比赛全班齐心协力的语境。 D. 琭：指一种玉，与句意无关，排除。 故选C。 7. 下列语句中，“沸腾”的意思与例句中意思相同的一项是（ ） 例：建筑工地上，机器的轰鸣声，工人的叫喊声……交汇在一起，沸腾一片。 A. 妈妈煮面时，锅里的水沸腾翻滚，仿佛跳着欢快的舞蹈。 B. 熙熙攘攘的集市上，叫卖声此起彼伏，处处是一片沸腾的景象。 C. 火山口突然剧烈震颤，赤红的岩浆如沸腾的铁水般喷涌而出。 D. 听了革命先辈的英雄事迹，我内心沸腾起来，久久不能平静。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 例句中的“沸腾”形容建筑工地上的声音交织、场面喧闹热烈，使用的是比喻义（形容气氛活跃、热烈）。 A. 此句中的“沸腾”指水受热达到沸点翻滚，是字面义（物理状态），与例句不同。 B. 此句中的“沸腾”形容集市上声音嘈杂、场面热闹，与例句的比喻义一致。 C. 此句中的“沸腾”描述岩浆如铁水般翻滚，虽含比喻，但侧重物理状态的剧烈翻腾，与例句的热烈氛围无关。 D. 此句中的“沸腾”比喻内心情绪激动，属于抽象的情感表达，与例句的具体场景无关。 故选B。 8. 根据句子的意思，下列词语依次填入括号中最恰当的一项是（ ） 奥运赛场上，中国乒乓球运动员击败对手摘得桂冠时，全场观众瞬间被点燃了，有的（ ），有的（ ），有的（ ），气氛极其热烈。 A. 热火朝天 如火如荼 掌声雷动 B. 手舞足蹈 欢呼雀跃 振臂高呼 C. 熙熙攘攘 沸沸扬扬 吵吵闹闹 D. 欢欣鼓舞 群情激昂 人声鼎沸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．热火朝天：多用于形容工作或活动场面如火如荼：侧重活动声势浩大。掌声雷动：鼓掌的声音像打雷一样震动全场。形容非常热烈的欢乐场面。“热火朝天”“如火如荼”侧重场面整体氛围，不贴合观众个体动作。 B．手舞足蹈：形容高兴到了极点。欢呼雀跃：高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。振臂高呼：挥动手臂，大声号召，振奋人心。“手舞足蹈”“欢呼雀跃”“振臂高呼”精准体现观众个体因激动做出的不同动作。 C．熙熙攘攘：形容人群拥挤。沸沸扬扬：多指传闻扩散。吵吵闹闹：故意发出各种争吵声的情况。“熙熙攘攘”“吵吵闹闹”与热烈积极氛围不符。 D．欢欣鼓舞：形容高兴而振奋。群情激昂：大家的情绪都很激动和高昂。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。“欢欣鼓舞”“群情激昂”“人声鼎沸”多形容整体。 结合“中国乒乓球运动员击败对手摘得桂冠时，全场观众瞬间被点燃了”可知，此处填“手舞足蹈”、“欢呼雀跃”和“振臂高呼”均为具体动作描写，生动展现观众激动时的不同表现，符合“瞬间被点燃”的语境，且三词逻辑递进，层次分明。 故选B。 9. 孝敬父母，是中华民族的传统美德。下列语句用来提示同学们及时付诸行动的一项是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句。 A. “苟日新，日日新，又日新”出自《礼记》，强调不断革新自我，与孝敬父母无关 B. “路遥知马力，日久见人心”强调时间检验人心或事物的本质，未涉及及时行动。 C. “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自《孔子家语》，通过比喻说明子女想尽孝时父母可能已不在，直接呼吁及时行动，符合题干“及时付诸行动”的要求。 D. “常将有日思无日”强调节俭和居安思危，与孝敬父母无关。 故选C。 10. 在“漫步名著星河，共品百味人生”阅读分享会上，一位同学介绍了自己喜欢的人物，这个人物应该是（ ） 他是一个顽皮淘气的男孩儿，经常捉弄动物。但在旅行中，他逐渐成长，变得勇敢善良，学会了关爱他人，懂得了责任与担当，实现了从顽童到爱心少年的转变。 A. 尼尔斯 B. 欧莎 C. 汤姆·索亚 D. 哈克 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 A．尼尔斯是《骑鹅旅行记》中的主人公，他原本调皮捣蛋，常捉弄动物。在骑鹅旅行过程中，经历诸多冒险，逐渐成长，变得勇敢善良，学会关爱他人，懂得责任担当，实现从顽童到爱心少年的转变，与题干描述契合。 B．欧莎并非典型名著中符合此成长轨迹的知名人物，且名字偏女性化，与题干“男孩”不符。 C．汤姆・索亚是《汤姆・索亚历险记》主角，他调皮、爱冒险，主要围绕在小镇的冒险、调皮捣蛋以及和小伙伴的故事展开，重点并非“旅行中从顽童到爱心少年转变，学会关爱他人、懂得责任担当”这样的成长线，不符合题干。 D．哈克是《汤姆・索亚历险记》中汤姆的伙伴，性格自由、叛逆，其故事侧重和汤姆一起的冒险等，没有题干中这种特定的成长转变过程，不符合描述。 故选A 按要求填写。 11. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范。 鲁滨逊在船濒临之际跳海逃生，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段的生活。他没有任何力量野兽的侵袭，内心充满了恐惧与凄凉。后来，他依靠顽强的意志和所掌握的知识克服种种困难，返回故园。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“覆”“寞”“御”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 根据古诗文填空。 （1）诗能绘景。《寒食》中“_____________________，__________________”为我们描绘出了处处柳絮飞舞、落英缤纷，东风吹拂、柳枝摇曳的美好景象。 （2）诗能传情。《十五夜望月》中“__________________，__________________”委婉地表达了思念之情。 （3）诗能言志。《竹石》中最鼓舞你的诗句是“__________________，__________________”，理由是______________________________________。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 中庭地白树栖鸦 ④. 冷露无声湿桂花 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 竹子象征坚韧和不畏风雨，鼓励我们学习这种精神，勇敢面对挑战。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解默写。 （1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是：春天的长安城里没有一处不飞舞着落花。在寒食节这天，东风把皇宫中的柳丝吹得倾斜。 （2）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”的意思是普天之下有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。表达了诗人思念家乡的思想感情。 （3）结合自己的积累，写出《竹石》衷鼓舞自己的诗句，并说明理由。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代书画家郑燮《竹石》，意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句诗最鼓舞我，诗句托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下列材料，完成题。 中国篆刻印章艺术 中国篆刻印章艺术是中国传统文化的重要组成部分。2009年，中国篆刻艺术入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。它以汉字为基础，通过书法、雕刻等技艺，将文字与图案融合在一起，展现了中国人的审美观念和艺术创造力。 【材料一】印章历史悠久 印章艺术在中国已有三千多年历史。商周时期，印章多为青铜材质，形状以圆形、方形为主，用于器物铭文或封泥。秦汉时期，印章制作工艺成熟，官印规格严格，文字多为篆书，风格雄浑大气，多用作官方印章。唐宋时期，印章逐渐融入书画艺术，文人开始自刻印章，增添作品韵味。明清两代，篆刻艺术蓬勃发展，流派纷呈，如“浙派”“皖派”，名家辈出（如文徵明、邓石如），印章材质也扩展到石料（如寿山石、青田石），成为文人雅士的风雅之物。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料二】印章用途广泛 在现代生活中，印章依然发挥着重要作用： （1）书画题跋：画家在作品完成后，常加盖印章作为签名，与书法题字相映成趣。 （2）正式场合：官方印章、公司公章、个人名章仍是文件、合同等正规材料的重要信用凭证。 （3）文创产品：博物馆将传统印章图案制成书签、明信片、小贴士、小挂件等，让传统文化走进日常生活。 （4）数字技术：部分平台推出“电子印章”，实现传统形式与现代科技的结合。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料三】印章有独特的艺术价值和文化内涵 （1）齐白石篆刻作品赏析 齐白石是近代篆刻大师，其作品风格独特。他的篆刻以单刀刻法为主，线条粗犷有力，布局大胆创新，常将民间艺术的质朴与文人篆刻的雅致结合。文字排列疏密有致，笔画边缘似有“残破”之感，却尽显自然天成之趣，体现了他“妙在似与不似之间”的艺术追求。 （取材于《齐白石闲章精选》，有改动） （2）南京博物院院徽简介 南京博物院院徽以印章的形式呈现，印章图形由汉字“南”“中”和回纹等变化而来，“南”字代表南京，体现了博物院的地域属性；“南”字又似“中”字，让人联想到其前身国立中央博物院；凸显了历史地位。同时，文字造型还似江南园林的窗格，体现出江南地区的文化特色。回纹图案取自古代青铜器纹饰，代表连绵不断，寓意文化传承不息，也体现了南京博物院深厚的文化内涵。 （取材于《中外博物馆标识，哪个最好看》，有改动） 13. 根据材料一照样子完成下面图表。 14. 结合材料一和材料二判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）印章在古代和现代都能运用于书画艺术创作。（ ） （2）古代印章没有信用凭证的作用，只有现代印章才具备。（ ） （3）文创产品的出现是对古代印章功能的传承和发展。（ ） （4）“电子印章”是现代印章区别于古代印章的新应用形式。（ ） 15. 根据材料三中齐白石先生的篆刻作品的特点，下列作品属于他的一项是（ ） A. B. C. D. 16. 阅读材料三，通过南京博物院院徽的简介，你对南京博物院有哪些了解？ _____________________________________________________________________________ 17. 为什么说印章艺术是中国传统文化的重要组成部分？请综合以上三则材料说说理由。 _____________________________________________________________________________ 18. 参考材料三中南京博物院院徽设计思路，为班级设计一枚“文化印章”。用文字说明印章的图案元素及其寓意。（提示：可结合班级名称、传统文化符号如汉字、纹样等） _____________________________________________________________________________ 【答案】13. ①商周时期 ②用作官方印章 ③唐宋时期 ④明清两代 ⑤成为文人雅士的风雅之物 14. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 15. C 16. 南京博物院院徽以印章形式呈现，由“南”“中”和回纹变化而来；“南”体现地域，关联前身凸显历史；造型似江南园林窗格，体现江南特色；回纹寓意文化传承不息，彰显深厚内涵。 17. ①历史悠久，有三千多年历史，各朝代有不同发展与特点，是文化传承见证。②用途广泛，古代用于器物、官方等，现代用于书画、信用凭证、文创、数字技术等，融入生活各方面。③有独特艺术价值和文化内涵，如齐白石作品风格独特，南京博物院院徽体现地域、历史、文化传承等，展现中国人审美与创造力。 18. 以班级名称“墨韵班”为核心设计文化印章。印章主体为方形，外框饰以回纹，象征绵延不绝。中心篆刻“墨韵”二字，笔画融入云纹，寓意书香飘逸、文采斐然；二字下方点缀水波纹，既呼应“墨”流动性，又暗含“上善若水”的班级品格。整体以朱红印泥色为基调，传递传统文化底蕴与青春活力交融的班级气质。 【解析】 【导语】这篇文章以“中国篆刻印章艺术”为核心，从历史、实用与文化价值三维展开。材料一勾勒三千年发展轨迹，各时期材质、用途与风格演变清晰；材料二展现古今应用场景，传统功能与现代创新并存；材料三借名家作品与院徽设计，具象化其艺术个性与文化承载。全文以非遗地位统领，逻辑缜密，尽显篆刻艺术的深厚底蕴与当代活力。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合【材料一】“商周时期，印章多为青铜材质，形状以圆形、方形为主，用于器物铭文或封泥。”可知，商周时期印章的相关情况，对应“器物铭文或封泥”这一用途描述，故①填“商周时期”。 结合【材料一】“秦汉时期，印章制作工艺成熟，官印规格严格，文字多为篆书，风格雄浑大气，多用作官方印章。”可知，秦汉时期印章多用作官方印章，故②填“用作官方印章”。 结合【材料一】“唐宋时期，印章逐渐融入书画艺术，文人开始自刻印章，增添作品韵味。”可知，唐宋时期印章增添作品韵味，故③填“唐宋时期”。 结合【材料一】“明清两代，篆刻艺术蓬勃发展，流派纷呈，如‘浙派’‘皖派’，名家辈出（如文徵明、邓石如），印章材质也扩展到石料（如寿山石、青田石），成为文人雅士的风雅之物。”可知，明清两代印章成为文人雅士的风雅之物。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解。 （1）结合【材料一】“唐宋时期，印章逐渐融入书画艺术，文人开始自刻印章，增添作品韵味” 可知，说明古代印章已运用于书画创作。结合【材料二】“画家在作品完成后，常加盖印章作为签名，与书法题字相映成趣”可知，表明现代印章也用于书画艺术创作。 故判断为正确。 （2）结合【材料一】“官印规格严格，文字多为篆书，风格雄浑大气，多用作官方印章”可知，这说明古代印章在官方等领域是具有信用凭证作用的，并非只有现代印章才具备信用凭证作用。 故判断为错误。 （3）结合【材料二】“博物馆将传统印章图案制成书签、明信片、小贴士、小挂件等，让传统文化走进日常生活”可知，文创产品将传统印章图案进行应用，是在古代印章功能基础上的创新和延伸，是对古代印章功能的传承和发展。 故判断为正确。 （4）结合【材料二】“部分平台推出‘电子印章’，实现传统形式与现代科技的结合”可知，古代印章没有这种与现代科技结合的应用形式，“电子印章”是现代印章区别于古代印章的新应用形式。 故判断为正确。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解及运用。 结合【材料三】“齐白石是近代篆刻大师，其作品风格独特。他的篆刻以单刀刻法为主，线条粗犷有力，布局大胆创新，常将民间艺术的质朴与文人篆刻的雅致结合。文字排列疏密有致，笔画边缘似有“残破”之感，却尽显自然天成之趣，体现了他“妙在似与不似之间”的艺术追求。”可知，是对齐白石篆刻特点的描述。 A．文字排列紧密，线条较为规整，没有体现出齐白石作品笔画边缘“残破”和自然天成之趣的特点，故该选项不符合。 B．该作品风格较为古朴典雅，线条相对纤细，布局较为常规，没有呈现出齐白石作品线条粗犷有力、布局大胆创新以及笔画边缘“残破”感等特点，故该选项不符合。 C．文字排列疏密有致，笔画边缘有明显的“残破”之感，线条粗犷有力，整体尽显自然天成之趣，符合齐白石先生的篆刻作品特点，故该选项符合。 D．文字排列规整，线条均匀，缺乏齐白石作品那种粗犷有力、大胆创新以及“残破”感所体现的自然天成之趣，故该选项不符合。 故选C。 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合【材料三】“南京博物院院徽以印章的形式呈现，印章图形由汉字‘南’‘中’和回纹等变化而来，‘南’字代表南京，体现了博物院的地域属性；‘南’字又似‘中’字，让人联想到其前身国立中央博物院；凸显了历史地位。同时，文字造型还似江南园林的窗格，体现出江南地区的文化特色。回纹图案取自古代青铜器纹饰，代表连绵不断，寓意文化传承不息，也体现了南京博物院深厚的文化内涵。”可知，材料三里南京博物院院徽简介为我们揭开了这所博物院的神秘面纱。院徽以印章形式亮相，由“南”“中”和回纹巧妙变化构成，奠定了其深厚的文化基调。其中“南”字，既点明博物院坐落于南京，与这座历史文化名城紧密相连，又因似“中”字，勾连起其前身国立中央博物院，凸显出悠长的历史脉络。造型设计成类似江南园林窗格，恰似一幅灵动的江南画卷，将江南地区温婉雅致的文化特色融入其中。而源自古代青铜器纹饰的回纹，寓意着文化如川流般连绵不绝，彰显出南京博物院作为文化传承者的深厚内涵，它不仅是文物的守护者，更是让古老文化在现代熠熠生辉的使者，承载着传承与弘扬中华优秀传统文化的重任。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解。 印章艺术是中国传统文化的重要组成部分，结合【材料一】“印章艺术在中国已有三千多年历史。商周时期，印章多为青铜材质，形状以圆形、方形为主，用于器物铭文或封泥。秦汉时期，印章制作工艺成熟，官印规格严格，文字多为篆书，风格雄浑大气，多用作官方印章。唐宋时期，印章逐渐融入书画艺术，文人开始自刻印章，增添作品韵味。明清两代，篆刻艺术蓬勃发展，流派纷呈，如‘浙派’‘皖派’，名家辈出（如文徵明、邓石如），印章材质也扩展到石料（如寿山石、青田石），成为文人雅士的风雅之物。”可知，可见其历史悠久且各朝代有不同发展，是文化传承的见证；材料二指出印章在现代仍有广泛用途，“书画题跋”中与书法相映成趣，“正式场合”作为信用凭证，“文创产品”让传统文化走进生活，“电子印章”实现与现代科技结合，说明其从古至今融入生活各方面；【材料三】提到齐白石篆刻“单刀刻法为主，线条粗犷有力，布局大胆创新”，体现独特艺术追求，南京博物院院徽以印章形式呈现，“南”字体现地域属性，似“中”字关联历史，造型似园林窗格体现江南特色，回纹寓意文化传承，展现了深厚文化内涵与中国人的创造力，因此印章艺术是中国传统文化的重要组成部分。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 参考材料三中南京博物院院徽融合地域、历史与文化特色元素的设计思路，为班级设计“文化印章”时，首先需明确班级的独特标识，如班级名称或别称，这是印章的核心主题，能直接体现班级身份。接着思考如何将传统文化符号自然融入其中，汉字是首选，可选用具有古典韵味的字体书写班级名称，像篆书、隶书，它们线条优美、结构独特，自带历史厚重感，能瞬间提升印章的文化格调。纹样方面，可借鉴传统吉祥纹样，如如意纹，它线条流畅，形似灵芝，寓意事事如意，象征班级生活顺遂、学业有成；再如冰裂纹，本是瓷器烧制中的自然开裂现象，却被古人赋予“破而后立”的哲学内涵，寓意班级同学能在挫折中不断成长、突破自我。若班级有特定精神或追求，还可融入相关元素，比如班级崇尚团结，可添加并蒂莲纹样，莲花并蒂而生，象征同学间亲密无间、携手共进。设计时要注意各元素间的布局协调，可参考南京博物院院徽将不同元素巧妙融合的方式，让班级名称处于中心显眼位置，纹样环绕或衬托，既突出主题，又营造出和谐统一的视觉效果，使这枚“文化印章”不仅是一件班级标识，更是承载班级文化与精神的独特艺术品。 示例：以班级名称“启航班”为核心设计的文化印章呈方形，契合传统端方之韵。中心以古朴的鸟虫篆刻班级名“启航班”，寓意班级如启航之舟，勇往直前。印面外围饰以海水江崖纹，江水汹涌象征同学们在知识海洋中奋力遨游，山崖稳固寓意班级根基坚实。整体融合汉字与传统纹样，既展现班级特色，又蕴含对同学们乘风破浪、学业有成的美好期许。 阅读短文，完成题。 深山风雪路 ①凛冽的寒风掠过山坳，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。我艰难地行进在古长城旁的山间小道上。 ②在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！ ③咦，那是什么？不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。 ④我不由得加快了脚步。半山腰上，迷茫的雪雾中一个人影若隐若现。 ⑤“同志，等一等！” ⑥人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾，这不是乡邮政所的老吕吗？ ⑦我调到这大山里教书，时间不长。虽然天天收到老吕送来的报纸、信件，我们却很少交谈。 ⑧“这大雪天，也回去？”老吕等我走到身边问。 ⑨“可不，教研活动刚完，孩子们还等我上课呢！”我说。 ⑩“好哇！”老吕解下了白毛巾，擦了擦汗。 ⑪我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。 ⑫“您的脖子……”我好奇地问。 ⑬“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 ⑭“在什么地方？” ⑮“朝鲜。” ⑯我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。 ⑰我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！ ⑱蜿蜒的小路还在向前，向上。路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” ⑲“那……怎么行！”老吕一听，急急忙忙地回答，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” ⑳我被老吕的朴实话语和对工作火一般的热情深深地感动了。 ㉑“也是，岁数不饶人哪！”老吕边走边说，“好在县里已经决定在这大山里修公路了，三四年后，送信就可以骑摩托了，那时候……” ㉒说话间，到了分手的地方。老吕取出了报纸说：“麻烦你给捎去吧，我要去冷峰口，还有十来里路呢！” ㉓我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。于是，去冷峰口的小路上，又出现一串清晰的脚印。 ㉔望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！ （取材于《北京市义务教育课程改革实验教材语文第10册》，有改动） 19. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）肃然起敬：____________________________________________ （2）傲然屹立：____________________________________________ 20. 根据短文，梳理情节，补充关键情节链。 21. 请根据短文内容，为老吕制作个人信息卡。 老吕个人信息卡 项目 内容 项目 内容 身份 现在：①_____曾经：志愿军 工作年限 ②_____ 外貌特征 深绿色制服、白毛巾、 脸上布满皱纹 日常路线 ③_____ 显著标记 脖子上的伤疤 日走里程 ④_____ 22. 文中第①自然段画线的句子是对__________的描写，这段描写的作用是__________________________ 23. 第⑰自然段中运用了一连串的数字，这样写的好处是什么？ ________________________________________________ 24. 老吕与我谈伤疤时“平静地说”，而向我表达不愿换工作时却“急急忙忙地回答”。关联老吕不同的态度和语言，你体会到了什么？ ________________________________________________________________ 25. “这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 形容“我”听到老吕参加过抗美援朝后，对他产生了严肃敬仰的感情。 ②. 形容路旁的老松树在山风中坚定挺拔地站立着。 20. 偶遇老吕 分手与沉思 21. ①. 乡邮政所邮递员 ②. 25年##二十五年 ③. 从乡邮政所到冷峰口 ④. 50多里##五十多里 22. ①. 环境 ②. 渲染寒冷、孤寂的氛围，突出老吕工作环境的恶劣，为下文遇到老吕做铺垫。 23. 具体准确地写出老吕送信的路程之长，时间之久，突出老吕坚持不懈、吃苦耐劳的品质。 24. 谈伤疤“平静地说”，体现老吕对过往经历的淡然，不刻意宣扬功绩；不愿换工作“急急忙忙地回答”，表现他对这份工作的珍视、担当，生怕失去为山区服务的机会，从中体会到老吕朴实、敬业、有奉献精神，对工作满怀热忱。 25. “默默无闻”指老吕在深山小道送信，平凡普通，不为人知；“放着光彩”指老吕25年如一日，坚持不懈，对工作热情负责，他的精神品质闪耀着光芒，令人敬佩。这句话表达了作者对老吕的赞美之情。 【解析】 【导语】《深山风雪路》以风雪独行起笔，借“我”与老吕的相遇串联起人物故事。环境描写既显山路艰险，又衬老吕25年邮路坚守之不易。朝鲜战场的伤疤与30多万里邮路足迹，在“平静”谈过往与“急切”护岗位的对比中，勾勒出平凡者的伟大。结尾脚印的隐喻，让奉献精神在风雪中闪光，于朴素叙事里见深情。 【19题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合文中第⑯自然段“我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。”可知，“肃然起敬”形容“我”在了解到老吕曾参加过抗美援朝战争，在战场上经历过艰难险阻后，内心自然而然地产生出一种严肃、敬仰的情感。故“肃然起敬”意思是形容“我”听到老吕参加过抗美援朝后，对他产生了严肃敬仰的感情。 （2）结合文中第⑱自然段“路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。”可知，“傲然屹立”用来描绘路旁的老松树，尽管身披积雪，在呼啸的山风中，它依然坚定、挺拔地站立着，展现出一种不屈不挠、坚韧不拔的姿态。故“傲然屹立”意思是形容路旁的老松树在山风中坚定挺拔地站立着。 【20题详解】 本题考查对文章情节的梳理和概括能力。 文章第①—②自然段主要描述了“我”在风雪交加的深山老峪中独行的情景，展现了环境的恶劣和“我”的孤独感，为后文与老吕的相遇和了解他的事迹做了铺垫。故概括为：风雪独行。 文章第③—㉑自然段讲述了“我”偶遇老吕并深入了解其坚守岗位的事迹”的过程。从发现脚印到追上老吕，再到与老吕的深入交谈，“我”逐渐了解了老吕作为乡邮政所邮递员的坚守与奉献，以及他曾经作为志愿军战士的辉煌经历。故可概括为：偶遇老吕。 文章第㉒—㉔自然段则描述了“我”与老吕在分手之际，“我”接过老吕递来的报纸，目送他继续踏上前往冷峰口的路途，并望着他远去的脚印陷入沉思，感叹这默默无闻却又放着光彩的山间小道上的脚印，象征着老吕那种坚守岗位、无私奉献的精神。故可概括为：分手与沉思。 【21题详解】 本题考查内容理解和信息提取能力。 结合文中第⑫自然段“‘您的脖子……’我好奇地问。”第⑬自然段“‘脖子？噢！炮弹皮碰的。’老吕平静地说。”第⑭自然段“在什么地方？”第⑮自然段“朝鲜。”可知，老吕提到自己脖子上的伤疤是炮弹皮碰的，且地点在朝鲜，这表明他曾经是一名志愿军战士。第⑥自然段“人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾，这不是乡邮政所的老吕吗？”可知，老吕现在的身份是乡邮政所邮递员。 结合文中第⑰自然段“他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！”可知，老吕的工作年限是25年。 结合文中第⑥自然段“人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾，这不是乡邮政所的老吕吗？”第⑱自然段“我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：‘您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？’”可知，描述了老吕外貌特征，即：深绿色制服、白毛巾、脸上布满皱纹。 结合文中第⑰自然段“他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！”可知，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里。这是老吕每天的工作路线，他每天需要走这条路来送信，这显示了他工作的艰辛和不易。 结合文中第⑪自然段“我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。”可知，脖子上的伤疤，这是老吕的一个显著特征，也是他在朝鲜战场上留下的印记，这道伤疤见证了他的英勇和坚韧。 结合文中第⑰自然段“他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！”可知，老吕每天需要走50多里的路程来完成送信任务。 【22题详解】 本题考查对描写手法的辨析及作用。 结合文中第①自然段“凛冽的寒风掠过山坳，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。”可知，写了寒风、雪花、群峰、雪雾这些自然元素，属于环境描写，以凛冽寒风、狂舞雪花、隐没群峰，勾勒出深山风雪交加的恶劣环境，渲染寒冷孤寂氛围，既衬出“我”独行的艰难，更凸显老吕长期在此环境工作的不易，借环境之“难”，为后续相遇及展现老吕坚守精神做铺垫，让其敬业品质更具感染力。 【23题详解】 本题考查句子的表达效果。 结合文中第⑰自然段“他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！”可知，这里运用一连串数字，具体准确地展现了老吕送信的时间长达25年，每日路程50多里，累计路程更是达到30多万里、绕地球约4周，直观呈现出他送信的路程之长与时间之久，让读者深切感受到他多年来在这条艰难邮路上的坚守与辛劳，从而有力地突出了老吕坚持不懈、吃苦耐劳的品质，使这种品质通过具体的数字更具说服力和感染力。 【24题详解】 本题考查人物言行所体现的性格与情感。 结合文中第⑬自然段“‘脖子？噢！炮弹皮碰的。’老吕平静地说。”联系上下文可知，老吕谈伤疤时“平静地说”，他轻描淡写地以“炮弹皮碰的”“朝鲜”回应，这份平静源于他对过往功绩的淡然，不以此炫耀，更不将其作为特殊对待的资本，尽显朴实与谦逊；结合文中第⑱自然段“我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：‘您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？’”第⑲自然段“‘那……怎么行！’老吕一听，急急忙忙地回答，‘这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！’”可知，当老吕向我表达不愿换工作时“急急忙忙地回答”，那急切的神情、迅速的回应，仿佛生怕晚说一秒就会失去什么宝贵的东西，这生动地表现出他对这份工作的珍视，他深知这份工作对于山区的重要意义，深知自己肩负的责任与担当，生怕因为任何变动而失去继续为山区服务的机会，这种急切中饱含着他对工作深深的眷恋与热忱，从中我们真切地体会到老吕朴实无华的品质，他敬业奉献，将自己的全部精力都投入到为山区的发展和人民的服务中，对工作满怀热忱，毫无保留地付出自己的心血与努力。 【25题详解】 本题考查对关键语句的理解。 结合文中第㉔自然段“这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！”可知，这句话生动且深刻地刻画了老吕的形象。“默默无闻”精准概括了老吕的工作日常，他每日在深山小道送信，远离城市喧嚣，没有耀眼功绩，平凡得如同山间的一粒石子，不为人广泛知晓。但“放着光彩”又凸显其伟大，25年如一日，30多万里路，他坚持不懈，热情负责地对待工作，将每一封信件准确送达，为山区居民传递希望与温暖。他的脚印，是敬业奉献的见证，闪耀着令人敬佩的光芒，作者借此表达了对老吕由衷的赞美。 第三部分 表达与交流 26. 习作。 回忆六年的小学生活，一定有许多珍贵而难忘的经历：一个难忘的人，一件难忘的事，一个触动心灵的瞬间……这些都会给你带来深刻的感受。请选择一个你最难忘的内容，写一封信向你亲近信赖的人诉说，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：（1）围绕印象深刻的感受，选择典型事例，把内容写具体。 （2）真实自然地表达自己的情感。 （3）格式正确。 提示：信中人物不得使用真实姓名。 【答案】例文： 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 转眼间，我的小学生活就要结束了。这六年里，有欢笑，有泪水，但最让我难忘的，是四年级那次运动会。每当想起那个瞬间，我的心依然会怦怦直跳。 那天，我参加了400米跑步比赛。站在起跑线上，我的手心全是汗，双腿微微发抖。您站在跑道边，冲我挥挥手，喊道：“别紧张，尽力就好！”可我还是害怕，怕自己跑最后一名，怕让老师和同学失望。 枪声一响，我拼命冲了出去。刚开始，我跑得很快，可到了第二圈，我的腿像灌了铅一样沉，呼吸也越来越急促。眼看着其他同学一个个超过我，我的眼眶一下子红了。就在这时，我听见您的声音从跑道边传来：“加油！坚持住！妈妈陪着你跑！”我抬头一看，您竟然跟着我一起跑了起来，一边跑一边给我打气。 那一刻，我的心里突然涌出一股力量。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，终于冲过了终点。虽然只得了第四名，但您一把抱住我，笑着说：“你真棒！妈妈为你骄傲！”我的眼泪一下子流了下来，不是难过，而是因为您的鼓励让我觉得，即使没有赢，我也很棒。 妈妈，谢谢您！是您让我明白，重要的不是名次，而是坚持到底的勇气。那个瞬间，我永远都不会忘记。 祝您 身体健康，天天开心！ 您的女儿：××× ××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求写一封信，向亲近信赖的人诉说小学六年中最难忘的内容。需要从难忘的人、事、瞬间等中选择一个，围绕印象深刻的感觉选择典型事例，具体描述事情经过和当时心情，且要真实自然地表达情感，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。 通过回忆小学难忘经历，表达对这段时光的珍惜、对成长中收获的感悟，或是传递积极向上的情感，如勇气、友谊、坚持等带来的力量。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼，问候语，而后自然引出要诉说的难忘经历。 中间：按照事情发展的顺序，详细描述事情的过程。运用动作、语言、神态、心理等描写方法，把内容写具体，同时融入自己当时的心情。 结尾：总结全文，强调这件事在成长中的分量，最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 房山区2024-2025学年度小学六年级毕业检测试卷 语文 第一部分 积累与运用 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 宴会（yàn） 间隔（jiàn） 侵袭（xí） 徘徊（huí） B. 剥削（xiāo） 敏锐（ruì） 偶然（ǒu） 严峻（jùn） C. 分外（fèn） 哀思（āi） 僻静（pì） 惊异（jīng） D. 书籍（jí） 亲戚（qìn） 不禁（jīn） 抛弃（pāo） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 燃放 通宵 挪移 重见天日 B. 宽蔚 拨弄 耽搁 翻箱倒柜 C. 提取 惊惶 残暴 司空见贯 D. 尖硬 清脆 明媚 见微知著 3. 下列汉字的书写描述正确的一项是（ ） A. “牛、牺”的第四笔都是“丨” B. “抵、袭”的最后一笔都是“、” C. “避、赶”在书写时都是先内后外 D. “域、峻”在书写时都是先左后右 4. 下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 熬粥 熬夜 B. 建树 树立 C. 商标 竞标 D. 控诉 遥控 5. 下列句子中加点字解释不恰当的一项是（ ） A. 终日不成章（花纹） B. 思援弓缴而射之（拉开） C. 烈火焚烧若等闲（悠闲） D. 孰为汝多知乎（智慧） 6. 根据字典中“lù”的释义，下面句子中的这个字应该选择（ ） 在拔河比赛中，全班同学lù力同心，一举斩获冠军奖杯。 A. 稑：古代指后种而先收的谷物。 B. 漉：液体往下渗，过滤。 C. 戮：合，并。 D. 琭：一种玉。 7. 下列语句中，“沸腾”意思与例句中意思相同的一项是（ ） 例：建筑工地上，机器的轰鸣声，工人的叫喊声……交汇在一起，沸腾一片。 A. 妈妈煮面时，锅里的水沸腾翻滚，仿佛跳着欢快的舞蹈。 B. 熙熙攘攘的集市上，叫卖声此起彼伏，处处是一片沸腾的景象。 C. 火山口突然剧烈震颤，赤红的岩浆如沸腾的铁水般喷涌而出。 D. 听了革命先辈的英雄事迹，我内心沸腾起来，久久不能平静。 8. 根据句子的意思，下列词语依次填入括号中最恰当的一项是（ ） 奥运赛场上，中国乒乓球运动员击败对手摘得桂冠时，全场观众瞬间被点燃了，有的（ ），有的（ ），有的（ ），气氛极其热烈。 A. 热火朝天 如火如荼 掌声雷动 B. 手舞足蹈 欢呼雀跃 振臂高呼 C. 熙熙攘攘 沸沸扬扬 吵吵闹闹 D. 欢欣鼓舞 群情激昂 人声鼎沸 9. 孝敬父母，是中华民族的传统美德。下列语句用来提示同学们及时付诸行动的一项是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 10. 在“漫步名著星河，共品百味人生”阅读分享会上，一位同学介绍了自己喜欢人物，这个人物应该是（ ） 他是一个顽皮淘气的男孩儿，经常捉弄动物。但在旅行中，他逐渐成长，变得勇敢善良，学会了关爱他人，懂得了责任与担当，实现了从顽童到爱心少年的转变。 A. 尼尔斯 B. 欧莎 C. 汤姆·索亚 D. 哈克 按要求填写。 11. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范 鲁滨逊在船濒临之际跳海逃生，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段的生活。他没有任何力量野兽的侵袭，内心充满了恐惧与凄凉。后来，他依靠顽强的意志和所掌握的知识克服种种困难，返回故园。 12. 根据古诗文填空。 （1）诗能绘景。《寒食》中“_____________________，__________________”为我们描绘出了处处柳絮飞舞、落英缤纷，东风吹拂、柳枝摇曳美好景象。 （2）诗能传情。《十五夜望月》中“__________________，__________________”委婉地表达了思念之情。 （3）诗能言志。《竹石》中最鼓舞你的诗句是“__________________，__________________”，理由是______________________________________。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下列材料，完成题。 中国篆刻印章艺术 中国篆刻印章艺术是中国传统文化的重要组成部分。2009年，中国篆刻艺术入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。它以汉字为基础，通过书法、雕刻等技艺，将文字与图案融合在一起，展现了中国人的审美观念和艺术创造力。 【材料一】印章历史悠久 印章艺术在中国已有三千多年历史。商周时期，印章多为青铜材质，形状以圆形、方形为主，用于器物铭文或封泥。秦汉时期，印章制作工艺成熟，官印规格严格，文字多为篆书，风格雄浑大气，多用作官方印章。唐宋时期，印章逐渐融入书画艺术，文人开始自刻印章，增添作品韵味。明清两代，篆刻艺术蓬勃发展，流派纷呈，如“浙派”“皖派”，名家辈出（如文徵明、邓石如），印章材质也扩展到石料（如寿山石、青田石），成为文人雅士的风雅之物。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料二】印章用途广泛 在现代生活中，印章依然发挥着重要作用： （1）书画题跋：画家在作品完成后，常加盖印章作为签名，与书法题字相映成趣。 （2）正式场合：官方印章、公司公章、个人名章仍是文件、合同等正规材料的重要信用凭证。 （3）文创产品：博物馆将传统印章图案制成书签、明信片、小贴士、小挂件等，让传统文化走进日常生活。 （4）数字技术：部分平台推出“电子印章”，实现传统形式与现代科技的结合。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料三】印章有独特的艺术价值和文化内涵 （1）齐白石篆刻作品赏析 齐白石是近代篆刻大师，其作品风格独特。他的篆刻以单刀刻法为主，线条粗犷有力，布局大胆创新，常将民间艺术的质朴与文人篆刻的雅致结合。文字排列疏密有致，笔画边缘似有“残破”之感，却尽显自然天成之趣，体现了他“妙在似与不似之间”的艺术追求。 （取材于《齐白石闲章精选》，有改动） （2）南京博物院院徽简介 南京博物院院徽以印章的形式呈现，印章图形由汉字“南”“中”和回纹等变化而来，“南”字代表南京，体现了博物院的地域属性；“南”字又似“中”字，让人联想到其前身国立中央博物院；凸显了历史地位。同时，文字造型还似江南园林的窗格，体现出江南地区的文化特色。回纹图案取自古代青铜器纹饰，代表连绵不断，寓意文化传承不息，也体现了南京博物院深厚的文化内涵。 （取材于《中外博物馆标识，哪个最好看》，有改动） 13. 根据材料一照样子完成下面图表。 14. 结合材料一和材料二判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）印章在古代和现代都能运用于书画艺术创作。（ ） （2）古代印章没有信用凭证的作用，只有现代印章才具备。（ ） （3）文创产品的出现是对古代印章功能的传承和发展。（ ） （4）“电子印章”是现代印章区别于古代印章新应用形式。（ ） 15. 根据材料三中齐白石先生的篆刻作品的特点，下列作品属于他的一项是（ ） A. B. C. D. 16. 阅读材料三，通过南京博物院院徽的简介，你对南京博物院有哪些了解？ _____________________________________________________________________________ 17. 为什么说印章艺术是中国传统文化的重要组成部分？请综合以上三则材料说说理由。 _____________________________________________________________________________ 18. 参考材料三中南京博物院院徽的设计思路，为班级设计一枚“文化印章”。用文字说明印章的图案元素及其寓意。（提示：可结合班级名称、传统文化符号如汉字、纹样等） _____________________________________________________________________________ 阅读短文，完成题。 深山风雪路 ①凛冽的寒风掠过山坳，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。我艰难地行进在古长城旁的山间小道上。 ②在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉！能碰到个同路人，那该多好！ ③咦，那是什么？不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。 ④我不由得加快了脚步。半山腰上，迷茫的雪雾中一个人影若隐若现。 ⑤“同志，等一等！” ⑥人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾，这不是乡邮政所的老吕吗？ ⑦我调到这大山里教书，时间不长。虽然天天收到老吕送来的报纸、信件，我们却很少交谈。 ⑧“这大雪天，也回去？”老吕等我走到身边问。 ⑨“可不，教研活动刚完，孩子们还等我上课呢！”我说。 ⑩“好哇！”老吕解下了白毛巾，擦了擦汗。 ⑪我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。 ⑫“您的脖子……”我好奇地问。 ⑬“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 ⑭“在什么地方？” ⑮“朝鲜。” ⑯我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。 ⑰我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！ ⑱蜿蜒的小路还在向前，向上。路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” ⑲“那……怎么行！”老吕一听，急急忙忙地回答，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” ⑳我被老吕的朴实话语和对工作火一般的热情深深地感动了。 ㉑“也是，岁数不饶人哪！”老吕边走边说，“好在县里已经决定在这大山里修公路了，三四年后，送信就可以骑摩托了，那时候……” ㉒说话间，到了分手的地方。老吕取出了报纸说：“麻烦你给捎去吧，我要去冷峰口，还有十来里路呢！” ㉓我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。于是，去冷峰口的小路上，又出现一串清晰的脚印。 ㉔望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！ （取材于《北京市义务教育课程改革实验教材语文第10册》，有改动） 19. 联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）肃然起敬：____________________________________________ （2）傲然屹立：____________________________________________ 20. 根据短文，梳理情节，补充关键情节链。 21. 请根据短文内容，为老吕制作个人信息卡。 老吕个人信息卡 项目 内容 项目 内容 身份 现在：①_____曾经：志愿军 工作年限 ②_____ 外貌特征 深绿色制服、白毛巾、 脸上布满皱纹 日常路线 ③_____ 显著标记 脖子上的伤疤 日走里程 ④_____ 22. 文中第①自然段画线的句子是对__________的描写，这段描写的作用是__________________________ 23. 第⑰自然段中运用了一连串的数字，这样写的好处是什么？ ________________________________________________ 24. 老吕与我谈伤疤时“平静地说”，而向我表达不愿换工作时却“急急忙忙地回答”。关联老吕不同的态度和语言，你体会到了什么？ ________________________________________________________________ 25. “这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 26. 习作。 回忆六年的小学生活，一定有许多珍贵而难忘的经历：一个难忘的人，一件难忘的事，一个触动心灵的瞬间……这些都会给你带来深刻的感受。请选择一个你最难忘的内容，写一封信向你亲近信赖的人诉说，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：（1）围绕印象深刻的感受，选择典型事例，把内容写具体。 （2）真实自然地表达自己的情感。 （3）格式正确。 提示：信中人物不得使用真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $