《勤劳的人体器官》（教学设计）-2025-2026学年地质版（2024）体育与健康一年级全一册

本文围绕《勤劳的人体器官》展开，介绍人体器官功能及保护方法，承接学生简单身体认知基础，为培养健康意识奠基。通过知识讲解、运动体验等环节，渗透运动能力、健康行为、体育品德等核心素养。 该设计创新点在于情境与实践结合，运用讲授、探究等教法及模型、视频等教具。既提升学生对器官知识理解与运用能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点。

《勤劳的人体器官》教案 学科 小学体育 年级册别 一年级全一册 共1课时 教材 地质版 授课类型 新授课 教材分析 教材分析 《勤劳的人体器官》是地质版一年级全一册体育教材内容。此教材围绕人体器官展开，阐述其功能与重要性，让学生了解器官知识，为培养健康意识奠基。 学情分析 一年级学生已有简单身体认知，但对器官功能和作用了解浅。生活中缺乏主动保护器官意识。他们身心发展快，活泼好动、好奇心强。学习中对抽象器官知识理解难。教学中可采用直观教学法，借助图片、视频等助其理解。 课时教学目标 运动能力 1. 能模仿与人体器官相关的简单运动动作。 2. 初步掌握保护器官的运动方法。 健康行为 1. 养成关注自身器官健康的习惯。 2. 知道日常生活中保护器官的基本行为。 体育品德 1. 培养爱护自己身体器官的意识。 2. 形成尊重他人身体、不嘲笑他人器官缺陷的品德。 教学重点、难点 重点 1. 了解人体主要器官的名称。 2. 明确各器官的基本功能。 3. 掌握简单保护器官的运动方式。 难点 1. 理解器官功能与日常生活的联系。 2. 养成长期保护器官的健康行为习惯。 3. 内化爱护器官的体育品德。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 人体器官模型、相关教学视频、图片 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 教师提前在教室布置一些与人体器官有关的简单装饰，如画有眼睛、耳朵等器官的小卡片。上课伊始，微笑着对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的身体王国，那里住着好多勤劳的小居民，它们都在努力工作，让我们的身体棒棒哒。” (2) 播放一段轻松有趣的动画视频，视频内容是几个小朋友在开心玩耍，突然其中一个小朋友捂着肚子喊疼，原来是因为吃了太多零食，肠胃这个小居民“生气”啦。 (3) 视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里看到了什么呀？为什么那个小朋友会肚子疼呢？”引导学生思考。 (4) 鼓励学生大胆举手发言，对于学生的回答给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细”“你的想法很有趣”等。 (5) 接着说：“其实呀，我们身体里有好多像肠胃这样勤劳工作的器官，它们都有自己的任务，今天就让我们一起去认识它们。” (6) 展示一个简单的人体轮廓图，指着图对学生说：“看，这就是我们的身体，器官们就住在里面。” (7) 再次强调器官对于身体的重要性，说：“要是器官们不好好工作，我们的身体就会生病，所以我们要好好保护它们。” (8) 过渡到下一环节，说：“现在，让我们一起走进身体王国，去认识那些勤劳的器官居民吧。” 1. 被有趣的情境吸引，认真观看动画视频。 2. 积极思考老师提出的问题。 3. 大胆举手发言，表达自己的想法。 4. 对认识人体器官产生兴趣。 评价任务 参与度：☆☆☆ 思考能力：☆☆☆ 表达能力：☆☆☆ 设计意图 通过创设情境，用动画视频和有趣的语言激发学生学习兴趣，引导学生思考，自然导入新课，为后续教学做铺垫。 知识讲解 认识器官 (1) 教师拿出人体器官模型，向学生介绍：“小朋友们，看，这就是我们身体里的器官。”先指着心脏模型说：“这是心脏，它就像一个勤劳的小泵，每天不停地跳动，把血液送到全身各处。” (2) 一边讲解，一边用手模拟心脏跳动的动作，让学生感受。然后说：“大家可以把小手放在胸口，感受一下自己心脏的跳动。” (3) 展示一张清晰的人体内部器官分布图，在图上指出心脏的位置，说：“心脏在我们胸部的左边，它可是我们身体里很重要的器官呢。” (4) 接着介绍肺，拿起肺的模型说：“这是肺，我们呼吸就靠它啦。”做深呼吸的动作示范，说：“吸气的时候，空气就进入肺里，呼气的时候，废气就排出来。” (5) 让学生跟着一起做深呼吸动作，感受肺的工作。然后在分布图上指出肺的位置，说：“肺在我们胸腔里，左右各一个。” (6) 再介绍胃，拿出胃的模型说：“这是胃，它就像一个大口袋，负责消化我们吃进去的食物。” (7) 用简单易懂的语言描述胃的消化过程，如“当我们把食物吃进嘴里，经过食管就到了胃里，胃会不停地蠕动，把食物磨碎”。在图上指出胃的位置。 (8) 最后介绍眼睛、耳朵等器官，说：“眼睛能让我们看到美丽的世界，耳朵能让我们听到动听的声音。”强调这些器官的重要性。 1. 认真观察器官模型和分布图。 2. 跟着老师做感受器官工作的动作。 3. 倾听老师讲解，了解器官功能和位置。 4. 对器官知识表现出好奇。 评价任务 观察能力：☆☆☆ 理解能力：☆☆☆ 参与度：☆☆☆ 设计意图 运用模型、图片和动作示范，直观形象地向学生讲解器官知识，帮助学生认识器官及其功能和位置，突破教学重点。 运动体验 活动一：器官模仿操 示范引导 (1) 教师站在教室前面，精神饱满地说：“小朋友们，接下来我们要做一个有趣的器官模仿操，让我们一起动起来，模仿器官的工作。” (2) 先示范模仿心脏跳动的动作，双脚微微分开，双手握拳放在胸口，有节奏地跳动身体，同时说：“砰砰砰，心脏在跳动。” (3) 重复示范几次动作，让学生看清楚动作要领。然后说：“小朋友们，跟着老师一起做。” (4) 接着示范模仿肺呼吸的动作，双脚站立，双手向上伸直吸气，再慢慢放下双手呼气，说：“吸吸呼，肺在呼吸。” (5) 再次强调动作的节奏和幅度，让学生感受呼吸的过程。一边做一边提醒学生要深呼吸。 (6) 示范模仿胃蠕动的动作，双手放在肚子上，顺时针转动身体，说：“咕噜咕噜，胃在消化。” (7) 详细讲解每个动作的意义，如“我们做这个动作，就好像胃在努力地把食物消化掉”。 (8) 把三个动作连贯起来，完整地做一遍器官模仿操，让学生整体感受。 组织练习 (1) 让学生在座位旁站好，跟着老师一起做器官模仿操。教师在教室里巡回走动，观察学生的动作，及时给予指导和纠正。 (2) 对于动作做得标准的学生，给予表扬，如“你做得太棒啦，就像小运动员一样”。对于动作不规范的学生，耐心地帮助他们调整。 (3) 重复做几遍模仿操，逐渐加快节奏，增加运动的趣味性。 (4) 把学生分成小组，小组内互相监督、互相学习，看哪个小组做得最整齐、最有精神。 (5) 每个小组推选一名代表，到前面展示小组的练习成果，其他小组给予掌声鼓励。 (6) 对各小组代表的展示进行评价，肯定优点，指出不足，如“这个小组的节奏把握得很好，但是动作幅度可以再大一些”。 (7) 再次组织全体学生一起做模仿操，巩固练习效果。 (8) 最后，对学生的表现进行总结，表扬大家的积极参与和认真练习。 1. 仔细观察老师示范动作。 2. 积极跟着老师做器官模仿操。 3. 在小组内互相学习、监督。 4. 推选代表展示练习成果。 评价任务 动作准确性：☆☆☆ 参与积极性：☆☆☆ 团队合作：☆☆☆ 设计意图 通过器官模仿操，让学生在运动体验中加深对器官功能的理解，提高运动能力，培养团队合作精神。 保护方法讲解 活动二：讨论保护方法 提出问题 (1) 教师微笑着对学生说：“小朋友们，我们已经认识了这么多勤劳的器官，那我们要怎么保护它们呢？大家一起开动小脑筋想一想。” (2) 在黑板上写下“保护器官”几个大字，旁边画一个简单的人体轮廓图。 (3) 举例引导学生思考，说：“比如，为了保护眼睛，我们不能长时间看电视、玩手机。那其他器官要怎么保护呢？” (4) 鼓励学生大胆发言，说：“不要害怕说错，把你想到的都说出来。” (5) 对于学生提出的正确保护方法，及时写在黑板上对应的器官位置旁边，如学生说保护心脏要多运动，就在心脏位置旁写下“多运动”。 (6) 对学生的回答进行简单评价，肯定他们的想法，如“你这个想法很对，这样就能让器官更健康”。 (7) 当学生回答不完整或不准确时，给予补充和纠正，用简单易懂的语言解释，如“保护胃除了不能吃太多零食，还要注意吃饭要定时定量”。 (8) 引导学生从日常生活的各个方面去思考，如饮食、运动、休息等。 总结归纳 (1) 等学生充分发言后，教师对大家的发言进行总结。指着黑板上的内容说：“小朋友们说得都很棒，我们总结一下保护器官的方法。” (2) 按照器官的顺序，依次总结保护方法，如“保护心脏，我们要多运动、不熬夜；保护肺，要多呼吸新鲜空气，不在污染环境中玩耍；保护胃，要合理饮食，少吃垃圾食品”等。 (3) 把总结的内容写在黑板的另一侧，形成一个完整的保护器官方法列表。 (4) 再次强调保护器官的重要性，说：“这些方法能让我们的器官健康工作，我们一定要记住。” (5) 让学生一起朗读总结的保护方法，加深记忆。 (6) 鼓励学生在日常生活中践行这些保护方法，说：“从今天开始，我们都要做保护器官的小卫士。” (7) 布置一个小任务，让学生回家后和家长一起讨论，还有哪些保护器官的好方法。 (8) 最后，对学生的积极参与和思考表示感谢。 1. 积极思考老师提出的问题。 2. 大胆发言，分享自己想到的保护器官方法。 3. 倾听老师总结归纳，学习保护器官知识。 4. 愿意在生活中践行保护器官的方法。 评价任务 思考活跃度：☆☆☆ 发言质量：☆☆☆ 知识掌握度：☆☆☆ 设计意图 通过讨论和总结，引导学生自主思考保护器官的方法，培养健康行为意识，让学生掌握实用的保护器官知识。 课堂小结 回顾总结 (1) 教师站在讲台上，微笑着对学生说：“小朋友们，今天的课就要结束啦，让我们一起回顾一下今天学到的内容。” (2) 指着黑板上的人体轮廓图和保护器官方法列表，说：“我们认识了心脏、肺、胃等好多勤劳的器官，知道了它们的功能和位置。” (3) 让学生一起说出器官的名称和功能，进行简单的互动。 (4) 接着说：“我们还学会了保护这些器官的方法，比如多运动、合理饮食、注意休息等。” (5) 再次强调保护器官的重要性，说：“器官们很勤劳，一直在为我们的身体努力工作，我们一定要好好保护它们，这样我们才能健康快乐地成长。” (6) 表扬学生在课堂上的积极表现，如“大家在课堂上都很认真，发言也很精彩，老师为你们感到骄傲”。 (7) 鼓励学生在课后继续关注自己的身体器官，养成良好的生活习惯，说：“希望大家回家后也能按照我们学到的方法保护器官。” (8) 最后，和学生道别，说：“今天的课就上到这里，小朋友们再见。” 1. 跟着老师回顾课堂内容。 2. 参与互动，说出器官名称和功能。 3. 倾听老师强调保护器官的重要性。 4. 接受老师的鼓励，愿意课后践行保护方法。 评价任务 知识回顾：☆☆☆ 态度认真：☆☆☆ 互动参与：☆☆☆ 设计意图 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化保护器官意识，鼓励学生将课堂知识延伸到课后生活中。 作业设计 实践作业 1. 回家后和家长一起做一次器官模仿操。 2. 制作一张保护器官的手抄报。 3. 记录自己一天中保护器官的行为。 思考作业 1. 想一想还有哪些保护器官的好方法。 2. 如果器官生病了会怎么样。 板书设计 保护器官 心脏：多运动、不熬夜 肺：呼吸新鲜空气、远离污染 胃：合理饮食、定时定量 眼睛：少看电子设备、多休息 耳朵：不大声听音乐 教学反思 成功之处 1. 教学方法多样，通过创设情境、模型展示、运动体验等激发学生学习兴趣，学生参与度高。如器官模仿操环节，学生积极性高涨，课堂气氛活跃。 2. 注重互动，鼓励学生发言，培养其思考和表达能力。在讨论保护器官方法时，学生思维活跃，提出很多好想法。 3. 教学内容贴合学生实际，用简单易懂的语言讲解知识，学生易理解。 不足之处 1. 时间把控不够精准，讨论环节时间过长，导致后面总结环节有些仓促。 2. 对个别学习困难学生关注不够，部分学生在理解器官功能和做模仿操动作时存在困难，未及时给予更多指导。 3. 教学资源利用可更充分，如可增加一些相关科普视频，让学生更直观了解器官知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$