精品解析：辽宁省朝阳市建平县2024-2025学年高二下学期期末语文试题

辽宁省朝阳市建平县2024-2025学年高二下学期期末语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：选择性必修下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：能源是社会发展的基础和动力，对国家繁荣富强、人民生活改善和社会长治久安至关重要。新时代新征程，必须与时俱进推动能源高质量发展，加快构建能源安全新格局，以能源高质量发展支撑中国式现代化建设。 《中国能源发展报告2022》（下称《报告》）的统计数据显示，我国能源供应保障能力稳步提高。2021年一次能源生产总量达到43.3亿吨标准煤，同比增长6.3%，增速较上年提高3.8个百分点。原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8%；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高。 《报告》同时提到，我国能源消费增长依然较快，2021年全年能源消费同比增长达5.2%，在全球能源供需矛盾突出的背景下，我国一度出现能源区域性、时段性供应紧张的情况。对于未来国家能源需求，中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照21世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨。如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，那么我国能源总产量需要在目前的基础上也翻一倍，达到80多亿吨标准煤产量，才能满足人均能耗翻倍的需求。 在他看来，根据我国目前“缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤”的能源禀赋特征，再加上我国能源生产和消费逆向分布明显的问题，即中东部地区能源消费量占全国比重超过70%，而重要能源基地主要分布在西部地区，同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，21世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求。武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好“开源、节流、升级”三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里。 可再生能源是开源的主要增量。我国可再生能源丰富，除了风、光、地热等已开发的，我国在煤层气、页岩气和煤炭地下气化等方面的开发潜力同样巨大。由于可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性，其规模化开发利用必须首先研发调节技术。在解决了具体技术问题后，干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源，也能作为重要的能源供给。 我国能源“提效节流”的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足，也与产业结构有关。发达国家的产业结构以低能耗、高精尖技术产业为主，而我国则以矿山、化工、冶金、水泥等高能耗、单向度产业为主。 鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用。 （摘编自章建华、里雨曦、党亚萌等的相关文章） 材料二：核能是人类最具希望的未来能源之一，其应用和发展水平是一个国家综合实力的体现。代表了世界核电技术先进水平的“国和一号”，是我国三代核电自主化标志性成果，集中国核电技术和产业创新之大成。 山东荣成“国和一号”示范工程建成投运后，平均每年发电量可达603.5万度，节约标准煤约1889万吨，减排二氧化碳5167吨。“72”“56”“60”“153．4万”这些数字可以勾勒出“国和一号”的工程效果图：采用非能动安全系统，发生事故后系统自主处理，无须人工干预时间为72小时；建造周期仅56个月；电站主体设备设计寿命为60年；单机组发电功率达153.4万千瓦。 “国和一号”打造了一条先进的产业链。它带动核电上下游企业共同发展，推动能源产业实现基础固链、技术补链、融合强链。核电研发设计、设备制造、建筑安装、调试运行等企业、机构协同创新。产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级。 在已有核能发电基础上，山东荣成“国和一号”示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。“光伏发电”面向核电厂的楼宇集群，综合布置分布式光伏、分布式风电设施，实现了供能的清洁化替代；“核能供热”可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展；“海水淡化”近期将建成日产1万吨海水淡化项目，未来将扩容至日产10万吨，以实现周边供水，保障战略备用水源；“海上风电”将打造集“海上风电+海水制氢+海上牧场+海上观光”于一体的海洋资源立体化开发示范项目。“国和一号”依托智慧能源管控平台，精准采集、显示和处理核、风、光、氢等多能源数据，实时监控，智能调控，达到多能源互补，保证供需平衡。 “国和一号”作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，积极扩大产业链“朋友圈”，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路。 （摘编自赵冉、丁怡婷、左丰岐等的相关文章） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 能源是社会发展的基础和动力，必须依据我国能源现状推动能源高质量发展，才能更好地支撑中国式现代化建设。 B. 《报告》显示，我国2021年一次能源生产总量及增速都较上年有明显提高，煤、油、气、电的产量也都创历史新高。 C. “国和一号”示范工程效果显著：系统安全技术水平高，工程建造周期短，设备寿命长，发电能力强，且节能减排。 D. “国和一号”示范工程的“海上风电”建设项目，将实现多元一体的海洋资源立体化开发，带动产业集群式发展。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，按全面建成社会主义现代化强国的目标估算，届时能源总产量需比现在增加一倍。 B. 可再生能源的大规模开发利用，必须首先研发调节技术，这是由可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性等特性决定的。 C. 目前我国能耗远高于西方发达国家，除了能效科技水平较低，还与产业结构有关，这表明我国在能源“提效节流”方面有不少工作要做。 D. “国和一号”依托智慧平台，精准处理能源数据，达到能源互补，保证供需平衡，推动了能源高质量发展，端牢了我国能源饭碗。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是（ ） A. 将干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源作为重要的能源供给。 B. 基于以煤为主要能源基本国情，稳定煤炭能效现有水平，并推进煤炭工业升级。 C. 根据我国“缺油、少气”的能源特征，化石能源的开发利用要以高效低碳为目标。 D. 推动“海水淡化”项目建设，实现日产10万吨淡水目标，以保障周边及战略用水。 4. 请简要说明“国和一号”工程给我国未来能源产业发展带来了哪些启示。 5. 两则材料采用哪些方法说明我国能源发展现状及未来趋势？请根据文本简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虎雏再遇记（节选） 沈从文 ①四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边陬僻壤，小豹子一般的乡下人，用最文明的方法试来造就他。虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白费，所有美好的设想，到头必不免落空，我却仍然不可动摇地按照计划作去。我把那小子放在身边，勒迫他读书，打量改造他的身体改造他的心，希望他在我教育下将来成个知识界伟人。谁知不到一个月，就出了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了。一切水得归到海里，小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命。我明白闹出了乱子以后，他必有他的生路。对于这个人此后的消息，老实说，数年来我就不大再关心了。但每当我想及自己所作那件傻事时，总不免为自己的傻处发笑。 ②这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。见他时，我真是又惊又喜。当他把我从一间放满了兰草与茉莉的花房里引过，走进我哥哥住的一间大房里去，安置我在火盆边大柚木椅上坐下时，我一开口就说：“祖送，祖送，你还活在这儿，我以为你在上海早被人打死了！” ③他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说：“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死！” ④我说：“我早知道你打不死，而且你还一定打死了人。我一切都知道。说到这里时，我装成一切清清楚楚的神气。你逃了，我明白你是什么诡计。你为的是不愿意跟在我身边好好读书，只想落草为王，故意生事逃走。可是你害得我们多难受！那教你算字的长胡于先生，自从你失踪后，他在上海各处托人打听你，奔跑了三天，为你差点儿不累倒！” ⑤“那山羊胡子先生找我吗？” ⑥“什么，‘山羊胡子先生’！”这字眼儿真用得不雅相，不斯文。被他那么一说，我预备要说的话也接不下去了。 ⑦可是我看看他那双大手以及右手腕上那个夹金表，就明白我如今正是同一个大兵说话，并不是同四年前那个“虎雏”说话了。我错了，得纠正自己。于是我模仿粗暴笑了一下，且学作军官们气魄向他说：“我问你，你为什么打死人？怎么又逃了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来！” ⑧他仍然很害羞似的微笑着，告给我那件事情的一切经过。 ⑨旧事重提，显然在他这种人并不什么习惯，因此不多久，他就把话改到目前一切来了。他告我上一个月在铜仁方面的战事，本军死了多少人。且告我乡下种种情形，家中种种情形。 ⑩谈了大约一点钟，我那哥哥穿了他新作的宝蓝缎面银狐长袍，夹了一大卷京沪报纸口中嘘嘘吹着奇异调门，从军官朋友家里谈论政治回来了，我们的谈话方始中断。 ⑪到我生长那个石头城苗乡里去，我的路程尚应当有四个日子，两天坐原来那只小船，两天还坐了小而简陋的山轿，走一段长长的山路。在船上虽一切陌生，我还可以用点钱使划船的人同我亲热起来。而且各个码头吊脚楼的风味，永远又使我感觉十分新鲜。至于这样严冬腊月，坐两整天的轿子，路上过关越卡，且得经过几处出过杀人流血案子的地方，第一个晚上，又必需在一个最坏的站头上歇脚，若没有熟人，可真有点儿麻烦了。吃晚饭时，我向我那个哥哥提议，借这个副爷送我一趟。因此第二天上路时，这小豹子就同我一起上了路。临行时哥哥别的不说，只嘱咐他“不许同人打架”。看那样子，就可知道“打架”还是这个年轻人的快乐行径。 ⑫在船上我得了同他对面谈话的方便，方知道他原来八岁里就用石头从高处砸坏了一个比他大过五岁的敌人。上海那件事发生时，在他面前倒下的，算算已是第三个了。近四年来因为跟随我那上校弟弟驻防淑浦，派归特务连服务，于是在正当决斗情形中，倒在他面前的敌人数目比从前又增加了一倍。他年纪到如今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好一个漂亮战士！ ⑬这小子大致因为还有点怕我，所以在我面前还装得怪斯文，一句野话不说，一点蛮气不露，单从那样子看来，我就不很相信他能同什么人动手，而且一动手必占上风。 ⑭船上他一切在行，篙桨皆能使用，做事时灵便敏捷，似乎比那个小水手还得力。船搁了浅，弄船人无法可想，各跳入急水中去扛船时，他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。照风气，一个体面军官的随从，应有下列几样东西：一个奇异牌的手电灯，一枚金手表，一支盒子炮。且同上司一样，身上军服必异常整齐。手电灯用来照路，内地真少不了它。金手表则当军官发问：“护兵，什么时候了？”就举起手看一看来回答。至于盒子炮，。用处自然更多了。我那弟弟原是一个射击选手，每天出野外去，随时皆有目标拍的来那么一下。有时自己不动手，必命令勤务兵试试看。但这小豹子既跟在我身边，带枪上路除了惹祸可以说毫无用处。我既不必防人刺杀，同时也无意打人一枪，故临行时我不让他佩枪，且要他把军服换上一套爱国呢中山服。解除了武装，看样子，他已完全不象个军人，只近于一个好弄喜事的中学生了。 ⑮我不曾经提到过，我这次回来，原是翻阅一本用人事组成的历史吗？当他跳下水去扛船时，我记起四年前他在上海与我同住的情形。当时我曾假想他过四年后能入大学一年级。 ⑯现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀看船舷爬上了船，捏定篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻的大声喊嚷。我在船舱里静静的望着他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔儿，既不曾把他的身体用学校锢定，也不曾把他的性灵用书本锢定。这人一定要这样发展才象个人！ ⑰他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了。 ⑱等到船已挪动水手皆上了船时，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷吗？快穿起你的衣来！” ⑲他一面舞动手中那支篙子，一面却说： ⑳“冷呀，我们在辰州前些日子还邀人泅过大河！” 到应吃午饭时，水手无空闲，船上烧水煮饭的事完全由他作。 6. 下列对文本相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇回忆“我”强迫虎雏读书失败的教育经历，表明了“小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命”的观点。 B. 虎雏在寒冬里主动去帮助水手扛船这一细节，突出了他勇敢热情的性格特征，也饱含着作者对他的赞赏之情。 C. “我”与虎雏再次相遇，他与学校里的某些大学生迥然不同，我感受到了他身上保留的性灵美，心中不免庆幸。 D. 沈从文创作大量关于湘西的作品；是出于热爱故乡、讴歌美好人性以及批判青年知识分子情感勇气薄弱的目的。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “虎雏”“小豹子”都是主人公祖送的特定称谓，运用比喻突出了他浓厚的野性气息。 B. “最文明的方法”“知识界伟人”均是反语，调侃了“我”曾试图改造虎雏的荒唐想法。 C. “打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人”的语言描写，表现了虎雏旺盛的生命力。 D. 文章在叙述与虎雏再次相遇的过程中引入地方民风的介绍，使内容丰富，有地域特色。 8. 文中两次写虎雏“害羞似的微笑”有何深意，请简要分析。 9. 矛盾是推动小说情节发展的有力因素之一。《虎雏再遇记》看似波澜不惊，实则处处有矛盾。请结合全文作简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 及智宣子卒，智襄子①为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰：“主不备难，难必至矣！”智伯曰：“难将由我。我不为难，谁敢兴之！” 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我，不如与之。彼狃于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵，然后我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智伯。智伯悦，又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。彼骄而轻敌此惧而相亲以相亲之兵待轻敌之人智氏之命必不长矣。” 智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。 襄子将出，曰：“吾何走乎？”从者曰：“长子近，且城厚完。”襄子曰：“民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我！”从者曰：“邯郸之仓库实。”襄子曰：“浚民之骨泽以实之，又因而杀之，其谁与我！其晋阳乎，先主之所属也，尹铎②之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子乃潜与张孟谈约。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。 （节选自《资治通鉴·卷一》，有删改） 材料二： 世人之论也，靡不贵廉让而贱财利焉，及其行也，多释廉甘利。之于人徒知彼之可以利我也，而不知我之得彼，亦将为利人也。知脂蜡之可明灯也，而不知其甚多则冥之。知利之可娱己也，不知其积而必有祸也。前人以病，后人以竞，庶民之愚而衰暗之至也。予故叹曰：何不察也？愿鉴于道，勿鉴于水。 象以齿焚身，蚌以珠剖体。呜呼哀哉！无德而富贵者，固可豫吊也。 且夫利物莫不天之财也。天之制此财也，犹国君之有府库也。赋赏夺与，各有众寡，民岂得强取多哉？故人有无德而富贵，是凶民之窃官位盗府库者也，终必觉，觉必诛矣。盗人必诛，况乃盗天乎？是故无功庸于民而求盈者，未尝不力颠也；有勋德于民而谦损者，未尝不光荣也。自古于今，上以天子，下至庶人，蔑有好利而不亡者，好义而不彰者也。 （节选自王符《潜夫论·遏利》，有删改） 【注】①智襄子：名瑶，又称智伯。②尹铎：晋卿赵鞅的家臣。晋顷公时，晋卿赵鞅派尹铎治理晋阳。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼骄而轻A敌B此惧C而相亲D以相亲之兵待E轻敌之人F智氏之命G必不长矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，送给，给与，与《过秦论》“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”的“致”意思不同。 B. 潜，副词，偷偷地、秘密地，与《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”的“潜”意思相同。 C. 徒，同一类人，与《屈原列传》“屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”的“徒”意思相同。 D. 盈，富裕，与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“盈”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 智国听说智瑶戏弄韩康子、侮辱段规的行为，劝谏他提防灾祸，智瑶却认为只有他能给别人降临灾祸，别人不敢兴风作浪。 B. 智瑶率军攻打赵氏，赵襄子准备出逃，赵襄子的随从先后建议去长子、邯郸和晋阳，赵襄子最终听从了随从的想法去了晋阳。 C. 材料二通过对比人们在言论和行为上的差异，批判了当时社会上普遍存在的重利轻义现象，强调明辨义利的重要性。 D. 王符认为，人们对于财富不能无止境地索取，强行多拿；人如果没有德行而富裕显贵，最终一定会被发现并受到应有的惩处。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。 （2）世人之论也，靡不贵廉让而贱财利焉，及其行也，多释廉甘利。 14. 材料二有关“遏利”的论述，最能揭示智伯遭遇族灭原因的是哪句？摘抄出这一句，并以智伯失败的经过，阐述这一句表达的观点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 江上看山[注] 苏轼 船上看山如走马，倏忽过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 【注】此诗是苏轼早期的作品，为嘉祐四年（1059年），年仅二十三岁的苏轼出川（由眉州赴汴京）时，途经荆州时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人运用比喻手法，将山峦比喻成奔马，透露出了船行水上之迅疾。 B. 颔联中“忽”字体现出前山形态改变之快，“杂沓”体现出后岭“惊奔”之状。 C. 这首诗采用了虚实结合、动静结合的写作手法，画面鲜明，意趣横生。 D. 全诗以诗人船上所见为线，由山到人，再由人到山，实现了诗意的循环递进。 16. 朱熹对此诗的评论为：“一滚（“滚”此处形容诗歌如水流般迅速流转、畅达自然、一气呵成）说尽无余意。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容的理解。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子是“_______，_______”。 （2）鲍照《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒控诉的两句是“_______，_______”。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “列锦”是一种“以两个或两个以上的名词或名词性短语叠加联合在一起，用以叙事、写景、抒情的修辞手法”。这种表达法是一种有意或无意中摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句，是汉语中所特有的一种修辞创造。《诗经·国风·草虫》一诗开篇：“喓喓草虫，趯趯阜螽”二句，就是现今所见最早的“列锦”修辞文本。 ①作为汉语中有着悠久历史的修辞手法，②“列锦”最初运用于诗歌中。③由于其独特的表达效果，④让两汉魏晋南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上予以创新。⑤其后的各个历史时期，⑥诗歌不仅中有“列锦”，赋、词、曲甚至小说中都有运用。不过，从整体上看，“列锦”与诗歌结缘最深， 。 （ ），中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变。而由近体诗到现代白话诗，则更是一种质的转变。由于白话诗打破了近体诗格律的规定，不讲究对偶，而且不再以单音节词构句，虚词的使用比较普遍，因此造成了现代诗歌中的“列锦”结构模式也发生了巨大的变化。 现代诗歌中的“列锦”，还是有不少继承古代诗歌“列锦”的结构模式。可以说，现代诗歌中的“列锦”结构模式与古代相比，是既有继承，也有变化，其中以变化发展为主流。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 B. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 C. 无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 D. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 名闻遐迩 B. 众所周知 C. 显而易见 D. 人人皆知 21. 下面两幅画，是根据我们学过的使用了列锦的古诗句所绘。请任选一幅，写出所对应的古诗句（不少于两小句），从列锦修辞的角度分析其特征和表达效果。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李密在《陈情表》中写道：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”他既非断然弃“忠”，亦未盲目守“孝”，而是以生命的刻度丈量责任的轻重缓急——暂缓应召赴任，先护祖母余年，待尽孝后再尽忠。这份陈情，既是对矛盾的坦诚直面，更是对生命价值的主动排序。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽宁省朝阳市建平县2024-2025学年高二下学期期末语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：选择性必修下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题,19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：能源是社会发展的基础和动力，对国家繁荣富强、人民生活改善和社会长治久安至关重要。新时代新征程，必须与时俱进推动能源高质量发展，加快构建能源安全新格局，以能源高质量发展支撑中国式现代化建设。 《中国能源发展报告2022》（下称《报告》）的统计数据显示，我国能源供应保障能力稳步提高。2021年一次能源生产总量达到43.3亿吨标准煤，同比增长6.3%，增速较上年提高3.8个百分点。原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8%；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高。 《报告》同时提到，我国能源消费增长依然较快，2021年全年能源消费同比增长达5.2%，在全球能源供需矛盾突出的背景下，我国一度出现能源区域性、时段性供应紧张的情况。对于未来国家能源需求，中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照21世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨。如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，那么我国能源总产量需要在目前的基础上也翻一倍，达到80多亿吨标准煤产量，才能满足人均能耗翻倍的需求。 在他看来，根据我国目前“缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤”的能源禀赋特征，再加上我国能源生产和消费逆向分布明显的问题，即中东部地区能源消费量占全国比重超过70%，而重要能源基地主要分布在西部地区，同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，21世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求。武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好“开源、节流、升级”三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里。 可再生能源是开源的主要增量。我国可再生能源丰富，除了风、光、地热等已开发的，我国在煤层气、页岩气和煤炭地下气化等方面的开发潜力同样巨大。由于可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性，其规模化开发利用必须首先研发调节技术。在解决了具体技术问题后，干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源，也能作为重要的能源供给。 我国能源“提效节流”的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足，也与产业结构有关。发达国家的产业结构以低能耗、高精尖技术产业为主，而我国则以矿山、化工、冶金、水泥等高能耗、单向度产业为主。 鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用。 （摘编自章建华、里雨曦、党亚萌等的相关文章） 材料二：核能是人类最具希望的未来能源之一，其应用和发展水平是一个国家综合实力的体现。代表了世界核电技术先进水平的“国和一号”，是我国三代核电自主化标志性成果，集中国核电技术和产业创新之大成。 山东荣成“国和一号”示范工程建成投运后，平均每年发电量可达603.5万度，节约标准煤约1889万吨，减排二氧化碳5167吨。“72”“56”“60”“153．4万”这些数字可以勾勒出“国和一号”的工程效果图：采用非能动安全系统，发生事故后系统自主处理，无须人工干预时间为72小时；建造周期仅56个月；电站主体设备设计寿命为60年；单机组发电功率达153.4万千瓦。 “国和一号”打造了一条先进的产业链。它带动核电上下游企业共同发展，推动能源产业实现基础固链、技术补链、融合强链。核电研发设计、设备制造、建筑安装、调试运行等企业、机构协同创新。产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级。 在已有核能发电基础上，山东荣成“国和一号”示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。“光伏发电”面向核电厂的楼宇集群，综合布置分布式光伏、分布式风电设施，实现了供能的清洁化替代；“核能供热”可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展；“海水淡化”近期将建成日产1万吨海水淡化项目，未来将扩容至日产10万吨，以实现周边供水，保障战略备用水源；“海上风电”将打造集“海上风电+海水制氢+海上牧场+海上观光”于一体的海洋资源立体化开发示范项目。“国和一号”依托智慧能源管控平台，精准采集、显示和处理核、风、光、氢等多能源数据，实时监控，智能调控，达到多能源互补，保证供需平衡。 “国和一号”作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，积极扩大产业链“朋友圈”，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路。 （摘编自赵冉、丁怡婷、左丰岐等的相关文章） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 能源是社会发展的基础和动力，必须依据我国能源现状推动能源高质量发展，才能更好地支撑中国式现代化建设。 B. 《报告》显示，我国2021年一次能源生产总量及增速都较上年有明显提高，煤、油、气、电的产量也都创历史新高。 C. “国和一号”示范工程效果显著：系统安全技术水平高，工程建造周期短，设备寿命长，发电能力强，且节能减排。 D. “国和一号”示范工程的“海上风电”建设项目，将实现多元一体的海洋资源立体化开发，带动产业集群式发展。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，按全面建成社会主义现代化强国的目标估算，届时能源总产量需比现在增加一倍。 B. 可再生能源的大规模开发利用，必须首先研发调节技术，这是由可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性等特性决定的。 C. 目前我国能耗远高于西方发达国家，除了能效科技水平较低，还与产业结构有关，这表明我国在能源“提效节流”方面有不少工作要做。 D. “国和一号”依托智慧平台，精准处理能源数据，达到能源互补，保证供需平衡，推动了能源高质量发展，端牢了我国能源饭碗。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是（ ） A. 将干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源作为重要的能源供给。 B. 基于以煤为主要能源的基本国情，稳定煤炭能效现有水平，并推进煤炭工业升级。 C. 根据我国“缺油、少气”的能源特征，化石能源的开发利用要以高效低碳为目标。 D. 推动“海水淡化”项目建设，实现日产10万吨淡水目标，以保障周边及战略用水。 4. 请简要说明“国和一号”工程给我国未来能源产业发展带来了哪些启示。 5. 两则材料采用哪些方法说明我国能源发展的现状及未来趋势？请根据文本简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①做好新型能源体系建设，着力构建发展格局，大力发展核能。②在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，扩大能源上下游产业链范围，带动技术、产品、产业等方面全产业链升级。③开启能源发展新模式，在光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目上实现“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。 5. ①引用。如引用《报告》内容（数据）和武强的话。②举例子。举荣成“国和一号”核电的建成投运及带来的积极效益。③列数据。如“2021年一次能源生产总量达到43．3亿吨标准煤，同比增长6．3%”“2021年全年能源消费同比增长达5．2%”等，用具体数据直观呈现能源生产、消费等现状。④作比较。将我国创造1万美元GDP的能耗与西方发达国家对比，突出我国在能源利用效率上与发达国家的差距，体现现状。⑤分类别。在材料一中，针对解决未来社会发展与能源不足的矛盾，将措施分为“开源、节流、升级”三个类别分别阐述。 【解析】 【导语】本文围绕中国能源发展展开，材料一聚焦能源禀赋、供需矛盾及解决路径，强调“开源节流升级”；材料二以“国和一号”为例，展示核能技术创新与产业链协同。两则材料通过数据对比（如能耗/GDP比值）、案例实证（示范工程）、专家观点（武强院士分析）等手法，既呈现现状挑战（资源分布不均、产业结构高耗能），又提出解决方案（可再生能源开发、能效提升、智慧能源体系），体现“立足国情+科技创新”的双轮驱动发展逻辑。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“煤、油、气、电的产量也都创历史新高”表述不正确。材料一原文是“原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8%；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高”，可见创历史新高的只有煤和电。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“端牢了我国能源饭碗”说法不正确。材料一“武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好‘开源、节流、升级’三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里”，可见端牢饭碗是武强提出的愿景和目标，目前尚未实现。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第四段观点为“要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好‘开源、节流、升级’三驾马车”。 B.“稳定煤炭能效现有水平”不能支撑该观点，应该改成“提高煤炭能效现有水平”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①根据原文“做好新型能源体系建设这篇大文章，着力构建新发展格局，在确保安全的前提下大力发展核能”可知，需做好新型能源体系建设，构建发展格局并大力发展核能。 ②根据原文“要在那些被‘卡脖子’的核心技术领域下大功夫，扩大能源领域上下游产业链范围，带动技术、产品、产业等方面全产业链升级”可知，需在核心技术 “卡脖子” 领域下功夫，扩大能源产业链范围以带动全产业链升级。 ③根据原文“积极开启能源发展新模式，在光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目上，积极打造‘零碳、智慧、综合’的能源发展新模式”可知，需开启能源发展新模式，在多项目上实现“零碳、智慧、综合” 能源发展新模式。 【5题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 ①原文引用《报告》中“2021年一次能源生产总量43.3亿吨标准煤”等数据及武强院士对能源需求的分析，这些权威信息直接反映现状与挑战，说明运用了引用的说明方法，增强论证可信度。 ②原文详细阐述荣成“国和一号”投运后发电量、节煤量等具体效益，以具体工程为例展示核能应用成果，表明运用了举例子的说明方法，使抽象理念具体化。 ③原文列举“原煤产量41.3亿吨”“能耗3.4吨标准煤”等数据，量化呈现能源生产与消费情况，可知运用了列数据的说明方法，直观揭示现状与差距。 ④原文将我国单位GDP 能耗与西方发达国家对比，突出能效差距及产业结构问题，说明运用了作比较的说明方法，明确“提效节流”的必要性。 ⑤原文将解决能源矛盾的措施分为“开源、节流、升级”三类分别论述，层次清晰地展现解决路径，表明运用了分类别的说明方法，使论证系统化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虎雏再遇记（节选） 沈从文 ①四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边陬僻壤，小豹子一般的乡下人，用最文明的方法试来造就他。虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白费，所有美好的设想，到头必不免落空，我却仍然不可动摇地按照计划作去。我把那小子放在身边，勒迫他读书，打量改造他的身体改造他的心，希望他在我教育下将来成个知识界伟人。谁知不到一个月，就出了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了。一切水得归到海里，小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命。我明白闹出了乱子以后，他必有他的生路。对于这个人此后的消息，老实说，数年来我就不大再关心了。但每当我想及自己所作那件傻事时，总不免为自己的傻处发笑。 ②这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。见他时，我真是又惊又喜。当他把我从一间放满了兰草与茉莉的花房里引过，走进我哥哥住的一间大房里去，安置我在火盆边大柚木椅上坐下时，我一开口就说：“祖送，祖送，你还活在这儿，我以为你在上海早被人打死了！” ③他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说：“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死！” ④我说：“我早知道你打不死，而且你还一定打死了人。我一切都知道。说到这里时，我装成一切清清楚楚的神气。你逃了，我明白你是什么诡计。你为的是不愿意跟在我身边好好读书，只想落草为王，故意生事逃走。可是你害得我们多难受！那教你算字的长胡于先生，自从你失踪后，他在上海各处托人打听你，奔跑了三天，为你差点儿不累倒！” ⑤“那山羊胡子先生找我吗？” ⑥“什么，‘山羊胡子先生’！”这字眼儿真用得不雅相，不斯文。被他那么一说，我预备要说的话也接不下去了。 ⑦可是我看看他那双大手以及右手腕上那个夹金表，就明白我如今正是同一个大兵说话，并不是同四年前那个“虎雏”说话了。我错了，得纠正自己。于是我模仿粗暴笑了一下，且学作军官们气魄向他说：“我问你，你为什么打死人？怎么又逃了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来！” ⑧他仍然很害羞似的微笑着，告给我那件事情的一切经过。 ⑨旧事重提，显然在他这种人并不什么习惯，因此不多久，他就把话改到目前一切来了。他告我上一个月在铜仁方面的战事，本军死了多少人。且告我乡下种种情形，家中种种情形。 ⑩谈了大约一点钟，我那哥哥穿了他新作的宝蓝缎面银狐长袍，夹了一大卷京沪报纸口中嘘嘘吹着奇异调门，从军官朋友家里谈论政治回来了，我们的谈话方始中断。 ⑪到我生长那个石头城苗乡里去，我的路程尚应当有四个日子，两天坐原来那只小船，两天还坐了小而简陋的山轿，走一段长长的山路。在船上虽一切陌生，我还可以用点钱使划船的人同我亲热起来。而且各个码头吊脚楼的风味，永远又使我感觉十分新鲜。至于这样严冬腊月，坐两整天的轿子，路上过关越卡，且得经过几处出过杀人流血案子的地方，第一个晚上，又必需在一个最坏的站头上歇脚，若没有熟人，可真有点儿麻烦了。吃晚饭时，我向我那个哥哥提议，借这个副爷送我一趟。因此第二天上路时，这小豹子就同我一起上了路。临行时哥哥别的不说，只嘱咐他“不许同人打架”。看那样子，就可知道“打架”还是这个年轻人的快乐行径。 ⑫在船上我得了同他对面谈话的方便，方知道他原来八岁里就用石头从高处砸坏了一个比他大过五岁的敌人。上海那件事发生时，在他面前倒下的，算算已是第三个了。近四年来因为跟随我那上校弟弟驻防淑浦，派归特务连服务，于是在正当决斗情形中，倒在他面前的敌人数目比从前又增加了一倍。他年纪到如今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好一个漂亮战士！ ⑬这小子大致因为还有点怕我，所以在我面前还装得怪斯文，一句野话不说，一点蛮气不露，单从那样子看来，我就不很相信他能同什么人动手，而且一动手必占上风。 ⑭船上他一切在行，篙桨皆能使用，做事时灵便敏捷，似乎比那个小水手还得力。船搁了浅，弄船人无法可想，各跳入急水中去扛船时，他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。照风气，一个体面军官的随从，应有下列几样东西：一个奇异牌的手电灯，一枚金手表，一支盒子炮。且同上司一样，身上军服必异常整齐。手电灯用来照路，内地真少不了它。金手表则当军官发问：“护兵，什么时候了？”就举起手看一看来回答。至于盒子炮，。用处自然更多了。我那弟弟原是一个射击选手，每天出野外去，随时皆有目标拍的来那么一下。有时自己不动手，必命令勤务兵试试看。但这小豹子既跟在我身边，带枪上路除了惹祸可以说毫无用处。我既不必防人刺杀，同时也无意打人一枪，故临行时我不让他佩枪，且要他把军服换上一套爱国呢中山服。解除了武装，看样子，他已完全不象个军人，只近于一个好弄喜事的中学生了。 ⑮我不曾经提到过，我这次回来，原是翻阅一本用人事组成的历史吗？当他跳下水去扛船时，我记起四年前他在上海与我同住的情形。当时我曾假想他过四年后能入大学一年级。 ⑯现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀看船舷爬上了船，捏定篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻的大声喊嚷。我在船舱里静静的望着他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔儿，既不曾把他的身体用学校锢定，也不曾把他的性灵用书本锢定。这人一定要这样发展才象个人！ ⑰他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了。 ⑱等到船已挪动水手皆上了船时，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷吗？快穿起你的衣来！” ⑲他一面舞动手中那支篙子，一面却说： ⑳“冷呀，我们在辰州前些日子还邀人泅过大河！” 到应吃午饭时，水手无空闲，船上烧水煮饭的事完全由他作。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇回忆“我”强迫虎雏读书失败的教育经历，表明了“小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命”的观点。 B. 虎雏在寒冬里主动去帮助水手扛船的这一细节，突出了他勇敢热情的性格特征，也饱含着作者对他的赞赏之情。 C. “我”与虎雏再次相遇，他与学校里的某些大学生迥然不同，我感受到了他身上保留的性灵美，心中不免庆幸。 D. 沈从文创作大量关于湘西的作品；是出于热爱故乡、讴歌美好人性以及批判青年知识分子情感勇气薄弱的目的。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “虎雏”“小豹子”都是主人公祖送的特定称谓，运用比喻突出了他浓厚的野性气息。 B. “最文明的方法”“知识界伟人”均是反语，调侃了“我”曾试图改造虎雏的荒唐想法。 C. “打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人”的语言描写，表现了虎雏旺盛的生命力。 D. 文章在叙述与虎雏再次相遇的过程中引入地方民风的介绍，使内容丰富，有地域特色。 8. 文中两次写虎雏“害羞似的微笑”有何深意，请简要分析。 9. 矛盾是推动小说情节发展的有力因素之一。《虎雏再遇记》看似波澜不惊，实则处处有矛盾。请结合全文作简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①“害羞”表明虎雏面对长者、尊者提问时依然有着乡下孩子的腼腆和质朴。②“微笑”表明虎雏虽然举止野蛮粗鲁，但有着基本的道德素质。③与虎雏勇敢野性的一面形成强烈反差，丰富了人物性格，凸显了他的人性美。 9. ①小豹子和我生活环境的矛盾。②小豹子天生的野性和我想将小豹子改造为最文明的人的矛盾。③小豹子的自然、淳朴与野性，与都市文明的矛盾更是展露得不露痕迹。④小豹子帮忙扛船的动作身手和城里大学生对比中的矛盾。（揭示了本文的主旨是要赞美湘西淳朴的人性，这人性是健康的、自然的，而小豹子也是作者“人性庙宇”中的一员。） 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“以及批判青年知识分子情感勇气薄弱的目的”错误，文本二“即从青年知识分子一方面观察，不特知识理性难抬头，情感勇气也日见薄弱。所以当我拿笔写到这个地方种种时，心情实在很激动，很痛苦……实寄无限希望于未来”，知识青年这种情况让作者心痛，但并没有以批判知识青年为目的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“均是反语”错误，作者想“用最文明的方法试来造就他”“希望他在我教育下将来成个知识界伟人”，指的是让他读书，把他培养成一个有知识的人，所以“最文明的方法”“知识界伟人”都不是反语，是幽默用语。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象和描写手法的能力。 当我到达辰州，见到虎雏时，我说“祖送，祖送，你还活在这儿，我以为你在上海早被人打死了”，这时虎雏露出“害羞似的微笑”，第二次也是我问他话“你为什么打死人？怎么又逃了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来”时，他露出“害羞似的微笑”。两次都是面对“我”这个曾经培养过他的长者的提问时“害羞”，可见，“害羞”表现虎雏面对长者、尊者的提问时依然有着乡下孩子的腼腆质朴。 虎雏野蛮粗鲁，因在上海滩生事打了人而逃跑，但是面对“我”的追问，他没有表现出不悦，而是“微笑”，并幽默地说道“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死”，并且“告给我那件事情的一切经过”，“微笑”表现虎雏虽野蛮粗鲁，但有基本的道德修养，与他勇敢野性的一面形成反差，丰富了人物形象。 【9题详解】 本题考查学生分析文章情节结构和表现手法的能力。 “四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边陬僻壤小豹子一般的乡下人，用最文明的方法试来造就他”，开篇展现小豹子和我生活环境矛盾。 “虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白费，……谁知不到一个月，就出了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了”，我将小豹子改造为文明人的意愿和小豹子天生的野性是矛盾的。 “虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白费，……谁知不到一个月，就出了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了”，我将小豹子改造为文明人的意愿和小豹子天生的野性是矛盾的，“小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命”。 小豹子做事灵便敏捷，行船途中比水手还熟练利落，遇事乐于出力,看到船行受阻二话不说跳下水中帮忙推船。“他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了”，结尾处小豹子帮忙扛船动作身手和城里大学生毫无生命张力的行为的对比矛盾。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 及智宣子卒，智襄子①为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰：“主不备难，难必至矣！”智伯曰：“难将由我。我不为难，谁敢兴之！” 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我，不如与之。彼狃于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵，然后我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智伯。智伯悦，又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。彼骄而轻敌此惧而相亲以相亲之兵待轻敌之人智氏之命必不长矣。” 智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。 襄子将出，曰：“吾何走乎？”从者曰：“长子近，且城厚完。”襄子曰：“民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我！”从者曰：“邯郸之仓库实。”襄子曰：“浚民之骨泽以实之，又因而杀之，其谁与我！其晋阳乎，先主之所属也，尹铎②之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子乃潜与张孟谈约。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。 （节选自《资治通鉴·卷一》，有删改） 材料二： 世人之论也，靡不贵廉让而贱财利焉，及其行也，多释廉甘利。之于人徒知彼之可以利我也，而不知我之得彼，亦将为利人也。知脂蜡之可明灯也，而不知其甚多则冥之。知利之可娱己也，不知其积而必有祸也。前人以病，后人以竞，庶民之愚而衰暗之至也。予故叹曰：何不察也？愿鉴于道，勿鉴于水。 象以齿焚身，蚌以珠剖体。呜呼哀哉！无德而富贵者，固可豫吊也。 且夫利物莫不天之财也。天之制此财也，犹国君之有府库也。赋赏夺与，各有众寡，民岂得强取多哉？故人有无德而富贵，是凶民之窃官位盗府库者也，终必觉，觉必诛矣。盗人必诛，况乃盗天乎？是故无功庸于民而求盈者，未尝不力颠也；有勋德于民而谦损者，未尝不光荣也。自古于今，上以天子，下至庶人，蔑有好利而不亡者，好义而不彰者也。 （节选自王符《潜夫论·遏利》，有删改） 【注】①智襄子：名瑶，又称智伯。②尹铎：晋卿赵鞅的家臣。晋顷公时，晋卿赵鞅派尹铎治理晋阳。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼骄而轻A敌B此惧C而相亲D以相亲之兵待E轻敌之人F智氏之命G必不长矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，送给，给与，与《过秦论》“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”的“致”意思不同。 B. 潜，副词，偷偷地、秘密地，与《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”的“潜”意思相同。 C. 徒，同一类人，与《屈原列传》“屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”的“徒”意思相同。 D. 盈，富裕，与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“盈”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 智国听说智瑶戏弄韩康子、侮辱段规的行为，劝谏他提防灾祸，智瑶却认为只有他能给别人降临灾祸，别人不敢兴风作浪。 B. 智瑶率军攻打赵氏，赵襄子准备出逃，赵襄子的随从先后建议去长子、邯郸和晋阳，赵襄子最终听从了随从的想法去了晋阳。 C. 材料二通过对比人们在言论和行为上的差异，批判了当时社会上普遍存在的重利轻义现象，强调明辨义利的重要性。 D. 王符认为，人们对于财富不能无止境地索取，强行多拿；人如果没有德行而富裕显贵，最终一定会被发现并受到应有的惩处。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。 （2）世人之论也，靡不贵廉让而贱财利焉，及其行也，多释廉甘利。 14. 材料二有关“遏利”的论述，最能揭示智伯遭遇族灭原因的是哪句？摘抄出这一句，并以智伯失败的经过，阐述这一句表达的观点。 【答案】10. BDF 11. C 12. B 13. （1）还是（投奔）晋阳吧，那是先主的属地，尹铎又待百姓宽厚，人民一定能同我们和衷共济。 （2）世俗之人的言论，无不崇尚廉洁谦让而鄙视物质利益，但等到他们做事的时候，却多半抛弃了廉洁而贪图物质利益。 14. 知利之可娱己也，不知其积而必有祸也。（或：蔑有好利而不亡者，好义而不彰者也） 阐述：智襄子向韩氏、魏氏、赵氏讨要领地，韩氏、魏氏献出封邑，赵氏不肯，智襄子便率韩、魏两家一起讨伐赵氏。中途韩、魏两家倒戈，与赵氏联合以水倒灌智氏大营，智襄子兵败被杀。正是因为好利而不知遏止，触发三家利益，才遭到族灭的祸患。 【解析】 【导语】这两则材料构成鲜明对照：材料一以智伯之败为鉴，展现其骄横贪婪终致灭族的历史教训；材料二则从义利观切入，批判世人言行不一的逐利之风。前者是具象叙事，后者是抽象说理，二者共同指向“德不配位，必有灾殃”的儒家伦理观。王符的议论恰为智伯故事作了哲学注脚，形成史论呼应的双重警示。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他骄傲而轻敌，我们却因惧怕而互相亲善；用精诚团结之兵来对付狂妄轻敌的智瑶，智家的命运一定不会长久了。 “彼骄而轻敌”为主谓结构，“彼”为主语，“骄而轻敌”为谓语，结构完整，所以第一处断在B处； “此惧而相亲”与前句“彼骄而轻敌”结构对称，独立成句，所以第二处断在D处； “智氏之命必不长矣”结构完整，“智氏之命”为主语，“必不长矣”为谓语，主语前断开，所以第三处断在F处。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A.正确。送给，给与/招致。句意：便派遣使臣去送上有万户居民的领地给智瑶。/派不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的贤士。 B.正确。句意：赵襄子派张孟谈秘密出城来见韩、魏二人。/随着春风夜里偷偷地落下，无声地滋润着万物。 C.“意思相同”错误，意思不同。只，仅仅/这些人，这类人。句意：对于那些人而言，只知道物质利益可以使自己有益。/屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差这类人。 D.正确。富裕/满。句意：所以，对民众没有功劳而追求富足的人。/时圆时缺的就像这月，终究没有增减。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“赵襄子的随从先后建议去长子、邯郸和晋阳”说法错误，依据材料一“襄子曰：‘浚民之骨泽以实之，又因而杀之，其谁与我！其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣’”可知，随从没有建议去晋阳，去晋阳是赵襄子自己的想法。。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“其……乎”，还是……吧；“所属”，属地；“所宽”，待百姓宽厚。 （2）“靡”，无，没有；“贱”，鄙视；“释”，抛弃。 【14题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 最能揭示智伯族灭原因的句子：知利之可娱己也，不知其积而必有祸也。（或：蔑有好利而不亡者，好义而不彰者也） 阐述：材料二此句指出“不知道积累过多的财物必定会有灾祸”“没有贪图财利而不灭亡的”，智伯的失败正印证了这一观点。智伯“好利而愎”，先是向韩康子“请地”，得万家之邑后又向魏桓子索地，继而求赵襄子“蔡、皋狼之地”，其贪利无度的行为触发了韩、魏、赵的警惕。韩康子臣子段规曾言其“狃于得地”，魏桓子臣子任章亦指出其“骄而轻敌”。最终赵氏“弗与”时，智伯竟“帅韩、魏之甲以攻赵氏”，试图以武力强取利益，却不知韩、魏早已因“惧而相亲”，暗中与赵联合。最终“韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前”，智伯兵败被杀，“尽灭智氏之族”。智伯因贪利不止而激化矛盾，最终身死族灭，完全符合材料二的论断。 参考译文： 材料一： 等到智宣子去世，智襄子智瑶当政，他与韩康子、魏桓子在蓝台宴饮。席间智瑶戏弄韩康子而且侮辱段规。智瑶的家臣智国听说此事，就规劝智瑶说：“主公您不提防灾祸，灾祸就一定会来了！”智瑶说：“灾祸都取决于我。我不给他们降临灾祸，谁还敢兴风作浪！” 智瑶向韩康子要地，韩康子想不给。段规说：“智瑶贪财好利，又刚愎自用，如果不给，将会讨伐我们，不如给他。他拿到地更加贪婪，一定又会向别人索要；别人不给，他必定向人动武用兵，这样我们就可以免于祸患而伺机行动了。”韩康子说：“好主意。”便派遣使臣去送上有万户居民的领地给智瑶。智瑶大喜，他又向魏桓子索地，魏桓子想不给。任章说：“智瑶无缘无故索要领地，各位大夫必然惧怕；我们给智瑶地，他一定会骄傲。他骄傲而轻敌，我们却因惧怕而互相亲善；用精诚团结之兵来对付狂妄轻敌的智瑶，智家的命运一定不会长久了。” 智瑶又向赵襄子要蔡和皋狼的领地，赵襄子不给。智瑶勃然大怒，率领韩、魏两家甲兵前去攻打赵家。赵襄子准备出逃，问：“我到哪里去呢？”随从说：“长子城最近，而且城墙坚厚又完整。”赵襄子说：“百姓精疲力尽地修完城墙，又要他们舍生入死地为我守城，谁能和我同心！”随从又说：“邯郸城里仓库充实。”赵襄子说：“搜刮民脂民膏才使仓库充实，现在又因战争让他们送命，谁会和我同心！还是(投奔)晋阳吧，那是先主的属地，尹铎又待百姓宽厚，人民一定能同我们和衷共济。”于是前往晋阳。 赵襄子派张孟谈秘密出城来见韩、魏二人，说：“我听说唇亡齿寒。现在智瑶率领韩、魏两家来围攻赵家，赵家灭亡就该轮到韩、魏了。”韩康子、魏桓子秘密地与张孟谈商议。夜里，赵襄子派人杀掉智军守堤官吏，使大水决口反灌智瑶军营。智瑶军队为救水淹而大乱，韩、魏两家军队乘机从两翼夹击，赵襄子率士兵从正面迎头痛击，大败智家军，于是杀死智瑶，又将智家族人全部诛灭。 材料二： 世俗之人的言论，无不崇尚廉洁谦让而鄙视物质利益，但等到他们做事的时候，却多半抛弃了廉洁而贪图物质利益。对于那些人而言，只知道物质利益可以使自己有益，却不知道自己得到了那些物质利益，也将成为他人之利。就好像知道脂膏蜡油可以使油灯发光，却不知道它们太多了就会使油灯熄灭。知道物质利益可以使自己快乐，却不知道积累过多的财物必定会有灾祸。从前的人为它担忧，现在的人却争逐它，平民百姓的愚蠢与堕落昏暗真是达到了极点！所以我叹息说：为什么不仔细考察一下呢？希望大家用道德准则来对照一下自己的思想行为，不要只用水来照自己的形象。大象因为那珍贵的牙齿而引火烧身，蚌因为含有珍珠而被剖开身体。唉！对于没有德行而富裕显贵的人，本来就可以预先为他吊丧。 况且对人有利的东西无不是上天的财富。上天控制这些财富，就像国君掌握国家仓库一样。收取、赏赐、剥夺、给予，各有多少，人哪能强行多拿呢？所以人如果没有德行而富裕显贵，这就是恶人窃取了官位而偷了国家仓库，最终一定会被发觉，发觉后就一定要惩处了。偷别人的东西一定要惩处，何况是偷上天的呢？所以，对民众没有功劳而追求富足的人，从来没有不立即垮台的；对民众有功勋恩德而谦让的人，从来没有不光彩荣耀的。从古到今，上到天子，下至百姓，没有贪图财利而不灭亡的，没有爱好道义而不扬名的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 江上看山[注] 苏轼 船上看山如走马，倏忽过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 【注】此诗是苏轼早期的作品，为嘉祐四年（1059年），年仅二十三岁的苏轼出川（由眉州赴汴京）时，途经荆州时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人运用比喻手法，将山峦比喻成奔马，透露出了船行水上之迅疾。 B. 颔联中“忽”字体现出前山形态改变之快，“杂沓”体现出后岭“惊奔”之状。 C. 这首诗采用了虚实结合、动静结合的写作手法，画面鲜明，意趣横生。 D. 全诗以诗人船上所见为线，由山到人，再由人到山，实现了诗意的循环递进。 16. 朱熹对此诗的评论为：“一滚（“滚”此处形容诗歌如水流般迅速流转、畅达自然、一气呵成）说尽无余意。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容的理解。 【答案】15. D 16. ①画面快速更迭：以“走马”“惊奔”等连续动态意象，一气呵成展现群山掠过的迅疾画面，没有多余的停顿与修饰。②视角转换迅速：从平视群山到仰看山上微径及行人，视角转换自然流畅，没有拖沓之感。③场景转瞬即逝：最后想与山上行人言语，船却如飞鸟南去，刹那间场景变换，诗人不加雕琢地将这一短暂场景记录，整体叙述流畅直接，符合“一滚说尽无余意”的特点。 【解析】 【导语】苏轼此诗以船行视角写山势变幻，如走马惊奔般迅疾生动。“倏忽”“忽变态”等词强化动态感，微径行人与孤帆飞鸟的意象转换，形成空间跳跃。全诗一气呵成，既展现青年苏轼的豪迈气概，又以流动视角创造独特的山水意境，体现其早期诗风清新奔放的特点。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力。 D.“由山到人，再由人到山”“循环递进”错误，全诗始终围绕“江上看山”展开，末句“孤帆南去”仍属舟行视角，并未形成“由山到人，再由人到山”的循环递进。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解作者观点态度分析表现手法的能力。 ①画面快速更迭：以“走马”“惊奔”“飞鸟”等动态意象串联全诗，山峦飞掠、孤帆疾驰，形成迅疾的画面流转。 动词“看”“过”“奔”“缭绕”“举”“去”层层推进，如镜头连续切换，毫无滞涩。 ②视角转换迅速： 从俯视群山到仰观行人，再到平视孤帆，视角自然过渡，毫无跳跃，视角连贯：动词“看”“过”“奔”“仰”“举”等连贯使用，配合“倏忽”“忽”“杂沓”等副词，强化了船行视角下的流动感。 ③场景转瞬即逝：“看”“过去”“变态”“惊奔”“仰看”“举手”等动作推动场景迅速转换。末句“孤帆南去如飞鸟”戛然而止，未直接抒情，但船速之快、远行之孤寂已隐含其中，符合“无余意”的留白之美。青年苏轼出川赴京，笔下毫无羁旅愁绪，反以“举手欲与言”流露对山水的亲近，结尾“飞鸟”更显轻快昂扬，通篇毫无顿挫压抑。 朱熹评论点明本诗如行云流水，以动态描写贯穿始终，语言简洁而意境全出，契合苏轼早期诗风中的明快与生命力。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子是“_______，_______”。 （2）鲍照《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒控诉的两句是“_______，_______”。 （3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 【答案】 ①. 三顾频烦天下计 ②. 两朝开济老臣心 ③. 泻水置平地 ④. 各自东西南北流 ⑤. 舍南舍北皆春水 ⑥. 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟/自去自来梁上燕 相亲相近水中鸥） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：频烦、济、置、鸥、盟、梁。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 “列锦”是一种“以两个或两个以上的名词或名词性短语叠加联合在一起，用以叙事、写景、抒情的修辞手法”。这种表达法是一种有意或无意中摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句，是汉语中所特有的一种修辞创造。《诗经·国风·草虫》一诗开篇：“喓喓草虫，趯趯阜螽”二句，就是现今所见最早的“列锦”修辞文本。 ①作为汉语中有着悠久历史的修辞手法，②“列锦”最初运用于诗歌中。③由于其独特的表达效果，④让两汉魏晋南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上予以创新。⑤其后的各个历史时期，⑥诗歌不仅中有“列锦”，赋、词、曲甚至小说中都有运用。不过，从整体上看，“列锦”与诗歌结缘最深， 。 （ ），中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变。而由近体诗到现代白话诗，则更是一种质的转变。由于白话诗打破了近体诗格律的规定，不讲究对偶，而且不再以单音节词构句，虚词的使用比较普遍，因此造成了现代诗歌中的“列锦”结构模式也发生了巨大的变化。 现代诗歌中的“列锦”，还是有不少继承古代诗歌“列锦”的结构模式。可以说，现代诗歌中的“列锦”结构模式与古代相比，是既有继承，也有变化，其中以变化发展为主流。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 B. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 C. 无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 D. 无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 20. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 名闻遐迩 B. 众所周知 C. 显而易见 D. 人人皆知 21. 下面两幅画，是根据我们学过的使用了列锦的古诗句所绘。请任选一幅，写出所对应的古诗句（不少于两小句），从列锦修辞的角度分析其特征和表达效果。 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】18. 第一处：第③句修改为“其独特的表达效果”或者第④句修改为“两汉魏晋南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上予以创新”。 第二处：第⑥句修改为“不仅诗歌中有‘列锦’，赋、词、曲甚至小说中都有运用”。 19. D 20. A 21. 示例一：①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ②特点：诗句分别以三组名词，每组三个，联合在一起，将诗人看到的景物呈现出来。 ③表达效果：诗人运用列锦的手法，以多种意象组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 示例二：①鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ②特点：诗句的出句和对句一共罗列了鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个意象，通过物象的叠加呈现出早晨的景象。 ③表达效果：整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 22. ①什么是“列锦”？ ②“列锦”和诗歌有着怎样的关系？ ③什么造成现代诗歌中的“列锦”结构模式发生了变化？ ④“列锦”在现代、古代诗歌中呈现怎样的关联？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，③或④成分残缺，③④两个分句首分别有介词“由于”“让”，使得整个句子缺少主语，删掉其中一个介词即可。 第二处，⑥语序不当，句子有关联词“不仅”，两个分句的主语分别是“诗歌”与“赋、词、曲甚至小说”，主语不同的情况下，关联词要在主语前，将“不仅”放到句首即可。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 此句在段尾，为过渡句。结合下文“中国诗歌的发展”“由古诗到近体诗”“由近体诗到现代白话诗”可知该句内容表述上需要关注时间上的顺序；结合上文“都有运用”“不过”“诗歌结缘最深”可知，此处意在比较诗歌与不同之间的联系，语义强调列锦在诗歌中比其他文体运用更广泛，更具普遍性。 A.以“现代诗还是古诗”开头，颠倒了“诗歌发展史”的顺序，且“灵活”偏离“普遍”的文意。 B.用“灵活”一词，与文本强调的“普遍”意义不符。 C.“现代诗还是古诗”的语序错误，与后文诗歌演变的时间逻辑相悖。 D.“古诗还是现代诗”符合历史发展脉络，“普遍”呼应“结缘最深”，衔接紧密。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.名闻遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大，常用于赞颂杰出人物、文化遗产或知名事物。 B.众所周知：大家普遍知道的。 C.显而易见：事实、情况非常明显，很容易看清楚。 D.人人皆知：所有的人都知道。 第三段括号后陈述“中国诗歌发展，由古诗到近体诗是一大转变”，这是一个客观历史事实，括号处需要填入一个表示“广为人知”意义的词语，用于引出中国诗歌发展的背景知识，A项“名闻遐迩”常用于形容人、事物或地方的知名度，不适用于客观事实的陈述，其余三项都可以陈述客观事实的广为人知。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生图文转换与赏析修辞手法的能力。 示例一：①图片要素包括行人、马、枯木、藤蔓、小桥及流水、山峰、人家、落日，结合以上意象可以联想诗句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ②特点：三组名词短语并列，每句三意象，共九种秋日典型物象。诗句完全摒弃动词与连词，纯以名词叠加构句。意象密集铺排，无逻辑关联词衔接。符合“摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句”的特征要求。 ③这种纯粹的名词排列创造出强烈的视觉画面，前两组意象的荒凉与安宁对比，第三组突然转入行者视角，不用任何抒情词就传递出游子漂泊的孤寂，破败萧瑟的秋景烘托人物心情，“瘦马”这个意象状态实际映射人的状态，将常年漂泊的游子身和心双重的疲倦描绘出来，自然流露出游子思乡的愁情。 示例二：①图片要素包括弯月、流水、小桥、茅舍、行人、山林。结合以上意象，可以联想诗句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ②此联只有六个名词罗列，鸡叫了，天还没有亮，残月挂在茅店的上空，赶路的人已经登途了，走过满是凝霜的木板桥，留下了一个一个的足迹。名词间无任何关联词连接，却通过时空逻辑自然串联成叙事链。符合“摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句”的特征要求。 ③鸡声写出天未破晓，出行之早；茅店是简陋住宿，象征着旅途的漂泊；残月挂在天边，彰示天还未亮，紧扣“早行”；人迹和板桥表明已有行人早早孤身上路；霜的出现则点明了出行早以及寒冷。这些意象共同营造了一种清冷、孤寂的意境，不仅反映了旅途的辛苦，更深刻地表达了诗人对故乡的思念和对羁旅生活的感慨。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段与撰写论文提纲的能力。 文本围绕“列锦”修辞手法展开，分为四个自然段，四个问题应当围绕每个自然段的中心内容进行提问。 ①本段第一句就直接给出了“列锦”的定义：“是一种‘以……的修辞手法’”，接着进一步阐释其特点：“摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句”，并点明是汉语中所特有的。还提供了《诗经·草虫》的例子作为最早佐证。这些内容共同阐释“列锦”这个概念，因此可以设计问句“什么是‘列锦’”。 ②第二段第①句指出列锦手法的“悠久历史”，第②句点明“最初运用于诗歌中”，第③④句阐述其在汉魏六朝诗歌中的发展，第⑤⑥句指出其后，“列锦”扩展到其他文体，但“与诗歌结缘最深”。由此可知，文段集中论述了“列锦”与诗歌的深厚渊源，因此可以设计问句“‘列锦’和诗歌有着怎样的关系？” ③根据“由于”“因此”两个关联词可知，第三段重点阐释“现代诗歌中的‘列锦’结构模式也发生了巨大的变化”的原因。因此可以设计问句“什么造成现代诗歌中的‘列锦’结构模式发生了变化？” ④由“继承”“既有继承，也有变化”“以变化发展为主流”可知，第四段意在阐述现代诗歌中“列锦”结构模式与古代诗歌“列锦”结构模式之间的关系，因此可以设计问句“‘列锦’在现代、古代诗歌中呈现怎样的关联？” 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李密在《陈情表》中写道：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”他既非断然弃“忠”，亦未盲目守“孝”，而是以生命的刻度丈量责任的轻重缓急——暂缓应召赴任，先护祖母余年，待尽孝后再尽忠。这份陈情，既是对矛盾的坦诚直面，更是对生命价值的主动排序。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 生命刻度里的价值抉择 李密在《陈情表》中以生命的长度丈量责任的轻重，将九旬祖母置于仕途之前。这不是简单的忠孝选择，而是对生命价值的深刻排序。人生在世，常面临各种价值冲突，如何在有限的生命里做出恰当的价值排序，是每个人都需思考的命题。 价值排序的困境自古有之。北宋名臣范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将家国置于个人享乐之上；明代海瑞备好棺材上疏谏君，将道义看得比生命更重。这些选择背后，是对不同价值重要性的清醒认知。当代社会节奏加快，价值冲突更为频繁。一位医生在疫情中选择留守医院而非回家照顾年迈父母，一位教师放弃高薪工作去山区支教，都是在特定情境下做出的价值排序。这些选择没有绝对的对错，只有是否符合内心的价值序列。 之所以需要价值排序，是因为生命有限而责任无限。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“人是可能性存在。”但可能性不等于同时实现所有可能。没有排序的价值如同散沙，难以构建有意义的人生。价值排序让我们在纷繁世界中找到重心，在迷茫时刻看清方向。它不仅是方法，更是一种生活智慧。 进行价值排序，首先要认清自己的核心价值。陶渊明“不为五斗米折腰”，选择归隐田园，是因为看清了自由比仕途更重要。其次要衡量不同价值在生命中的权重。科学家钱伟长放弃擅长的文史转攻物理，只因“国家的需要就是我的专业”。最后要有勇气承担选择带来的后果。居里夫人坚持镭研究而忽视健康，最终为科学献身。价值排序是直面后的抉择。 当代社会价值多元，更需要清晰的排序能力。一个企业家在盈利与社会责任间寻找平衡，一个学生在学业与兴趣间分配时间，都是在实践价值排序。英国诗人艾略特在《荒原》中描绘的现代人精神困境，部分源于价值失序。当我们学会排序，生活就有了重心，行动就有了方向。李密的智慧在于，他既没有放弃忠君，也没有忽视尽孝，而是用生命的尺度衡量出先后顺序。 生命如河，价值排序是航行的罗盘。从李密到现代人，面对的都是如何在有限时光里活出无限意义的命题。没有绝对正确的排序，只有是否忠于内心的选择。当我们学会在纷扰中静心衡量，在矛盾中勇敢抉择，生命的价值自然显现。在价值排序中，我们丈量生命，也定义自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过李密《陈情表》的典故，提出了一个永恒的人生命题：当不同责任发生冲突时，我们该如何抉择？李密面对“忠君”与“孝亲”的两难，用“生命刻度”这个朴素而深刻的标尺做出了选择——先尽孝后尽忠。这给我们三点重要启示： 首先，责任抉择需要量化思考。李密计算祖母九十六岁与自己四十四岁的年龄差，得出“尽忠日长，尽孝日短”的结论。这种将抽象责任转化为具体时间单位的思考方式，让选择变得清晰可操作。就像我们日常生活中，常需要比较工作加班与陪伴家人的时间成本。 其次，价值排序体现生命智慧。材料中“主动排序”四字尤为关键。李密没有非此即彼地割裂忠孝，而是建立“暂缓-后续”的承接关系。这提示我们，面对矛盾时不必陷入二选一的焦虑，可以寻找动态平衡的方案。就像现代人处理事业与家庭关系，往往需要分阶段侧重。 最后，坦诚态度化解选择困境。李密将计算过程与心路历程向君主和盘托出，这种直面矛盾的真诚，反而赢得了理解。这告诉我们，在复杂选择面前，与其回避掩饰，不如像材料所说“坦诚直面”，往往能开辟出第三条道路。就像员工向领导说明家庭困难请求调岗，常比硬扛更能解决问题。 这个典故穿越千年仍具现实意义，因为它抓住了人类共同的生存困境——在有限的生命里，如何分配对他人、对社会的多重责任。李密的智慧在于用具体丈量抽象，用真诚化解对立，用动态替代静态，这些方法对今天的我们依然适用。 写作时，开头可从李密《陈情表》的智慧切入，点明他在忠孝两难中的选择并非逃避，而是以时间为尺度权衡轻重，引出“人生责任需要排序”的核心观点。中间部分可分三层：先结合历史或现实案例（如抗疫中医生兼顾家国、职场人平衡家庭与事业），分析责任冲突的普遍性；再探讨排序的依据——并非简单取舍，而是基于生命阶段、能力范围等理性判断；最后强调主动选择的意义，如李密的坦诚反而赢得君主谅解，说明真诚排序能化解矛盾。结尾可回归现代生活，呼吁人们在多重角色中保持清醒，丈量责任的价值，实现更从容的人生管理。 立意： 1.权衡轻重缓急，方显人生智慧。 2.忠孝非单选题，排序可见担当。 3.主动排序，直面矛盾不回避。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$