第17课《屈原（节选）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

剧本 17 郭沫若 屈 原（节选） 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。 作者简介 历史剧《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了“借古讽今”的作用。 写作背景 诡谲 瘦削 鞠躬 收揽 非难 睥睨 犀利 雷霆 哗众取宠 国殇 吹笙 靳尚 商於 三闾大夫 脚镣 伫立 镗镗鞳鞳 稽首 木梗 驰骋 污秽 虐待 摇橹 俄顷 郑詹尹 婵娟 咆哮 pì nì xuē jū gōng lăn nàn tíng guĭ jué liào zhù yú tāng tà qǐ gěng chěng huá shāng shēng jìn lǘ xī  huì nüè lǔ qǐng yǐn chán juān páo xiào 读准字音 1诡谲： 2瘦削： 3鞠躬： 4收揽： 5非难： 6睥睨： 7犀利： 8景仰： 9雷霆： 10哗众取宠： 见注释。 形容身体或脸很瘦。 弯身行礼。 笼络。 指责和责问。 见注释。 （武器、言语等）锋利；锐利。 佩服尊敬；仰慕。 雷暴；霹雳。 见注释。 理解词语 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。 戏剧通过矛盾冲突，具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。 什么是戏剧？ 剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 台词 (对话、独白、旁白) 舞台说明(人物表、时间、地 点、服装、道具等) 戏剧的种类： 根据内容性质分为:悲剧、喜剧、正剧 根据表现手段分为:话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲； 根据结构形式分为:独幕剧、多幕剧 根据演出场合分为:舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧 根据作品反映的时代分为:现代剧、历史剧 郭沫若的《屈原》、关汉卿的《窦娥冤》 法国莫里哀的《吝啬鬼》、俄国果戈里的《饮差大臣》 郭沫若的《蔡文姫》、老舍的《龙须沟》 同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。如《雷雨》 悲剧 话剧 多幕剧 舞台剧 现代剧 1、冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。 2、台词：是剧中人物的语言。表现形式有：对话、独白、旁白、内白（在后台说话）、潜台词等。 3、幕和场：幕，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，它是戏剧中较小的段落。 4、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。 戏剧的基本要素有4点： 舞台说明是剧本独特的形式。 你还能找出课文中哪些舞台说明的文字，并说说他们的作用。 1.提示剧情发生的时间，地点，环境，道具，布景，有铺成渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。 舞台说明的作用： 2. 提示人物上下场信息，帮助演员正确上场、下场。 舞台说明的作用： 3.通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。 舞台说明的作用： 屈原——名平，字原。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用“楚辞”的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，是“楚辞”体的创造者和代表作家。 屈原做过三闾大夫，主张举贤任能，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系国家。楚国被攻后，自投汨罗江而死。 后世所见屈原作品，都出自西汉刘向辑集的《楚辞》，其中包括《离骚》《九歌》《九章》《天问》。 全剧分为五幕“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 第五幕展现了屈原和以南后为首的楚国朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突。 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 剧情介绍 第一幕（“橘颂”），屈原清晨漫步橘园。吟诵《橘颂》，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情，并把诗贈予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀王的宠姬南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。 第二幕（“受诬”），郑袖伙同楚怀玉侍臣靳尚，设计诬陷屈原“调戏”郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职，张仪趁机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋得逞，楚国陷入危亡之中。 第三幕（“招魂”）由于靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子蝉娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。 第四幕（“被囚”），屈原行吟河畔，巧遥为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁。蝉娟亦因之被囚。 第五幕（“雷电颂”），屈原被因禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨文加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。蝉娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。 1.本剧开篇的舞台说明有什么作用？ 舞台说明交代了故事发生的地点：东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。 交代了当时的自然环境：雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。 这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。 2.课文写了哪两个方面的内容？屈原的内心独白又表达了哪两个方面的思想内容?据此理清课文结构。 一、靳尚和郑詹尹密谋毒死屈原。 二、屈原的独白。 第一层 (1-8) ：诗人呼唤风雷电，表达对黑暗的痛斥和对光明的追求。 第二层(9-13)：诗人斥责神鬼偶像抨击昏庸腐朽的当权者，表达了毁灭旧社会、建设新社会的决心。 3.屈原的独白写了哪些景象？作者在写这些景象时，运用了什么手法？结合课文仔细分析。 剧中角色 象征意义 整体喻意 风、雷、电 象征 洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 土偶木梗 没有阴谋……的小岛 委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感。 作用： 人间追求正义、光明的变革力量 人民群众 坚定的信念 昏庸无道、腐朽暴戾的当权者和统治集团 屈原心中的净土 郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。 屈原是一个爱国爱民 、忠贞不屈 、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 4.你认为屈原是一个怎样的人？ 借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻揭露其卖国投降政策，激励人民的爱国斗志。 5、结合时代背景，你认为郭沫若创作此剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？ 运用反复的修辞，是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量，表达出了对变革现实的伟大力量的呼唤。 1、风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! 品味语言 运用了反复、比喻的修辞，表达了屈原想要冲破黑暗急切而又果断的决心。 2、发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧! 电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ 品味语言 这几句运用了排比、夸张和反问的修辞，是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。 3、火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗? 品味语言 运用了反问、比喻、拟人的修辞，深刻地指出了产生社会黑暗的根源。“土偶木梗”象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。 4、把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲。 品味语言 屈原通过呼唤风雷电、斥责神鬼偶像，表达了痛斥黑暗、追求光明的情感。从中我们也认识了一个爱国爱民、忠贞不屈、英勇无畏的屈原。 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 归纳主旨 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？使用了哪些修辞？ 通篇运用拟人兼呼告。如“风，你咆哮吧! ”“你们风，你们雷，你们电”“电，你这宇宙中最犀利的剑呀! ”等等，这些语句，热切地期望风雷电；而“你东君，你是什么个东君”等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。这样，就直接最有力地表达了爱憎的感情。 其次运用反复、排比等使整个独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。 再次运用反问、设问，呼唤指斥，增强了战斗力。 $$