8 大家的“朋友”（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级下册

本文围绕“认识公共设施及其重要性”展开，承接生活实际背景，为培养学生社会责任感奠基。通过展示图片、小组讨论等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养，让学生理解公共设施作用，增强保护意识。 本设计创新点在于情景模拟与设计比赛，采用讲授法、小组合作法等特色教法。从学生层面看，提升创新思维与实践能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破将责任意识转化为行动这一教学难点。

教学设计 教学课题 大家的“朋友” 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是认识并理解生活中的公共设施及其重要性。 （2）本节课主要介绍了公共设施的分类、作用以及如何正确使用和保护公共设施等知识点。通过具体实例，如公用电话亭、路灯、垃圾桶等，向学生展示了这些设施在日常生活中的实际作用。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到公共设施对社区生活的重要性，学会珍惜和爱护这些设施，进而培养起良好的社会责任感和环保意识。此外，课程还鼓励学生发挥创造力，设计新型的公共设施，从而提高他们的创新思维能力和实践能力。 教学目标 （1）政治认同：通过认识公共设施及其作用，增强学生对公共资源的认同感，理解公共设施对社会生活的重要性。 （2）道德修养：培养学生爱护公共设施的良好习惯，树立文明使用公共设施的责任意识，提升个人道德素养。 （3）法治观念：引导学生了解公共设施的法律保护意义，增强法治意识，懂得破坏公共设施是违法行为。 （4）健全人格：通过倾听公共设施的 “心声” 和反思自身行为，培养学生的同理心和社会责任感，促进人格的健康发展。 （5）责任意识：激发学生主动参与公共设施保护和文明使用的行动意识，强化其作为社会公民的责任感。 重难点 （1）重点：理解公共设施在生活中的重要作用，并能够举例说明其具体功能，培养对公共设施的责任意识。 （2）难点：在真实情境中主动践行爱护公共设施的行为，将责任意识转化为日常生活中的具体行动。 教学方式与策略 讲授法、情景模拟法、观察实验法、小组合作法 教学活动设计 一、导入新课 教师导语：同学们，大家每天在小区、村庄、街头、公园等地方都会看到许多为我们默默提供帮助的 “朋友”。你们知道这些 “朋友” 是谁吗？今天，我们就一起来认识一下这些特别的 “朋友”——公共设施。 出示公共设施图片（公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅等）。 师：谁能说出这些图片中的 “朋友” 叫什么名字？ 生：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 教师总结： 师：像这些 “朋友” 这样，在公共场所供大家使用，方便大家生活的设施，统称为 “公共设施”。 提问：你们还知道哪些公共设施？ 学生回答：交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭等。 教师可以进一步引导学生思考：这些公共设施是如何为大家服务的呢？ 设计意图：通过展示图片和提问，激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题，并让学生初步了解公共设施的概念。 二、感受 “朋友” 的作用 阅读课本第 50 页，感受这些 “朋友” 的作用。 ① 休息椅：“当你在公园里行走时，如果累了想坐下来休息一会儿，我会张开双臂，让你坐下来歇息。” 师：休息椅对我们有什么帮助？ 生：可以在公园里休息。 ② 垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，把它扔到我这里，保持街道的清洁。” 师：垃圾桶的作用是什么？ 生：可以投放垃圾，保持街道干净。 ③ 路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。” 师：路灯在晚上有什么作用？ 生：照亮道路，让回家的人更安全。 学生讨论其他公共设施的作用。 师：除了书上提到的这些公共设施外，你们还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。 学生发言：小区健身器材可以帮助我们锻炼身体，增强体魄；公交车站牌能告诉我们公交车的路线…… 小组交流，每组派代表分享。 师：请每组派一个代表分享你们组讨论的结果。 学生代表分享：交通信号灯可以指引车辆和行人有序通行，护栏可以保护行人安全等。 教师可以在学生分享后进行点评和补充。 思考：如果没有了这些公共设施，我们的生活将会变成什么样？ 师：我们来看看小叮当的旅行遭遇吧。请同学们阅读课本第 52 页的内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度…… 师：小叮当还会遇到哪些不方便的情况？谁能把故事接着讲下去？ 生：小叮当会找不到地方休息，扔垃圾也没有垃圾桶，晚上走路会很危险…… 总结：公共设施的作用确实很大，正是因为有了公共设施的默默付出，我们的生活才变得更加方便。 设计比赛：设计一种新型的公共设施，比比看谁的设计最有创意。 师：你可以对现有的公共设施进行改进和完善，也可以设计一种全新的公共设施。 学生写出或画出自己的设计方案。 学生展示或介绍自己的设计方案，教师和其他学生可以提出建议和评价。 设计比赛的目的在于激发学生的创新意识，并让他们更深入地理解公共设施的重要性。 设计意图：通过阅读和讨论，让学生深刻理解公共设施的作用，并通过设计比赛激发学生的创新意识。 三、倾听 “朋友” 的委屈 师：我们每天都在享受着公共设施提供的各种便利，但遗憾的是，有些人并没有善待它们。让我们来听听这些 “朋友” 的委屈吧！ 出示图片：贴满小广告的公交站牌和被弄断的公园长椅的诉说。 师：看了这些画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？ 生：感到气愤。 交流调查结果： 师：课前老师布置大家调查学校或家庭附近的公共设施情况，请大家分享一下你们的发现。 学生讲述调查结果：小区的健身器材油漆掉了，生锈严重，既不美观又不灵活；课桌有的被乱涂乱画，影响了课桌的整洁。 阅读教材第 54 页并思考：伤害了这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是谁？ 师：请大家阅读教材第 54 页并思考这个问题。 学生阅读并回答：最终受伤害的是我们自己。 教师小结：这些无声的 “朋友” 一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。因此，伤害这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。 设计意图：通过展示图片和交流调查结果，让学生认识到公共设施被破坏的后果，激发他们的责任感。 四、善待我们的 “朋友” 师：身边的这些 “朋友” 一直默默地为我们服务，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。我们应该怎样爱护它们呢？让我们来听听它们的心声吧！ 出示课本第 56 页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。 师：如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么？请站在 “朋友” 的角度说一说。 小组交流，学生代表说给大家听：路灯希望人们不要随意破坏它，让它能更好地为大家服务；休息椅希望人们不要在上面乱涂乱画，让它保持整洁。 反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施？ 师：请同学们进行自我反思。 学生反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施？ 讨论：如何文明使用公共设施？ 师：我们该如何文明使用公共设施呢？ 学生讨论并回答：设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。 设计意图：通过倾听公共设施的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心，认识到公共设施需要我们的爱护。 课堂小结 师：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些 “朋友” 在我们日常生活中的重要作用，我们要行动起来，善待这些默默为我们服务的特殊 “朋友”。 教师总结： 公共设施是我们生活中不可或缺的一部分，它们为我们提供了很多便利。我们应该学会爱护它们。 只有每个人都尽自己的一份力量，才能让这些 “朋友” 更好地服务于我们，让我们的生活更加美好。 课后作业 （1）调查并记录你所在社区内的公共设施使用情况，描述它们的状态，并思考如何更好地保护这些公共设施。 （2）设计一份关于爱护公共设施的海报，通过图画和文字传达出公共设施的重要性以及我们每个人应该如何行动来保护它们。 学科网（北京）股份有限公司 $$