第一单元 第4课时 重点讲解（二）（教学课件）-【大单元教学】语文统编版六年级上册

第四课时 重点讲练（二） 板块一：温故知新，导入新课。 同学们，上节课我们学习了字词，把握了课文的主要内容。这节课，我们继续探究课文，思考课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？ 1.课文第4—6自然段是写丁香结的。 2.课文除了写丁香结还在第1—3自然段写了丁香花。 3.第1—3自然段写的是“赏花”，第4—6自然段写的是“悟花”。 赏花 悟花 板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。 为什么会有“丁香结”的说法？默读课文第4—6自然段，画出相关语句并加以说明。 古代女子衣服上的盘扣 外形相似 板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。 作者联想了哪些诗句？这些诗句都描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 诗句都描写哀怨忧愁的意境，古人常用丁香结表达忧郁的情绪。 板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。 解不开的愁怨 丁香花 丁香结 外形相似 寓意相似，担负着解不开的愁怨 作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵呢？ 因为雨中丁香的触动和联想。 板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。 阅读第4自然段，雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 格外妩媚 颜色交融 姿态美好 线条模糊 雨中丁香 象征着愁怨，勾起人的愁绪 印象派：19世纪下半叶法国兴起的一个绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧之感。 板块二：聚焦“悟花”，解读“丁香结”。 朗读第6自然段，丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 从生活实际想开去 联系上下文，说说你对这句话的理解。 既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。 板块三：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的丁香结。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度。 2.拓展延伸 高洁 清雅 谦虚 隐逸 梅 兰 竹 菊 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.丁香结引发了你对人生怎样的思考？联系自己生活实际，说说你的理解。 B类：推荐阅读：梅、兰、竹、菊等植物的象征意义。 C类：小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进行仔细观察，思考它有什么象征意义，把你的发现写出来。 谢 谢 11 $$