第一单元 第5课时 经典诵读课（教学课件）-【大单元教学】语文统编版六年级上册

第五课时 经典诵读课 板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 读完这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？诗人置身于这样的情景中有怎样的感受呢？ 夜幕降临，小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁。旷野无边无际，远天比树还要低沉，江水清清，显得和明月很亲近。 前面我们朗读背诵了《古诗词三首》，理解了诗词的大意，这节课，我们继续学习这三首古诗词，一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。 诗眼 面对黄昏的日落，诗人为何会涌起“新愁”？ 远离家乡 仕途失意 板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 黑云翻墨图 暴雨之大，雨点之急 白雨跳珠图 突出速度之快 狂风散云图 湖水平静 雨后西湖图 比喻 动态美 静态美 一场骤雨，畅快淋漓。动静之间，变幻莫测。这是一幅多么奇特的骤雨图啊！ 板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 黑云翻墨图 暴雨之大，雨点之急 白雨跳珠图 突出速度之快 狂风散云图 湖水平静 雨后西湖图 比喻 动态美 静态美 一场骤雨，畅快淋漓。动静之间，变幻莫测。这是一幅多么奇特的骤雨图啊！ 板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。 《六月二十七日望湖楼醉书》读这首词的上阙，想象画面：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？通过这些描写，你感受到了什么？ 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 看到 以动衬静 听到 闻到 作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦 正当词人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时，浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发生了什么呢？词人此时的心情发生了怎样的变化？ 意外 惊喜 板块一：悟诗情、明诗理，感受自然美。 《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情一样吗？请结合诗句说一说。下阙给人们展现了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 寂寞 孤独 喜悦 欢快 “路转溪桥忽见”表达了一种惊喜，陆游写的哪句诗也表达了同样的感受？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 七八颗稀疏的星星刚还远挂天边，转眼间两三滴细雨洒落山前，预示着将要下大雨了。过去的小茅店还在土地庙的树林旁，走过桥，转过溪水的源头，小茅店便忽然出现在眼前了。 板块二：恬静闲适，心生向往。 学习语文园地的日积月累——过故人庄 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 shǔ xié xuān cháng huán 创作背景 诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。 板块二：恬静闲适，心生向往。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 鸡肉和黄米饭 环绕 墙 明诗意 大意：老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，青山在城外环绕着。 板块二：恬静闲适，心生向往。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 谷场、菜园等种菜和收打作物的地方 门窗 明诗意 大意：推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。等到重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。 泛指农事 赏菊 想象画面 朗读古诗，结合书中插图，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 我仿佛看到了美丽的田园风光和平静的田园生活，仿佛听到了诗人和朋友在饮酒畅谈。 请你带着理解，想象画面，背诵古诗。 板书设计 作业设计 A类：背诵四首古诗词。 B类：能用自己的话说一说诗词的意思。 C类：创意写作：学习诗人情景相生、思与境谐的“自然流出”之法，请选择喜欢的一首，用画笔描绘出诗中的颜色与画面，用文字描述出诗中的情景。 谢 谢 12 $$