4.16 水滴的“旅行”（教学课件）科学苏教版五年级上册

第16课 水滴的“旅行” （苏教版）五年级 上 汇报日期 内容总览 CONTENTS 核心素养 01 探究新知 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 科学观念:通过示意图，描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环过程。 科学思维:尝试用关键词和箭头建立水循环的模型，理解水在自然界是如何循环的。 探究实践:通过描述水循环的过程中，把握水循环的主体过程，培养分析与综合能力。 态度责任:利用简便的水循环组装模型，通过简单的动手操作，初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多，也不会减少。 核心素养目标 重点与难点 重点:描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断地循环过程。 难点:建立大自然中的水循环模型。 核心素养目标 活动一 初步认识水循环 1.天上的水为什么总也降不完? 天上的水主要指雨和雪等降水形式，我们经常会遇到这种情形，明明已经雨过天晴，但没过几天，又阴雨绵绵，天上的水仿佛总也降不完。这些“水”从哪里来? 探究新知 我们知道了雨和雪的形成过程，就不难理解。地球表面积70%以上被水覆盖，地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。 天空中有降水落下来，同时，地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。用箭头解释如下: 探究新知 2.降落到地面的雨和雪到哪里去了? 降落到地面的雨和雪一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑到空中。 探究新知 3.空气中的水蒸气又来自哪里? 空气中的水蒸气绝大多数是由于江河湖海里的水蒸发形成的，地表上层的水也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。此外，即使是寒冷地区的冰雪，也在缓慢地升华(由雪和冰直接变成水蒸气)。 探究新知 地球上的水循环 探究新知 活动二 进一步认识水循环 根据下图，说说水在自然界是如何循环的。 你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色箭头呢？ 探究新知 红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳，蓝色箭头的动力来自地球引力。 探究新知 在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，处于一个动态平衡和不断更新的状态。 探究新知 水在大自然中的循环 探究新知 实验材料:水循环模型、小草、冰块。 实验步骤:(1)组装好水循环模型:在格子内放入营养土和蛭石，可撒入草种。 (2)在“小池”内注入水，四周种上小草。 活动三 模拟大自然中的水循环 探究新知 (3)盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。 实验现象:经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。 实验分析:在“小池”内注入水，目的是形成充足的水蒸气。罩子是双层罩，中层罩上放冰块，外层罩盖在模型的最上面。放入冰块是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴，形成“降水”。 实验结论:地球上的水是在自然环境中循环运动的。 探究新知 实验现象:经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。 实验分析:在“小池”内注入水，目的是形成充足的水蒸气。罩子是双层罩，中层罩上放冰块，外层罩盖在模型的最上面。放入冰块是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴，形成“降水”。 实验结论:地球上的水是在自然环境中循环运动的。 探究新知 探究新知 模拟大自然中的水循环 1.[填空]自然界中的水有不同的形态，分别是液态、_________、_________。 2.[填空]雪是空气中的水蒸气_________凝结而成的_________；雾是空气中的水蒸气_________凝结而成的_________。 3.[填空]雨水和融化的雪水，有的渗入土中成为_________，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的_________。 气态 固态 遇冷 小冰晶 遇冷 小水滴 地下水 循环 课堂练习 5.[判断]植物的蒸腾作用在水循环中也起到重要的作用。( ) 6.[判断]地球上的水只是在陆地和海洋之间不断地循环。( ) 7.[判断]固态的冰只能变成液态的水,不能变成气态的水蒸气。( ) 8.[选择]水在自然界不断循环变化，其主要原因是( )。 A.季节的变化 B.日夜的变化 C.温度的变化 D.地球的自转 9.[选择]空气中的水蒸气来自( )。 A.植物的蒸腾作用 B.江河湖海的水蒸发 C.地表水的蒸发 D.以上都是 √ × × C D 课堂练习 10.[选择]下列水的形态，属于固态的一组是( )。 A.露、霜、雨 B.霜、雪、冰雹 C.雾、雪、霜 D.雪、冰雹、雾 11.[选择]空气中的水蒸气( )来自江河湖海里水的蒸发。 A.极少部分 B.多数 C.绝大多数 D.全部 12.[选择]下面是模拟大自然中的水循环的实验步骤，排序正确的是( )。①盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环 ②在“ 小池”内注入水，四周种上小草 ③组装好水循环模型 A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①② B C C 课堂练习 课堂练习 13.[简答]简单描述自然界的水循环过程。 在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物的蒸腾作用变成水蒸气，随气流运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以雨、雪等形式降落到地球表面。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。 活动手册 活动手册 课堂总结 本课是在前三课认识云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的基础上，形成对自然界水的变化与循环的系统认识。通过观察实景图片及交流，初步建立水循环的概念；通过观察示意图，说说水在自然界是如何循环的，进一步建立水循环的概念；通过制作水循环的模型，模拟大自然中的水循环。 板书设计 Thanks! Lavf58.46.101 Transcoded by Arctime Pro 2.3 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $$地球上的水从来不是静止不动的，他们调皮极了，每一天、每一分钟、每一秒都在不断的循环运动。陆地、海洋、大气就是他们玩耍的三大场所。不信你往下看看，似平静的森林中，水分子正忙个不停。在阳光的炙烤下，小河里的流水、树叶中的水分正大量的蒸发成水汽，上升到空中，形成一支浩浩荡荡的水蒸气大军。水蒸气大军越升越高越升越高，遇到冷空气就凝结成小水滴，聚集成云。当云中的小水滴越来越重，空气托不住了，就会一口气洒下来，变成凉爽的雨，再次回归大地。刚才的画面就是陆地水循环，它展示了水在陆地和大气之间的循环运动。与陆地相比，波涛汹涌的大海才是水的天堂。在这里，每天都有大量的海水蒸发出大量的水汽涌到空中，数量庞大的水汽变成一片片喝饱了小水滴的云，在空中飘飘荡荡。许多云飘到陆地上空，又成为了雨，哗啦啦落下来。在这个过程中，海水中的咸水就变成了淡水。这些来自海洋的淡水，有的汇入江里、河里，日夜不停地流向海洋。有的渗到地下，会成地下水低调地流着。刚才的画面就是海陆水循环，它展示了水在海洋、天空、陆地之间的循环运动，调皮的水就是这样循环运动着，不知疲惫，永不停息。地球上水循环的意义是巨大的，要知道，降水是地球表面和地下所有淡水的来源，一旦地球上的水停止循环，后果将不堪设想。这告诉我们，人类赖以生存的环境背后有着深刻的自然规律，一旦规律改变，我们的生活也会发生巨变。同学们，水循环的意义还有哪些呢？你能说说吗？我是汪杰老师。 模拟大自然中的水循环。实验材料有小草、清水、冰块、水循环模型首先在水循环模型四周种上小草，在模型中央的小池内倒入清水，盖上内罩，并在内罩周围放上一圈冰块，再盖上外罩，想一想在这个模型中水是怎样循环的呢？ 水在大自然中的循环，当阳光照耀江河和海洋时水变成水蒸气上升到空气中，这个过程叫做蒸发，这是水循环的第一步。当水蒸气上升到天空中之后，它会变成小水滴，这些水滴和其他气体以及尘埃颗粒聚集到一起，形成云朵，这一过程被称为冷凝。现在拿一个冷的盖子盖在热水杯上，隔一段时间打开盖子之后，你可以看到盖子上有水滴，这就是凝结。当云朵再也不能承载更多的雨滴时，就会形成雨、冰雹或雪降下来，这一过程被称为降水。在降水的时候，海洋、湖泊和河流把雨水聚集起来，雨水甚至还会渗入土壤，成为地下水。因此，水循环是一个不断蒸发、凝结和降水的过程。水循环的内部原因是水的三态变化，水可以从气态变成液态，甚至变成固态，也可以从固态变成液态，变成气态。水能够在地球上循环的外部动力是太阳的热量与地球引力。