第2节 声音特性（举一反三讲义）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

第三章声现象 第二节 声音的特性 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：响度 2 知识点2：音调 5 知识点3音色 7 【方法技巧】 9 方法技巧发声体与音调的关系 9 【巩固训练】 9 【学习目标】 1．了解声音的特性及影响因素；知道音调与频率的关系，建立正确的科学观念； 2．通过实验观察声音特性，建立“频率→音调”“振幅→响度”的科学思维； 3.激发学习声音特性的热情和兴趣，保持对声音现象的好奇心，积极参与实验，严谨记录数据，尊重事实 教学重点： 理解声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵，通过实验探究明确影响这些特性的因素，能在实际情境中准确辨别和描述这些特性，形成正确的物理观念 教学难点： .1.声音的特性影响因素、 2.声音特性的区别 【思维导图】 【知识梳理】 知识点一.响度 1． 响度的概念 （1）定义：物理学中把声音的强弱称为响度 （2）用波形图表示响度： 左图响度大，右图响度小。 （3）日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 2． 响度的影响因素 （1）振幅：振幅越大，响度越大。 （2）传播距离：传播距离越远，响度越小。 （3）分散程度：声音越集中，响度越大。 3． 响度的单位 （1）单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的强弱与听觉效果： 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。 例1.如图是小娜和张婷同学探究 “声音的响度与什么因素有关” 的实验，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象。请回答下列问题： (1) 使音叉发出响度更大的声音，乒乓球被弹开的幅度将________（选填 “变大”“变小” 或 “不变”）； (2) 通过实验得出结论：响度与声源的________有关，而且________越大，响度越____。 【答案】(1) 变大 (2) 振幅 振幅 大 【解析】(1) 使音叉发出响度更大的声音，乒乓球被弹开的幅度将变大。 (2) 通过音叉发声的响度与乒乓球被弹开的幅度的关系，可以得出响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 【变式1-1】日前，铁路部门在部分复兴号动车组列车上设置了静音车厢，乘客乘坐静音车厢需要遵守多项规定，包括不聊天、不外放音乐等，这可以减小车厢内噪声的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 【答案】C 【解析】乘客乘坐静音车厢需要遵守多项规定，包括不聊天、不外放音乐等，这样可以有效降低声音的响度，在静音车厢里旅客可享受更加安静的乘车环境。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式1-2】无其它声音干扰下的广场中，扬声器持续发一个音调、强弱不变的音“呜”，用分贝仪测出的声音强度用A表示，分贝仪与扬声器距离用s表示，A与s的关系如图所示。由图可知，声音的响度与_______有关，其他条件不变时，___________越大，________越小。    【答案】 声源的距离 与声源的距离 声音的响度 【解析】[1][2][3]由图像可知，声音传播越远，声音强度越小，响度越小，所以声音的响度与声源的距离有关，其他条件不变时，与声源的距离越大，声音的响度越小。 (3) 知识点二.音调 1． 音调的概念： （1）定义：物理学中把声音的高低称为音调。 （2）用波形图表示音调： 左图音调低，右图音调高。 （3）日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 2． 音调的影响因素： （1）音调与物体振动快慢有关： 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 （2）频率： 物体在1s振动的次数叫频率。 频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3． 音调的单位 （1）单位：赫兹，符号是 Hz。 （2）声音的高低与物体特征： 发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。 反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 （4） 例2.小慧学古筝时，发现老师把琴弦调紧后音调会变高。你认为音调变高的原因是（　　） A．琴弦振幅变大 B．琴弦振动变快 C．琴弦振幅变小 D．琴弦振动变慢 【答案】B 【解析】【解答】音调是指声音的高低，与物体振动的频率有关；老师把古筝的琴弦调紧后，演奏时，琴弦振动的频率会变快，所以音调会变高，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 【分析】 此题主要考查了音调与什么因素有关，是声学的基础知识，相对比较简单。 【变式1-1】．人的听觉频率范围是20Hz-20000Hz之间，蝴蝶飞行时翅膀的振动频率是5-6Hz，苍蝇飞行时翅膀100s内振动约为30000-40000次，当它们从你后面飞过时，你将（　　） A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到苍蝇的声音 C．能听到蝴蝶和苍蝇的声音 D．听不到任何声音 【答案】B 【解析】【解答】蝴蝶飞行时翅膀的振动频率是5-6Hz，低于人的听觉频率下限，人听不到； 苍蝇飞行时翅膀振动的频率最低约为：，频率最高约为：，在人的听觉频率范围之内，人可以听到，故B符合题意。 故选：B。 【分析】频率：物体每秒钟振动的次数，单位为Hz； 人的听觉频率范围是20Hz-20000Hz，若物体的振动频率在听觉范围内，则人耳能听到声音，若物体的振动频率在人的听觉范围之外，则人耳听不到。 【变式1-2】．如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 B．用嘴依次吹瓶口，丙的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D．用筷子依次敲打瓶口，丁的音调最高 【答案】C 【解析】【解答】AB．吹瓶口时，空气振动发声，丁中水多，空气柱最短，振动最快，音调最高，故AB不符合题意； CD．敲击瓶子时，瓶和水振动发声；瓶子中水的多少不同，振动快慢不同，甲水少，振动最快，音调最高，故C符合题意，D不符合题意。 故选C。 【分析】发声体的长度不同，音调不同。 知识点三.音色 （1）音色是声音特有的品质，又叫音品。 （2）音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。 （3）应用：不同发声体所发出的声音的音色不同。 （4）音调、响度、音色叫做声音的三要素。 音调 响度 音色 物理意义 声音的高低、粗细 声音的强弱、大小 声音的品质、特色 决定因素 振动的频率 声源的振幅 发声体的材料、结构、发声方式 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女生尖叫的声音；音调低：声音粗犷、低沉，如牛的叫声 响度大，如：“震耳欲聋”的吆喝声；响度小，如：“轻声耳语”的说话声 不同的发声体所发出的声音绝不会完全相同 辨析 音调、响度和音色是声音的三个特性，三者之间没有任何关系 音调高的响度不一定大；响度大的音调不一定高。 例3.辛弃疾在《西江月•夜行黄沙道中》写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。人们能分辨出蛙声主要依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 【答案】A 【解答】解：人们一般利用音色来区分和辨别发声体，分辨出蛙声主要依据声音的音色。 故选：A。 【变式3-1】．（2024春•新昌县期末）图中是中国古代的计程车——“计里鼓车”的复原图。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于___________发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的__________（填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：声音是由物体振动产生的，鼓声是由于鼓面振动发声； 由于不同物体发出声音的音色不同，所以人们根据音色分辨出鼓和镯发声的。 故答案为：振动；音色。 【方法技巧】 方法技巧：发声体与音调的关系 五个相同容器中装有不同水量，用木棒从左向右敲击瓶身时，音调逐渐升高。这是由于敲击时主要是瓶子与水发声，水量越少整体质量越轻，越容易振动，音调越高。 若改为向瓶口吹气，从左至右音调逐渐降低。此时主要是瓶内空气柱发声，水量越少意味着空气柱长度增加，空气柱质量越大越难振动，导致音调变低。 【巩固训练】 1.如图《黑神话：悟空》火爆全球，其中在弹着三弦的“陕北说书”桥段里，按压琴弦的不同位置可以改变（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【解析】解：弹三弦时按压琴弦的不同位置，可以改变弦振动部分的长度，改变振动频率，进而改变声音的音调。 故选：A。 2.．歌曲《少年》简谱中有如下片段，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关（　　） A．音调振幅 B．响度振幅 C．音调频率 D．响度频率 【分析】声音的三个特征包括音调、响度和音色；音调的高低与发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高；响度的大小与振幅和距离声源的远近有关，在距离一定时，振幅越大，响度越大；音色反映了声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关，是辨别不同声音的依据。 【解析】解：简谱中数字符号表示声音的高低，即音调；音调与发声体振动的频率有关，故C正确，ABD错误。 故选：C。 3.．如图所示，小玲用钢尺探究影响音调高低的因素。她首先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺发出的声音是由于 　振动　 而产生的。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，观察到第二次钢尺的振动比第一次慢。在实验过程中，小玲用仪器获得了振动时声音的波形图。前后两次实验的波形图依次应该是 　C　 和 　A　 。（选填编号）观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越 　慢　 ，发出声音的音调越 　低　 。 【分析】声音是由于振动而产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。 【解析】解：拨动钢尺，钢尺发生振动，发出声音，所以钢尺发出的声音是由于振动而产生的。 由题意可知，两次拨动钢尺，钢尺的振动幅度相同，由图可知，A、C两图的波形图对应的声音的振幅相同，第二次钢尺的振动比第一次慢，即在相同时间内，第二次振动的次数更少，由图可知，A图对应的声音在相同时间内，振动的次数更少，则前后两次实验的波形图依次应该是C和A。 第二次拨动钢尺时，钢尺伸出桌边的长度更长，振动得越慢，频率越低，音调越低，所以观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低。 故答案为：振动；C；A；慢；低。 4.．三年的初中生活，同学之间非常熟悉，甚至能达到“闻其声，知其人”。我们能区分出是谁发出的声音，这主要是利用了声音特性中的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 【解析】解：由于声带结构的差异，发声的音调和响度可以相同，但音色不会完全相同，所以“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色判断的，故BCD错误，A正确。 故选A。 5．“七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来，如图，张老师带领师生宣誓，下列说法正确的是（   ） A．声音只能在空气中传播 B．师生宣誓的声音是声带振动产生的 C．师生的声音音色相同 D．洪亮的宣誓声表明声音的速度很大 【答案】B 【解析】A．声音的传播需要介质，声音不仅可以在空气中传播，还能在固体，液体中传播，故A错误； B．声音是由物体振动产生的，师生宣誓的声音是由师生们的声带振动产生的，故B正确； C．音色是由材料和结构决定的，不同人的声带结构不同，音色也不相同，故C错误； D．洪亮的宣誓声表明声音的响度大，故D错误。 故选B。 6．如图所示是不同的声音输入到示波器上时所显示出的波形图。则下面说法不正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲声音的响度最小 D．丙和丁音色不同 【答案】B 【解析】A．从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以甲和乙音调相同，故A正确，A不符合题意； B．甲振幅最小，丙振幅大，故甲、丙响度不相同，故B错误，B符合题意； C．从图中可以看出，甲偏离中间位置最近，表示甲振幅最小，所以响度最小，故C正确，C不符合题意； D．从图中可以看出，丙、丁虽然振幅和频率相同，但声波的形状不相同，因此它们的音色不相同，故D正确，D不符合题意。 故选B。 7．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ）      ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动   ②当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声   ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【解析】①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，这是研究声音的产生的条件； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，说明真空不能传播声音，这是研究声音传播条件； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次快，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关； ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发出声音，振动停止，发声也停止，这是研究声音的产生条件。 综上所述，能说明声音产生或传播条件的实验现象是①②④。 故选D。 8．2022年春晚，由易烊千玺、邓超、李宇春深情演绎了歌曲《时代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的______（选填“响度”“音调”或“音色”，下同）高，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的______，歌唱时音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，跟发声体振动的______（选填“振幅”或“频率”）有关。 【答案】 音调 响度 频率 【解析】[1]音调是指声音的高低，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的音调高，即声带振动的频率快。 [2]响度是指声音的强弱，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的响度，响度越大，物体振动的幅度越大。 [3]歌唱时音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，音调越来越高，跟发声体振动的频率有关，歌唱时声带振动的频率越来越快。 9．下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： （1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体 _____产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球 _____（选填“能”或“不能”）弹开。以上两个实验中用到的物理研究方法是 _____（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究 _____（选填序号）； ①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系 （2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的 _____（选填“频率”或“振幅”）和发声的 _____（选填“音调”或“响度”）。若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 _____； （3）如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 _____瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为 _____（选填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。 【答案】 振动 不能 转换法 ① 频率 音调 频率太慢，音调太低 a 瓶和瓶内的水 【解析】（1）[1]乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体的振动产生的。 [2]月球表面是真空，真空不能传声，故月球上不能看到乒乓球被弹开。 [3]本实验用乒乓球放大了音叉的振动，所以是采用了转换法。 [4]此装置可以用来探究响度与振幅的关系；同一音叉，音调相同，故不能探究音调与频率的关系。 （2）[5]改变钢尺伸出桌边的长度，可以改变钢尺振动的频率，改变音调。 [6]用相同大小的力再次拨动钢尺，不能改变响度。 [7]若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，是因为钢尺振动的频率太慢，音调太低。 （3）[8]用相同大小的力向瓶内吹气，瓶内的空气柱振动，空气柱最短的是a瓶，音调最高。 [9]若敲击瓶子，则是瓶和瓶内的水振动发声。 10.将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是（ ） A. 乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B. 丙音叉的音调比甲小 C. 丁音叉的响度与甲相同 D. 将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形 【答案】A 【解析】在示波器上，波形疏密表示振动频率，乙波形比甲稀疏，所以乙音叉每秒钟振动次数比甲少，A 正确；丙音叉振动频率比甲大，音调比甲高，B 错误；丁音叉振动幅度与甲不同，响度不同，C 错误；甲音叉音量降低，响度变小，振幅变小，但频率不变，而乙音叉频率与甲不同，所以将甲音叉音量降低不会出现图乙波形，D 错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三章声现象 第二节 声音的特性 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：响度 2 知识点2：音调 4 知识点3音色 6 【方法技巧】 8 方法技巧发声体与音调的关系 8 【巩固训练】 8 【学习目标】 1．了解声音的特性及影响因素；知道音调与频率的关系，建立正确的科学观念； 2．通过实验观察声音特性，建立“频率→音调”“振幅→响度”的科学思维； 3.激发学习声音特性的热情和兴趣，保持对声音现象的好奇心，积极参与实验，严谨记录数据，尊重事实 教学重点： 理解声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵，通过实验探究明确影响这些特性的因素，能在实际情境中准确辨别和描述这些特性，形成正确的物理观念 教学难点： .1.声音的特性影响因素、 2.声音特性的区别 【思维导图】 【知识梳理】 知识点一.响度 1． 响度的概念 （1）定义：物理学中把声音的强弱称为响度 （2）用波形图表示响度： 左图响度大，右图响度小。 （3）日常生活中对响度的描述： 说话声音太大（或小）、高声喧哗、低声细语、震耳欲聋等。 2． 响度的影响因素 （1）振幅：振幅越大，响度越大。 （2）传播距离：传播距离越远，响度越小。 （3）分散程度：声音越集中，响度越大。 3． 响度的单位 （1）单位：分贝表示，符号是 dB。 （2）声音的强弱与听觉效果： 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。 例1.如图是小娜和张婷同学探究 “声音的响度与什么因素有关” 的实验，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象。请回答下列问题： (1) 使音叉发出响度更大的声音，乒乓球被弹开的幅度将________（选填 “变大”“变小” 或 “不变”）； (2) 通过实验得出结论：响度与声源的________有关，而且________越大，响度越____。 【变式1-1】日前，铁路部门在部分复兴号动车组列车上设置了静音车厢，乘客乘坐静音车厢需要遵守多项规定，包括不聊天、不外放音乐等，这可以减小车厢内噪声的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 【变式1-2】无其它声音干扰下的广场中，扬声器持续发一个音调、强弱不变的音“呜”，用分贝仪测出的声音强度用A表示，分贝仪与扬声器距离用s表示，A与s的关系如图所示。由图可知，声音的响度与_______有关，其他条件不变时，___________越大，________越小。    知识点二.音调 1． 音调的概念： （1）定义：物理学中把声音的高低称为音调。 （2）用波形图表示音调： 左图音调低，右图音调高。 （3）日常生活中对音调的描述： （1）同一音阶内：1234567的音调逐渐升高。 （2）女生声音尖细，男生声音粗沉；女高音、男低音等。 2． 音调的影响因素： （1）音调与物体振动快慢有关： 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 （2）频率： 物体在1s振动的次数叫频率。 频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 3． 音调的单位 （1）单位：赫兹，符号是 Hz。 （2）声音的高低与物体特征： 发声体越“细、薄、紧、短”振动发声时，音调高。 反之，越“粗、厚、松、长”振动发声时，音调低。 （4） 例2.小慧学古筝时，发现老师把琴弦调紧后音调会变高。你认为音调变高的原因是（　　） A．琴弦振幅变大 B．琴弦振动变快 C．琴弦振幅变小 D．琴弦振动变慢 【变式1-1】．人的听觉频率范围是20Hz-20000Hz之间，蝴蝶飞行时翅膀的振动频率是5-6Hz，苍蝇飞行时翅膀100s内振动约为30000-40000次，当它们从你后面飞过时，你将（　　） A．只能听到蝴蝶的声音 B．只能听到苍蝇的声音 C．能听到蝴蝶和苍蝇的声音 D．听不到任何声音 【变式1-2】．如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 B．用嘴依次吹瓶口，丙的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D．用筷子依次敲打瓶口，丁的音调最高 知识点三.音色 （1）音色是声音特有的品质，又叫音品。 （2）音色的影响因素：发声体的材料、结构和发声方式。 （3）应用：不同发声体所发出的声音的音色不同。 （4）音调、响度、音色叫做声音的三要素。 音调 响度 音色 物理意义 声音的高低、粗细 声音的强弱、大小 声音的品质、特色 决定因素 振动的频率 声源的振幅 发声体的材料、结构、发声方式 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女生尖叫的声音；音调低：声音粗犷、低沉，如牛的叫声 响度大，如：“震耳欲聋”的吆喝声；响度小，如：“轻声耳语”的说话声 不同的发声体所发出的声音绝不会完全相同 辨析 音调、响度和音色是声音的三个特性，三者之间没有任何关系 音调高的响度不一定大；响度大的音调不一定高。 例3.辛弃疾在《西江月•夜行黄沙道中》写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。人们能分辨出蛙声主要依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 【变式3-1】．（2024春•新昌县期末）图中是中国古代的计程车——“计里鼓车”的复原图。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于___________发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的__________（填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里。 【方法技巧】 方法技巧：发声体与音调的关系 五个相同容器中装有不同水量，用木棒从左向右敲击瓶身时，音调逐渐升高。这是由于敲击时主要是瓶子与水发声，水量越少整体质量越轻，越容易振动，音调越高。 若改为向瓶口吹气，从左至右音调逐渐降低。此时主要是瓶内空气柱发声，水量越少意味着空气柱长度增加，空气柱质量越大越难振动，导致音调变低。 【巩固训练】 1.如图《黑神话：悟空》火爆全球，其中在弹着三弦的“陕北说书”桥段里，按压琴弦的不同位置可以改变（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 2.．歌曲《少年》简谱中有如下片段，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关（　　） A．音调振幅 B．响度振幅 C．音调频率 D．响度频率 3.．如图所示，小玲用钢尺探究影响音调高低的因素。她首先把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺发出的声音是由于 　振动　 而产生的。接着增加钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，并使钢尺的振动幅度相同，观察到第二次钢尺的振动比第一次慢。在实验过程中，小玲用仪器获得了振动时声音的波形图。前后两次实验的波形图依次应该是 　C　 和 　A　 。（选填编号）观察实验过程及波形图可知：尺伸出桌面的长度越长，振动越 　慢　 ，发出声音的音调越 　低　 。 4.．三年的初中生活，同学之间非常熟悉，甚至能达到“闻其声，知其人”。我们能区分出是谁发出的声音，这主要是利用了声音特性中的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 5．“七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来，如图，张老师带领师生宣誓，下列说法正确的是（   ） A．声音只能在空气中传播 B．师生宣誓的声音是声带振动产生的 C．师生的声音音色相同 D．洪亮的宣誓声表明声音的速度很大 6．如图所示是不同的声音输入到示波器上时所显示出的波形图。则下面说法不正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲声音的响度最小 D．丙和丁音色不同 7．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ）      ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动   ②当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声   ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．2022年春晚，由易烊千玺、邓超、李宇春深情演绎了歌曲《时代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的______（选填“响度”“音调”或“音色”，下同）高，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的______，歌唱时音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，跟发声体振动的______（选填“振幅”或“频率”）有关。 9．下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： （1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体 _____产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球 _____（选填“能”或“不能”）弹开。以上两个实验中用到的物理研究方法是 _____（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究 _____（选填序号）； ①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系 （2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的 _____（选填“频率”或“振幅”）和发声的 _____（选填“音调”或“响度”）。若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 _____； （3）如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 _____瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为 _____（选填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。 10.将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是（ ） A. 乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B. 丙音叉的音调比甲小 C. 丁音叉的响度与甲相同 D. 将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形 / 学科网（北京）股份有限公司 $$