第5章 第3节 植物生长调节剂的应用-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节作业与测评全书Word（人教版2019 单选版）

生物学　选择性必修1[人教版]作业与测评 　第3节　植物生长调节剂的应用 题号 1 2 3 4 5 难度 ★ ★ ★ ★ ★ 题点 植物生长调节剂作用、特点、施用 植物生长调节剂应用实例 植物生长调节剂应用实例 植物生长调节剂施用 探究生长素类调节剂促进插条生根最适浓度实验分析 题号 6 7 8 9 10 难度 ★ ★ ★ ★ ★ 题点 探究生长素类调节剂促进插条生根最适浓度实验分析 生长素类调节剂作用结果分析 乙烯利的施用过程及结果分析 植物生长调节剂使用实验分析 生长素类调节剂相互作用及探究实验分析 知识点一　植物生长调节剂的类型和作用 1．下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　) A．植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点 B．植物生长调节剂的分子结构与植物激素相似 C．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时不用考虑药物浓度 D．施用植物生长调节剂，不一定会增产、增收 答案：D 解析：与植物激素相比，植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点，A错误；植物生长调节剂从分子结构来看，主要有两大类，其中一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，B错误；植物生长调节剂施用浓度不当会影响施用效果，且植物生长调节剂可能对人体健康和环境带来不利影响，使用时需要考虑药物浓度，C错误；施用植物生长调节剂，不一定会增产、增收，如果使用不当，可能影响作物产量和产品品质，D正确。 2．植物生长调节剂种类繁多，在农业、林业和园艺等方面应用广泛。下列关于植物激素或植物生长调节剂的描述错误的是(　　) A．在番茄花期喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落 B．用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实 C．用一定浓度的2，4­D溶液可以除去小麦田中的双子叶杂草 D．喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进果实成熟 答案：A 解析：脱落酸可促进叶和果实的衰老和脱落，因此在番茄花期喷洒一定量的脱落酸不能防止果实脱落，A错误；双子叶植物对生长素更敏感，2，4­D是生长素类调节剂，小麦是单子叶植物，施用一定浓度的2，4­D可促进小麦的生长而抑制双子叶杂草的生长，C正确。 3．下列有关植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是(　　) A．用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育 B．用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根 C．用GA(赤霉素类调节剂)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠 D．酿酒时用赤霉素处理大麦 答案：A 解析：乙烯利是乙烯类调节剂，具有促进果实成熟的作用，不具有促进果实发育的作用，A错误；生长素类调节剂具有促进扦插枝条生根的作用，所以可用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根，B正确；赤霉素具有促进种子萌发，打破种子休眠的作用，可用GA(赤霉素类调节剂)打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠，C正确。 知识点二　植物生长调节剂的施用 4．植物生长调节剂应用领域广泛，下列对施用植物生长调节剂的说法不正确的是(　　) A．植物生长调节剂种类繁多，效用各异，要选用恰当的类型 B．施用植物生长调节剂可以人为调整植物发育进程，使其更符合人类社会发展的要求 C．施用植物生长调节剂时要考虑浓度、气候等条件的影响 D．植物生长调节剂易挥发，无残留，应大力推广 答案：D 知识点三　探索植物生长调节剂的应用 5．某兴趣小组进行“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验时，所用生长素类调节剂为2，4­D，并进行了预实验和正式实验。下列相关叙述错误的是(　　) A．该实验过程中预实验的浓度梯度小，正式实验的浓度梯度大 B．2，4­D的浓度是该实验的自变量，插条的种类属于无关变量 C．预实验可为进一步实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性 D．实验中要注意找准扦插枝条的形态学上下端，防止颠倒 答案：A 解析：本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，插条的种类属于无关变量，在预实验时2，4­D的浓度梯度较大，正式实验时2，4­D的浓度梯度小，A错误，B正确。 6．某兴趣小组的同学使用浸泡法探究NAA促进杨树插条生根的最适浓度。在进行了预实验后又进行了正式实验。下列分析错误的是(　　) A．NAA是植物生长调节剂，具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点 B．一年生杨树枝条作为扦插材料，其生根效果要好于两年生枝条 C．需将扦插枝条的形态学下端浸泡在药液中来观察其生根状况 D．预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验可不再设置 答案：C 解析：一年生杨树枝条分化程度更低，作为扦插材料其生根效果要好于两年生枝条，B正确；浸泡法是将枝条的基部放在NAA溶液中浸泡几个小时至一天后移出，然后将枝条放在清水中或扦插生根，C错误；预实验需设置用蒸馏水处理的对照组，正式实验是在已经初步确定较为适宜的浓度范围后进一步探究其最适浓度，故可不再设置对照组，D正确。 7．某研究小组探究了两种生长素类调节剂(甲和乙)对某种植物插条生根的影响，结果如图。下列相关叙述错误的是(　　) A．在质量浓度为300 mg·L－1时，甲、乙对该种植物插条生根率的影响均表现为抑制作用 B．该实验的自变量是生长素类调节剂的种类和质量浓度 C．当质量浓度为200 mg·L－1时，生产上宜选择甲对该种植物插条进行处理 D．不同质量浓度的乙对该种植物插条生根率的影响可能相同 答案：A 解析：根据题图可知，在质量浓度为300 mg·L－1时，甲对该种植物插条生根率的影响表现为抑制作用，而乙仍表现为促进作用，A错误；当质量浓度为200 mg·L－1时，甲处理时该种植物插条的生根率高于乙，所以生产上最好选择甲对该种植物插条进行处理，C正确；在质量浓度为200 mg·L－1的两侧，存在不同质量浓度的乙对该种植物插条生根率的影响相同，D正确。 8．(广东选择性考试)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是(　　) A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响 B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实 C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天 D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致 答案：C 解析：对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。 9．胺鲜酯是一种新型植物生长调节剂，能提高植株体内叶绿素、蛋白质和核酸的含量。科研人员通过实验探究胺鲜酯对菠菜根系生长的影响，结果如下表所示。以下说法正确的是(　　) 施用方式 胺鲜酯浓度(mg·kg－1) 根长/mm 根系表面积/mm2 底施 0 1302 116 5 1700 165 10 2566 234 喷施 0 1226 104 5 359 30 10 218 18 A.实验的自变量是根长和根系表面积 B．与喷施相比，底施对菠菜根系生长有抑制作用 C．胺鲜酯对菠菜的光合作用有影响 D．表中促进菠菜根系生长的最佳处理方式是底施5 mg·kg－1的胺鲜酯 答案：C 解析：由题意可知，胺鲜酯能提高植株体内叶绿素的含量，故胺鲜酯对菠菜的光合作用有影响，C正确；根据表中数据可以看出，底施5 mg·kg－1的胺鲜酯并非促进菠菜根系生长的最佳处理方式，底施10 mg·kg－1的胺鲜酯效果更好，D错误。 10．2，4­D是一种生长素类调节剂，在生产中有广泛的应用。回答下列问题。 (1)协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象。某兴趣小组为探究赤霉素与2，4­D对豌豆幼苗切段的生长是否具有协同作用，进行了如下实验： 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组，并将两组豌豆幼苗茎切段分别放入标号为A、B盛有等量培养液的培养皿中，A组培养液中加入适量一定浓度的2，4­D和赤霉素混合溶液，B组培养液中添加等量蒸馏水，两组在相同且适宜的条件下培养一段时间。 实验结果：A组茎切段伸长的平均值大于B组，该实验结果________(填“能”或“不能”)说明赤霉素与2，4­D在促进豌豆幼苗茎切段伸长生长方面具有协同作用，原因是____________________________。 (2)兴趣小组还探究了不同浓度的2，4­D对植物甲插条生根的影响，实验结果如下表所示。 组别 蒸馏水 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 平均生根数(条) 5 9 16 13 9 该实验结果不能体现2，4­D溶液对插条生根具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用，原因是____________________________________。表中浓度a、d促进插条生根效应相同，由于标签缺失，不能判断这两组浓度的大小。欲判断浓度a和浓度d哪一个浓度大，请简要写出实验思路并得出相应的结论：________________________________________________________________________________________________。 答案：(1)不能　缺少2，4­D、赤霉素单独作用的两组对照实验 (2)表中四种浓度的2，4­D溶液处理的实验组的平均生根条数均大于对照组，说明均起促进作用　实验思路：适度稀释两组2，4­D溶液，分别用其处理插条，观察并记录插条平均生根数。得出相应的结论：平均生根数大的组为浓度大的组 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难度 ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★★ 题点 植物生长调节剂作用 植物生长调节剂应用实例 植物生长调节剂作用探究实验 植物生长调节剂作用探究实验 乙烯利作用结果分析 激动素作用结果分析 植物生长调节剂作用结果分析 植物生长调节剂作用探究实验及结果分析 一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的) 1．CPPU是一种植物生长调节剂，生理活性极高。CPPU具有促进叶绿素的合成、促进细胞分裂、使果实膨大等生理作用。下列有关CPPU的分析正确的是(　　) A．CPPU可防止鲜花的叶片衰老变黄，其属于生长素类植物生长调节剂 B．使用适量的CPPU可增强果实对光合产物的竞争力 C．促进细胞分裂的CPPU主要是由植物的根尖合成的 D．CPPU在植物体内既起调节作用，也起催化作用 答案：B 2．植物生长调节剂作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是(　　) A．大蒜、洋葱买回家后可以使用大量青鲜素来延长储藏期 B．乙烯利能分解释放出乙烯，从而促进子房发育为成熟的果实 C．膨大剂是一种植物激素，从其功能推断，它应该属于生长素的一种 D．将生长素类植物生长调节剂涂在未受粉的西红柿雌蕊柱头上，可能得到无子西红柿 答案：D 解析：青鲜素可能有副作用，应慎重使用，A错误；乙烯利能分解释放出乙烯，促进果实的成熟，但乙烯不能促进果实的发育，B错误；膨大剂是一种植物生长调节剂，不属于植物激素，C错误；生长素可促进果实的发育，将生长素类植物生长调节剂涂在未受粉的西红柿雌蕊柱头上，刺激子房发育成果实，可能得到无子西红柿，D正确。 3．MeJA是一种植物生长调节剂。某实验小组发现，与单独4 ℃低温胁迫相比，MeJA＋4 ℃处理下的油菜幼苗叶片相对含水量升高，同时促进了抗氧化酶(可抵抗环境胁迫对植物的影响)相关基因的表达。下列相关叙述正确的是(　　) A．MeJA＋4 ℃处理下油菜叶片相对含水量升高，原因是MeJA可为水的吸收提供能量 B．温度对大多数植物的生长及生命周期的影响很大，但不会影响生物膜的功能 C．MeJA是一种植物体内产生的激素，在4 ℃低温胁迫下不能产生 D．MeJA处理能够缓解低温胁迫对油菜幼苗的损伤，增强油菜的低温抗性 答案：D 解析：水分子进入细胞的方式为被动运输，不需要能量，而且MeJA不能提供能量，A错误；低温会影响酶的活性，对大多数植物的生长及生命周期的影响很大，也会影响生物膜的流动性，B错误；MeJA是一种植物生长调节剂，是人工合成的，不能在植物体内产生，C错误；据题意可知，与单独4 ℃低温处理相比，MeJA＋4 ℃处理促进了抗氧化酶相关基因的表达，可抵抗环境胁迫对植物的影响，因此，MeJA处理能够缓解低温胁迫对油菜幼苗的损伤，增强油菜的低温抗性，D正确。 4．生物兴趣小组为探究影响插条生根的因素，以同一植株上生长状况一致的枝条为材料开展研究。他们用营养素和植物生长调节剂X处理枝条后得到如下结果。据图分析，下列推断不合理的是(　　) A．本实验需要增加一组处理方式为等量蒸馏水的组别 B．有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质 C．植物生长调节剂X和营养素处理对有叶枝条的生根均不可缺少 D．本实验的自变量是处理方式的不同和枝条有无叶 答案：C 解析：本实验探究的是影响插条生根的因素，所以还需要增加一组蒸馏水的空白对照组，A正确；由图可知，无叶枝条单独使用植物生长调节剂X处理时，生根数很少，而在有叶时，单独使用植物生长调节剂X的生根效果，与无叶时共同使用营养素和植物生长调节剂X的效果相似，说明有叶枝条可能会产生与营养素有类似作用的物质，B正确；由图可知，单独使用植物生长调节剂X处理和同时用植物生长调节剂X及营养素处理，有叶枝条的生根数基本相同，说明营养素处理不是有叶枝条生根的必需条件，C错误；本实验的自变量是枝条有没有叶子和处理方式(蒸馏水、生长调节剂X、营养素、生长调节剂X和营养素)的不同，D正确。 5．科学家进行“乙烯利对黄瓜生长发育的影响”的部分研究结果如表所示，下列说法正确的是(　　) 组别 乙烯利浓度/(mg·L－1) 单株雄花数 单株雌花数 叶面积/cm2 茎粗/cm 1 0 6.89 1.44 283.1 3.84 2 50 5.39 1.56 349.6 4.12 3 100 4.33 2.27 363.1 4.45 4 200 3.83 1.50 312.2 4.26 A.乙烯利是一种植物激素，植物体的各个部位都能合成 B．随乙烯利浓度升高，黄瓜单株雌雄花比值逐渐升高 C．若使用乙烯利浓度过大会影响黄瓜产量 D．实验结果表明，乙烯利对黄瓜的营养生长既具有抑制作用也具有促进作用 答案：C 解析：乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素，A错误；从表格中看出，随着乙烯利浓度升高，黄瓜单株雌雄花比值先升高后降低，B错误；使用乙烯利浓度过大导致叶面积变小，从而影响光合作用面积，还会影响雌花的数量，进而影响黄瓜产量，C正确；从表格中只能看出随着施加乙烯利浓度的增加，叶面积和茎粗都比不施加乙烯利高，体现了促进作用，不能体现抑制作用，D错误。 6．人们常用激动素(KT，一种细胞分裂素)进行切花(从植株上剪切下来的花枝)保鲜。研究表明在一定浓度范围内KT可以促进细胞分裂，延缓细胞衰老。某生物兴趣小组以秋菊切花为材料，筛选KT在5～80 mg/L中的适宜保鲜浓度，实验处理及结果见下表： 组别 T0 T1 T2 T3 T4 T5 KT浓度(mg/L) 0 5 10 ？ 40 80 结果 ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋ 注：“＋”表示保鲜程度。 下列叙述正确的是(　　) A．与田间秋菊花枝相比，处理前切花中的细胞分裂素含量增多 B．T3组KT处理浓度可能为20 mg/L C．保鲜效果T5比T0差，原因是超过最适浓度后促进作用减弱 D．为探究更精确的最适保鲜浓度，应在T3和T4之间设置多个浓度梯度 答案：B 解析：细胞分裂素的产生部位主要是根尖，田间秋菊花枝剪掉后，不再有细胞分裂素运向花枝，且切花中的细胞分裂素可能会有部分分解，因此与田间秋菊花枝相比，处理前切花中的细胞分裂素含量减少，A错误；由表格所设置的浓度梯度可推出，T3组KT处理浓度可能为20 mg/L，B正确；T5组的保鲜程度比T0差，原因是T5组KT浓度太高，对花枝保鲜具有抑制作用，C错误；由表格可知，T3组的保鲜效果好于T2组和T4组，因此为探究更精确的最适保鲜浓度，应在T2和T4之间设置多个浓度梯度，D错误。 7．施用植物生长调节剂调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施，多效唑是一种应用广泛的植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激素和光合作用的影响，实验结果如表。下列推断不合理的是(　　) 处理条件 蒸馏水 10 mg·kg－1多效唑 15 mg·kg－1多效唑 20 mg·kg－1多效唑 细胞分裂素(mg·kg－1) 0.02 0.03 0.05 0.04 赤霉素(mg·kg－1) 0.50 0.41 0.32 0.44 叶绿素含量(SPAD值) 50 55 61 56 A.多效唑能改变内源激素水平，使叶绿素含量增加 B．细胞分裂素可能促进叶绿素合成 C．多效唑在影响叶绿素含量上具有低浓度促进，高浓度抑制的作用 D．植物的生长发育是多种激素共同作用的结果 答案：C 解析：根据题表中数据可知，使用多效唑处理组细胞分裂素水平和叶绿素含量均高于对照组(蒸馏水组)，赤霉素水平均低于对照组，A正确；由表中数据可知，细胞分裂素含量变化趋势与叶绿素含量变化趋势一致，可推断细胞分裂素可能促进叶绿素合成，B正确；根据题表中数据可知，随着多效唑浓度的增加，叶绿素含量先增加后减少，但均高于对照组，只体现了多效唑对叶绿素含量的促进作用，C错误。 二、非选择题 8．植物生长调节剂广泛应用于农业生产，植物光合促进剂是一种可促进植物体生长和果实发育的调节剂。某科研小组以番茄作为实验材料探究植物光合促进剂的生理作用，其结果如下表。请回答下列问题： 实验处理 平均株高(cm) 坐果数(个) 叶色 平均单果重(g) 甲组喷洒适量且适宜浓度的植物光合促进剂 220.2 28.2 ____ 172.5 乙组喷洒________ 206.6 26.4 绿 156 (1)植物光合促进剂________(填“属于”或“不属于”)植物激素，原因是________________________________。番茄体内和植物光合促进剂具有类似生理调节效果的物质是________(填一种即可)。 (2)该实验中，因变量有________个。乙组进行的实验处理是喷洒______________________。 (3)分析表中数据可推断，甲组的叶色比乙组叶色________(填“浅”或“深”)，植物光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶肉细胞中________(填一种物质即可)的合成。 (4)科研小组欲继续探究番茄生长过程中植物光合促进剂和脱落酸的作用是否相反，请将实验设计方案补充完整： ①将________________的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。 ②对甲组植株喷洒适量适宜浓度的植物光合促进剂，对乙组植株喷洒________________，对丙组植株喷洒______________________，对丁组植株喷洒________________。 ③一段时间后测定各组的平均株高。 答案：(1)不属于　植物激素是植物体内产生的，而植物光合促进剂是由人工合成的(植物生长调节剂)　生长素(或赤霉素或细胞分裂素) (2)4　等量蒸馏水(或等量清水) (3)深　叶绿素 (4)①生长状况良好且相同　②等量适宜浓度的脱落酸　等量适宜浓度的植物光合促进剂和脱落酸　等量蒸馏水(顺序可颠倒) 解析：(2)分析题表中的信息可知，实验的因变量是叶色、平均株高、坐果数和平均单果重，共4个。该实验的目的是探究植物光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量为是否喷洒植物光合促进剂，喷洒适量且适宜浓度的植物光合促进剂的甲组为实验组，则乙组为对照组，对照组应该喷洒等量蒸馏水(或等量清水)。 (3)分析题表中的数据可知，甲组番茄的生长发育比乙组好，推断甲组的叶色比乙组叶色深，植物光合促进剂可能通过促进叶绿素的合成来提高光合作用效率，进而提高番茄产量。 (4)欲探究番茄生长过程中植物光合促进剂和脱落酸的作用是否相反，实验自变量为添加的物质种类，因变量是番茄的生长状况。①为了排除无关变量对实验的影响，实验选择生长状况良好且相同的番茄等分为甲、乙、丙、丁4组。②实验遵循单一变量原则和对照原则。对甲组植株喷洒适量适宜浓度的植物光合促进剂，对乙组植株喷洒等量适宜浓度的脱落酸，对丙组植株喷洒等量适宜浓度的植物光合促进剂和脱落酸，对丁组植株喷洒等量的蒸馏水。③一段时间后测定各组的平均株高。 11 学科网（北京）股份有限公司 $$