第一单元 第2课时 理解课文主要内容（教学课件）-【大单元教学】语文统编版六年级上册

第二课时 理解课文主要内容 板块一：复习导入，回顾旧知 1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 2.了解了本单元的主题以及学习要求。 3.梳理了本单元重点字词的读音。 过渡：通过上节课的学习，我们感知了本单元以“触摸自然”为主题的四篇课文，《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》。这节课，我们通过充分的朗读和想象画面，背诵古诗词和指定的课文段落。理解关键词句的含义，能想象课文描述的景色，理解课文主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 “书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读2-4课两遍，努力做到正确、流利。感受文中课文描述的景色，试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 课题 要求 《草原》 《丁香结》 《古诗词三首》 《花之歌》 理解关键词句的含义，能想象课文描述的景色。尝试用文中词语描述。 板块二：阅读课文，梳理内容 2.引学《草原》，梳理课文主要内容。 交流汇报。 问题1：朗读课文。想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。（作业第一题） 板块二：阅读课文，梳理内容 首先自由读课文第1自然段，勾画描写景色的语句，再想一想，在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？ （1）自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句，想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。 （2）身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？ 板块二：阅读课文，梳理内容 首先认真阅读作业二中的句子，体会哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?然后再土灰写景中融入感受的好处。 （1）出示对比语段并提出问题：在写景中融入感受有什么好处？ （2）联系之前所学课文，从所读内容想开去。 问题2：想一想：作者是怎样把草原的美景描写得如此形象、生动的？（写景中融入感受）（作业第二题） 板块二：阅读课文，梳理内容 （1）我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。再读2—5自然段课文描写了哪些画面？ 喜迎远客图 主客联欢图 夕阳话别图 （2）归纳总结。 《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 问题3：梳理课文主要内容。 3.在学习《草原》的基础上，引导学生自主梳理《丁香结》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 板块二：阅读课文，梳理内容 （1）默读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的句子，思考作者从哪几方面描写了丁香花。 （2）默读课文第4—6自然段，着力感悟“丁香结”。 板块二：阅读课文，梳理内容 总结： 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，体现了作者积极的人生态度。 4.在学习《草原》《丁香结》的基础上，引导学生自主梳理《古诗三首》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 板块二：阅读课文，梳理内容 问题1：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。 朗读时，要理解诗词的大意,然后紧扣诗词内容和作者的情感,把握每一首诗词的感情基调。背诵时,要在理解的基础上进行,采用多种形式,如,形象记忆法、边想象画面边背诵法等,不要生吞活剥,死记硬背。默写时,一方面注意标点符号;另一方面注意“鹊、鸣、稻、溪、忽”的写法,不要写错别字。 板块二：阅读课文，梳理内容 问题2：借助注释理解诗意。 首先朗读古诗，读准字音，读通诗句，然后解诗题，明诗意。 宿建德江① [唐]孟浩然 移舟泊烟渚②， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 解诗题 留宿 注释 ① 〔建德江〕指新安江流经建 德（今属浙江）的一段。 ② 〔渚〕水中间的小块陆地。 地点 夜晚留宿在建德江边 板块二：阅读课文，梳理内容 明诗意 注释 ① 〔建德江〕指新安江流经建 德（今属浙江）的一段。 ② 〔渚〕水中间的小块陆地。 指诗人自己 大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 宿建德江① [唐]孟浩然 移舟泊烟渚②， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 板块二：阅读课文，梳理内容 明诗意 注释 ① 〔建德江〕指新安江流经建 德（今属浙江）的一段。 ② 〔渚〕水中间的小块陆地。 原野 空阔 远大 宿建德江① [唐]孟浩然 移舟泊烟渚②， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 板块二：阅读课文，梳理内容 解诗题 六月二十七日望湖楼①醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 时间 六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品 地点 事件 地点 地点 注释 ①〔望湖楼〕在今浙江杭州西 湖边。 板块二：阅读课文，梳理内容 明诗意 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 形容云 很黑 遮盖，遮挡 雨点，形容雨点大，杂乱无序 大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 板块二：阅读课文，梳理内容 明诗意 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 狂风席地卷来 形容湖面像天空一般开阔平静 大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 板块二：阅读课文，梳理内容 西江月①·夜行黄沙道中② [宋]辛弃疾 明月别枝③惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店④社林⑤边，路转溪桥忽见⑥。 解词题 夜里经过黄沙岭时创作的一首词 注释 ①〔西江月〕词牌名。 ②〔夜行黄沙道中〕词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的南面。③〔别枝〕横斜的树枝。④〔茅店〕用茅草盖的旅舍。⑤〔社林〕社庙丛林。社，社庙，土地庙。⑥〔见〕同“现”。 板块二：阅读课文，梳理内容 注释 ①〔西江月〕词牌名。 ②〔夜行黄沙道中〕词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的南面。③〔别枝〕横斜的树枝。④〔茅店〕用茅草盖的旅舍。⑤〔社林〕社庙丛林。社，社庙，土地庙。⑥〔见〕同“现”。 明词义 西江月①·夜行黄沙道中② [宋]辛弃疾 明月别枝③惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店④社林⑤边，路转溪桥忽见⑥。 上阙大意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 板块二：阅读课文，梳理内容 注释 ①〔西江月〕词牌名。 ②〔夜行黄沙道中〕词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的南面。③〔别枝〕横斜的树枝。④〔茅店〕用茅草盖的旅舍。⑤〔社林〕社庙丛林。社，社庙，土地庙。⑥〔见〕同“现”。 明词义 西江月①·夜行黄沙道中② [宋]辛弃疾 明月别枝③惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店④社林⑤边，路转溪桥忽见⑥。 下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 5.用相同的方法引导学生自主梳理《花之歌》的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 学习单： 1.“我”是什么？“我”每天都在做什么？ 2.读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？ 3.从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？ 4.既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 5.默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。 板块三：回顾方法，总结课堂。 今天我们通过多种形式的读和想象画面，正确、流利地背诵古诗词和指定的课文段落。默写《西江月·夜行黄沙道中》。在自主的学习情境中，了解了每篇课文的主要内容，理清了课文的写作顺序，感受了大自然的奇妙与美丽。如何从所读的内容想开去如何展开联想和想象，学会表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。我们下一节课再继续学习。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进行仔细观察，思考它有什么象征意义，把你的发现写出来。 C类：选择一篇课文绘制思维导图。 思维导图 思维导图 谢 谢 28 $$