第14课《水调歌头（明月几时有）》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

激趣导入 “天才者，或数十年一出，或数百年一出，而又须济以之学问，师之以德性，使能产生真正之文学。其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也 。” ———— 王国维 隔千里兮共明月 1 　　“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 水调歌头 苏 轼 隔千里兮共明月 1.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词的音形义；掌握有关作者的文学常识。 2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。 3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。 学习目标 隔千里兮共明月 作者信息 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。 隔千里兮共明月 这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。 公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 背 景 资 料 隔千里兮共明月 “词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的段落叫做“阕” ，也叫做“片” 。 “水调歌头”，是词牌名。 文体知识补充 初读感知 状元成才路 隔千里兮共明月 1、自主学习 要求： ①读；自由读课文，要求读准字音，读准节奏。 ②写：会写生字词及易错字。 ③说：用自己的话译读全诗。 2、小组合作； 不理解的地方提出来，小组内讨论解答，仍然不能解答的，标记下来班内交流。 初读感知 隔千里兮共明月 朗读时应注意节奏，停顿得当；读准字音，读出感情： 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 隔千里兮共明月 水调歌头 （苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 bǐnɡ chén què qiónɡ qǐ chán 初读感知 隔千里兮共明月 上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。 下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。 分别概括词的上阕和下阕的内容。 隔千里兮共明月 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 丙辰年中秋节，欢畅饮酒到天明，大醉，写下这首词，兼以怀念我的弟弟子由。 天明，早晨 2、反复诵读，结合注释，理解诗意。 初读感知 隔千里兮共明月 序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。 当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟苏辙被贬谪到离苏轼数百公里远的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，怎能不思绪万千呢？ 隔千里兮共明月 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 端起酒杯。 宫殿 想要，希望 回到天上去 玩赏 月光下自己的影子 哪里比得上 经得住 初读感知 隔千里兮共明月 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 天上的明月什么时候开始存在的？（我）端起酒杯遥问上天。不知道神话中的月宫，今夜是什么好日子。我想要乘长风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇上，经受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上留在温暖的人间。 初读感知 隔千里兮共明月 【赏析】上片以问句开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑写了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。 隔千里兮共明月 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 怨恨 周全，齐全 本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 为什么 初读感知 隔千里兮共明月 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月亮也总有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月亮。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别 时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 初读感知 隔千里兮共明月 【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱阁”，谓月光移照华美的楼阁；“低绮户”，谓月光照着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写月光，也写月下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去。后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。 隔千里兮共明月 【哲理】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。 隔千里兮共明月 1.诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？ 把酒问月，引出思念。 “转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”——因思念而难以成眠。 “何事长向别时圆”——从月圆想到人圆，再想到分别。 “但愿人长久”——渴望团圆。 隔千里兮共明月 2.除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？ 联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由之情，更传达了他政治上的失意。 隔千里兮共明月 3.“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句，表现了作者怎样的情感？ “不应有恨，何事长向别时圆？”写明月你总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。 隔千里兮共明月 接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？ 隔千里兮共明月 4.体会“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的意义。 “婵娟”本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。 “但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。 隔千里兮共明月 1、词人问了青天什么问题？ 再读问天 “明月几时有？” “不知天上宫阙，今夕是何年？” 隔千里兮共明月 2、词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？ 再读问天 在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要绝弃人世，飘然归去，他又犹豫了。“欲”和“恐”两个字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。而词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着词人想回到朝廷中却又害怕党争激烈，难以容身的矛盾心理。 隔千里兮共明月 3、作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？表现出词人怎样的生活态度？ 再读问天 对人间的留恋，天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。飞天探月，出尘之思，终于让位对人间生活的热爱，表现出作者积极乐观的生活态度。 隔千里兮共明月 1、哪句话表达了词人对人生的感悟？这句话的深层含义是什么？ 三读问心 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 含义：这几句从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏转换。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。这表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。 隔千里兮共明月 2、词的最后两句为什么历来为人们称道？ 三读问心 词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。 词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古奇绝。词的意境豪放而阔大，表明情意的相通不受时空阻隔，表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。 隔千里兮共明月 3、这首词句句扣住“月”来写，那么作者的情感经历了怎样的变化？表达了诗人对人生怎样的思考？ 问天 问月 问心 “偏”惆怅 “古难全”释怀 “共”祝愿 诗人由对明月的发问，继而引起的一系列情感变化，悟出了人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，因此美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共蝉娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！ 三读问心 隔千里兮共明月 拓展延伸 李白“举头望明月，低头思故乡。”《静夜思》 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》 “月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”《渡荆门送别》 张九龄“海上生明月，天涯共此时”《望月怀远》 以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 隔千里兮共明月 拓展延伸 白居易“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”《暮江吟》 张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”《枫桥夜泊》 晏殊“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”《蝶恋花》等。 以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 隔千里兮共明月 (1)苏轼在《水调歌头》中表达自己对宇宙和人生的疑惑和对明月的赞美及向往的句子是：________________？________________。 (2)苏轼在《水调歌头》中表达任何事都不能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐的句子是：________________，________________。 (3)苏轼在《水调歌头》中，以“______________，______________ ”两句表达了对天下离别之人的美好祝福。 【常考名句理解】 明月几时有　 把酒问青天 人有悲欢离合 　月有阴晴圆缺 但愿人长久 　 千里共婵娟 隔千里兮共明月 1.(2019河北)(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分) 【　　】 A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。 B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。 C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 隔千里兮共明月 【解析】“我欲”“又恐”“何似”这几个词语写出了词人虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾纠结心理，表现出词人对人间生活的热爱，而不是“对人间生活的厌弃”。C项表述有误。 【答案】C 隔千里兮共明月 (2)这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？(3分) 加线句：但愿人长久，千里共婵娟。 2.(2011河北)(1)请就词中加线句子的内容质疑(只提一个疑问，不作答)。(2分) 加线句：起舞弄清影，何似在人间。 【答案】(3分)示例：表达了词人对天下离人的良好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。(答出一点给2分，言之成理即可) 【答案】(5分)(1)(2分)示例一：是在月宫(天上)起舞，还是在人间起舞？ 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？ 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子？(能提出有价值的问题，即可给分) 隔千里兮共明月 (2)简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。(3分) 3.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。(3分) 【答案】(3分)“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。(言之成理即可给分) 【答案】(3分)“清影”意为“清冷的影子”，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷。(意思对即可) 隔千里兮共明月 课堂小结 “隔千里兮共明月”，忧天下兮看苏轼。 作者本是历经离别之苦，仕途失意之人，却能不拘于个人悲喜，乐观豁达，对一切经受离别之苦的人们表达自己美好的的祝福，激起千万人情感共鸣，更显其精神境界的博大与丰富！愿大家也能如同苏轼般胸怀坦荡，积极乐观！ 隔千里兮共明月 主旨归纳 这首词借月抒怀，既有对亲人的思念之情，也有对人们的美好祝愿，更有对人生哲理的深刻思考，表现了词人豁达洒脱、积极乐观的人生态度。 隔千里兮共明月 水调歌头 词牌名 苏 轼 北宋文学家 课堂板书 小序： 背景 缘由 上阕： 望月 （写景） 下阕： 怀人 （抒情） 情感： 旷达 乐观 隔千里兮共明月 作业布置 1、背诵默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》 2、写一段话，借月来抒发你的心声。 隔千里兮共明月 kuwo kuwo 为你读诗 125052.555 $$