第1节 激素与内分泌系统-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节创新导学案全书Word（人教版2019 多选版）

生物学 选择性必修1 RJ(多选版) 第1节　激素与内分泌系统 1.通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题。3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。 知识点一　激素的发现 1．腺体分类 (1)外分泌腺 ①定义：凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的分泌腺，称为外分泌腺。 ②实例：如汗腺、唾液腺、胃腺等。 (2)内分泌腺 ①定义：凡是没有导管的腺体，其分泌物——激素进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的分泌腺，称为内分泌腺。 ②实例：如垂体、肾上腺、甲状腺等。 ③内分泌腺是内分泌系统的重要组成部分。 2．促胰液素的发现 (1)囿于定论的沃泰默 ①观点：胰液的分泌只受神经的调节。 ②实验过程和结果 ③沃泰默实验结论 胰液分泌是一个十分顽固的反射(认为神经难以剔除干净)。 (2)另辟蹊径的斯他林和贝利斯 ①假设：胰液的分泌受化学物质的调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 ②实验过程及结果：稀盐酸＋小肠黏膜提取液同一条狗静脉胰腺能分泌胰液。 ③实验结论：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种能促进胰液分泌的化学物质，这种物质被命名为促胰液素。 特别提醒 在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下： (1)稀盐酸同一条狗的静脉； (2)小肠黏膜提取液同一条狗的静脉。 3．激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。 知识点二　激素研究的实例 1．胰岛素的发现 1869年 发现胰腺组织中有一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛” 1889年 科学家发现切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病，据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说 1916年 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素 1889～1920年 试图证明胰腺中内分泌物的存在 1920年班廷 以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，而胰岛保持完好，这样机体不会患糖尿病 1921年班廷和助手贝斯特 实验过程及结果 2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)实验过程及结果 正常公鸡雄性性征明显消失雄性性征逐步恢复 (2)实验结论 睾丸维持生物雄性特征。 (3)不断实验 证实睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 知识点三　内分泌系统的组成和功能 1．内分泌系统的组成：内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 2．人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 主要内分泌腺 分泌激素 生理作用 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素等 垂体 促甲状腺激素 分别调节相应的内分泌腺的分泌活动 促性腺激素 促肾上腺皮质激素等 生长激素 调节生长发育等 甲状腺 甲状腺激素 调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用 肾上腺 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 胰腺(胰岛) 胰岛B细胞 胰岛素 这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用 胰岛A细胞 胰高血糖素 卵巢 雌激素和孕激素等 具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用 睾丸 雄激素(主要是睾酮) 具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用 3.内分泌系统的作用 各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 1.凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺。凡是没有导管的腺体，其分泌物——激素进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。 练习1　(1)内分泌腺分泌的激素经导管运输到相应部位。(×) (2)内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。(×) 2.由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。 练习2　(1)人和动物的一切生理活动都是由激素调节的。(×) (2)胰岛分泌的促胰液素的调节是激素调节。(×) 3.内分泌系统是由内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成的，内分泌腺主要包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 练习3　(1)胰液和胰岛素都是由胰岛细胞分泌的。(×) (2)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵。(√) (3)可以运用同位素示踪法，观察激素分泌的规律和激素在体内的代谢情况。(√) (4)内分泌系统包括相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞。(√) (5)肾上腺皮质分泌的肾上腺素可以提高机体的应激能力。(×) (6)胰岛素只能口服，不能注射；雄激素只能口服，不能注射。(×) (7)甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。(√) (8)下丘脑能分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌。(×) 重难一　内分泌系统中主要内分泌腺及其功能 1．与激素有关的人类疾病 病症 相关激素 病因 症状 呆小症 甲状腺激素 幼体分泌不足 身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全 甲亢 成体分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 因缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生(“大脖子病”) 侏儒症 生长激素 幼年分泌过少 身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常 巨人症 幼年分泌过多 身材异常高大 肢端肥大症 成年分泌过多 身体指、趾等端部增大 糖尿病 胰岛素 分泌不足或受体异常 出现尿糖等症状 2.不同动物激素的化学本质及相应受体位置 (1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 [例1]　科学发现可以应用于生活实践，影响人们生活的方方面面，激素的发现也是如此。下列关于激素的分泌、作用和应用的叙述正确的是(　　) A．婴儿时期如果缺乏甲状腺激素，大脑发育会受影响，长大后可通过补充该激素进行有效治疗 B．蚕作茧之前数日，在桑叶上适量喷洒保幼激素类似物，蚕吃后能推迟几天作茧，吐丝更多 C．在养殖青、草、鲢、鳙四大家鱼时，人们会给雌、雄亲鱼饲喂性激素类药物，促使亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精和育苗 D．对呆小症患儿，可以注射生长激素进行治疗 解析：婴儿时期如果缺乏甲状腺激素，大脑发育会受影响，长大后即使补充该激素，也不能得到有效治疗，A错误；在家蚕作茧数日之前，在桑叶上适量喷洒保幼激素类似物，蚕吃后能推迟几天作茧，吐丝更多，B正确。 答案：B 重难二　内分泌腺和激素功能的基本研究方法 1．摘除和移植法——初步确定腺体功能 注：摘除和移植法只能初步确定腺体功能，不能确定具体由什么物质发挥作用，因此还需要对腺体产生的激素进行分析。适用于个体较大的动物。 2．提取、注射或饲喂法——研究激素的有效成分和作用 注：(1)实验给药时，选用注射法还是饲喂法取决于激素的化学本质。蛋白质(多肽)口服后会被消化分解而失去功能，此类激素只能用注射法，如胰岛素、胰高血糖素等；氨基酸衍生物或类固醇激素可以直接被吸收，既可用饲喂法又可用注射法，如甲状腺激素、性激素等。 (2)从实验变量控制的方法分析，移植法、饲喂法、注射法依据了加法原理，而摘除法依据了减法原理。此外，减法原理还包括用药物破坏内分泌腺组织、用阻断剂阻断激素发挥作用等。 3．细胞生物学与分子生物学方法及多学科综合应用——研究激素的作用机制 (1)用放射性同位素或荧光标记某激素受体，再将被标记的受体从细胞上分离下来进行放射性或荧光测定，可据此推算出每个细胞表面有多少个该受体，以及受体与激素分子的亲和力，从而从分子层面上进一步了解激素的作用机制。此外，通过基因敲除的方法可获得激素相关基因缺陷的动物，相当于依据了实验变量控制中的减法原理，可用于研究激素的作用机制。 (2)激素作用机制的研究中也用到了其他学科的方法。例如，将激素调节规律用建立数学模型的方法进行表达，根据血糖调节规律可建立血糖和血液中胰岛素含量关系的数学模型，探讨规律，并预测相关激素含量的变化。 (3)研究激素的方法在医学领域中得到广泛应用。例如，在糖尿病研究中，用基因敲除的方法可获得胰岛素受体缺陷型大鼠，以该动物模型来模拟人类糖尿病，用于研究糖尿病的发病机制和治疗方法；根据标准数学模型和实测生理实验数据，分析病人的各项相关指标，进行更准确的诊断；用放射性碘破坏甲状腺组织，可以治疗甲状腺功能亢进症等。 [例2]　为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，那么下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是(　　) A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 解析：该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”，实验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠症状的变化”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用，A正确。 答案：A [例3]　(多选)某研究小组将若干健康状况相同的小鼠平均分成A、B、C三组，对各组的实验处理如下表，并且在适宜条件下正常饲喂。下列叙述合理的是(　　) 分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平 A组 切除甲状腺 不作处理 ① B组 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ② C组 切除甲状腺 ③ ④ A.本实验的目的是为了验证甲状腺产生的甲状腺激素可提高代谢速率 B．本实验采用的基本方法是摘除腺体和注射相应激素相结合的方法 C．①②处测得的结果分别是代谢水平低下、代谢水平正常 D．③④处的操作与结果分别是连续5天注射等量的蒸馏水、代谢水平正常 解析：③处的操作是连续5天注射等量实验用的溶剂，结果为代谢水平低下，D不符合题意。 答案：ABC 技法提升 研究内分泌腺及其分泌激素 功能的基本思路 要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复。 例如：摘除某内分泌腺―→观察特定症状出现―→重新移植腺体或注射腺体提取物―→观察特定症状消失。 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 题点 促胰液素发现过程实验分析 胰液分泌的调节过程 探究雄性激素与动物性行为的关系 生物实验分析 甲状腺激素 性激素 题号 7 8 9 10 11 难度 ★ ★★ ★★ ★★ ★★ 题点 生长激素 内分泌腺和激素的功能 探究体内睾酮含量对生长激素含量的影响 探究生长激素和甲状腺激素对小鼠生长发育的影响 研究甲状腺激素的功能 [单项选择题] 知识点一　促胰液素的发现 1．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是(　　) ①稀盐酸狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液　②稀盐酸狗的血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸狗的上段小肠肠腔(切除了通向该段小肠的神经)→胰腺分泌胰液　④小肠黏膜＋稀盐酸制成提取液狗的血液→胰腺分泌胰液 A．①与②对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B．①与③对比说明没有小肠神经结构的参与，胰腺仍可以分泌胰液 C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质(由血液运输)调节 D．①②③④对比说明胰液的分泌不受神经的调节 答案：D 解析：①与②中的自变量是稀盐酸注入的部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，结果说明稀盐酸是通过狗的上段小肠肠腔起作用的，而不是直接起作用，A正确；①与③的自变量为是否切除通向上段小肠的神经，因变量为胰腺是否分泌胰液，其结果说明稀盐酸注入小肠肠腔后没有小肠神经结构的参与，胰腺仍可以分泌胰液，B正确；①②③④对比说明胰腺分泌胰液受小肠黏膜产生的某种物质(由血液运输)调节，且没有神经调节也能完成，但不能说明胰液的分泌不受神经的调节，要探究胰液的分泌是否受神经调节，还应再设计实验继续探究，C正确，D错误。 2．胰液分泌的调节过程如图所示，据此判断下列叙述错误的是(　　) A．物质A是神经递质，物质B是促胰液素 B．将盐酸直接注入血浆中也会促进胰腺分泌胰液 C．胰腺属于神经调节过程中反射弧的一部分 D．由图可知胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节 答案：B 解析：据题图分析，胰腺分泌胰液的过程涉及神经调节，释放的物质A是神经递质，盐酸刺激小肠黏膜释放的物质B是促胰液素，A正确；促胰液素是由小肠黏膜产生的，进入血液后由血液运输到胰腺，从而促进胰腺分泌胰液，若将盐酸直接注入血浆，小肠黏膜无法接受刺激，不能产生促胰液素，无法促进胰腺分泌胰液，B错误；胰腺属于神经调节过程中反射弧的效应器，C正确；据题图分析，胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节，D正确。 知识点二　激素研究的实例 3．某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验最合理的是(　　) A．重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现 B．以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为 C．不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料，出现第二性征和求偶行为 D．给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶行为 答案：D 解析：探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，该过程属于实验设计中的减法原则；要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结论。 4．生物科学是一门以实验为基础的科学，众多的原理和结论都来自于实验。下列相关叙述不合理的是(　　) A．模拟生物体维持pH的稳定实验中HCl的滴数是自变量 B．斯他林和贝利斯通过实验发现盐酸引起胰腺分泌胰液 C．给公鸡摘除和再移植睾丸分别用到了减法和加法原理 D．可采用饲喂法研究甲状腺激素对动物生长发育的影响 答案：B 解析：模拟生物体维持pH的稳定实验中，HCl的滴数是自变量，浓度等其他因素是无关变量，A正确；斯他林和贝利斯单独把盐酸输入狗的静脉中，发现盐酸不会引起胰腺分泌胰液，B错误；给公鸡摘除睾丸用到了减法原理，再移植睾丸用到了加法原理，C正确；甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，小分子物质可以通过饲喂法进行研究，D正确。 知识点三　内分泌系统的组成和功能 5．甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者(　　) A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低 B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高 C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低 D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高 答案：D 解析：甲状腺机能亢进患者甲状腺激素分泌增多，代谢加快，有机物氧化分解加快，因此食量大，但却消瘦；由于氧化分解过程中无ATP形成，释放的能量全部变为热能散失，因此皮肤温度比常人高。 6．某哺乳动物属于季节性繁殖动物。下列关于该动物体内性激素的叙述，错误的是(　　) A．性激素属于磷脂类物质 B．性激素可促进生殖细胞的形成 C．性激素可促进生殖器官的发育 D．性激素的合成受环境因素影响 答案：A 解析：性激素属于固醇类物质，A错误；性激素可促进生殖细胞的形成，B正确；性激素可促进生殖器官如睾丸的发育，C正确；该哺乳动物是季节性繁殖动物，在其繁殖季节性激素合成较多，故性激素的合成受环境因素影响，D正确。 7．(海南高考)人在幼年时期若生长激素(GH)分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是(　　) A．临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者 B．血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多 C．GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH D．GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化 答案：C 解析：一般认为，临床上可用适量GH治疗幼年侏儒症患者，无法治疗成年侏儒症患者，A错误；GH是由垂体前叶分泌的，不是由下丘脑分泌的，B错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此治疗期间需持续补充GH，C正确；激素作为信息分子，对生命活动起调节作用，激素没有催化作用，D错误。 [多项选择题] 8．若对健康幼龄雌狗分别进行如表实验处理，实验结果与实验处理不符的是(　　) 选项 实验处理 实验结果 A 摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素 发育加快，新陈代谢加快 B 摘除胰腺，注射适量的胰高血糖素 血糖正常，生命活动正常 C 摘除性腺，饲喂适量的雌激素 出现雌性第二特征 D 摘除垂体，饲喂适量的生长激素 生长发育正常 答案：ABD 解析：促甲状腺激素作用于甲状腺，摘除了甲状腺，则注射适量的促甲状腺激素不起作用，幼龄狗因甲状腺激素缺乏表现为发育迟缓、新陈代谢减慢等，A符合题意；摘除胰腺，机体不能分泌胰岛素，注射胰高血糖素，血糖不能维持正常(血糖升高)，B符合题意；雌激素能激发并维持雌性的第二性征，C不符合题意；生长激素的化学本质为蛋白质，饲喂的生长激素会被消化道中的蛋白酶水解而失去作用，故摘除垂体后，饲喂适量的生长激素，幼龄狗不能正常生长，D符合题意。 9．睾酮(Ts，一种雄性激素)能够影响雄性动物的生长，生长激素(GH)可以促进动物的生长。某研究小组选择生长状况相同、体重相近的健康雄性家兔若干，将其均分为甲、乙两组，对甲组家兔进行手术，切除性腺，作为实验组，乙组为对照组，通过测定和记录每只家兔血液中Ts和GH的浓度，探究家兔体内睾酮含量对生长激素含量的影响，结果如表所示。下列说法正确的是(　　) 测定时间 Ts浓度 GH浓度(μg/mL) 甲组 乙组 甲组 乙组 实验前 m1 m1 n1 n1 实验后 <m2 m2 >n2 n2 A.上述实验表明，Ts和GH影响雄性动物生长的效应相抗衡 B．乙组家兔作为对照组，不应做任何处理以使实验更严谨 C．上述对照实验中，自变量的控制采用了减法原理 D．由该实验可推知，对幼年雄性动物阉割可以促进其生长 答案：CD 解析：实验结果说明，在Ts浓度减少的情况下，GH浓度却上升，说明Ts浓度的减少能促进GH的分泌，但实验结果不能说明Ts和GH影响雄性动物生长的效应相抗衡，A错误，D正确；乙组家兔作为对照组，应做不切除性腺的假手术会使实验更严谨，B错误；上述对照实验中，自变量是睾酮的有无(性腺的有无)，因变量是生长激素的含量变化，自变量的控制采用了减法原理，C正确。 10．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和甲状腺激素的相关实验，结果如图所示，相关分析不正确的是(　　) A．切除甲状腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和甲状腺激素对实验的影响 B．该实验前后对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果说明生长激素和甲状腺激素作用相抗衡 D．增大生长激素和甲状腺激素的注射量，实验效果更显著 答案：BCD 解析：本实验前后形成对照，不需要增添空白对照组，B错误；单独注射生长激素后小鼠体重有所增加，单独注射甲状腺激素后小鼠体重也有所增加，同时注射生长激素和甲状腺激素后小鼠体重大幅增加，说明生长激素和甲状腺激素在促进生长、发育方面的作用相协同，但该实验并没有说明增大生长激素和甲状腺激素的注射量后实验效果如何，C、D错误。 [非选择题] 11．为了研究甲状腺激素的功能，某同学设计了如下实验： ①若干未成年小鼠随机均分成甲、乙两组，实验前分别测定每只小鼠的耗氧量和体长。②甲组手术但不切除甲状腺，乙组切除甲状腺。实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长。③对测得的数据进行统计分析，实验结果绘制曲线如图所示。 请回答下列问题： (1)本实验应选取________________________的未成年小鼠。 (2)实验前必须先测定小鼠的耗氧量和体长，其目的是______________________。 (3)该实验的结论为____________________________________________________。 (4)为使实验更具说服力，应增加一组实验丙，丙组的处理是__________________________ __________________，预期结果是________________________________。 答案：(1)生理状态一致、同种性别 (2)与实验测得的数据进行比较，再根据比较结果，得出结论 (3)甲状腺激素具有促进生长发育和细胞新陈代谢的作用 (4)切除甲状腺，每日注射适量的甲状腺激素　耗氧量和体长与甲组相当(或耗氧量与曲线A相当，体长与曲线C相当) 解析：(1)本实验自变量为有无甲状腺，因变量为小鼠的耗氧量和体长，其他都为无关变量，无关变量在实验中要相同且适宜，因此本实验要选取生理状态一致、同种性别的未成年小鼠。 (3)由图可知，乙组切除甲状腺后，与甲组(不切除甲状腺)相比，乙组即B、D两条曲线都比A、C曲线低，即耗氧量和体长均较低，由此得出甲状腺激素具有促进细胞新陈代谢和生长发育的作用。 (4)本实验一组切除甲状腺，一组未切除，切除后表现出耗氧量降低和体长减小，为了进一步证明耗氧量降低和体长减小是由于甲状腺激素缺乏引起，使实验更具说服力，应增加一组实验丙，丙组的处理是切除甲状腺，每日注射适量的甲状腺激素，预期结果是丙组耗氧量和体长与甲组相当。 15 学科网（北京）股份有限公司 $$