05 老师，您好 第2课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

本文围绕一年级道德与法治《老师，您好》第2课时展开，聚焦引导学生学会向老师求助及友好相处。承接学生初入校园学情，为其适应校园生活奠基。通过情境模拟、小组讨论等环节，渗透道德素养、健全人格、责任意识等核心素养，让学生感受老师关爱，明确与师相处之道。 本教学设计亮点在于采用多种情境教学法，生动直观。从学生层面看，提升主动求助与沟通能力；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，增强互动，有效突破教学重难点。

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 《老师，您好》教学设计 第2课时 教材分析 本课时内容旨在引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养学生与老师相处的能力。教材通过生动的情境图和简单的文字，展示了学生在学习和生活中遇到困难时向老师求助的场景，帮助学生理解老师是他们成长道路上的引路人，引导学生尊重老师，学会与老师友好相处。 学情分析 小学一年级的学生刚刚进入学校，面对新的学习生活，难免会遇到各种问题，如学习上的困难、与同学的矛盾等。他们年龄小，自我解决问题的能力较弱，但又渴望得到帮助。因此，本课时的教学需要通过具体的情境引导学生学会主动寻求老师的帮助，培养他们的求助意识和与老师相处的能力。 教学目标 1. 知识与技能：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。 2. 过程与方法：通过情境模拟和讨论交流，培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力。 3. 情感态度与价值观：进一步培养学生尊敬老师的情感，懂得尊重老师的劳动，学会与老师友好相处。 教学重难点 教学重点：知道在遇到问题时可以向老师求助，了解老师可以帮助我们解决的问题类型。 教学难点：培养学生主动寻求老师帮助的意识和能力，学会与老师友好相处。 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 播放视频《老师老师》， 2.视频中的小朋友在遇到问题时做了什么？他们为什么要找老师？ 3.在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的问题，这时候我们应该怎么办呢？今天，我们就来学习《老师，您好》这一课，看看我们可以从中学到什么。板书课题：该请谁来帮帮我 设计意图：通过视频导入，创设一个学生熟悉的情境，引导学生思考遇到问题时该怎么办，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣。 （二）该请谁来帮帮我 1.提问引导：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦? 小组讨论：遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的? 2.情境模拟：我们来看看这几位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.展示图片：出示学生在学校遇到困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。 设计意图：通过图片展示和情境模拟，让学生直观地了解在学习上遇到困难时可以向老师求助，并学会正确的求助方式。 4.提问引导：除了这些生活问题，还有哪些问题可以找老师解决呢？ 5.展示图片：出示学生在学校遇到学习困难的图片和问题。（学生回答）出示解决方法。 6.教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！ 老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以在学习上给予我们指导和帮助。当我们遇到不懂的知识点时，不要害怕，要勇敢地向老师提问，寻求帮助。记住，老师永远是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。所以，我们要学会尊重老师，珍惜老师的每一次教导，与他们友好相处，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。 设计意图：通过图片展示和小组讨论，让学生明白老师不仅可以帮助我们解决生活上的问题，还可以帮助我们解决学习中的问题，引导学生在学习中遇到困难时主动寻求老师的帮助。 （3） 我们这样做 1. 提问引导：老师是我们成长道路上的引路人，他们会耐心地解答我们的疑惑，帮助我们不断进步。那么我们应该如何和老师相处呢？ 2. 小组讨论：说说在与老师相处的过程中？我们可以做什么，不可以做什么？ 3. 教师展示并讲解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。 4. 教师总结：我们要学会倾听老师的意见，积极与老师沟通，表达自己的观点和想法。同时，我们也要尊重老师的劳动成果，按时完成作业，不抄袭、不作弊，以真诚的态度对待每一次学习和考试。在与老师相处的过程中，我们还要学会感恩，感谢老师的辛勤付出和无私奉献，用实际行动回报老师的关爱和教导。 设计意图：通过小组讨论和教师总结，让学生明确与老师相处的正确方式，培养他们的感恩意识和尊重老师的情感。同时，也让学生了解到自己的责任和义务，学会积极与老师沟通，共同营造一个和谐、积极的学习氛围。 （四）课堂总结（5分钟） 1. 总结回顾：今天，我们学习了在遇到问题时可以向老师求助，老师可以帮助我们解决学习上的困难，也可以帮助我们解决生活中的问题。小朋友们，老师是我们成长道路上的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处。 2.接下来听一首感恩老师的歌曲，播放视频：《每当我走过老师的窗前》 3. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈说说今天学到的知识，让他们也了解我们在学校遇到问题时可以向老师求助。 设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，进一步加深对“该请谁来帮帮我”的理解。通过观看视频，加深对老师的感恩之情。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。 板书设计 第五课 老师，您好 该请谁来帮帮我 学习上的困难：不会做的题目、不理解的知识 生活中的问题：摔倒、和同学吵架- 老师是我们的引路人，我们要尊重老师，学会与老师友好相处 教学反思 本节课通过情境模拟、小组讨论和实践活动等多种教学方法，引导学生学会在遇到问题时主动寻求老师的帮助，培养了学生的求助意识和与老师相处的能力。学生在课堂上积极参与，表现出了强烈的求助欲望。但在“我有问题，我来问”活动中，部分学生的问题表述不够清晰，教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，课堂时间安排需要更加合理，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间进行实践和交流。 核心素养内容参考 政治认同：通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 道德素养：熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近喜欢上学科老师的课。 法治观念：成为一名合格的小学生。 健全人格：感受老师的关心和爱护，适应学校生活。 责任意识：知道在学校里要尊敬老师和师长，对他们有礼貌。 学科网（北京）股份有限公司 $$