5 老师，您好 第一课时 教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 《老师，您好》教学设计 第1课时 教材分析 本课旨在帮助学生初步了解老师的工作，感受老师的辛勤付出，培养学生尊敬老师的情感和行为。教材通过生动的图片和简单易懂的文字，展示了不同学科的老师以及他们在学校中的日常工作场景，引导学生认识老师，感受老师对学生的关爱。 学情分析 小学一年级的学生刚刚进入学校，对学校环境和老师还比较陌生。他们正处于适应新环境的阶段，对老师充满了好奇和新鲜感。学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢直观形象的事物和有趣的故事。因此，教学中需要通过多种生动有趣的方式，引导学生认识老师，感受老师的爱。 教学目标 1. 知识与技能：认识不同学科的老师，了解老师的工作内容。 2. 过程与方法：通过观察、交流和讨论，感受老师的辛勤付出。 3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师的情感，初步懂得尊重老师劳动的道理。 教学重难点 教学重点：认识不同学科的老师，了解老师的工作内容。 教学难点：感受老师的辛勤付出，培养学生尊敬老师的情感。 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 播放视频：播放一段关于老师日常工作的小视频，内容包括老师备课、上课、批改作业等场景。 2. 提问导入：小朋友们，你们知道视频里的人是谁吗？他们在做什么呢？（学生回答）今天，我们就来认识一下我们的老师们。（板书课题：我的老师们） 设计意图：通过视频直观展示老师的工作场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。 （二）猜猜不同学科的老师 展示图片：出示语文老师、数学老师、美术老师、体育老师等不同学科老师的图片和特征。 提问引导：这是哪位老师。 小组讨论：请小朋友们分组讨论，说说你们最喜欢哪个老师，为什么？（小组讨论后，每组选一个代表发言） 设计意图：通过图片展示和提问引导，让学生直观地认识不同学科的老师及其工作内容。小组讨论环节让学生有机会表达自己的想法，增强课堂互动性，同时引导学生关注老师的付出。 （3） 我还想认识 我们还知道了，学校里还有很多其他的老师，他们也都很厉害。你们可以继续观察，看看还能发现哪些老师，他们又有什么特别的地方。 （四）了解老师的工作内容 播放视频：《老师的一天二十四小时》 提问交流：小朋友们，你们知道老师每天都在做什么吗？（学生回答）老师不仅要在课堂上给我们上课，还要备课、批改作业、关心我们的生活。老师很辛苦，我们要尊重老师。 设计意图：通过观看视频和提问交流，让学生更深入地了解老师的工作内容，感受老师的付出，培养学生的感恩意识。 （五）课堂总结（5分钟） 1. 总结回顾：今天，我们认识了不同学科的老师，了解了老师的工作内容，感受到了老师的辛勤付出。小朋友们，老师是我们学习生活中很重要的人，我们要尊敬老师，感谢老师的付出。 2. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈说说你今天认识的老师，让他们也了解你的老师。 设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对老师的认识和尊敬之情。布置作业让学生与家长分享，延伸课堂学习内容，增强家庭与学校之间的联系。 板书设计 第五课 老师，您好 我的老师们 语文老师：教我们读课文、写字 数学老师：教我们数数、算加减法 美术老师：教我们画画 体育老师：带我们跑步、做游戏 教学反思 本节课通过视频导入、图片展示、故事分享、绘画活动等多种教学方法，让学生认识了不同学科的老师，了解了老师的工作内容，感受到了老师的辛勤付出。学生在课堂上表现积极，参与度较高。但在小组讨论环节，部分学生表达不够清晰，教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，课堂时间安排需要更加紧凑，确保每个环节都能充分展开。 核心素养内容参考 政治认同：通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 道德素养：熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近喜欢上学科老师的课。 法治观念：成为一名合格的小学生。 健全人格：感受老师的关心和爱护，适应学校生活。 责任意识：知道在学校里要尊敬老师和师长，对他们有礼貌。 学科网（北京）股份有限公司 $$