第七单元 自然情怀（写景抒情散文阅读）（专项训练）语文统编版必修上册

第七单元 自然情怀（写景抒情散文阅读理解） （专项训练）（原卷版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一：赏析景物描写 考点一 分析观察角度（常考点） 1 考点二 赏析艺术手法（常考点） 2 考点三 赏析表达效果（常考点） 3 题型二：理解并分析情感或主旨 考点一 体会重要语句的丰富含意（常考点） 1 考点二 分析作者思想情感及观点态度（难点） 2 考点三 鉴赏作品的文学形象及价值（常考点） 3 题型三：品味语言特色 考点一 品味用词之美（常考点） 1 考点二 品味句式之美（常考点） 2 考点三 品味风格之美（常考点） 3 考点四 品味手法之美（常考点） 4 B综合攻坚・能力跃升 题型一、赏析景物描写 一、（24-25高一上·四川达州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆与印象（节选） 史铁生 整个春天，直至夏天，都是生命力独享风流的季节。长风沛沛，艳阳明月，那时田野被喜悦铺满，天地间充斥着生的豪情，风里雨里也全是不屈不挠的欲望。那时万物都在放纵，蜂飞蝶舞、月影移动也都似浪言浪语。那时候灵魂被置于一旁，就像秋天尚且遥远，思念还未成熟。那时候视觉呈一条直线，无暇旁顾。设若枝桠折断，春天唯努力生长。设若花朵凋残，春天唯含苞再放。设若狂风暴雪，但只要春天来了，天地间总会飘荡起焦渴的呼喊。我还记得一个伤残的青年，是怎样在习俗的忽略中，摇了轮椅去看望他所爱之人。但那时候他知道了什么？那个遥远的春天，他懂得了什么？那个伤残的春天，一个伤残的青年终于看见了伤残。看见了伤残，却摆脱不了春天。春风强劲也是一座牢笼，一副枷锁，一处炼狱，一条命定的路途。 盼望与祈祷。彷徨与等待。以至漫漫长夏，如火如荼。必要等到秋天。秋风起时，疯狂的摇滚才能聚敛成爱的语言。 在《我与地坛》里有这样一段话： 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 终于一天，有人听懂了这些话，问我：“这里面像似有个爱情故事，干吗不写下去？” “这就是那个爱情故事的全部。” 在那座废弃的古园里你去听吧，到处都是爱情故事。到那座荒芜的祭坛上你去想吧，把自古而今的爱情故事都放到那儿去，就是这一个爱情故事的全部。 “这个爱情故事，好像是个悲剧？” “你说的是婚姻，爱情没有悲剧。” 对爱者而言，爱情怎么会是悲剧？对春天而言，秋天是它的悲剧吗？ “结尾是什么？” “等待。” “之后呢？” “没有之后。” “或者说，等待的结果呢？” “等待就是结果。” “那，不是悲剧吗？” “不，是秋天。” 夏日将尽，阳光悄然走进屋里，所有随它移动的影子都似陷入了回忆。那时在远处，在北方的天边，远得近乎抽象的地方，仔细听，会有些极细微的骚动正仿佛站成一排，拉开一线，嗡嗡嘤嘤跃跃欲试，那就是最初的秋风，是秋风正在起程。 近处的一切都还没有什么变化。人们都还穿着短衫，摇着蒲扇，暑气未消草木也还是一片葱茏。唯昆虫们似有觉察，迫于秋天的临近，低吟高唱不舍昼夜。 在随后的日子里，你继续听，远方的声音逐日地将有所不同：像在跳跃，或是谈笑，舒然坦荡阔步而行，仿佛歧路相遇时的寒暄问候，然后同赴一个约会。秋风，绝非肃杀之气，那是一群成长着的魂灵，成长着，由远而近一路壮大。 秋风的行进不可阻挡，逼迫得太阳也收敛了它的宠溺，于是乎草枯叶败落木萧萧，所有的躯体都随之枯弱了，所有的肉身都遇到了麻烦。强大的本能，天赋的才华，旺盛的精力，张狂的欲望和意志，都不得不放弃了以往的自负，以往的自负顷刻间都有了疑问。心魂从而被凸显出来。 秋天，是写作的季节。 一直到冬天。 呢喃的絮语代替了疯狂的摇滚，流浪的人从哪儿出发又回到了哪儿。 天与地，山和水，以至人的心里，都在秋风凛然的脚步下变得空阔、安闲。 落叶飘零。 或有绵绵秋雨。 成熟的恋人抑或年老的歌手 望断天涯。 望穿秋水。 望穿了那一条肉体的界线。 那时心魂在肉体之外相遇，目光漫漶得遥远。 万物萧疏，满目凋敝。强悍的肉身落满历史的印迹，天赋的才华闻到了死亡的气息，因而灵魂脱颖而出，欲望皈依了梦想。 本能，锤炼成爱的祭典，得禀天意。 细雨唏嘘如歌。 落叶曼妙如舞。 衰老的恋人抑或垂死的歌手，随心所欲。 相互摸索，颤抖的双手仿佛核对遗忘的秘语。 相互抚慰，枯槁的身形如同清点丢失的凭据。 这一向你都在哪儿呀—— 群山再度响遍回声，春天的呼喊终于有了应答： 我，就是你遗忘的秘语。 你，便是我丢失的凭据。 今夕何年？ 生死无忌。 秋天，一直到冬天，都是写作的季节。 一直到死亡。 一直到尘埃埋没了时间，时间封存了往日的波澜。 那时有一个老人走来喧嚣的歌厅，走到沸腾的广场，坐进角落，坐在一个老人应该坐的地方，感动于春风又至，又一代人到了时候。不管他们以什么形式，以什么姿态，以怎样的狂妄与极端，老人都已了如指掌。不管是怎样地嘶喊，怎样地奔突和无奈，老人知道那不是错误。你要春天也去谛听秋风吗？你要少男少女也去看望死亡吗？不，他们刚刚从那儿醒来。上帝要他们涉过忘川，为的是重塑一个四季，重申一条旅程。他们如期而至。他们务必要搅动起春天，以其狂热，以其嚣张，风情万种放浪不羁，而后去经历无数夏天中的一个，经历生命的张扬，本能的怂恿，爱情的折磨，以及才华横溢却因那一条肉体的界线而束手无策！以期在漫长夏天的末尾，能够听见秋风。而这老人，走向他必然的墓地。披一身秋风，走向原野，看稻谷金黄，听熟透的果实砰然落地，闻浩瀚的葵林掀动起浪浪香风。祭拜四季；多少生命已在春天夭折，已在漫漫长夏耗尽才华，或因伤残而熄灭于习见的忽略。祭拜星空：生者和死者都将在那儿汇聚，浩然而成万古消息。写作的季节老人听见：灵魂不死——毫无疑问。 1.【赏析艺术手法】下列对本文相关内容及艺术特色理解不正确的一项是（   ） A．首段结尾反复出现的“伤残”有多重含义，既指作者肉体上的伤残，也指爱情上未能得偿所愿，还包含对生命本身局限性的体触。 B．本文结尾呈现出更为博大的生命意识，作者在历经对春秋、等待与结果、生死的省思后，感悟到形体的溃灭并不意味生命的真正消亡。 C．本文与《我与地坛》的第一章都呈现了与前作的互文性关系。在“我”与“有人”的双向对话结构中，作者点出了自己对“爱”与“爱情”辩证关系的理解。 D．【分析观察角度】本文起先以第一人称叙述，但在之后逐渐转为更为冷静的第三人称，这与作者对记忆和生命的凝思逐步哲理化的过程并轨而行。 2.【赏析表达效果】下列关于本文独立成章部分的理解不正确的一项是（   ） A．“哪儿出发又回到哪儿”“欲望皈依了梦想”都指明了历经生命的秋冬，可以让生命卸去喧嚣与躁动，回归童年般真挚、朴素的纯净状态。 B．“望断天涯”“望穿秋水”“望穿了那一条肉体的界线”三个短语间是递进关系，借恋人与歌手的行为折射了作者对爱与生命认识的升格，为下文铺垫。 C．该部分兼具现代诗歌的文体形式与智性思辨，同时也有浪漫主义的自然意象，使读者能具有多元化的审美体验，同时也展现了作者高超的文体驾驭能力。 D．该部分长短句结合，顿挫有致，这种形式特征之于表情达意也有作用，长句常常流露出脉脉温情；短句常用以表现智性体验，如“得禀天意”“随心所欲”“死生无忌”。 二、（24-25高一上·上海·期末）阅读下文，完成下面小题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一两天。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又蒸出水汽来，老人小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长于江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最好季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，气候是极暖，到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机拍出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。 ⑥说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以Spaziergang（散步）一词来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差别不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（奥地利诗人）吧，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。 ⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝杈桠的杂木树林。在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然的要想到雪：“_____”自然是江南日暮的雪景。“_____”，则雪月梅冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“_____”是江南雪夜，更深人静后的景况。“_____”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样，晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，还是拿起手杖，搁下纸笔，到湖上散散步吧！ 一九三五年十二月一日 （选自《郁达夫文集》，有删改） 3．【赏析表达效果】依次填入文中画线处的诗句，排序正确的一项是 （   ） ①前村深雪里，昨夜一枝开   ②寒沙梅影路，微雪酒香村 ③晚来天欲雪，能饮一杯无   ④柴门闻犬吠，风雪夜归人 A．①③④② B．④③①② C．③②④① D．③②①④ 4．【赏析艺术手法】下列对本文内容情感及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文在写江南冬天晴暖日子的可爱时，先写北国之冬的蛰居异境，运用一抑一扬的手法来表达情感，这与《故都的秋》的行文手法一致。 B．本文选取了曝背谈天、寒郊散步、微雨寒村、江南冬雪等内容，从不同角度，刻画了不同场合、不同天气下的江南冬景，充满诗情画意。 C．本文第⑥段提到德国作家有关冬天的文章，表现了中西文化比较的眼光，丰富了作品内涵，深化了主题，《故都的秋》中也有类似的体现。 D．本文和《故都的秋》都体现了作者善于捕捉典型景物进行细致生动描写的特点；语言清新优美，都呈现出了南北两地不同季节的特殊情调。 5．【赏析艺术手法】请从修辞手法的角度赏析文章第⑦段画横线的语句。 6．本文写江南冬景，《故都的秋》写北方秋景，两篇散文均表现了作者对自然风物之美的喜爱与赞美，但两篇文章表达的感情却有不同之处，请结合文章内容加以分析。 题型二：理解并分析情感或主旨 三、（24-25高一上·北京西城·期末）阅读《荷塘月色》选段，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 7．【鉴赏作品的文学形象及价值】下列对文章的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．为了排遣心里的“不宁静”，作者独自夜游荷塘，月下荷塘此时别有一番风味。 B．“远远近近”“高高低低”两处叠词，体现出树木层次分明、错落有致的特点。 C．“树上的蝉声”与《故都的秋》中所写的秋蝉有着相同的审美情趣与文化内涵。 D．【分析作者思想情感及观点态度】最后一段的破折号表示语意的转换，提示作者结束了心灵之旅，回到现实世界。 8．【鉴赏作品的文学形象及价值】文中写了六朝时江南采莲“嬉游的光景”，请简要分析这部分在文章中的作用。 四、（24-25高一上·北京通州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛 ①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ②她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点儿独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ③有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ④在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ⑤只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上天的考虑，也许是对的， ⑥摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚。 ⑦曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ⑧儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了吧。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻， ⑨有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （取材于史铁生的同名散文） 9．【分析作者思想情感及观点态度】下列对作品内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者徘徊于地坛，感受生活的艰辛与挣扎，思考生命的意义，并从中汲取顽强生活与奋斗的勇气。 B．“我”要去地坛时，母亲默默准备；“我”拐出小院时，母亲伫立目送，这些细腻描写展现了母亲对“我”的关爱与担忧。 C．选文部分采用夹叙夹议的方式，将地坛、“我”与母亲的生活经历交织在一起，表达了作者对人生和生命的深刻思考。 D．《我与地坛》与《秋天的怀念》《合欢树》均是议论性散文，都表达了作者对母亲的怀念和深深的愧疚。 10．【体会重要语句的丰富含意】根据上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 （1）母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 （2）我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。 11．【分析作者思想情感及观点态度】选文第②段中多处写到母亲的“知道”“不知道”，而在《秋天的怀念》中，多处写到“我”的“不知道”“没想到”“绝没想到”。请结合文本内容，分析作者这样写的意图。 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ——史铁生《秋天的怀念》 题型三：品味语言特色 五、（改编自24-25高一上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛（节选） 史铁生 我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ①地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，②它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。” 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“③没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋：露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？ ④剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 12．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．【品味句式之美】句子①用两个看似重复的句子来强化表达“我”与地坛两者距离之近，强调了地坛在作者生命中的重要地位。 B．【品味句式之美】句子②打破语法常规，赋予地坛以主观意志，把那因客观岁月流转而致的衰败，描绘成仿若自觉自愿的选择。 C．【品味用词之美】句子③中的“耗”字，生动地写出了作者在“两条腿残废后的最初几年”里于精神层面所承受的痛苦和煎熬。 D．句子④在文中起总结综述作用，意味着作者已然完成了由绝望的“逃避者”向审视的“思想者”的角色转变。 13．【品味语言之美】文中有很多精彩的景物描写，请就第五段中划波浪线的部分撰写一段评点文字。 六、（24-25高一上·北京海淀·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 故都的秋 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵， 自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细nì（   ），又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 ⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： ⑧“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） ⑨“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” ⑩北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 ⑪北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 ⑫有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字的特别多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物、有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、xiāo（   ）索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 ⑬南国之秋、当然是也有它的特异的地方的、譬如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓、回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑭秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （取材于郁达夫的同名散文） 14．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【品味句式之美】第②段中“秋并不是名花，也并不是美酒”，意思是在领略秋的过程中不必过分注重细节的品察。 B．第③段虽未详细描绘陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，但从这些景物的选取中仍能看出作者的审美倾向。 C．【品味用词之美】第③段中数量词的使用耐人寻味，如“一椽”增强了形象感，“一丝”表现出细数日光的清静悠闲。 D．【品味风格之美】从第⑬段中“稀饭”“馍馍”“大蟹”“黄犬”等词语，可看出本文语言在古典雅趣中兼具生活化的色彩。 15．【品味用词之美】文章叙写了作者在北平饱尝故都的秋味的体验。从全文看，作者是如何围绕“饱尝”行文的？ 16．【品味语言之美】北京，是我们求学成长的地方；北京的秋天，我们也刚刚领略和感受过。读完郁达夫《故都的秋》，其中定有一些内容能引发我们关于北京秋天的共鸣或联想，请写一段文字，可抒情，可描写，可议论。 题型一：赏析景物描写 一、（24-25高一上·广东·期末）阅读下面的文字，完成小题。 日出泰山 王剑冰 凌晨四点三十分起床，去看日出。走出门才发现，山道上已全是裹着大衣的男女。 泰山仍处在深度睡眠中。山崖边有人或坐或站，影影绰绰，看不清面目，他们已经成为夜的一部分。谁都想在泰山与初升的红日会面，于是，数万颗心聚在这里一起跳动。 悬崖下腾起团团雾气，氤氲成一个巨大的屏障。风在山崖间钻来钻去，带着野性。 我在一处悬崖边站定，身后是一块巨岩，启明星在巨岩之上，北斗七星则挂在斜对面，众多叫不上名字的小星星闪闪烁烁，就像等待日出的人们，似醒非醒。一个女孩在道边坐着打盹，说半夜就开始往上爬了。一位抱着孩子的年轻妈妈站在人群中，孩子还在沉睡，她或许想让孩子在小小的年纪就留下关于美的记忆。 寒冷在一点点地侵蚀肌体，风无孔不入，风的倔强与人的执着悄然对立。 眼前闪现昨天白天上山时的画面，深深的山坳嵌着十八盘，也嵌着过往的时光。不用等待迎春花，也不用等待野菊花，对于泰山来说，每一天都是盛大的。你瞧，谢灵运、辛弃疾在攀登，蒲松龄、刘鹗在攀登，徐志摩、李健吾在攀登，美国诗人蒂金斯、英国学者狄更生、法国汉学家沙畹、苏联汉学家阿列克谢耶夫在攀登……当然，还有古往今来不可计数的普通百姓。 庞大的队列从久远的过去延续到今天。人们带着一腔豪情，携齐歌鲁酒不停地往上攀，他们想撩云探日，想一览众山，也有人想跟泰山这位老人唠唠，将诸多心事和盘托出。 这里的山石，谁摸过，谁倚过，谁站立过，谁刻下过诗文？在这里，所有的石头都带有历史的印记。 眼前，那巨大的屏障在变化，透过暗蓝的光，渐渐能看清周围的景色。这时才发现，起伏的山道上，到处都是人——是人的墙，人的浪。远处、高处的那些光点，一直以为是星星，原来是手机的屏幕。 在暗夜中等待，倒是有时间沉思、回忆。从平地到山巅，从喧嚣到静谧，灵魂似乎在慢慢游离。或许有叹息，有悔恨，但是想到即将迎来的日出，心中便怀着期冀，期冀新的太阳带来新的希望。 底下是一条河还是一汪湖水？总有雾气涌上来，迅速将山道两边变成一片云海。云团不断往上飘，云团下泉溪跳荡，音声婉转。整个泰山恍如仙境。 泰山以盘卧面积达426平方千米的庞大身躯、1545米的海拔高度，傲然挺立着。它的基座，就是齐鲁大地，或者说，是中华大地。 天空中渐渐呈现紫薇的色光，五点二十分，远方出现一道暗红。红线在一点点地变化，像是水墨洇染。远远望去，人群中竟然有不少人举着红旗——就像一支支队伍，正等待着一个庄严的仪式。无人机也升上了天空，眨着绿色、蓝色的小眼睛。 人群有了微微的骚动。有人从迷梦中清醒过来，有人想继续往上走，有人调整着衣装。那是带着欣喜、渴盼的忙乱。 六点五分，在那道红线上方，云霞由灰变蓝，渐渐地，蓝覆盖了整个天空，连一座座山峦也被蓝熏染。此时，太阳还被包裹得严严实实，还在沉睡，它在等待隆重的诞生。 不知从何时起，深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中掺和了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围，直至扩张到半边天宇。霎时间，万朵云霞在翻卷，在飞升，风尘弥漫。渐渐地，一个褶皱开裂，太阳从天际线上露了出来，开始只是它的眉眼，而后一点一点地扩大，最后是一整个浑圆的蛋黄，是深沉而纯正的中国红！正当人们沉浸在这激动人心的一刻，那轮红日又发生了变化，它在渐渐地变成金色。与此同时，似乎伴着轰鸣的乐声，硕大的红日放射出万道光芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。这一刻，时间仿佛静止了，人群也寂静了下来。 这就是泰山日出！霎时，有人欢呼了起来，有人舞动着红旗，更多的人举起相机、手机。对于静候了一夜的人们来说，红日就如一枚光彩夺目的勋章。 我曾一次次来泰山，仰望它，亲近它，抚摸它，跪拜它，然而只有在今天，我看到了泰山日出！被众人发自内心的快乐感染，我也禁不住朝着山那边呼喊，声音顺着起伏的山脊飘向远方。 太阳还在以最美的姿态上升，云海的万顷波涛簇拥着它，那是层层叠叠的黄，浩浩汤汤的红。整个天空，成了金碧辉煌的宫殿。 此时已经能够看清身边的每一张笑脸，好像花儿，一夜间全开放了。每一块山石呈现出凝重庄严的色泽，带着壮志凌云的气概。 远远望去，众山澎湃，似乎处于洪荒之中。泰山以它博大的襟怀，拥着无尽的青绿。远方是大汶河，更远的远方是黄河。山上，见证帝王祭拜的石头还在。人只是历史长河里的匆匆过客，千古回响的，是“会当凌绝顶，一览众山小”，是“天门一长啸，万里清风来”。 山层层叠叠，似乎每一层的色彩都不同，由暗，渐渐至明朗。树木的色彩也不尽相同，有的飘着黄叶，有的青翠依旧。时不时有几声鸟儿的鸣叫，从泰山深处传来。天低得出奇，丝丝云朵在山峰上飘荡，如锦缎，挂得哪里都是。 这时，突然有人高喊：“日出泰山，国泰民安！”随后，人们跟着呼喊，一声高过一声，声音雄浑有力，在山间回荡盘旋。回想起泰山日出的美好，我不禁闭上眼睛，眼里仍存了无限的辉光，那光是红润润的、黄灿灿的、明艳艳的。再次睁开眼，整个世界似乎也变得更加明亮了。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．与“我”一起等待看泰山日出的人很多，到得很早；星空之下，“风的倔强与人的执着悄然对立”写出了人们不惧寒冷的坚定。 B．【赏析表达效果】即将日出光线渐明时，“我”发现许多举着红旗的人带着欣喜与渴盼在等待日出，这和后文“有人舞动着红旗”形成前后呼应。 C．虽然“我”之前不止一次地来过泰山，但这次格外兴奋激动，因为静候了一夜，“我”终于第一次看到了光彩夺目的泰山日出。 D．【赏析表达效果】文中“山上，见证帝王祭拜的石头还在”一句，引出作者关于人生短暂的感触与杜甫等人的诗句，使文章的意蕴更加深刻丰富。 2．【鉴赏艺术手法】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“庞大的队列从久远的过去延续到今天”一句承上启下，由对历史的怀想过渡到眼前。 B．“底下是一条河还是一汪湖水？”运用设问，促使读者继续阅读去寻找问题的答案。 C．红日放出“万道光芒”，“四海翻腾，五洲震荡”，运用夸张写出日出带给作者的震撼。 D．“层层叠叠的黄，浩浩汤汤的红”，使用叠音词让日出后天空色彩绚烂的特点愈加鲜明。 3．请简要分析文章结尾画横线语句的丰富意蕴。 4．【鉴赏艺术手法】本文画波浪线的语句与下面姚鼐《登泰山记》中关于日出的段落，在写景技巧方面有相似之处，请简要分析。 极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。 二、（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的散文，完成小题。 一朵午荷 洛夫 这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。” “花凋了呢？” “爱它的翠叶田田。” “叶残了呢？” “听打在上面的雨声呀！” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为……？” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 其实我和你都不是好辩的人，但这次却为你这句淡然的轻贵所慑服。临别时，我除了赧然一笑外，还能说些什么呢？ 记得那是一个落着小雨的下午.午睡醒来，突然想到去历史博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢的那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路懒懒散散地走过去，噘起嘴唇想吹一曲口哨，第一个音符尚未成为完整的调子，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达国家画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。这时，①室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。雨，终于小了，我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，正如旧约《创世纪》第一章中所说：“神的灵运行在水面上，神说有光，便有了光。”我顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。 ②窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。③满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。这种景象，徐志摩看了一定大呼过瘾，朱自清可能会吓得脸色发白。在荷塘边，在柔柔的月色下，他怎么样也无法联想起这种骚动 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立。之所以亭亭，是因为它有那一把腰身风中款摆，韵致绝佳。④但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎巳支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，挥手告别，我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷，是在今年另一个秋末的下午。 十月的气温仍如江南的初夏，午后无风，更显得有点燠热。偶然想起该到植物园去走走，这次我是诚心去看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张，十来分钟的路程居然走出一掌的汗。跨进园门，首先找到那棵编号廿五的水杉，然后在旁边的石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句： 众荷喧哗 而你是挨我最近 最静，最最温柔的一朵…… 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，白昼与黄昏，池里与池外，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。 其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥、一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着：“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。 扑扑尘土，站起身来，心口感到很闷。绕着荷池走了一圈后，舒服多了，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。放眼四顾，仍只见青荷田田，什么也没有看到。是迷惘?是殷切期盼中产生的幻觉?不甘心，我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？ 5．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题中的“午”有双重意思，明指“我”两次欣赏池荷的时间，暗寓池荷由盛而衰的整个生命变化的过程。 B．从“爱它的翠叶田田”“听打在上面的雨声”可知，作者认为，真正懂得爱的人也会懂得接纳和欣赏凋零。 C．【鉴赏表达效果】在文中，作者没有按照荷花“出淤泥而不染”的套路来写，他所写的荷花新鲜而有颇有创意，意蕴丰富。 D．作者两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示其“不解一思索—感悟一升华”的心路历程。 6．【鉴赏艺术手法】下列对文中画横线句子的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①句以动衬静，将雨声比喻成喧嚣的杀伐之声，以外在世界的喧哗，衬托内心的宁静状态。 B．②句写花虽凋零而莲蓬结实，“雕塑”一词赋予莲蓬坚挺的形态，可引发读者对生命的思考。 C．③句语言节奏急促有力，仿佛雨点敲击荷叶的声音，给人强烈的感官冲击，使人身临其境。 D．④中“仰脸”一词象征对生命的执着与坚守，“专注而矜持”则暗含一种内在的生命力量。 7．“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”是什么意思？作者是如何看待这句话的？ 8．【鉴赏表达效果】同样都是“池荷”，文中的“荷”和朱自清《荷塘月色》中的“荷”相比，在形象和意蕴上有什么不同？ 题型二：理解并分析情感或主旨 三、（24-25高一下·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有颜色的乡村早晨 宋红红 农村长大的我，总会对乡村的景象产生莫名的依赖。爱乡村的四季，爱乡村的每一天，爱乡村每一天的颜色。 说起颜色，独独乡村的早晨在我的心里清晰起来，这个颜色让我的眼睛顿觉明亮，让我的心情瞬间欢悦。它不是青蓝不是玫红，而是似清泉流过青苔的颜色，清亮透彻；似雨后彩虹挂在天空的颜色，明媚清纯。 乡村的早晨是牵牛花的颜色。小时候学过关于牵牛花的文章，作者大都描绘它攀附他物而向上生长，一副无骨气的样子。而在我的心中，牵牛花却是极富生命力的一种植物。你看，在乡村的一堆堆柴草旁，一堵堵烂墙边，一片片荒草坡，总会有牵牛花的身影。它们不需要肥沃的土壤，只要有一粒种子，有一场微微撒过的春雨就好。牵牛花就会破土而出、伸长纤细的脖子，抖掉脑袋上的种子壳，一天一个样。哪怕旁边只有一根杂草或一根枯枝，它们就会紧紧抓住，快速生长。没几天功夫，牵牛花便将伸长的触须微微抖动起来，在高空俯视着大地。即便没有附着物，它也不会退缩，顺着墙角，沿着墙缝向前、向上，永远一副努力的模样，有时两株不相干的牵牛花，它们也会手挽着手，拧成一股绳，互相扶持着对方，爬向更高的地方。 乡村的院芯外总会摆放着一堆堆柴垛，时间一长，柴垛周围就会积起一圈由落叶与杂草、沙土组成的土壤。牵牛花的种子便会在此萌芽，然后靠着柴垛一路攀升，你追我赶，很快就覆盖了杂乱无章的柴垛，俨然一座座绿的小山了。盛夏的早晨，炊烟袅袅升起，牵牛花绿色的藤蔓上结出了一个个小花骨朵，它们的身躯慵懒地卷着，在你不经意间，在一个美好的早晨，它们从下往上依次开了，一朵、两朵、无数朵，不约而同地绽放了。有多少柴垛，就有多少座牵牛花小山，数也数不过来。粉色的牵牛花，如一只只可爱的精灵，薄薄的粉色花瓣颤悠颤悠的，如跳舞旋转着的裙摆，花朵中间是一圈圈乳白色，恰似精灵纤细的腰肢。微风吹过，一只只小精灵开始旋转、飞舞，丝丝清香开始蔓延：老母鸡带着一群小鸡开始在牵牛花的脚下啄食，旁边的一群麻雀也来凑热闹，你一拨拉他一拨拉，牵牛花笑着看着。一只小花猫被小狗追得跑到牵牛花的绿山上了，不小心被花茎绊了一下脚，差点滚落下来，娇憨的模样，牵牛花笑着也不恼。 绿，绿得纯粹；粉，粉得娇嫩；最爱的是开出蓝色花朵的牵牛花，那颜色蓝得与众不同，不深不浅刚刚好，就像蓝水晶，纯粹得没有丝毫杂质。它是牵牛花中的“公主”，高贵的裙摆轻轻抖动着，细细的花蕊透出来傲慢的神态。我时常在整个乡村寻找蓝色的牵牛花，希望能搜集到更多的种子，来年能在我的院落里种出属于自己的蓝色牵牛花山。有牵牛花的乡村，有牵牛花清纯颜色的早晨，站着一个期待开满蓝色牵牛花的女孩，她的梦想也是清纯的颜色，如那朵蓝色牵牛花。 乡村的早晨也是白雪的颜色。冬天很冷，乡村的早晨更甚。而下雪天就不一样了，记忆中奶奶推开门，“哎呦，下雪了，好厚的雪啊！”随后“擦擦”“噌噌”院里就出现了扫雪的声音。我们小孩子总是迫不及待地穿好衣服，到院外伸长脖子去接天空中的雪。大多时候，早晨的雪已经停了，阳光照在雪地上，雪地就如同附了魔法一般，银光闪闪；如万千水钻抛向大地，折射出璀璨的光芒，刺得人眼睛也睁不开。一群孩子在太阳刚刚升起就连跑着跳着，去2里外的小学上学了。他们穿着厚厚的棉裤，戴着红帽子，小脸冻得红扑扑的，于是满山里就只有咯吱咯吱的脚步声、欢快的谈笑声，还有白雪从树枝上扑簌扑簌掉下来的声音。 多年后，看到大雪覆盖着的陕北大山，俨然就是一幅幅凝重的水墨画，很美。而我的印象却偏偏停留在了那天上学时乡村的早晨，那时下雪后的早晨多么纯洁，满眼是白色的雪，晃眼的阳光，孩子头上的红帽子如一团团火焰，在雪地里绽放。安静的、纯洁的早晨，与那雪后城市里一坨坨沾满黑色的泥块形成对比，与县城里混沌的早晨形成对比，因为县城里冬天的早晨，人们九点才开始穿着睡衣去买早点，跟拉着拖鞋，不紧不慢的样子，一晚上烧出的煤烟还没有散去，这是我第一次来县城的印象。我开始怀念乡村的早晨，是那样纯洁的早晨。 乡村的早晨还是大雾的颜色。大雾什么也看不见，难道说乡村是看不见的?不是，雾气笼罩的乡村却是最有色彩的，因为有大雾的季节是乡村的秋天。这时的陕北才是色彩最清晰的季节。早晨起来，雾气还在半山腰上，阳光透过雾气，多么的温柔。路边的草沾着露水，愈发青翠欲滴。梯田里的苹果已经红了，透过雾气露出娇羞的脸庞，隐隐约约，它们越不让看，人们越看得清楚，于是满眼就都是红色了；南瓜滚了一地，长藤蔓结出三四个黄红的南瓜，腆着大肚子，叶子遮也遮不住，那个黄透着红，红染着一层黄，那种色彩是高级调色师也无法完成的配色，看着就是如此协调，让人感动的成熟的颜色；成熟的红高粱如一个个大义凛然的英雄的红脸庞；金黄的麦穗如待嫁的姑娘耷拉着的粗粗辫子；最为壮观的还是，一山一山成熟的红枣子，在雾气朦朦胧胧的衬托下，竟有种气壮山河的气势了。隔着雾气，小溪里清冽的溪水不时卷着金黄的树叶，叮叮淙淙，潺潺地流向远方。 这一切，不似黄昏，黄昏时最是思念家乡。不似午后，午后的知了叫得让人烦躁。在我心里惟有早晨，惟有乡村的早晨是那么纯净，那么安然。它让我不安的灵魂有了安放的地方。 8．【分析作者思想情感及观点态度】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点明对乡村景象的喜爱，尤其钟情乡村早晨的颜色，奠定了全文对乡村早晨赞美与怀念的情感基调。 B．【鉴赏作品的文学形象及价值】作者笔下的牵牛花充满生命力，生长不择环境，还能相互扶持向上攀爬，展现出一种积极进取的精神风貌。 C．文中描写乡村下雪后的早晨，通过孩子们的活动，以动衬静，突出了乡村早晨的纯洁与生机，与县城早晨形成鲜明对比。 D．作者按照时间顺序，依次描绘了不同季节乡村早晨的不同色彩，层次分明，展现出乡村早晨的丰富多样。 9．【鉴赏作品的文学形象及价值】关于文中对蓝色牵牛花的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．蓝色牵牛花被作者视为牵牛花中的“公主”，其颜色独特，不深不浅，恰似蓝水晶，突出了它的高贵与与众不同。 B．“我”对蓝色牵牛花的喜爱，不仅在于其外在的美丽，更在于它寄托了“我”清纯的梦想，具有象征意义。 C．文中通过对蓝色牵牛花神态的描写，如“傲慢的神态”，赋予牵牛花以人的情感，使牵牛花形象更加生动鲜活。 D．“我”极力寻找蓝色牵牛花的种子，希望种出蓝色牵牛花山，深刻地表达了“我”对乡村的眷恋和对童年生活的怀念。 10．【体会重要语句的丰富含意】文章结尾说“它让我不安的灵魂有了安放的地方”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 11．【分析作者思想情感及观点态度】本文与《故都的秋》都描绘了独特的景象，表达了作者的情感。请从选材与情感表达两方面分析两篇文章的异同。 题型三：品味语言特色 四、（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 是那片古趣的联想 金耀基① ①【甲】剑城的冬天真不好受，冰风冷雨，在浩阔无边的剑桥平野上，像一千匹野马呼啸而过，暴虐里还带些轻狂，古城的大街小巷，由宁静而变得冷寂了，偶尔看到二三行人，也都似灰暗中晃动的影子。学院把几个世纪的厚重的大门关得紧紧的，如一座座寺院。 ②对剑桥冬天的原谅是在她一月的大雪之后。当妻与我倚凭在克莱亚桥雪栏上的刹那，我们把对隆冬的积怨一笔勾销。没有冬寒，哪能有这样的雪景？在满天飞絮的Backs（剑大七八个古老学院的后园），是一片皓皓然的洁白，一个学院连着一个学院，一片白接着另一片白。原来不敢想象还有比绿玉的绿更美的草坪，此刻却发现白雪之白更冷艳敻绝！还有那一排排的枯树，那一座座孤冷的桥影，那冰河上不出声的一群群有点像鸳鸯的鸭……不错，梅柯克②没有说假，“未见剑桥的雪景，没有人可说他看尽了剑桥的美”！有人喜欢剑桥的春，有人喜欢她的秋，也有人更钟意她的夏，但在初雪惊艳之后，不能不说剑桥是属于四季的。 ③三月未尽，剑桥的早春就在风雨中翩翩然来临。风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而只是一股凉意的流动。寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？我记起歌德的“古典的美丽的死”。这位诗哲在临终的床前索笔，要写的便是歌颂大地在春风中的初醒！剑桥的早春主色是绿的。那是新绿，是在严冬的灰色中挣扎出来的绿，在雪地的白色中冒露出来的绿。在绿的邀约下，剑桥的古老学院这时徐徐地脱卸了寺院的灰寂，至于那条被柯勒律治③赞为“美丽的小溪”、徐志摩誉为“剑桥灵性所在”的剑河，这时早划破了冰封，载一船船少年男女的欢笑。剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬。说真的，剑河是一条最幸福的小河！ ④她两岸不止有赏不尽的自然美景，更有看不尽的历史文物。两岸的风光不是“点”的美、“线”的美，而是“面”的美。英伦七个世纪的文化都一一陈列在此，【乙】五百里的景物皆卷藏在这几里的方圆。在三四月交接的辰光，克莱亚学院小径上的满地蓝蕊、圣约翰学院溪边的黄色水仙，不等春暖就抢着绽放了，我不知那蓝蕊的名称，但那种蓝使我想起日月潭潭心的湖蓝，而那水仙的黄，则更应是陶渊明东篱下的菊黄了。唯早春的丽色，还数三一学院古树两旁的花径最绝。在五码阔、二百码长的花径里，万万千千的“番红花”，白色的、橘黄的、紫色的，杂色缤纷，无规律，又似有规律，像一匹展开的华贵的锦缎，但锦缎没有这样魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位爱花人所说，这景色：“一见难忘，未见的，无由想象！” ⑤剑桥的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不见得好过其他一流学府），在言教之外作为“身”教的导修制，向被视为剑桥的特色。这点是真，但也不可太过夸张。依我想，剑桥的“心”教也许才是真正的精华。“心”教是每个人对景物的孤寂中的晤对，是每个人对永恒的刹那间的捕捉。剑桥的伟大之子，不论是大诗人或大科学家，对宇宙人生都有那种晤对与捕捉。剑桥的教育家似乎特别重视一景一物的营造，在他们看来，教室、实验室固是教育的场所，但一石之摆置，一花的铺展，也都与“悟道”有关。 ⑥在根本上，剑桥人相信人的真正成长必须来自自我的心灵的跃越。剑桥的教育，【丙】不像西洋油画，画得满满的，反倒像中国的文人画：有有笔之笔，有无笔之笔。真正的趣致，还在那片空白。空白可以咏诗，可以飞墨，可以任想象驰游，当然也可以就是一片无意义的白。剑桥不把三年的课程填得满满的，一年三学期，每学期只有九个星期，它是要学生有足够的时间去想，去涵泳，去自我寻觅。不错，有些纨绔子弟三年下来可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口传诵的诗篇或开启自然之秘的新钥。在剑桥耽上1095天的莘莘学子，面对无尽景物，能够终年不思不想？毕丕士图书馆下的一缕月色，能不叫人沉思？牛顿居处窗外的苹果树，能不令人驻足凝视？而王家学院礼拜堂百千枝烛光中的唱诗，纵使你不信教，又何能了无心动？至于万紫千红的剑桥后园，若非木头石脑，也不能不识得是东风面了？ ⑦来剑桥已八个多月，但始终没有好好到大学以外的剑城看看。一个早春的日子，人类学者华德英女士来邀喝下午茶，并主张先“游车河”来（坐汽车看风景也），我们自是“欣然同意”。剑桥除了剑大，她的规模与格调跟别的英国小城很相近。英国小城我曾去过几个，都蛮有味，但早春的小城风光却是来英后第一次会见。一路上，所见的尽是新醒的绿，初绽的花。有的是一街的枣红，有的是一巷的杏白，更多是一园园的水仙。而我最喜欢的则是街街巷巷的佛塞西雅（连翘），黄得漂亮极了，黄的从树根到枝头，是彻上彻下妩媚的黄，原来它们还是爱花的英人从中国西南一带移植过来的。这使我对佛塞西雅除了感到美丽外，更增一分异域遇乡人的亲切与惊喜。 ⑧剑城的房屋、店铺，都是清淡的、古朴的，都是经过历史的风雨浸染的那种色调，这里没有高楼、没有巨厦、没有大烟囱。古旧，但不残破，而夹在枣红、杏白里则更显出一片春意中的典庄。它给你一种感觉，一种不陌生的感觉，一种“曾经来过”的感觉。“曾经来过”？是的，我确有些面熟，但我已记不起在哪里见过了。是杜工部诗中的锦官？是太白诗中的金陵？抑是（    ）？【丁】有些像，但又不像！但我何来这样的感觉？是佛塞西雅的联想？还是因剑城的那片古趣？ ——1976年4月早春于剑桥 （本文写于作者访问英国剑桥大学期间，有删改） 【注】①金耀基，社会学家、政治学家、教育家，曾任香港中文大学校长。②梅考克，英国评论家。③柯勒律治，英国诗人、文评家，英国浪漫主义文学奠基人之一。 12．【品味手法之美】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．【分析观察角度】文章时间和空间两条线索并行，本国文化的蓄积为对异国文化的观察提供了独特视角。 B．文章充沛的情感、洋溢的诗意和丰富的人文内容，与作者作家和学者的双重身份有关。 C．【分析观察角度】垂柳青青，桥影扶疏，古建筑分立……作者移步换景，详写剑河两岸旖旎的自然风光。 D．文章最末段括号里填写“王维乐府中的渭城”比“柳永词中的钱塘”更符合写作情境。 13．对文中画线语句的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．【品味手法之美】语句【甲】领起该段剑城冬寒难适的描写，欲扬先抑，为下文写剑桥冷艳动人的雪景蓄势。 B．语句【乙】生动地表达了剑河两岸风景的丰富性与代表性，并喻指其如书画般可品可赏。 C．【品味手法之美】语句【丙】用类比方法解说剑桥“心”教的内涵之外，也能让读者在对比中体会文化自信。 D．语句【丁】不仅表现作者浮想联翩，更传达出他作为异国访客身处剑城中的浓烈乡思。 14．【品味语言之美】本文语言富有特色，请以第三自然段为例进行赏析。 15．【品味手法之美】本文与苏轼《赤壁赋》在“景”与“理”的处理上有何不同？试结合文本概括分析。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第七单元 自然情怀（写景抒情散文阅读理解） （专项训练）（解析版） 目录 A题型建模・专项突破 题型一：赏析景物描写 考点一 分析观察角度（常考点） 1 考点二 赏析艺术手法（常考点） 2 考点三 赏析表达效果（常考点） 3 题型二：理解并分析情感或主旨 考点一 体会重要语句的丰富含意（常考点） 1 考点二 分析作者思想情感及观点态度（难点） 2 考点三 鉴赏作品的文学形象及价值（常考点） 3 题型三：品味语言特色 考点一 品味用词之美（常考点） 1 考点二 品味句式之美（常考点） 2 考点三 品味风格之美（常考点） 3 考点四 品味手法之美（常考点） 4 B综合攻坚・能力跃升 题型一、赏析景物描写 一、（24-25高一上·四川达州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆与印象（节选） 史铁生 整个春天，直至夏天，都是生命力独享风流的季节。长风沛沛，艳阳明月，那时田野被喜悦铺满，天地间充斥着生的豪情，风里雨里也全是不屈不挠的欲望。那时万物都在放纵，蜂飞蝶舞、月影移动也都似浪言浪语。那时候灵魂被置于一旁，就像秋天尚且遥远，思念还未成熟。那时候视觉呈一条直线，无暇旁顾。设若枝桠折断，春天唯努力生长。设若花朵凋残，春天唯含苞再放。设若狂风暴雪，但只要春天来了，天地间总会飘荡起焦渴的呼喊。我还记得一个伤残的青年，是怎样在习俗的忽略中，摇了轮椅去看望他所爱之人。但那时候他知道了什么？那个遥远的春天，他懂得了什么？那个伤残的春天，一个伤残的青年终于看见了伤残。看见了伤残，却摆脱不了春天。春风强劲也是一座牢笼，一副枷锁，一处炼狱，一条命定的路途。 盼望与祈祷。彷徨与等待。以至漫漫长夏，如火如荼。必要等到秋天。秋风起时，疯狂的摇滚才能聚敛成爱的语言。 在《我与地坛》里有这样一段话： 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 终于一天，有人听懂了这些话，问我：“这里面像似有个爱情故事，干吗不写下去？” “这就是那个爱情故事的全部。” 在那座废弃的古园里你去听吧，到处都是爱情故事。到那座荒芜的祭坛上你去想吧，把自古而今的爱情故事都放到那儿去，就是这一个爱情故事的全部。 “这个爱情故事，好像是个悲剧？” “你说的是婚姻，爱情没有悲剧。” 对爱者而言，爱情怎么会是悲剧？对春天而言，秋天是它的悲剧吗？ “结尾是什么？” “等待。” “之后呢？” “没有之后。” “或者说，等待的结果呢？” “等待就是结果。” “那，不是悲剧吗？” “不，是秋天。” 夏日将尽，阳光悄然走进屋里，所有随它移动的影子都似陷入了回忆。那时在远处，在北方的天边，远得近乎抽象的地方，仔细听，会有些极细微的骚动正仿佛站成一排，拉开一线，嗡嗡嘤嘤跃跃欲试，那就是最初的秋风，是秋风正在起程。 近处的一切都还没有什么变化。人们都还穿着短衫，摇着蒲扇，暑气未消草木也还是一片葱茏。唯昆虫们似有觉察，迫于秋天的临近，低吟高唱不舍昼夜。 在随后的日子里，你继续听，远方的声音逐日地将有所不同：像在跳跃，或是谈笑，舒然坦荡阔步而行，仿佛歧路相遇时的寒暄问候，然后同赴一个约会。秋风，绝非肃杀之气，那是一群成长着的魂灵，成长着，由远而近一路壮大。 秋风的行进不可阻挡，逼迫得太阳也收敛了它的宠溺，于是乎草枯叶败落木萧萧，所有的躯体都随之枯弱了，所有的肉身都遇到了麻烦。强大的本能，天赋的才华，旺盛的精力，张狂的欲望和意志，都不得不放弃了以往的自负，以往的自负顷刻间都有了疑问。心魂从而被凸显出来。 秋天，是写作的季节。 一直到冬天。 呢喃的絮语代替了疯狂的摇滚，流浪的人从哪儿出发又回到了哪儿。 天与地，山和水，以至人的心里，都在秋风凛然的脚步下变得空阔、安闲。 落叶飘零。 或有绵绵秋雨。 成熟的恋人抑或年老的歌手 望断天涯。 望穿秋水。 望穿了那一条肉体的界线。 那时心魂在肉体之外相遇，目光漫漶得遥远。 万物萧疏，满目凋敝。强悍的肉身落满历史的印迹，天赋的才华闻到了死亡的气息，因而灵魂脱颖而出，欲望皈依了梦想。 本能，锤炼成爱的祭典，得禀天意。 细雨唏嘘如歌。 落叶曼妙如舞。 衰老的恋人抑或垂死的歌手，随心所欲。 相互摸索，颤抖的双手仿佛核对遗忘的秘语。 相互抚慰，枯槁的身形如同清点丢失的凭据。 这一向你都在哪儿呀—— 群山再度响遍回声，春天的呼喊终于有了应答： 我，就是你遗忘的秘语。 你，便是我丢失的凭据。 今夕何年？ 生死无忌。 秋天，一直到冬天，都是写作的季节。 一直到死亡。 一直到尘埃埋没了时间，时间封存了往日的波澜。 那时有一个老人走来喧嚣的歌厅，走到沸腾的广场，坐进角落，坐在一个老人应该坐的地方，感动于春风又至，又一代人到了时候。不管他们以什么形式，以什么姿态，以怎样的狂妄与极端，老人都已了如指掌。不管是怎样地嘶喊，怎样地奔突和无奈，老人知道那不是错误。你要春天也去谛听秋风吗？你要少男少女也去看望死亡吗？不，他们刚刚从那儿醒来。上帝要他们涉过忘川，为的是重塑一个四季，重申一条旅程。他们如期而至。他们务必要搅动起春天，以其狂热，以其嚣张，风情万种放浪不羁，而后去经历无数夏天中的一个，经历生命的张扬，本能的怂恿，爱情的折磨，以及才华横溢却因那一条肉体的界线而束手无策！以期在漫长夏天的末尾，能够听见秋风。而这老人，走向他必然的墓地。披一身秋风，走向原野，看稻谷金黄，听熟透的果实砰然落地，闻浩瀚的葵林掀动起浪浪香风。祭拜四季；多少生命已在春天夭折，已在漫漫长夏耗尽才华，或因伤残而熄灭于习见的忽略。祭拜星空：生者和死者都将在那儿汇聚，浩然而成万古消息。写作的季节老人听见：灵魂不死——毫无疑问。 1.【赏析艺术手法】下列对本文相关内容及艺术特色理解不正确的一项是（   ） A．首段结尾反复出现的“伤残”有多重含义，既指作者肉体上的伤残，也指爱情上未能得偿所愿，还包含对生命本身局限性的体触。 B．本文结尾呈现出更为博大的生命意识，作者在历经对春秋、等待与结果、生死的省思后，感悟到形体的溃灭并不意味生命的真正消亡。 C．本文与《我与地坛》的第一章都呈现了与前作的互文性关系。在“我”与“有人”的双向对话结构中，作者点出了自己对“爱”与“爱情”辩证关系的理解。 D．【分析观察角度】本文起先以第一人称叙述，但在之后逐渐转为更为冷静的第三人称，这与作者对记忆和生命的凝思逐步哲理化的过程并轨而行。 2.【赏析表达效果】下列关于本文独立成章部分的理解不正确的一项是（   ） A．“哪儿出发又回到哪儿”“欲望皈依了梦想”都指明了历经生命的秋冬，可以让生命卸去喧嚣与躁动，回归童年般真挚、朴素的纯净状态。 B．“望断天涯”“望穿秋水”“望穿了那一条肉体的界线”三个短语间是递进关系，借恋人与歌手的行为折射了作者对爱与生命认识的升格，为下文铺垫。 C．该部分兼具现代诗歌的文体形式与智性思辨，同时也有浪漫主义的自然意象，使读者能具有多元化的审美体验，同时也展现了作者高超的文体驾驭能力。 D．该部分长短句结合，顿挫有致，这种形式特征之于表情达意也有作用，长句常常流露出脉脉温情；短句常用以表现智性体验，如“得禀天意”“随心所欲”“死生无忌”。 【答案】1.C 2.A 【导语】本文通过细腻的笔触和深刻的哲思，展现了史铁生对生命、爱情与时间的独特感悟。文章以春夏秋冬为时间线索，借自然景象的变迁隐喻人生的起伏与轮回，尤其是对“伤残”与“等待”的反复描写，揭示了生命的局限性与永恒性。作者在冷静的叙述中融入热烈的情感，通过第一人称与第三人称的转换，表达了对生命本质的深刻省思。 【详解】1.本题考查学生理解文本相关内容及艺术特色的能力。 C.“在‘我’与‘有人’的双向对话结构中，作者点出了自己对‘爱’与‘爱情’辩证关系的理解”错。该部分应该是作者·有人·读者三重对话结构，没加引号的部分“在那座废弃的古园里你去听吧，到处都是爱情故事……就是这一个爱情故事的全部”“对爱者而言，爱情怎么会是悲剧？对春天而言，秋天是它的悲剧吗？”，像是面向读者的作者自我言说，爱与爱情的辩证关系正是在其中被揭示出来的。 故选C。 2.本题考查学生理解文章重点语段内容鉴赏表达效果的能力。 A.“回归童年般真挚、朴素的纯净状态”错。“哪儿出发又回到哪儿”“灵魂脱颖而出”并非指复归童年的纯粹状态，结合“肉体之外相遇”“闻到了死亡的气息，因而……”可推知，应是走向生命的原点，即产生生命的零界点与原初态，暗喻生命在经历喧嚣后归于平静的循环，其具象化表述是末段“浩然而成的万古消息”；“欲望皈依了梦想”指向欲望的升华与精神的沉淀，而非单纯回归“童年般纯净”。秋冬象征成熟与超越，而非童真。 故选A。 二、（24-25高一上·上海·期末）阅读下文，完成下面小题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一两天。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又蒸出水汽来，老人小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长于江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最好季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，气候是极暖，到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机拍出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。 ⑥说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以Spaziergang（散步）一词来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差别不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（奥地利诗人）吧，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。 ⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝杈桠的杂木树林。在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然的要想到雪：“_____”自然是江南日暮的雪景。“_____”，则雪月梅冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“_____”是江南雪夜，更深人静后的景况。“_____”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样，晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，还是拿起手杖，搁下纸笔，到湖上散散步吧！ 一九三五年十二月一日 （选自《郁达夫文集》，有删改） 3．【赏析表达效果】依次填入文中画线处的诗句，排序正确的一项是 （   ） ①前村深雪里，昨夜一枝开   ②寒沙梅影路，微雪酒香村 ③晚来天欲雪，能饮一杯无   ④柴门闻犬吠，风雪夜归人 A．①③④② B．④③①② C．③②④① D．③②①④ 4．【赏析艺术手法】下列对本文内容情感及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文在写江南冬天晴暖日子的可爱时，先写北国之冬的蛰居异境，运用一抑一扬的手法来表达情感，这与《故都的秋》的行文手法一致。 B．本文选取了曝背谈天、寒郊散步、微雨寒村、江南冬雪等内容，从不同角度，刻画了不同场合、不同天气下的江南冬景，充满诗情画意。 C．本文第⑥段提到德国作家有关冬天的文章，表现了中西文化比较的眼光，丰富了作品内涵，深化了主题，《故都的秋》中也有类似的体现。 D．本文和《故都的秋》都体现了作者善于捕捉典型景物进行细致生动描写的特点；语言清新优美，都呈现出了南北两地不同季节的特殊情调。 5．【赏析艺术手法】请从修辞手法的角度赏析文章第⑦段画横线的语句。 6．本文写江南冬景，《故都的秋》写北方秋景，两篇散文均表现了作者对自然风物之美的喜爱与赞美，但两篇文章表达的感情却有不同之处，请结合文章内容加以分析。 【答案】3．C 4．A 5．①整体上来说划线句以画家作画为比喻，色调清新淡雅，带着朦胧的美，描绘出江南冬日雨景，带有水墨一般写意的景色，表现出悠闲潇洒特点。 ②白雨似粉，采用比喻的修辞手法突出江南冬雨细而疏淡的特征，使画面朦胧淡雅，如诗如画。 ③“你说还够不够悠闲？”运用反问的修辞手法，加强语气，强调江南冬景闲适特征，表达作者对其赞美之情。 6．①《江南的冬景》明朗和暖，充满生机，有悠闲的境界，雪景富有诗意，文章基调是温润清朗、闲适恬淡的。 ②《故都的秋》中，郁达夫描写破旧的院落，蓝色牵牛花，疏落的秋草，槐树的落蕊，秋雨话凉和秋虫残声等景象，都充满清、静、悲凉的色彩，其中流露出作者深远眷恋和忧思，文章基调是悲凉的。 【导语】郁达夫的《江南的冬景》以细腻的笔触描绘了江南冬日的独特韵味，通过对比北国冬日的严酷，突出了江南冬景的温和与生机。文章以散文的形式，展现了江南冬日不同场景下的诗意画面，语言清新优美，情感真挚，充分表达了作者对江南冬景的喜爱与赞美。 3．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 第一处写日暮雪景，故填③句：“晚来天欲雪，能饮一杯无。” 第二处写雪月梅相会的冬夜，故填②句：“寒沙梅影路，微雪酒香村。” 第三处写更深人静后的雪夜，故填④句：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 第四处写次日早晨村童戏雪，故填①句：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 排序为③②④①。 故选C。 4．本题考查学生对文本相关内容的理解分析及对艺术特色的鉴赏能力。 A.“运用一抑一扬的手法来表达情感”错误。本文并未采用“一抑一扬”的手法，而是通过对比北国与江南的冬天，突出江南冬景的可爱。 故选A。 5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？” 这句话整体上采用了比喻的修辞手法，将景色比喻成一幅水墨画，生动形象地描绘了江南冬日雨景的悠闲与淡雅。 ②“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨”，这里的“白雨似粉”采用了比喻的修辞手法，将江南冬日的细雨比作细腻的粉末，形象地描绘了江南冬雨的细密与轻柔。这种比喻不仅突出了江南冬雨的特征，还使得整个画面显得朦胧淡雅，给人一种如诗如画的美感。 ③反问句通常用来加强语气，表达作者对某一观点的肯定或强调。在“你说还够不够悠闲？”这句话中，作者通过反问，表达了对江南冬景悠闲氛围的赞美之情，使读者更加深刻地感受到江南冬日的宁静与舒适。 6．本题考查学生概括作品主题和情感的能力。 ①在《江南的冬景》中，作者通过描绘江南冬天的温暖、明朗和生机勃勃的景象，展现了江南冬日的悠闲与恬淡。例如，文中提到“冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽”，以及“老人小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天”，这些描写都传递出江南冬日的温润与清朗。此外，作者还提到江南的雪景富有诗意，如“前村深雪里，昨夜一枝开”，进一步烘托出江南冬景的宁静与美好，整体基调是闲适而恬淡的。 ②在《故都的秋》中，作者则通过描写破旧的院落、蓝色牵牛花、疏落的秋草、槐树的落蕊、秋雨的凉意以及秋虫的残声等景象，营造出一种清冷、寂静、悲凉的氛围。例如，“破壁腰中，蓝色的牵牛花一朵朵地开着”，以及“槐树的落蕊铺得满地”，这些描写都带有一种孤寂与萧瑟之感。作者通过这些景象表达了对故都秋天的深远眷恋与忧思，整篇文章的基调是悲凉的，与《江南的冬景》中那种温暖、明朗的氛围形成了鲜明对比。 题型二：理解并分析情感或主旨 三、（24-25高一上·北京西城·期末）阅读《荷塘月色》选段，完成下面小题。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 7．【鉴赏作品的文学形象及价值】下列对文章的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．为了排遣心里的“不宁静”，作者独自夜游荷塘，月下荷塘此时别有一番风味。 B．“远远近近”“高高低低”两处叠词，体现出树木层次分明、错落有致的特点。 C．“树上的蝉声”与《故都的秋》中所写的秋蝉有着相同的审美情趣与文化内涵。 D．【分析作者思想情感及观点态度】最后一段的破折号表示语意的转换，提示作者结束了心灵之旅，回到现实世界。 8．【鉴赏作品的文学形象及价值】文中写了六朝时江南采莲“嬉游的光景”，请简要分析这部分在文章中的作用。 【答案】7．C 8．（1）文中写了江南采莲嬉游时的热闹与风流，随后慨叹“现在早己无福消受”，流露出作者内心的落寞、不宁静。 （2）这部分内容与上文的观荷赏月、下文的“记起《西洲曲》”及“惦着江南”等内容形成呼应，使作者想摆脱“不宁静”而未果的复杂心绪表达得更充分。 （3）这部分内容紧承上文，由实入虚，拓展了文章的内容，丰富了文章的文化内涵。 【导语】本文通过描写作者夜游荷塘的所见所感，展现了荷塘月色的独特美景与氛围，同时流露出对旧时江南采莲盛况的追忆与眷恋。文中景物描写细腻传神，如“远远近近，高高低低”的树与“阴阴”的烟雾，营造出深邃含蓄的意境。而对江南采莲的回忆穿插其间，既丰富了文章的文化意蕴，又衬托出作者内心的孤寂与对传统风情的怀念。全篇在景与情的交融中自然转入深刻的人生思索。 7．本题考查学生对文章内容的理解能力。 C.“有着相同的审美情趣与文化内涵”错误。在《荷塘月色》中，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，这里的蝉声主要是用来写周围环境的热闹，反衬作者内心的苦闷“热闹是它们的，我什么也没有”。在《故都的秋》中，秋蝉的嘶叫是“衰弱的残声”，主要是为了体现故都秋的清、静、悲凉的特点。秋蝉的“衰弱的残声”，虽带有生命的没落感，但作者并未以悲凉的心境来观照，并没有着力渲染秋蝉的悲鸣，而是用一种闲散的写意的笔法，对秋蝉的残声进行审美观照。二者的审美情趣和文化内涵是不同的。 故选C。 8．本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 （1）作者在文中插入对六朝时江南采莲嬉游光景的描写，引用梁元帝《采莲赋》中的内容，这些关于采莲的描写展现了江南采莲的热闹、风流的场景。而在现实生活中，作者“心里颇不宁静”，而江南采莲的热闹场景与作者所处的现实环境形成鲜明对比。所以作者随后感慨“可惜我们现在早已无福消受了”，流露出作者内心的落寞、不宁静。 （2）上文作文写到月下的荷塘和荷塘上的月色，而下文作者又写到《西洲曲》里的句子，而文章的结尾又写到“这令我到底惦着江南了”，所以本处对六朝时江南采莲“嬉游的光景”的描写，和这些有关莲的内容形成呼应。作者出家门的目的是为了寻找“宁静”，而作者欣赏荷塘月色获得了暂时的宁静，对江南采莲嬉游光景的描写更是表达了作者对自由的向往，而最终作者是要回到现实的，最终是无法摆脱“不宁静”的，所以，这部分内容使作者复杂的心绪表达得更充分。 （3）这部分内容在文中起到了承上启下的作用。上文作者描写了荷塘周围的景色，沉浸在一种淡淡的孤寂情绪中。而想起采莲之事，使文章的情感和内容有了新的转换。从对眼前荷塘月色的描写过渡到对江南旧俗的回忆，由实入虚，拓展了文章的内容，丰富了文章的文化内涵。 四、（24-25高一上·北京通州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛 ①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ②她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点儿独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ③有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ④在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ⑤只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上天的考虑，也许是对的， ⑥摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚。 ⑦曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ⑧儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了吧。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻， ⑨有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （取材于史铁生的同名散文） 9．【分析作者思想情感及观点态度】下列对作品内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者徘徊于地坛，感受生活的艰辛与挣扎，思考生命的意义，并从中汲取顽强生活与奋斗的勇气。 B．“我”要去地坛时，母亲默默准备；“我”拐出小院时，母亲伫立目送，这些细腻描写展现了母亲对“我”的关爱与担忧。 C．选文部分采用夹叙夹议的方式，将地坛、“我”与母亲的生活经历交织在一起，表达了作者对人生和生命的深刻思考。 D．《我与地坛》与《秋天的怀念》《合欢树》均是议论性散文，都表达了作者对母亲的怀念和深深的愧疚。 10．【体会重要语句的丰富含意】根据上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 （1）母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 （2）我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。 11．【分析作者思想情感及观点态度】选文第②段中多处写到母亲的“知道”“不知道”，而在《秋天的怀念》中，多处写到“我”的“不知道”“没想到”“绝没想到”。请结合文本内容，分析作者这样写的意图。 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】9．D 10．（1）母亲在儿子截瘫后承受了巨大的精神和生活压力，但从未抱怨，用无声的行动展现了伟大的母爱。“我”在母亲去世后才深刻体会到她的付出和不易，表现出对母亲的深切怀念。（2）“我”虽通过写作获得了成就，但母亲更希望儿子能够找到幸福和安宁的人生道路。这句话表达了母亲对儿子的深远期望，也反映了“我”的反思与内心的追问。 11．①《我与地坛》中，母亲“知道”儿子痛苦，尊重他的独处需求，但又“不知道”这一过程将如何结束，表现出她的体贴与无奈。②《秋天的怀念》中，“我”对母亲的病情和离世“不知道”“没想到”“绝没想到”，体现了儿子沉浸在双腿残疾的痛苦中不可自拔时的迟钝及悔恨，突出母亲隐忍与无私的爱。③在两篇文章对比中，母亲的“知道”体现关爱与隐忍，儿子的“不知道”表现了懵懂与悔悟，共同反映了母爱的伟大和儿子的成长。 【导语】史铁生在《我与地坛》中，回溯往昔独自去地坛时母亲的艰难处境。那时他因截瘫痛苦、脾气暴躁，母亲默默承受担忧。母亲离世后，他逐渐理解母亲的伟大与苦难，意识到自己的疏忽，在对过往的追忆中，流露出无尽的悔恨与深切的怀念，凸显了母爱的深沉。 9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“议论性散文”错，《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》应均为抒情性散文，而不是议论性散文。 故选D。 10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 （1）母亲因儿子截瘫，承受精神与生活双重重压，既担忧儿子又默默支持，以坚韧和无私展现伟大母爱。作者曾因自身痛苦忽视母亲，母亲去世后，经回忆反思，才深切领悟母亲的不易，“渗透得深彻”体现理解的深入与怀念的深切，饱含对母亲的追思与愧疚 。 （2）“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路”，表明作者在文学创作领域取得了一定成果，凭借写作在报刊上发表作品，获得了外界认可。然而“并不就是母亲盼望我找到的那条路”，母亲对儿子的期望并非局限于事业成就。她深知儿子截瘫后，最需要的是内心的幸福安宁，是能真正走出困境、拥抱生活的人生道路。此句体现了母亲对儿子深远且深沉的爱，希望他能收获真正的人生价值。同时，也反映出作者的反思，意识到自己曾可能误解了母亲的心意，开始追问人生的真正意义，对自己与母亲之间的情感有了更深刻的理解。 11．本题考查学生理解词语含义、探究写作意图的能力。 ①《我与地坛》中母亲的刻画： 指出母亲“知道”儿子的痛苦，并且尊重儿子想要独处的需求，这体现出母亲对儿子细腻的理解与体贴，她明白儿子需要空间去面对自己的困境。而“不知道”儿子的痛苦何时能结束，以及这一过程会走向何处，又反映出母亲内心的无奈和对儿子未来深深的担忧，很好地展现了母亲复杂的心理。 ②《秋天的怀念》中“我”的情感表达： 分析 “我” 对母亲病情和离世的“不知道”“没想到”“绝没想到”，准确地揭示出当时“我” 因为沉浸在自己双腿残疾的痛苦中，忽略了母亲的身体状况，表现出“我”的迟钝。而当“我”意识到这一切时，心中充满了悔恨，从侧面突出了母亲默默忍受病痛，无私地关爱儿子的形象。 ③两篇文章的对比意义： 从对比的角度阐述母亲的“知道”和儿子的“不知道”，点明了母亲的关爱、隐忍以及儿子从懵懂到悔悟的成长过程，很好地揭示了两篇文章的主旨，即母爱的伟大以及儿子在经历中逐渐成长、对母爱有更深刻的认识，使对文本的解读更加全面和深入。 题型三：品味语言特色 五、（改编自24-25高一上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我与地坛（节选） 史铁生 我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ①地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，②它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。” 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“③没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋：露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？ ④剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。 12．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．【品味句式之美】句子①用两个看似重复的句子来强化表达“我”与地坛两者距离之近，强调了地坛在作者生命中的重要地位。 B．【品味句式之美】句子②打破语法常规，赋予地坛以主观意志，把那因客观岁月流转而致的衰败，描绘成仿若自觉自愿的选择。 C．【品味用词之美】句子③中的“耗”字，生动地写出了作者在“两条腿残废后的最初几年”里于精神层面所承受的痛苦和煎熬。 D．句子④在文中起总结综述作用，意味着作者已然完成了由绝望的“逃避者”向审视的“思想者”的角色转变。 13．【品味语言之美】文中有很多精彩的景物描写，请就第五段中划波浪线的部分撰写一段评点文字。 【答案】 12．D 13．这段文字，通过景物描写，写出了地坛虽外表荒芜，内在却有不息发生命律动。作者选取了“蜂儿”“蚂蚁”等微小的物象，在运用多种修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的同时，兼用动静结合、视听结合等手法，（写出任意2种手法，即可）写出了“园子荒芜但并不衰败”的特点，与前文古园的陈旧荒芜形成对比，为下文写生命感悟作了铺垫。 【导语】《我与地坛（节选）》中，史铁生以细腻笔触，将地坛的沧桑与自己残废双腿后的内心挣扎交融。借对园子的描写与思考，探讨生死和生存意义，文字饱含哲思与对生命的敬畏，传达出在困境中寻求和解与重生的力量。 12．本题考查学生分析鉴赏重点句子的能力。 D.“句子④在文中起总结综述作用”错误，本句在文中起到了非常重要的承上启下的作用，上文作者经过长时间思考，弄明白了“出生”是上帝交给人的一个事实，“死”是一个必然会降临的节日，不必急于求成，这是对生命起点和终点的思考，解决了关于生死的困惑。句子④承接了前文对生死问题的探讨。此句引出了后文作者对“怎样活”的具体行动和思考。作者表明这个问题不是能瞬间想透、一次性解决的，需要用一生去思考，因此该句为后文内容做了铺垫，起到了启下的作用。 故选D。 13．本题考查学生理解文章内容，品味精彩的语言表达艺术的能力。 在这段文字中，作者以独特的视角和细腻的笔触，描绘了虽外表荒芜，内在却有不息发生命律动的地坛中充满的生机与活力。作者选取了“蜂儿”“蚂蚁”等微小的物象，“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”，运用比喻的修辞手法，将蜂儿比作小雾，形象地写出了蜂儿在空中静止时的朦胧姿态，给人以轻盈、梦幻之感。“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，通过对蚂蚁动作和神态的细致刻画，赋予蚂蚁以人的思维和行为，使蚂蚁的形象跃然纸上，充满了趣味。“瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了”，同样运用拟人手法，生动地展现了瓢虫的活泼与灵动，“忽悠一下”这样口语化的表达，更增添了画面的鲜活感。“树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋”，再次运用比喻，将蝉蜕比作空屋，营造出一种寂静、孤独的氛围，与前文充满活力的小昆虫形成鲜明对比。 “露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”，作者用“滚动”“聚集”“压弯”“坠地”“摔开”等一系列动词，细腻地描绘出露水从形成到坠落的过程，“轰然” 一词夸张地表现出露水坠地时的声响，“万道金光” 则形象地展现出阳光照耀下露水坠落瞬间的绚烂。“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”，从听觉角度出发，以“窸窸窣窣”这一拟声词，生动地表现出草木生长的蓬勃态势，让人仿佛能真切地听到生命拔节的声音。整段文字，作者巧妙地运用多种修辞手法，从视觉、听觉等多个角度，将静态的景物动态化，展现出“园子荒芜却并不衰败”的独特生命力，与前文古园的陈旧荒芜形成对比，为后文作者对生命的感悟作了有力的铺垫。 六、（24-25高一上·北京海淀·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 故都的秋 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵， 自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细nì（   ），又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ⑥还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 ⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： ⑧“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） ⑨“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” ⑩北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 ⑪北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 ⑫有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字的特别多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物、有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、xiāo（   ）索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 ⑬南国之秋、当然是也有它的特异的地方的、譬如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓、回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑭秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （取材于郁达夫的同名散文） 14．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【品味句式之美】第②段中“秋并不是名花，也并不是美酒”，意思是在领略秋的过程中不必过分注重细节的品察。 B．第③段虽未详细描绘陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，但从这些景物的选取中仍能看出作者的审美倾向。 C．【品味用词之美】第③段中数量词的使用耐人寻味，如“一椽”增强了形象感，“一丝”表现出细数日光的清静悠闲。 D．【品味风格之美】从第⑬段中“稀饭”“馍馍”“大蟹”“黄犬”等词语，可看出本文语言在古典雅趣中兼具生活化的色彩。 15．【品味用词之美】文章叙写了作者在北平饱尝故都的秋味的体验。从全文看，作者是如何围绕“饱尝”行文的？ 16．【品味语言之美】北京，是我们求学成长的地方；北京的秋天，我们也刚刚领略和感受过。读完郁达夫《故都的秋》，其中定有一些内容能引发我们关于北京秋天的共鸣或联想，请写一段文字，可抒情，可描写，可议论。 【答案】14．A 15．“饱尝”意为充分地、满足地、饱和地感受与欣赏。开篇即述不远千里从杭州赶到北平，只为“饱尝”故都的秋味；随后两次以江南之秋与北国之秋对比，凸显北国秋味的醇厚浓重，呼应“饱尝”；主体部分特意选取五个日常生活场景，并从视觉、嗅觉、触觉等角度细腻描摹“饱尝”的感受；最后三段通过议论和抒情(东西方赏秋审美观念比较)，表达对故都之秋的深挚怀恋。 16．示例：郁达夫笔下故都的秋，是“一层秋雨一层凉” 的清、静、悲凉，这让我不禁想起北京的秋，它像一首醇厚的长歌，在时光里悠悠回荡。北京的秋，是从街头巷尾的银杏开始的。一夜秋风，银杏叶便纷纷换装，金黄一片，像阳光倾洒在枝头。在故宫的红墙黄瓦旁，银杏的金黄与古建筑相互映衬，仿佛历史与现实交织。那一片片叶子，宛如岁月的信笺，承载着这座古都千年的故事，诉说着往昔的繁华与沧桑。秋风吹过颐和园的昆明湖，湖水泛起涟漪，波光粼粼。岸边的垂柳，在秋风中轻轻摇曳，像是在与秋天低语。远处的万寿山，在秋阳的照耀下，尽显古朴与庄重。漫步其间，呼吸着秋天独有的清爽空气，感受着秋风拂过脸颊，心中满是惬意。北京的秋，没有春日的繁花似锦，没有夏日的热烈奔放，也没有冬日的银装素裹，但它有着自己独特的韵味。它是岁月沉淀的厚重，是生活给予的温暖，是成长路上的陪伴。我爱北京的秋，爱它的一切，愿在这美好的季节里，继续书写属于我的故事 。 【导语】《故都的秋》是郁达夫的经典散文。文中，作者用细腻笔触描绘故都北平的秋景，从庭院秋意、秋蝉残声到秋雨话凉等，处处尽显秋的清、静、悲凉。作者借景抒情，将对故都秋的眷恋与自身的落寞心境相融，行文如诗，语言质朴却饱含深情，韵味悠长，读来令人沉醉。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“意思是在领略秋的过程中不必过分注重细节的品察”错，“秋并不是名花，也并不是美酒”，意思是那种“半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，即江南的秋不如北国之秋能够让人看得饱，尝得透，赏玩得到十足。 故选A。 15．本题考查学生理解词语含义，梳理概括文章结构思路的能力。 “饱尝”意为充分地、满足地、饱和地感受与欣赏。 先总写对北国之秋的向往，欲去 “饱尝”。其中“不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由”，更是突出了对于“饱尝”的渴望； 随后两次以江南之秋与北国之秋对比，写江南“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，把江南的秋和北国的秋比作“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，凸显北国秋味的醇厚浓重，呼应“饱尝”； 主体部分特意选取庭院秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日盛果图五个日常生活场景，并从视觉如“一丝一丝漏下来的日光”、嗅觉如“气味也没有”、触觉如“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”等角度细腻描摹“饱尝”的感受； 最后三段通过议论和抒情，如“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？”或东西方赏秋审美观念比较，如“秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？”表达对故都之秋的深挚怀恋。 16．本题考查学生仿写及语言表达的能力。 围绕“北京的秋天”，可写文中某些内容带来的相似感受(“共鸣”)或情感认同，也可由文中的某一点生发开去，写与作者不同的发现或思考(“联想”)。文段的亮点可表现为或感受深切，或描写生动，或角度新颖，或见解独到……可兼用多种表达方式。 比如可以写对北京的秋天的热爱，与文中郁达夫的情感产生共鸣。可以仿照郁达夫的写法，选择北京有代表性的秋日景观来描写，可以是自然景观，也可以带有人文色彩，描写细腻，为抒发情感打好基础，让情感抒发要真实自然不做作。也可以通过昔日与今日的对比，抒发对北京的赞美，通过议论升华思想内涵。 题型一：赏析景物描写 一、（24-25高一上·广东·期末）阅读下面的文字，完成小题。 日出泰山 王剑冰 凌晨四点三十分起床，去看日出。走出门才发现，山道上已全是裹着大衣的男女。 泰山仍处在深度睡眠中。山崖边有人或坐或站，影影绰绰，看不清面目，他们已经成为夜的一部分。谁都想在泰山与初升的红日会面，于是，数万颗心聚在这里一起跳动。 悬崖下腾起团团雾气，氤氲成一个巨大的屏障。风在山崖间钻来钻去，带着野性。 我在一处悬崖边站定，身后是一块巨岩，启明星在巨岩之上，北斗七星则挂在斜对面，众多叫不上名字的小星星闪闪烁烁，就像等待日出的人们，似醒非醒。一个女孩在道边坐着打盹，说半夜就开始往上爬了。一位抱着孩子的年轻妈妈站在人群中，孩子还在沉睡，她或许想让孩子在小小的年纪就留下关于美的记忆。 寒冷在一点点地侵蚀肌体，风无孔不入，风的倔强与人的执着悄然对立。 眼前闪现昨天白天上山时的画面，深深的山坳嵌着十八盘，也嵌着过往的时光。不用等待迎春花，也不用等待野菊花，对于泰山来说，每一天都是盛大的。你瞧，谢灵运、辛弃疾在攀登，蒲松龄、刘鹗在攀登，徐志摩、李健吾在攀登，美国诗人蒂金斯、英国学者狄更生、法国汉学家沙畹、苏联汉学家阿列克谢耶夫在攀登……当然，还有古往今来不可计数的普通百姓。 庞大的队列从久远的过去延续到今天。人们带着一腔豪情，携齐歌鲁酒不停地往上攀，他们想撩云探日，想一览众山，也有人想跟泰山这位老人唠唠，将诸多心事和盘托出。 这里的山石，谁摸过，谁倚过，谁站立过，谁刻下过诗文？在这里，所有的石头都带有历史的印记。 眼前，那巨大的屏障在变化，透过暗蓝的光，渐渐能看清周围的景色。这时才发现，起伏的山道上，到处都是人——是人的墙，人的浪。远处、高处的那些光点，一直以为是星星，原来是手机的屏幕。 在暗夜中等待，倒是有时间沉思、回忆。从平地到山巅，从喧嚣到静谧，灵魂似乎在慢慢游离。或许有叹息，有悔恨，但是想到即将迎来的日出，心中便怀着期冀，期冀新的太阳带来新的希望。 底下是一条河还是一汪湖水？总有雾气涌上来，迅速将山道两边变成一片云海。云团不断往上飘，云团下泉溪跳荡，音声婉转。整个泰山恍如仙境。 泰山以盘卧面积达426平方千米的庞大身躯、1545米的海拔高度，傲然挺立着。它的基座，就是齐鲁大地，或者说，是中华大地。 天空中渐渐呈现紫薇的色光，五点二十分，远方出现一道暗红。红线在一点点地变化，像是水墨洇染。远远望去，人群中竟然有不少人举着红旗——就像一支支队伍，正等待着一个庄严的仪式。无人机也升上了天空，眨着绿色、蓝色的小眼睛。 人群有了微微的骚动。有人从迷梦中清醒过来，有人想继续往上走，有人调整着衣装。那是带着欣喜、渴盼的忙乱。 六点五分，在那道红线上方，云霞由灰变蓝，渐渐地，蓝覆盖了整个天空，连一座座山峦也被蓝熏染。此时，太阳还被包裹得严严实实，还在沉睡，它在等待隆重的诞生。 不知从何时起，深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中掺和了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围，直至扩张到半边天宇。霎时间，万朵云霞在翻卷，在飞升，风尘弥漫。渐渐地，一个褶皱开裂，太阳从天际线上露了出来，开始只是它的眉眼，而后一点一点地扩大，最后是一整个浑圆的蛋黄，是深沉而纯正的中国红！正当人们沉浸在这激动人心的一刻，那轮红日又发生了变化，它在渐渐地变成金色。与此同时，似乎伴着轰鸣的乐声，硕大的红日放射出万道光芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。这一刻，时间仿佛静止了，人群也寂静了下来。 这就是泰山日出！霎时，有人欢呼了起来，有人舞动着红旗，更多的人举起相机、手机。对于静候了一夜的人们来说，红日就如一枚光彩夺目的勋章。 我曾一次次来泰山，仰望它，亲近它，抚摸它，跪拜它，然而只有在今天，我看到了泰山日出！被众人发自内心的快乐感染，我也禁不住朝着山那边呼喊，声音顺着起伏的山脊飘向远方。 太阳还在以最美的姿态上升，云海的万顷波涛簇拥着它，那是层层叠叠的黄，浩浩汤汤的红。整个天空，成了金碧辉煌的宫殿。 此时已经能够看清身边的每一张笑脸，好像花儿，一夜间全开放了。每一块山石呈现出凝重庄严的色泽，带着壮志凌云的气概。 远远望去，众山澎湃，似乎处于洪荒之中。泰山以它博大的襟怀，拥着无尽的青绿。远方是大汶河，更远的远方是黄河。山上，见证帝王祭拜的石头还在。人只是历史长河里的匆匆过客，千古回响的，是“会当凌绝顶，一览众山小”，是“天门一长啸，万里清风来”。 山层层叠叠，似乎每一层的色彩都不同，由暗，渐渐至明朗。树木的色彩也不尽相同，有的飘着黄叶，有的青翠依旧。时不时有几声鸟儿的鸣叫，从泰山深处传来。天低得出奇，丝丝云朵在山峰上飘荡，如锦缎，挂得哪里都是。 这时，突然有人高喊：“日出泰山，国泰民安！”随后，人们跟着呼喊，一声高过一声，声音雄浑有力，在山间回荡盘旋。回想起泰山日出的美好，我不禁闭上眼睛，眼里仍存了无限的辉光，那光是红润润的、黄灿灿的、明艳艳的。再次睁开眼，整个世界似乎也变得更加明亮了。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．与“我”一起等待看泰山日出的人很多，到得很早；星空之下，“风的倔强与人的执着悄然对立”写出了人们不惧寒冷的坚定。 B．【赏析表达效果】即将日出光线渐明时，“我”发现许多举着红旗的人带着欣喜与渴盼在等待日出，这和后文“有人舞动着红旗”形成前后呼应。 C．虽然“我”之前不止一次地来过泰山，但这次格外兴奋激动，因为静候了一夜，“我”终于第一次看到了光彩夺目的泰山日出。 D．【赏析表达效果】文中“山上，见证帝王祭拜的石头还在”一句，引出作者关于人生短暂的感触与杜甫等人的诗句，使文章的意蕴更加深刻丰富。 2．【鉴赏艺术手法】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“庞大的队列从久远的过去延续到今天”一句承上启下，由对历史的怀想过渡到眼前。 B．“底下是一条河还是一汪湖水？”运用设问，促使读者继续阅读去寻找问题的答案。 C．红日放出“万道光芒”，“四海翻腾，五洲震荡”，运用夸张写出日出带给作者的震撼。 D．“层层叠叠的黄，浩浩汤汤的红”，使用叠音词让日出后天空色彩绚烂的特点愈加鲜明。 3．请简要分析文章结尾画横线语句的丰富意蕴。 4．【鉴赏艺术手法】本文画波浪线的语句与下面姚鼐《登泰山记》中关于日出的段落，在写景技巧方面有相似之处，请简要分析。 极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。 【答案】1．C 2．B 3．①这句话表面指随着太阳逐渐升起，眼前的光线越来越明亮。 ②深层的含义是“我”受到身边人们热爱大自然、盼望国泰民安情绪的感染，感觉生活更加美好，前景更加光明。 4．①都调动各种色彩。姚文中说“须臾成五采”，写日出时五彩缤纷；本文写了日出前色彩由蓝而黄又变红的过程。 ②都运用了比喻的修辞手法。姚文说“正赤如丹”，把太阳的红色比喻成朱砂，形象地写出太阳初升时的颜色；本文把太阳比喻成“浑圆的蛋黄”，生动地写出太阳的形态与颜色。 ③都重视动态描写。姚文写“下有红光动摇承之”；本文写了太阳颜色一直在变化，云霞翻卷、风尘弥漫，太阳逐渐上升，画面富有动感。 【导语】本文《日出泰山》以细腻的笔触描绘了泰山日出的壮丽景象，通过时空的交错与历史的回响，展现了泰山的自然美与人文底蕴。作者巧妙地将个人体验与历史、文化相结合，既表达了对泰山日出的震撼与感动，又借泰山之景引发对人生、历史的深刻思考。文章语言优美，意象丰富，既有对自然景观的生动描绘，又有对历史人物的追忆，情感真挚，意蕴深远。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解分析的能力。 C. “静候了一夜”错，文中说“对于静候了一夜的人们来说，红日就如一枚光彩夺目的勋章”，是有的人静候了一夜，作者自己则是“凌晨四点三十分起床，去看日出” 。 故选C。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“运用设问”错误，此处只问没有回答，应是是一般疑问句。 故选B。 3．本题考查学生分析句子丰富意蕴的能力。 分析句子的意蕴，要分析表层含义和深层含义。 ①“整个世界似乎也变得更加明亮”，表面指随着太阳逐渐升起，太阳的光芒照亮了世界，眼前的光线因此越来越明亮。 ②“整个世界似乎也变得更加明亮”，日出象征着新的开始，象征着希望和新生，作者被日出美景和众人的快乐感染，随着“日出泰山，国泰民安！”的呼喊，情感得到了升华，眼中的世界也因此变得更加美好，感觉前景更加光明。 4．本题考查学生赏析句子表达技巧的能力。 ①姚文中说“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也”，“须臾成五采”“正赤”“红光”等描写，写日出时的五彩缤纷和绚烂；本文写“深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中掺和了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围”，写了日出前色彩由蓝而黄又变红的过程。都调动各种色彩。 ②姚文说“日上，正赤如丹”，把太阳的红色比喻成朱砂，生动形象地写出太阳初升时的纯正颜色；本文把太阳比喻成“浑圆的蛋黄”，生动地写出太阳的形态与颜色。都运用了比喻的修辞手法。 ③姚文写“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”，通过动态描写来表现日出的过程。本文写了“深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中掺和了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围，直至扩张到半边天宇”，太阳颜色一直在变化；“万朵云霞在翻卷，在飞升”，云霞翻卷、风尘弥漫，太阳逐渐上升，画面富有动感。都重视动态描写。 二、（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的散文，完成小题。 一朵午荷 洛夫 这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。” “花凋了呢？” “爱它的翠叶田田。” “叶残了呢？” “听打在上面的雨声呀！” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为……？” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 其实我和你都不是好辩的人，但这次却为你这句淡然的轻贵所慑服。临别时，我除了赧然一笑外，还能说些什么呢？ 记得那是一个落着小雨的下午.午睡醒来，突然想到去历史博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢的那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路懒懒散散地走过去，噘起嘴唇想吹一曲口哨，第一个音符尚未成为完整的调子，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达国家画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。这时，①室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。雨，终于小了，我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，正如旧约《创世纪》第一章中所说：“神的灵运行在水面上，神说有光，便有了光。”我顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。 ②窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。③满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。这种景象，徐志摩看了一定大呼过瘾，朱自清可能会吓得脸色发白。在荷塘边，在柔柔的月色下，他怎么样也无法联想起这种骚动 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立。之所以亭亭，是因为它有那一把腰身风中款摆，韵致绝佳。④但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎巳支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，挥手告别，我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷，是在今年另一个秋末的下午。 十月的气温仍如江南的初夏，午后无风，更显得有点燠热。偶然想起该到植物园去走走，这次我是诚心去看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张，十来分钟的路程居然走出一掌的汗。跨进园门，首先找到那棵编号廿五的水杉，然后在旁边的石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句： 众荷喧哗 而你是挨我最近 最静，最最温柔的一朵…… 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，白昼与黄昏，池里与池外，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。 其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥、一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着：“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。 扑扑尘土，站起身来，心口感到很闷。绕着荷池走了一圈后，舒服多了，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。放眼四顾，仍只见青荷田田，什么也没有看到。是迷惘?是殷切期盼中产生的幻觉?不甘心，我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？ 5．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题中的“午”有双重意思，明指“我”两次欣赏池荷的时间，暗寓池荷由盛而衰的整个生命变化的过程。 B．从“爱它的翠叶田田”“听打在上面的雨声”可知，作者认为，真正懂得爱的人也会懂得接纳和欣赏凋零。 C．【鉴赏表达效果】在文中，作者没有按照荷花“出淤泥而不染”的套路来写，他所写的荷花新鲜而有颇有创意，意蕴丰富。 D．作者两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示其“不解一思索—感悟一升华”的心路历程。 6．【鉴赏艺术手法】下列对文中画横线句子的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①句以动衬静，将雨声比喻成喧嚣的杀伐之声，以外在世界的喧哗，衬托内心的宁静状态。 B．②句写花虽凋零而莲蓬结实，“雕塑”一词赋予莲蓬坚挺的形态，可引发读者对生命的思考。 C．③句语言节奏急促有力，仿佛雨点敲击荷叶的声音，给人强烈的感官冲击，使人身临其境。 D．④中“仰脸”一词象征对生命的执着与坚守，“专注而矜持”则暗含一种内在的生命力量。 7．“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”是什么意思？作者是如何看待这句话的？ 8．【鉴赏表达效果】同样都是“池荷”，文中的“荷”和朱自清《荷塘月色》中的“荷”相比，在形象和意蕴上有什么不同？ 【答案】5．A 6．A 7．①就表层而言，这句话说的是把对方的衰败与孤寂当作欣赏对象是不道德的，就实质而言，这句话是对生命的衰败与孤寂的一种否定。②经过两次观荷，作者意识到衰败与孤寂并不是一种羞耻，而是生命过程中的一部分，值得被欣赏和尊重，爱生命就要爱生命的全过程。 8．形象上：朱自清的荷是盛放的，温柔妩媚，纯洁宁静；文中的荷是凋零的，有英姿勃发的活力，也有衰败孤绝之态。意蕴上：朱自清的荷寄托了作者对自由宁静内心的向往；文中的荷象征了人类的爱情与生命，喧哗与孤寂，表达生命始终处于周而复始的兴衰变化中，“兴衰无非都是生命过程中的一部分”等哲思。 【导语】这篇散文以“午荷”为意象，通过两次观荷的经历，展现了作者对生命本质的哲思。文章以对话开篇，引出“欣赏孤寂”的命题，随后通过细腻的雨中荷景描写，将荷拟人化为生命的战士。最后在秋末寻得残荷，完成对生命轮回的顿悟。作者突破传统咏荷范式，赋予荷以动态的生命力，在喧嚣与静默、盛放与凋零的辩证中，探讨了生命存在的本质意义，体现出对自然万物的深刻体察与人文关怀。 5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“暗寓池荷由盛而衰的整个生命变化的过程”有误。从“窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢”“噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节”可看出，作者两次赏荷看到的都是池荷花残衰败的样子。 故选A。 6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“以动衬静”有误。由“但极度的喧嚣中又有着出奇的静”可知，这里是指外在的喧嚣与内在的宁静同时存在的状态，并没用外在的喧嚣“衬托”内在的宁静之意。 故选A。 7．本题考查学生理解句子含义的能力。 ①结合文中语境，“欣赏别人的孤寂”指将他人或他物处于衰败、冷清状态时的孤寂视为观赏对象。作者的朋友认为，这种以他人/物的困境为“审美客体”的态度是不道德的，暗含对“观赏者居高临下审视衰败”的批判，认为这是对“孤寂者”的轻慢与不尊重。这句话本质上是对“生命衰败与孤寂”的否定。朋友的观念中，生命的价值仅存在于盛开、繁华的阶段，而衰败、孤寂是应当被摒弃或怜悯的“负面状态”，暗含“生命过程非此即彼”的二元对立思维，未能接纳生命的完整形态。 ②作者通过两次观荷的对比，打破了“欣赏孤寂是罪恶”的认知定式，指出生命的价值不局限于“盛开”的高光时刻，衰败与孤寂同样是生命的必然阶段，承载着独特的美感与意义。真正的“爱”应包含对生命完整过程的接纳——从繁华到凋零，从喧嚣到孤寂，都是值得敬畏的存在。 8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象和丰富意蕴的能力。 形象上：朱自清《荷塘月色》，文中的荷花处于盛放期，如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，展现出温柔妩媚、纯洁宁静的特质。本文中的荷，以凋零期为主，既包括“多已雕塑成一个个结实的莲蓬”的残荷，也有“将谢而未谢”的红莲，呈现出衰败与生机并存的复杂形态。 意蕴上：朱自清笔下的荷花是作者逃离现实苦闷、追寻自由宁静的精神载体。荷塘的“幽僻”“寂寞”与外界的“热闹”“喧嚣”形成对立，荷花的纯洁与月光的朦胧共同构筑了一个超脱世俗的乌托邦。作者借荷表达对片刻心灵安宁的渴望，以及对现实矛盾的暂时规避。文中荷的“喧哗”（盛放）与“孤寂”（凋零）对应爱情的热烈与平淡，如“挨我最近，最静，最最温柔的一朵”既象征爱情的亲密，也暗示生命的必然衰退。从“花事已残”到 “明年照样由根而茎而叶而花”，荷的生长周期隐喻生命的周而复始，作者由此领悟“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，强调接纳生命全程的哲学态度。 题型二：理解并分析情感或主旨 三、（24-25高一下·江西萍乡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 有颜色的乡村早晨 宋红红 农村长大的我，总会对乡村的景象产生莫名的依赖。爱乡村的四季，爱乡村的每一天，爱乡村每一天的颜色。 说起颜色，独独乡村的早晨在我的心里清晰起来，这个颜色让我的眼睛顿觉明亮，让我的心情瞬间欢悦。它不是青蓝不是玫红，而是似清泉流过青苔的颜色，清亮透彻；似雨后彩虹挂在天空的颜色，明媚清纯。 乡村的早晨是牵牛花的颜色。小时候学过关于牵牛花的文章，作者大都描绘它攀附他物而向上生长，一副无骨气的样子。而在我的心中，牵牛花却是极富生命力的一种植物。你看，在乡村的一堆堆柴草旁，一堵堵烂墙边，一片片荒草坡，总会有牵牛花的身影。它们不需要肥沃的土壤，只要有一粒种子，有一场微微撒过的春雨就好。牵牛花就会破土而出、伸长纤细的脖子，抖掉脑袋上的种子壳，一天一个样。哪怕旁边只有一根杂草或一根枯枝，它们就会紧紧抓住，快速生长。没几天功夫，牵牛花便将伸长的触须微微抖动起来，在高空俯视着大地。即便没有附着物，它也不会退缩，顺着墙角，沿着墙缝向前、向上，永远一副努力的模样，有时两株不相干的牵牛花，它们也会手挽着手，拧成一股绳，互相扶持着对方，爬向更高的地方。 乡村的院芯外总会摆放着一堆堆柴垛，时间一长，柴垛周围就会积起一圈由落叶与杂草、沙土组成的土壤。牵牛花的种子便会在此萌芽，然后靠着柴垛一路攀升，你追我赶，很快就覆盖了杂乱无章的柴垛，俨然一座座绿的小山了。盛夏的早晨，炊烟袅袅升起，牵牛花绿色的藤蔓上结出了一个个小花骨朵，它们的身躯慵懒地卷着，在你不经意间，在一个美好的早晨，它们从下往上依次开了，一朵、两朵、无数朵，不约而同地绽放了。有多少柴垛，就有多少座牵牛花小山，数也数不过来。粉色的牵牛花，如一只只可爱的精灵，薄薄的粉色花瓣颤悠颤悠的，如跳舞旋转着的裙摆，花朵中间是一圈圈乳白色，恰似精灵纤细的腰肢。微风吹过，一只只小精灵开始旋转、飞舞，丝丝清香开始蔓延：老母鸡带着一群小鸡开始在牵牛花的脚下啄食，旁边的一群麻雀也来凑热闹，你一拨拉他一拨拉，牵牛花笑着看着。一只小花猫被小狗追得跑到牵牛花的绿山上了，不小心被花茎绊了一下脚，差点滚落下来，娇憨的模样，牵牛花笑着也不恼。 绿，绿得纯粹；粉，粉得娇嫩；最爱的是开出蓝色花朵的牵牛花，那颜色蓝得与众不同，不深不浅刚刚好，就像蓝水晶，纯粹得没有丝毫杂质。它是牵牛花中的“公主”，高贵的裙摆轻轻抖动着，细细的花蕊透出来傲慢的神态。我时常在整个乡村寻找蓝色的牵牛花，希望能搜集到更多的种子，来年能在我的院落里种出属于自己的蓝色牵牛花山。有牵牛花的乡村，有牵牛花清纯颜色的早晨，站着一个期待开满蓝色牵牛花的女孩，她的梦想也是清纯的颜色，如那朵蓝色牵牛花。 乡村的早晨也是白雪的颜色。冬天很冷，乡村的早晨更甚。而下雪天就不一样了，记忆中奶奶推开门，“哎呦，下雪了，好厚的雪啊！”随后“擦擦”“噌噌”院里就出现了扫雪的声音。我们小孩子总是迫不及待地穿好衣服，到院外伸长脖子去接天空中的雪。大多时候，早晨的雪已经停了，阳光照在雪地上，雪地就如同附了魔法一般，银光闪闪；如万千水钻抛向大地，折射出璀璨的光芒，刺得人眼睛也睁不开。一群孩子在太阳刚刚升起就连跑着跳着，去2里外的小学上学了。他们穿着厚厚的棉裤，戴着红帽子，小脸冻得红扑扑的，于是满山里就只有咯吱咯吱的脚步声、欢快的谈笑声，还有白雪从树枝上扑簌扑簌掉下来的声音。 多年后，看到大雪覆盖着的陕北大山，俨然就是一幅幅凝重的水墨画，很美。而我的印象却偏偏停留在了那天上学时乡村的早晨，那时下雪后的早晨多么纯洁，满眼是白色的雪，晃眼的阳光，孩子头上的红帽子如一团团火焰，在雪地里绽放。安静的、纯洁的早晨，与那雪后城市里一坨坨沾满黑色的泥块形成对比，与县城里混沌的早晨形成对比，因为县城里冬天的早晨，人们九点才开始穿着睡衣去买早点，跟拉着拖鞋，不紧不慢的样子，一晚上烧出的煤烟还没有散去，这是我第一次来县城的印象。我开始怀念乡村的早晨，是那样纯洁的早晨。 乡村的早晨还是大雾的颜色。大雾什么也看不见，难道说乡村是看不见的?不是，雾气笼罩的乡村却是最有色彩的，因为有大雾的季节是乡村的秋天。这时的陕北才是色彩最清晰的季节。早晨起来，雾气还在半山腰上，阳光透过雾气，多么的温柔。路边的草沾着露水，愈发青翠欲滴。梯田里的苹果已经红了，透过雾气露出娇羞的脸庞，隐隐约约，它们越不让看，人们越看得清楚，于是满眼就都是红色了；南瓜滚了一地，长藤蔓结出三四个黄红的南瓜，腆着大肚子，叶子遮也遮不住，那个黄透着红，红染着一层黄，那种色彩是高级调色师也无法完成的配色，看着就是如此协调，让人感动的成熟的颜色；成熟的红高粱如一个个大义凛然的英雄的红脸庞；金黄的麦穗如待嫁的姑娘耷拉着的粗粗辫子；最为壮观的还是，一山一山成熟的红枣子，在雾气朦朦胧胧的衬托下，竟有种气壮山河的气势了。隔着雾气，小溪里清冽的溪水不时卷着金黄的树叶，叮叮淙淙，潺潺地流向远方。 这一切，不似黄昏，黄昏时最是思念家乡。不似午后，午后的知了叫得让人烦躁。在我心里惟有早晨，惟有乡村的早晨是那么纯净，那么安然。它让我不安的灵魂有了安放的地方。 8．【分析作者思想情感及观点态度】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇点明对乡村景象的喜爱，尤其钟情乡村早晨的颜色，奠定了全文对乡村早晨赞美与怀念的情感基调。 B．【鉴赏作品的文学形象及价值】作者笔下的牵牛花充满生命力，生长不择环境，还能相互扶持向上攀爬，展现出一种积极进取的精神风貌。 C．文中描写乡村下雪后的早晨，通过孩子们的活动，以动衬静，突出了乡村早晨的纯洁与生机，与县城早晨形成鲜明对比。 D．作者按照时间顺序，依次描绘了不同季节乡村早晨的不同色彩，层次分明，展现出乡村早晨的丰富多样。 9．【鉴赏作品的文学形象及价值】关于文中对蓝色牵牛花的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．蓝色牵牛花被作者视为牵牛花中的“公主”，其颜色独特，不深不浅，恰似蓝水晶，突出了它的高贵与与众不同。 B．“我”对蓝色牵牛花的喜爱，不仅在于其外在的美丽，更在于它寄托了“我”清纯的梦想，具有象征意义。 C．文中通过对蓝色牵牛花神态的描写，如“傲慢的神态”，赋予牵牛花以人的情感，使牵牛花形象更加生动鲜活。 D．“我”极力寻找蓝色牵牛花的种子，希望种出蓝色牵牛花山，深刻地表达了“我”对乡村的眷恋和对童年生活的怀念。 10．【体会重要语句的丰富含意】文章结尾说“它让我不安的灵魂有了安放的地方”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 11．【分析作者思想情感及观点态度】本文与《故都的秋》都描绘了独特的景象，表达了作者的情感。请从选材与情感表达两方面分析两篇文章的异同。 【答案】8．D 9．D 10．①乡村早晨的颜色纯净、安然，如牵牛花的清纯、白雪的纯洁、大雾中乡村色彩的协调，这些纯净的颜色让作者的心灵得到了净化，使作者摆脱了不安。 ②乡村早晨充满生机与活力，如牵牛花努力生长，老母鸡、小鸡、麻雀、小花猫等动物的活动，孩子们在雪地里上学的欢快，让作者感受到了生活的美好，心灵有了慰藉。 ③乡村早晨承载着作者的童年记忆和对乡村生活的热爱与眷恋，在乡村的早晨，作者度过了美好的童年时光，乡村是作者的精神家园，所以能让作者不安的灵魂有了安放的地方。 ④与县城早晨的混沌、不纯净形成对比，乡村早晨的纯净和安然更凸显出其对作者心灵的滋养，让作者在对比中更加怀念乡村的早晨，心灵有了归宿。 11．①选材上：相同点：都选地域特色景象，《故都的秋》选北平秋景，本文选陕北乡村早晨景象。 不同点：《故都的秋》围绕秋景突出清、静、悲凉：本文写不同季节乡村早晨景象，展现丰富色彩生机。 ②情感表达上：相同点：都表达对所写地方的喜爱眷恋，《故都的秋》爱北平秋，本文赞乡村早晨、念乡村生活。   不同点：《故都的秋》含悲凉落寞的情感：本文侧重乡村早晨带来心灵慰藉，向往乡村自然宁静，追求纯净美好。 【导语】本文以细腻的笔触描绘了乡村早晨的多彩画卷，通过牵牛花、白雪、大雾等意象，展现了乡村的生机与纯净。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，赋予自然景物以生命和情感，如牵牛花的“傲慢神态”、白雪的“魔法般银光”。文章情感真挚，流露出对乡村生活的深切怀念和对自然之美的赞美，结尾点明乡村早晨是心灵的归宿，深化了主题。 8．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“作者按照时间顺序”错误。文章先写了盛夏乡村早晨牵牛花的颜色，接着写冬天乡村早晨白雪的颜色，最后写秋天乡村早晨大雾的颜色，这种描写顺序并非时间上的先后顺序，而是根据不同季节乡村早晨具有代表性的颜色来安排的。 故选D。 9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 D.“深刻地表达了‘我'对乡村的眷恋和对童年生活的怀念”错误。“我”极力寻找蓝色牵牛花的种子，希望种出蓝色牵牛花山，主要是因为“我”对蓝色牵牛花的喜爱，以及它所寄托的“我”的梦想。 故选D。 10．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①文中描写了乡村早晨的多种颜色，如牵牛花的清纯（“清亮透彻”“明媚清纯”）、白雪的纯洁（“满眼是白色的雪，晃眼的阳光”）、大雾中乡村色彩的协调（“成熟的红枣子……气壮山河的气势”）。这些纯净、自然的景象与城市的混沌（“沾满黑色的泥块”“煤烟还没有散去”）形成鲜明对比，为作者提供了精神上的慰藉，让她的心灵得到净化。 ②乡村早晨充满生机与活力，牵牛花努力生长（“破土而出”“互相扶持着对方”），动物们充满趣味的活动（“老母鸡带着一群小鸡”“麻雀凑热闹”），孩子们在雪地里欢快上学（“欢快的谈笑声”），这些场景让作者感受到生活的美好和希望，心灵得到慰藉。 ③乡村早晨承载了作者的童年回忆（“奶奶推开门”“我们小孩子接雪”“上学时的早晨”）和对乡村生活的热爱与眷恋，作者在乡村度过了美好的童年，乡村是她情感的重要依托，所以能让不安的灵魂有了归宿。 ④结合“与那雪后城市里一坨坨沾满黑色的泥块形成对比，与县城里混沌的早晨形成对比，因为县城里冬天的早晨，人们九点才开始穿着睡衣去买早点，跟拉着拖鞋，不紧不慢的样子，一晚上烧出的煤烟还没有散去，这是我第一次来县城的印象”可知，与县城早晨的混沌、不纯净形成对比，乡村早晨的纯净和安然更凸显出对作者心灵的滋养，让作者在对比中更加怀念乡村的早晨，从而让心灵有了最终的安放之处。 11．本题考查学生分析鉴赏作品情感和艺术特色的能力。 ①选材上：同：选材方面都选取了具有地域特色的景象来描绘。《故都的秋》选取了故都北平的槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉等具有北平特色的景象；本文选取了陕北乡村的牵牛花、雪后场景、秋天大雾中乡村的丰收景象等具有陕北乡村特色的景象，都通过独特的地域景象展现出特定的氛围。 异：《故都的秋》主要围绕秋天的景象展开，重点突出秋天的清、静、悲凉的特点；本文描绘了乡村早晨不同季节的景象，有盛夏的牵牛花、冬天的雪、秋天的大雾等，展现出乡村早晨丰富多样的色彩和生机。 ②情感表达上：同：都表达了对所描绘地方的喜爱和眷恋之情。《故都的秋》通过对故都秋景的描写，表达了作者对故都北平秋天深深的喜爱和眷恋；本文通过对乡村早晨各种景象的描绘，表达了作者对乡村早晨的赞美以及对乡村生活的怀念和眷恋。 异：《故都的秋》在对秋景的描写中还蕴含着作者因个人经历和社会环境等因素而产生的悲凉、落寞的情感；本文主要表达的是乡村早晨的美好给“我”带来的心灵慰藉，让“我”不安的灵魂有了安放之处，更多地体现出一种对乡村自然、宁静生活的向往和对纯净美好事物的追求。 题型三：品味语言特色 四、（24-25高三下·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 是那片古趣的联想 金耀基① ①【甲】剑城的冬天真不好受，冰风冷雨，在浩阔无边的剑桥平野上，像一千匹野马呼啸而过，暴虐里还带些轻狂，古城的大街小巷，由宁静而变得冷寂了，偶尔看到二三行人，也都似灰暗中晃动的影子。学院把几个世纪的厚重的大门关得紧紧的，如一座座寺院。 ②对剑桥冬天的原谅是在她一月的大雪之后。当妻与我倚凭在克莱亚桥雪栏上的刹那，我们把对隆冬的积怨一笔勾销。没有冬寒，哪能有这样的雪景？在满天飞絮的Backs（剑大七八个古老学院的后园），是一片皓皓然的洁白，一个学院连着一个学院，一片白接着另一片白。原来不敢想象还有比绿玉的绿更美的草坪，此刻却发现白雪之白更冷艳敻绝！还有那一排排的枯树，那一座座孤冷的桥影，那冰河上不出声的一群群有点像鸳鸯的鸭……不错，梅柯克②没有说假，“未见剑桥的雪景，没有人可说他看尽了剑桥的美”！有人喜欢剑桥的春，有人喜欢她的秋，也有人更钟意她的夏，但在初雪惊艳之后，不能不说剑桥是属于四季的。 ③三月未尽，剑桥的早春就在风雨中翩翩然来临。风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而只是一股凉意的流动。寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？我记起歌德的“古典的美丽的死”。这位诗哲在临终的床前索笔，要写的便是歌颂大地在春风中的初醒！剑桥的早春主色是绿的。那是新绿，是在严冬的灰色中挣扎出来的绿，在雪地的白色中冒露出来的绿。在绿的邀约下，剑桥的古老学院这时徐徐地脱卸了寺院的灰寂，至于那条被柯勒律治③赞为“美丽的小溪”、徐志摩誉为“剑桥灵性所在”的剑河，这时早划破了冰封，载一船船少年男女的欢笑。剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬。说真的，剑河是一条最幸福的小河！ ④她两岸不止有赏不尽的自然美景，更有看不尽的历史文物。两岸的风光不是“点”的美、“线”的美，而是“面”的美。英伦七个世纪的文化都一一陈列在此，【乙】五百里的景物皆卷藏在这几里的方圆。在三四月交接的辰光，克莱亚学院小径上的满地蓝蕊、圣约翰学院溪边的黄色水仙，不等春暖就抢着绽放了，我不知那蓝蕊的名称，但那种蓝使我想起日月潭潭心的湖蓝，而那水仙的黄，则更应是陶渊明东篱下的菊黄了。唯早春的丽色，还数三一学院古树两旁的花径最绝。在五码阔、二百码长的花径里，万万千千的“番红花”，白色的、橘黄的、紫色的，杂色缤纷，无规律，又似有规律，像一匹展开的华贵的锦缎，但锦缎没有这样魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位爱花人所说，这景色：“一见难忘，未见的，无由想象！” ⑤剑桥的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不见得好过其他一流学府），在言教之外作为“身”教的导修制，向被视为剑桥的特色。这点是真，但也不可太过夸张。依我想，剑桥的“心”教也许才是真正的精华。“心”教是每个人对景物的孤寂中的晤对，是每个人对永恒的刹那间的捕捉。剑桥的伟大之子，不论是大诗人或大科学家，对宇宙人生都有那种晤对与捕捉。剑桥的教育家似乎特别重视一景一物的营造，在他们看来，教室、实验室固是教育的场所，但一石之摆置，一花的铺展，也都与“悟道”有关。 ⑥在根本上，剑桥人相信人的真正成长必须来自自我的心灵的跃越。剑桥的教育，【丙】不像西洋油画，画得满满的，反倒像中国的文人画：有有笔之笔，有无笔之笔。真正的趣致，还在那片空白。空白可以咏诗，可以飞墨，可以任想象驰游，当然也可以就是一片无意义的白。剑桥不把三年的课程填得满满的，一年三学期，每学期只有九个星期，它是要学生有足够的时间去想，去涵泳，去自我寻觅。不错，有些纨绔子弟三年下来可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口传诵的诗篇或开启自然之秘的新钥。在剑桥耽上1095天的莘莘学子，面对无尽景物，能够终年不思不想？毕丕士图书馆下的一缕月色，能不叫人沉思？牛顿居处窗外的苹果树，能不令人驻足凝视？而王家学院礼拜堂百千枝烛光中的唱诗，纵使你不信教，又何能了无心动？至于万紫千红的剑桥后园，若非木头石脑，也不能不识得是东风面了？ ⑦来剑桥已八个多月，但始终没有好好到大学以外的剑城看看。一个早春的日子，人类学者华德英女士来邀喝下午茶，并主张先“游车河”来（坐汽车看风景也），我们自是“欣然同意”。剑桥除了剑大，她的规模与格调跟别的英国小城很相近。英国小城我曾去过几个，都蛮有味，但早春的小城风光却是来英后第一次会见。一路上，所见的尽是新醒的绿，初绽的花。有的是一街的枣红，有的是一巷的杏白，更多是一园园的水仙。而我最喜欢的则是街街巷巷的佛塞西雅（连翘），黄得漂亮极了，黄的从树根到枝头，是彻上彻下妩媚的黄，原来它们还是爱花的英人从中国西南一带移植过来的。这使我对佛塞西雅除了感到美丽外，更增一分异域遇乡人的亲切与惊喜。 ⑧剑城的房屋、店铺，都是清淡的、古朴的，都是经过历史的风雨浸染的那种色调，这里没有高楼、没有巨厦、没有大烟囱。古旧，但不残破，而夹在枣红、杏白里则更显出一片春意中的典庄。它给你一种感觉，一种不陌生的感觉，一种“曾经来过”的感觉。“曾经来过”？是的，我确有些面熟，但我已记不起在哪里见过了。是杜工部诗中的锦官？是太白诗中的金陵？抑是（    ）？【丁】有些像，但又不像！但我何来这样的感觉？是佛塞西雅的联想？还是因剑城的那片古趣？ ——1976年4月早春于剑桥 （本文写于作者访问英国剑桥大学期间，有删改） 【注】①金耀基，社会学家、政治学家、教育家，曾任香港中文大学校长。②梅考克，英国评论家。③柯勒律治，英国诗人、文评家，英国浪漫主义文学奠基人之一。 12．【品味手法之美】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．【分析观察角度】文章时间和空间两条线索并行，本国文化的蓄积为对异国文化的观察提供了独特视角。 B．文章充沛的情感、洋溢的诗意和丰富的人文内容，与作者作家和学者的双重身份有关。 C．【分析观察角度】垂柳青青，桥影扶疏，古建筑分立……作者移步换景，详写剑河两岸旖旎的自然风光。 D．文章最末段括号里填写“王维乐府中的渭城”比“柳永词中的钱塘”更符合写作情境。 13．对文中画线语句的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．【品味手法之美】语句【甲】领起该段剑城冬寒难适的描写，欲扬先抑，为下文写剑桥冷艳动人的雪景蓄势。 B．语句【乙】生动地表达了剑河两岸风景的丰富性与代表性，并喻指其如书画般可品可赏。 C．【品味手法之美】语句【丙】用类比方法解说剑桥“心”教的内涵之外，也能让读者在对比中体会文化自信。 D．语句【丁】不仅表现作者浮想联翩，更传达出他作为异国访客身处剑城中的浓烈乡思。 14．【品味语言之美】本文语言富有特色，请以第三自然段为例进行赏析。 15．【品味手法之美】本文与苏轼《赤壁赋》在“景”与“理”的处理上有何不同？试结合文本概括分析。 【答案】12．C 13．D 14．①用词文白相间。既有“裙裾”“索笔”等文言化书面语词，又有“也真亏”“说真的”等现代口语化表达，既保留了文言文的古朴典雅，又融入了现代汉语的清新流畅。 ②句式灵活。整句如“剑河美则美矣，灵则灵矣”，散句如“寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风”，长句如“她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬”等，短句如“风在树梢，风在河上”等，既整齐匀称，又不失灵动，读来节奏感强，富有韵律美。 ③善用多种修辞。综合运用了拟人、排比、衬托和引用等多种手法，强化了语言的表现力；其中多处引用名人话语增加了文章的说服力与文化底蕴。 15．①本文写景主要是为后文理性思考作形象的铺垫。作者动情而细腻地描绘了当地风光后，自然展开联想，就剑桥教育理念“心教”进行探讨。 ②《赤壁赋》则是以景喻理，景理交融。苏轼借水与月的自然现象阐述了“变”与“不变”的道理，其对生命、宇宙的深刻哲思与笔下的风月江山融为一体。 【导语】本文以细腻的笔触描绘了剑桥四季之美，融自然景观与人文历史于一体。文章通过冬雪、早春等季节变化，展现了剑桥的独特韵味，同时深入探讨了剑桥教育的“心”教理念，强调心灵成长与自我寻觅。语言诗意盎然，情感充沛，体现了作者作为学者与作家的双重视角，既写景又寓理，展现了深厚的文化底蕴与人文关怀。 12．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 C.“作者移步换景，详写剑河两岸旖旎的自然风光”说法错误。“移步换景”指人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。“垂柳青青、桥影扶疏、古建筑分立”在文中是对剑河两岸风光印象式的勾勒与列举，并非移步换景式的详写。 故选C。 13．本题考查学生对文中重要句子的分析和鉴赏能力。 D.“浓烈乡思”错误。“有些像”是中西跨文化视野下的联想；“又不像”是对剑桥文化特殊性与典型性的确认与嘉许。 故选D。 14．本题考查学生品味文章语言艺术的能力。 ①用词文白相间。文中使用了 “裙裾”“索笔” 这类文言化的书面语词，使文字带有古朴典雅的韵味，同时，又巧妙融入 “也真亏”“说真的” 等现代口语化表达，让整个语言风格不会过于晦涩难懂，而是在保留文言文韵味的基础上，增添了现代汉语的清新流畅之感，使文章既具古典美，又贴合现代读者的阅读习惯，拉近了与读者的距离。 ②句式灵活多变。整句与散句交错运用，整句如“剑河美则美矣，灵则灵矣”，通过重复的结构，强化了对剑河美的强调，整齐匀称，富有节奏感。而散句“寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？”则使语句自然随性，错落有致。长句如“她的美、她的灵也真亏垂柳青青、桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬”，细致地阐述了剑河美的成因，表意丰富且逻辑连贯；短句“风在树梢，风在河上”则简洁明快，有力地渲染出风的流动状态。多种句式的灵活搭配，让文章节奏张弛有度，富有韵律美。 ③多种修辞的运用让该段文字极具表现力。“风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾”运用拟人，赋予风以人的行为，形象展现春风的轻柔与无处不在。排比句强化了春风满剑桥的氛围。“剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美、她的灵也真亏…… 伴衬”使用衬托，突出剑河与周边环境的和谐美。引用歌德话语，增添文化底蕴，有力烘托出剑桥早春的独特韵味。 15．本题考查学生分析体裁特征和表现手法能力。 ①本文着重通过对剑桥四季景色的生动描绘来为后续说理做铺垫。如写剑桥早春，绿意在寒冬灰色中挣扎冒出，剑河破冰后承载欢笑，还有各处花径的缤纷美景等，细腻展现其独特风貌。读者在领略这般美好后，作者顺势引出对剑桥“心教”理念的探讨，强调景物营造利于“悟道”，人需在与景物晤对中实现心灵跃越、自我成长，使读者基于前文的形象铺垫，更易理解剑桥教育理念这一理性内容，景与理有先后承接关系。 ②《赤壁赋》里景理交融更为紧密。文中先呈现赤壁月夜的清幽之景，如“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”等，营造出空灵意境。接着借眼前水的流淌、月的盈虚这些自然现象，自然引出关于万物“变”与“不变”的深刻哲理，如“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，把对生命、宇宙的思考巧妙融入到所描绘的风月江山之中，景和理相互渗透，难解难分，读者在欣赏美景时就不知不觉领悟了其中蕴含的深邃道理。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $$