精品解析：吉林省吉林市永吉县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量检测七年级语文试题 （总分：120分 答题时间：120分钟） 一、积累与运用（5分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 语文课本为我们开启了一段学习的旅程。在《太空一日》的旅途中，我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”遨游太空，处苍穹俯瞰祖国大地；驻足《紫藤萝瀑布》，我们欣赏那恍若珠玉迸jiàn簌簌颤动的花瓣，那辉煌的淡紫色遮住了盘虬卧龙般的枝干；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì小屋，让雷锋精神代代传承的故事；一束《青春之光》下，黄文秀执拗地扎根于白坭村，她用生命诠释了奉献与担当，更让无数人在感动中辗转难眠……（甲）语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史，____________；又可以走进自然，____________；还可以感受亲情，____________；更可以了解社会，____________。一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 1. 根据拼音写汉字。 迸jiàn____________ 修qì____________ 2. 给文中画线字注音。 俯瞰____________ 执拗____________ 3. 判断下列短语的类型。 遨游太空____________ 非常广阔____________ 4. 下列四个句子填入文中（甲）画横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ②①④③ （二）（7分，每句1分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 文耀华夏千秋在，君子之风万古长。在古代诗文中，有许多彰显君子之风的名句。君子之风是《木兰诗》中花木兰“____________，关山度若飞”的飒爽英姿，是周敦颐《爱莲说》中“____________，____________”不与世俗同流合污而又洁身自好的品格，是杜甫《望岳》中“____________，一览众山小”俯视一切的豪情壮志，是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，____________”鞠躬尽瘁、甘愿牺牲的品质，是王安石《登飞来峰》里“____________，____________”勇往直前、无所畏惧的精神。 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面文章，完成问题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《养竹记》 节选白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。故作《养竹记》。 （有删改） 注释：①砥砺：磨练。②夷险：平坦和险阻。 6. 甲文体裁是____________，它是古代刻在器物上用来____________的文字，后来成为一种文体。 7. 下列句子中和成语中画线字意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 顾名思义 B. 无案牍之劳形 不劳而获 C. 竹本固 根深蒂固 D. 思砥砺名行 天马行空 8. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”译文：跟我谈笑交往的都是博学的人，没有无功名的人。 B. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活鄙弃。 C. 作者以古代先贤自况，表明自己也有古代先贤的志趣和抱负，进一步突出“德馨”。 D. 作者在结尾引用孔子的话，表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 9. 联系全文，说说作者从哪些方面体现了“陋室不陋”。 10. 比较分析甲乙两文在文中的具体表现，完成下面的表格。 篇名 《陋室铭》 《养竹记》 “物”特征 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 （1）______竹节贞。 “物”的象征 （2）_________ 象征君子坚定不移、通达正直、坚贞不屈的高尚品质。 手法共同点 （3）_______________________ 主旨共同点 （4）________________________ （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成文后问题。 雨中听花语 ①那个雨天，我在偶然中看见了凌霄花。 ②那天的雨下得很大，风吹着雨伞不停地摇晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。 ③年轻时读过舒婷的诗：如果我爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵。 ④可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花，竟是这样的普通而纤弱。 ⑤很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回地晃动着。雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛。一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。 ⑥风吹过来时，花枝和藤蔓一起在风中乱舞，像是在抵抗，像是在挣扎。风不停地吹，我的心也在风雨中随着花一起颤动。我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断，我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落。 ⑦但我明白，生命都是无常的。大自然中植物和动物都要在自然的风雨中经过百般砺炼。我无法替它们承受风雨，只有站在雨中默默地用心守护着这些生命的精灵。 ⑧雨停了，花儿们慢慢地挺直了身子，那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞，它们静静地像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。让我惊讶的是，那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。 ⑨在风中，我所担心的一切都没有发生，疾风骤雨后留下的残露在一点点地滴落，仿佛是一场较量后遗留的尾声。 ⑩我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛。我突然想起了“洗礼”这两个字，生命经过洗礼后会散发别样的光辉吧！我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪。 ⑪我在风雨中看见了凌霄花的灵魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停地攀援，只是为了一种更高的向往与追求。我开始对这弱小的生命另眼相看。 ⑫花瓶里的青春或许太绚丽，所以凌霄花选择了在大树边、山坡上、水泥石柱旁生长、发芽。它们背负着一个攀援强权的恶名，仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合，用自己柔弱的身体装饰着另一个生命，书写着同枯同荣，生死与共的侠肝义胆。 ⑬花瓶里的青春或许太短暂，所以凌霄花选择了迎风独立的岁月，也许磨难才是生命最坚强的历练。所以经过风雨洗礼后的凌霄花，开得异常鲜艳，仿佛是洗尽了尘埃，洗尽了铅华。 ⑭其实，每一个生命远远都比自己想象的要坚强，当你走过风雨，才知道自己原来也可以超越自己不敢想象的高度。 ⑮站在树下，仰望着开在风雨中的花儿，仿佛是站在人海里，看来来往往的人群。花儿用无声的花语阐释着自己的生命，那么我们用什么来阐释自己？ ⑯走在雨中，好像走在风尘的流年里，我在寻找生命的花语…… 11. 请结合文章内容分析我对“凌霄花”情感的变化。 厌恶→____________→担心→____________→____________ 12. 下面的句子富有表现力，请从修辞角度加以赏析。 一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。 13. 文章第③段引用舒婷诗句有什么作用？ 14. 认真阅读下面这段文字，按要求回答问题。 [链接材料] 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 （选自《紫藤萝瀑布》） （1）本文和链接材料都运用的写作手法是什么？ （2）本文的第⑪段和链接材料一样的含蕴隽永，这两段文字分别告诉我们什么道理？ （乙）（10分） 阅读下面非连续性文本，完成文后问题 【材料一】 ①在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。 ②学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。 【材料二】 【材料三】 ①更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当前宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性、教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 ②此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 15. 下列对选文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。 B. 在家庭的榜样教育中，所有受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。 C. 更新榜样教育的理念，把趣味性与教育性结合起来，这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。 D. 在进行榜样教育时，要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容，如：学校的文化墙、公共场所的雕塑等。 16. 材料一中画线词语“这样”指代什么？ 17. 请概括材料二中两张图表的主要信息，各写出一条。 18. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动，请你根据材料，为此次活动提两条合理建议。 （三）名著阅读（5分） 读经典名著，品百味人生。结合本学期的名著阅读，回答问题。 19. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的，通俗朴素的文字里增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。 B. 祥子本是个农村人，后来到城里谋生。他选择拉洋车，想凭借自己的力气挣饭吃，最大的梦想就是有一辆自己的洋车。 C. 《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 D. 保尔克服了难以想象的困难，终于完成了他的第一部中篇小说《牛虻》。 20. 阅读下面选段，请你思考选文中否定了哪种令人悔恨和羞耻的人生？你从这部书中，汲取了怎样的精神力量？ 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，它能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 膝下承欢行孝道，堂前尽瘁报亲恩。永吉某校组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）以下是小语为制作手抄报搜集的素材，与活动主题无关的一项是（ ） A. 古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。 B. 四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。 C. 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 D. 人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。 （2）本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 （3）活动中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出门时还因此和奶奶吵了一架。请你运用以下名言中的一句来劝说他。 ①长幼有序 ②百善孝为先 （二）写作（50分） 22. 每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。 请以“我心中，你最重”为题，写一篇记叙文。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。” ——《邓稼先》 “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” ——《土地的誓言》 “我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。” ——《有为有不为》 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末质量检测七年级语文试题 （总分：120分 答题时间：120分钟） 一、积累与运用（5分） （一）（8分） 阅读语段，回答问题。 语文课本为我们开启了一段学习的旅程。在《太空一日》的旅途中，我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”遨游太空，处苍穹俯瞰祖国大地；驻足《紫藤萝瀑布》，我们欣赏那恍若珠玉迸jiàn簌簌颤动的花瓣，那辉煌的淡紫色遮住了盘虬卧龙般的枝干；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì小屋，让雷锋精神代代传承的故事；一束《青春之光》下，黄文秀执拗地扎根于白坭村，她用生命诠释了奉献与担当，更让无数人在感动中辗转难眠……（甲）语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史，____________；又可以走进自然，____________；还可以感受亲情，____________；更可以了解社会，____________。一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。 1. 根据拼音写汉字。 迸jiàn____________ 修qì____________ 2. 给文中画线字注音。 俯瞰____________ 执拗____________ 3. 判断下列短语的类型。 遨游太空____________ 非常广阔____________ 4. 下列四个句子填入文中（甲）画横线处，排序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ②①④③ 【答案】1. ①. 溅 ②. 葺 2 ①. kàn ②. niù 3. ①. 动宾短语 ②. 偏正短语 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）迸溅：bèng jiàn，本义指液体受到冲击而向四外飞射，语段中的意思指紫藤萝的花瓣像珠玉一样向四外飞射般颤动。 （2）修葺：xiū qì，本义指修理（建筑物），语段中的意思指众人修理小屋。 2题详解】 本题考查字音。 （1）俯瞰：fǔ kàn，本义指从高处往下看，语段中的意思指杨利伟在太空中从高处往下看祖国大地。 （2）执拗：zhí niù，本义指固执任性，不听从别人的意见，语段中的意思指黄文秀固执地扎根于白坭村，坚持自己的选择。 【3题详解】 本题考查短语类型判断。 （1）“遨游”是动词，表示一种动作；“太空”是名词，作为“遨游”这个动作所涉及的对象。动词后面连带宾语，构成动宾关系，因此“遨游太空”是动宾短语。 （2）“广阔”是形容词，是短语的中心语，表达核心意思；“非常”是副词，用来修饰“广阔”，说明“广阔”的程度。前一部分（修饰语）修饰、限制后一部分（中心语），构成偏正关系，因此“非常广阔”是偏正短语。 【4题详解】 本题考查句式的衔接和排序。要确定正确顺序，需结合横线前的短语与待填入句子的逻辑关联来分析。​ “探访历史”指去了解过去的事情，历史往往充满各种变迁、发展，“感受风云变幻”能体现历史的这种动态变化，所以二者相对应。​ “走进自然”是进入大自然的环境中，大自然有花草树木、山川湖海等美丽景致，“欣赏世间美景”正是对自然中美好景象的观赏，因此二者匹配。​ “感受亲情”是体会亲人之间的情感，亲情往往是温暖、亲切的，如同一场温馨的“盛宴”，“享受温暖盛宴”能体现亲情带来的美好感受，故而二者相对应。​ “了解社会”是知晓社会的各种情况，社会中有不同的人和事、各种生活状态，“品味人世百态”能涵盖对社会中这些内容的体会，所以二者相契合。​ 综上，正确的顺序是③①②④； 故选B。 （二）（7分，每句1分） 5. 请根据提示将诗句补充完整。 文耀华夏千秋在，君子之风万古长。在古代诗文中，有许多彰显君子之风的名句。君子之风是《木兰诗》中花木兰“____________，关山度若飞”的飒爽英姿，是周敦颐《爱莲说》中“____________，____________”不与世俗同流合污而又洁身自好的品格，是杜甫《望岳》中“____________，一览众山小”俯视一切的豪情壮志，是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，____________”鞠躬尽瘁、甘愿牺牲的品质，是王安石《登飞来峰》里“____________，____________”勇往直前、无所畏惧的精神。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 出淤泥而不染 ③. 濯清涟而不妖 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、淤、濯、涟、凌、作、畏、遮、缘”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）古文阅读（15分） 阅读下面文章，完成问题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《养竹记》 节选白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。故作《养竹记》。 （有删改） 注释：①砥砺：磨练。②夷险：平坦和险阻。 6. 甲文体裁是____________，它是古代刻在器物上用来____________的文字，后来成为一种文体。 7. 下列句子中和成语中画线字意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 顾名思义 B. 无案牍之劳形 不劳而获 C. 竹本固 根深蒂固 D. 思砥砺名行 天马行空 8. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”译文：跟我谈笑交往的都是博学的人，没有无功名的人。 B. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 C. 作者以古代先贤自况，表明自己也有古代先贤的志趣和抱负，进一步突出“德馨”。 D. 作者在结尾引用孔子的话，表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 9. 联系全文，说说作者从哪些方面体现了“陋室不陋”。 10. 比较分析甲乙两文在文中的具体表现，完成下面的表格。 篇名 《陋室铭》 《养竹记》 “物”的特征 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 （1）______竹节贞 “物”的象征 （2）_________ 象征君子坚定不移、通达正直、坚贞不屈的高尚品质。 手法共同点 （3）_______________________ 主旨共同点 （4）________________________ 【答案】6. ①. 铭 ②. 警诫自己或者称述功德 7. C 8. D 9. 围绕“全文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面表现‘陋室不陋’，突出了作者的高尚节操”回答即可。 10. ①. 竹本固，竹性直 ②. 象征着君子高洁傲岸，安贫乐道的品格。 ③. 两文都采用了托物言志的写法。 ④. 都表达了对君子高贵德行的追求。 【解析】 【导语】《陋室铭》以简淡笔墨勾勒陋室之雅，托物言志，彰显作者高洁志趣与安贫乐道的情怀。句式骈散结合，节奏明快，结尾引典自况，升华主题。《养竹记》则借竹喻人，以竹之固、直、贞比德君子，倡导修身立行。两文皆托物抒怀，一重境趣，一重德性，各见匠心。 【6题详解】 本题考查文学常识。 甲文《陋室铭》体裁是“铭”。“铭”是古代一种特殊的文体，最初是刻在器物（如青铜器、石碑等）上的文字，其核心功能是警诫自己或称述功德——前者多用于个人反思，后者常用来记载他人或自身的功绩以传之后世。随着文体的发展，“铭”逐渐脱离器物载体，成为独立的文学体裁，内容上多简洁精炼、寓意深刻，语言风格往往庄重典雅，如刘禹锡的《陋室铭》便以“陋室”为依托，借铭文形式表达自身安贫乐道的品格，既符合“铭”的文体特征，又赋予了其丰富的精神内涵。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.出名/名称； B.使……劳累/劳动； C.牢固/牢固； D.品行/行走，飞行； 故选C。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.根据文章结尾“孔子云：何陋之有？”及前文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，“陋室”不陋的根本原因是居住者的“德馨”，而非“环境清幽宁静，生活闲适”，此选项理解有误； 故选D。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”的内容分析，这句话描绘出陋室台阶上青苔碧绿、帘外草色青翠的景象，展现出居室环境的清幽雅致，据此得知：居室环境的清幽体现了“陋室不陋”。​ 根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的内容分析，此句写出与陋室主人谈笑交往的都是博学的人，没有知识浅薄的人，可见交往人物的高雅，据此得知：交往人物的高雅体现了“陋室不陋”。​ 根据甲文“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的内容分析，这里提到在陋室中可以弹奏素朴的琴、阅读佛经，没有世俗音乐扰乱耳朵，没有官府文书劳累身体，展现出日常生活的闲适自在，据此得知：日常生活的闲适体现了“陋室不陋”。​ 这三个方面共同突出了作者安贫乐道的高尚节操。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析和写作手法分析。 ①《养竹记》（节选）中“物”的特征：根据乙文“竹本固”“竹性直”“竹节贞”的内容分析，“竹本固”指竹子的根扎得牢固，这是竹子能稳定生长的基础；“竹性直”是说竹子的枝干挺直，不弯曲；“竹节贞”则体现竹子的竹节坚贞不屈。这三句从竹的根、枝干、节三个不同部位，清晰且具体地勾勒出竹的特征，据此得知：竹本固，竹性直。 ②《陋室铭》中“物”的象征：根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“可以调素琴，阅金经”的内容分析，“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘出陋室台阶上青苔蔓延、草色映入帘中的清幽景致，这样的环境没有世俗的喧嚣，体现出居住者对宁静生活的喜爱；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出与作者交往的都是学识渊博的人，没有浅薄无知之辈，可见其交往圈子的高雅，也反映出作者自身的学识与修养；“可以调素琴，阅金经”则展现出在陋室中能弹奏不加装饰的琴、阅读佛经的闲适生活，没有官场的繁杂事务打扰。这些围绕“陋室”的描写，都在烘托居住者的品格，据此得知：象征着君子高洁傲岸、安贫乐道的品格。​ ③两文手法共同点：根据甲文，作者没有直接抒发自己的情怀，而是通过对“陋室”的环境、交往人物和日常生活的描写，让读者感受到他不慕荣利、安贫乐道的品格，这是借“陋室”这一事物来表达志向；乙文中，作者以竹为依托，通过阐述竹“本固”“性直”“节贞”的特征，来象征君子的品德，也是借助具体事物表达情感。由此分析，两文都是借助具体事物来传达内心的情感或志向，据此得知：两文都采用了托物言志的写法。​ 两文主旨共同点：根据甲文中，作者对“陋室”的种种描写，最终都是为了突出“惟吾德馨”，展现自己高尚的节操；乙文中，作者指出“竹似贤”，并从竹的特征联想到君子应有的品德，表达了对君子那样美好品行的向往。两文都围绕君子的德行展开，字里行间都流露出对高尚品德的推崇，据此得知：都表达了对君子高贵德行的追求。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是因为我的品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？​ 【乙】 竹子像贤人，为什么呢？竹子的根牢固，牢固是用来树立品德的；君子看见它的根，就会想到善于建树且坚定不移的人。竹子的本性挺直，挺直是用来立身的；君子看见它的本性，就会想到公正不偏倚的人。竹子的节坚贞，坚贞是用来树立志向的；君子看见它的节，就会想到磨练名声和品行，在平坦和险阻时都始终如一的人。正因为这样，所以君子大多栽种它，把它作为庭院中具有实在意义的东西。因此写下《养竹记》。 （二）现代文阅读（25分） （甲）（15分） 阅读下面文章，完成文后问题。 雨中听花语 ①那个雨天，我在偶然中看见了凌霄花。 ②那天的雨下得很大，风吹着雨伞不停地摇晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。 ③年轻时读过舒婷的诗：如果我爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵。 ④可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花，竟是这样的普通而纤弱。 ⑤很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回地晃动着。雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛。一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。 ⑥风吹过来时，花枝和藤蔓一起在风中乱舞，像是在抵抗，像是在挣扎。风不停地吹，我的心也在风雨中随着花一起颤动。我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断，我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落。我好想用手心去托起那些花朵，我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落。 ⑦但我明白，生命都是无常的。大自然中植物和动物都要在自然的风雨中经过百般砺炼。我无法替它们承受风雨，只有站在雨中默默地用心守护着这些生命的精灵。 ⑧雨停了，花儿们慢慢地挺直了身子，那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞，它们静静地像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。让我惊讶的是，那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头。 ⑨在风中，我所担心的一切都没有发生，疾风骤雨后留下的残露在一点点地滴落，仿佛是一场较量后遗留的尾声。 ⑩我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛。我突然想起了“洗礼”这两个字，生命经过洗礼后会散发别样的光辉吧！我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪。 ⑪我在风雨中看见了凌霄花的灵魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停地攀援，只是为了一种更高的向往与追求。我开始对这弱小的生命另眼相看。 ⑫花瓶里的青春或许太绚丽，所以凌霄花选择了在大树边、山坡上、水泥石柱旁生长、发芽。它们背负着一个攀援强权的恶名，仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合，用自己柔弱的身体装饰着另一个生命，书写着同枯同荣，生死与共的侠肝义胆。 ⑬花瓶里的青春或许太短暂，所以凌霄花选择了迎风独立的岁月，也许磨难才是生命最坚强的历练。所以经过风雨洗礼后的凌霄花，开得异常鲜艳，仿佛是洗尽了尘埃，洗尽了铅华。 ⑭其实，每一个生命远远都比自己想象的要坚强，当你走过风雨，才知道自己原来也可以超越自己不敢想象的高度。 ⑮站在树下，仰望着开在风雨中的花儿，仿佛是站在人海里，看来来往往的人群。花儿用无声的花语阐释着自己的生命，那么我们用什么来阐释自己？ ⑯走在雨中，好像走在风尘的流年里，我在寻找生命的花语…… 11. 请结合文章内容分析我对“凌霄花”情感的变化。 厌恶→____________→担心→____________→____________ 12. 下面的句子富有表现力，请从修辞角度加以赏析。 一阵狂烈的风雨过后，那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子，雨一阵阵地落下，花儿便一次次地倒下又挺立起来。 13. 文章第③段引用舒婷的诗句有什么作用？ 14. 认真阅读下面这段文字，按要求回答问题。 [链接材料] 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 （选自《紫藤萝瀑布》） （1）本文和链接材料都运用的写作手法是什么？ （2）本文的第⑪段和链接材料一样的含蕴隽永，这两段文字分别告诉我们什么道理？ 【答案】11. ①. 怜爱（心疼） ②. 惊叹 ③. 敬仰 12. 这句话运用拟人的修辞手法，把凌霄花人格化，生动形象地写出凌霄花在风雨中倒下又挺立的形象，表现出凌霄花坚韧顽强的品质，表达了作者对凌霄花的敬佩、赞美之情。 13. 自己因读了舒婷的诗句，所以认定凌霄花是妖艳、娇媚，善于炫耀、张扬的花朵，表达了自己对凌霄花的厌恶之情；与下文写凌霄花的外表普通而纤弱形成鲜明的反差，先抑后扬突出了它坚强、仗义的品性，表达了作者对凌霄花的赞美和敬意。 14. （1）托物言志（2）本文：在别人的误解与嘲讽中坚定着自己的信仰，为了更高的向往与追求不懈努力。链接材料：人与花的不幸时有发生，但生命的长河却是永无停息的，表现作者积极向上的情怀。 【解析】 【导语】这篇散文以凌霄花为意象，通过细腻的雨中观察，展现了作者对生命韧性的深刻感悟。文章以欲扬先抑的手法，先借舒婷诗句铺垫对凌霄花的偏见，再通过风雨中花枝顽强挺立的细节描写，完成对生命价值的重新认知。文中拟人化的描写赋予花朵人格力量，而风雨的洗礼则成为生命历练的隐喻。结尾由花及人，引发对生命意义的哲学思考，体现了散文“形散神聚”的特点。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：​根据文章第⑤段“雨点不停地打在花朵上，每一个雨点砸下来的时候，花身便向下倾斜着、颤抖着，好似在寒风中行进的女子，纤弱的身姿惹人心痛”的内容可知，雨点砸下时，凌霄花倾斜、颤抖，如同寒风中的女子，其纤弱身姿让“我”心生痛感。据此得知，此时“我”对凌霄花的情感是怜爱（心疼）。​ 第②空：根据文章第⑩段“我惊叹凌霄花竟会在这样时候，用这样的方式给了我生命的启迪”的内容可知，凌霄花在经历风雨洗礼后不仅没有凋零，反而给了“我”生命的启迪，这让“我”感到惊讶赞叹。据此得知，此时“我”对凌霄花的情感是惊叹。​ 第③空：根据文章第⑫段“它们背负着一个攀援强权的恶名，仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合，用自己柔弱的身体装饰着另一个生命，书写着同枯同荣，生死与共的侠肝义胆”的内容可知，凌霄花虽背负恶名，却以谦卑之躯与其他生命共生，展现出侠肝义胆。这种品格让“我”从内心产生敬重之情。据此得知，此时“我”对凌霄花的情感是敬仰。 【12题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 题干要求从修辞的角度进行赏析。这句话运用拟人的修辞手法，“小心翼翼”“站直了身子”将凌霄花人格化。结合文章第⑤段可知，这生动形象地写出了狂烈风雨后凌霄花努力挺立的样子，以及在雨点一次次落下时倒下又挺立的状态，展现出凌霄花坚韧顽强的品质，也表达出作者对凌霄花的敬佩与赞美之情。 【13题详解】 本题考查引用的作用。 根据文章第③段“如果我爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”以及“在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵”的内容可知，作者因读了舒婷的诗句，形成了对凌霄花“妖艳、娇媚，善于炫耀、张扬”的初始认知，这表达了作者对凌霄花的厌恶之情。​ 再结合文章第④段“可是，第一眼看见那些花时，我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花，竟是这样的普通而纤弱”的内容可知，诗句中凌霄花的形象与下文作者所见凌霄花“普通而纤弱”的样子形成鲜明反差。这种先抑后扬的写法，突出了凌霄花后续展现出的坚强、仗义等品性，也由此表达了作者对凌霄花的赞美和敬意。 【14题详解】 本题考查分析写作手法和内容主旨。 （1）根据本文第⑤段“很大的风，吹着从高处低垂下来的藤蔓，那些点缀在绿色枝叶里的花儿，便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回地晃动着”、第⑧段“那些看似细弱的花枝，在风中竟然没有一枝被折断，那些花儿也在雨中坚强地站立着，没有一朵坠下枝头”等对凌霄花在风雨中表现的描写，以及第⑩段“我惊叹凌霄花竟会在这样的时候，用这样的方式给了我生命的启迪”、第⑭段“其实，每一个生命远远都比自己想象的要坚强”等“我”的感悟内容可知，作者先细致描绘凌霄花在风雨中的状态，再由凌霄花的表现生发出对生命的思考，是借凌霄花这一“物”表达对生命的感悟这一“志”。​ 链接材料中“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”描写了紫藤萝的形态，又以“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”表达对生命的感悟，是借紫藤萝这一“物”表达对生命的感悟这一“志”。据此得知，二者都运用了托物言志的写作手法。​ （2）根据文章第⑪段“我看见雨润后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也将是愈加繁盛”以及“凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰，不停地攀援，只是为了一种更高的向往与追求”的内容可知，作者看到雨润后的凌霄花状态更好，进而联想到它在人们误解与嘲讽中依然坚持攀援，这种坚持是为了更高的目标。作者借凌霄花的经历，传达出即使面临外界的负面看法，也要坚守信仰、为追求而努力的道理。据此得知，该段告诉我们在别人的误解与嘲讽中坚定着自己的信仰，为了更高的向往与追求不懈努力。​ 根据链接材料“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”可知紫藤萝充满生命活力，再结合“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容可知，作者先描写紫藤萝的生机，再由花的遭遇联想到人的经历，指出不幸是常见的，但生命如同长河不会停止。这既体现了对生命无常的认知，也传递出要积极面对生活的态度。据此得知，链接材料传达出人与花的不幸时有发生，但生命的长河却是永无停息的，表现作者积极向上的情怀。 （乙）（10分） 阅读下面非连续性文本，完成文后问题。 【材料一】 ①在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。 ②学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。 【材料二】 【材料三】 ①更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当前宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性、教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 ②此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 15. 下列对选文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。 B. 在家庭的榜样教育中，所有受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。 C. 更新榜样教育的理念，把趣味性与教育性结合起来，这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。 D. 在进行榜样教育时，要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容，如：学校的文化墙、公共场所的雕塑等。 16. 材料一中画线词语“这样”指代什么？ 17. 请概括材料二中两张图表的主要信息，各写出一条。 18. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动，请你根据材料，为此次活动提两条合理建议。 【答案】15. B 16. 在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来。 17. ①大多数少年儿童有榜样。②少年儿童选择榜样主要受身边人的影响。 18. 示例：①邀请校内外优秀人士作为活动嘉宾，分享他们的榜样经历和成功之路，以激发学生们的学习热情和奋斗动力。②设计一些互动环节，让学生们在活动中分享自己所敬仰的榜样，并通过集体讨论、小组竞赛等方式，促进思想交流和心灵碰撞。 【解析】 【导语】本文聚焦少年儿童榜样教育，先点明家庭、学校教育的问题：家长以“别人家孩子”施压，学校个性化、学段适配性不足。材料二数据呈现，超七成孩子有榜样，父母亲人等为主要影响源。后续从理念更新与资源挖掘发力，强调宣传融合教育性与趣味性，关注隐性资源，借多元场景润物育人，为优化榜样教育提供切实路径，兼具现实观照与实践指引。 【15题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.材料一①中明确提到“有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”，而非选项中“所有受访少年儿童”，该表述与原文不符； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料语句的理解和概括。 根据材料一第②段“不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求”的内容分析，“这样”承接前文提到的做法，前文明确指出相关做法是“充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来”。 【17题详解】 本题考查图表信息概括。 观察图一“少年儿童拥有榜样的情况”，“有榜样”占比73.3%，远高于“没有20.4%”和“以前有现在没有6.3%”的占比，由此可概括出：大多数少年儿童有榜样。 看图二“少年儿童选择榜样受谁影响大”，父母亲人47.9%、老师35.5%、同学朋友35.4%的占比较高，这些都属于少年儿童身边的人，所以可概括为：少年儿童选择榜样主要受身边人的影响。 【18题详解】 本题考查基于材料内容提出活动建议。需结合材料中榜样教育相关要点，提炼可行的活动设计思路。开放性试题，言之有理即可。 根据材料一第②段“不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来”的内容分析可知，可设计让学生自主参与的榜样相关活动；根据材料三第①段“对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性、教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心”，以及第②段“重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用”的内容分析可知，可从趣味宣传、挖掘日常榜样角度设计活动。 示例：开展“榜样我来选”活动，让同学们自主推荐身边（如同学、家人等）符合自身需求的榜样，并阐述推荐理由，发挥学生在榜样选择中的主动性。 举办“榜样故事趣味汇”，鼓励同学们用漫画、短视频、故事表演等有趣形式，讲述榜样（可包含传统榜样、身边隐藏榜样）的事迹与精神，增强榜样教育趣味性。 （三）名著阅读（5分） 读经典名著，品百味人生。结合本学期的名著阅读，回答问题。 19. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的，通俗朴素的文字里增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”。 B. 祥子本是个农村人，后来到城里谋生。他选择拉洋车，想凭借自己的力气挣饭吃，最大的梦想就是有一辆自己的洋车。 C. 《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 D. 保尔克服了难以想象的困难，终于完成了他的第一部中篇小说《牛虻》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 D.保尔完成的第一部中篇小说是《暴风雨所诞生的》，而非《牛虻》。《牛虻》是保尔阅读过的一部革命小说，对他产生了重要影响，但并非他的作品； 故选D。 20. 阅读下面选段，请你思考选文中否定了哪种令人悔恨和羞耻的人生？你从这部书中，汲取了怎样的精神力量？ 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，它能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 【答案】虚度年华（碌碌无为）的人生。［示例］不怕困难，勇敢生活（为大多数人生活的更美好而奋斗）。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解、信息提取及对名著精神内涵的感悟能力。需从选段中提取被否定的人生状态，结合名著具体内容阐述汲取的精神力量。开放性试题，言之有理即可。 第一问​ 根据名著选段“当回忆往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻”的内容分析，这句话通过“不会因为……而悔恨”“不会因为……而羞耻”的表述，从反面指出了两种会让人产生悔恨和羞耻情绪的人生状态。其中“虚度年华”和“碌碌无为”是对这两种人生的直接描述，据此可得出：虚度年华（碌碌无为）的人生。​ 第二问 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的一生很好地诠释了选段的精神。他在身体残疾、双目失明后，依然没有放弃，而是以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗，这正体现了“将整个生命和全部精力献给壮丽事业”的信念。从这部书中，能汲取到为理想执着追求、不畏艰难、勇于奉献的精神力量，这种力量源于保尔在种种磨难中始终坚守初心的经历。​ 示例：从这部书里，我汲取到为理想不懈奋斗的精神力量。保尔即便身处困境，也从未停止为革命事业拼搏，这种精神激励着我面对目标时要勇往直前。​ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 膝下承欢行孝道，堂前尽瘁报亲恩。永吉某校组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 （1）以下是小语为制作手抄报搜集的素材，与活动主题无关的一项是（ ） A. 古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。 B. 四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。 C. 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 D. 人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。 （2）本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 （3）活动中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出门时还因此和奶奶吵了一架。请你运用以下名言中的一句来劝说他。 ①长幼有序 ②百善孝为先 【答案】（1）B （2）示例：本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。 （3）示例：小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的，奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去跟奶奶道个歉吧，以后也要多和奶奶耐心沟通。我相信你一定会做得越来越好的！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言内容理解和分析。需分析各语句是否围绕“孝亲、尊老、敬老”。 A.句意是古代有孝顺贤德的闵子骞，如今（孝顺贤德的人）也随处可见。这句话中，“孝贤”是核心关键词。“孝”直接指向“孝亲”，“贤”则体现品德高尚，而闵子骞是历史上著名的孝亲典范（“芦衣顺母”典故的主角），是“孝”的象征。前半句以古代孝贤为例，后半句强调当下也有许多孝亲贤德之人，从历史到现实，都紧扣“孝亲”的核心，与“孝亲敬老”的活动主题高度契合； B.句意是天下各地（的学子像桃李一样）繁盛明艳，（我）住在简陋的屋舍里，却能因快乐而忘却忧愁。“桃李艳”在传统文化中常用来比喻学生众多、教育成果丰硕，这里描绘的是一种广泛的、充满生机的景象，与教育相关；“身居陋室”则刻画了居住环境的简陋，“乐忘忧”体现的是一种安贫乐道、不被物质条件影响的心境。整句话无论是对外部景象的描写，还是对个人心境的表达，都没有涉及与父母、长辈相关的情感，也没有体现尊敬、孝顺长辈的内容，与“孝亲敬老”的主题没有任何关联； C.句意是掀起帷幕拜别母亲，要在河梁处离去；（母亲）满头白发，忧愁地望着（我），泪水早已哭干。“拜母”直接点明了动作的对象是母亲，“搴帷”（掀起帷幕）的动作和“河梁去”（在河梁处离去）的场景，勾勒出即将与母亲分别的画面；“白发”描绘了母亲的外貌，暗示母亲已年老，“愁看”“泪眼枯”则细腻地刻画了母亲因不舍而忧愁、泪水流干的状态。这两句诗通过对与母亲分别场景的细致描写，传递出深厚的母子情感，自然关联到对母亲的孝顺与关爱，贴合“孝亲”的主题； D.句意是人生都会有年老的阶段（如同夕阳般有别样光彩），尊敬老人、赡养老人能树立新的风尚。“夕阳红”常用来比喻人生的老年阶段，用自然景象生动地暗示了每个人都会经历衰老；“尊老敬老”是直接点明主题的词语，清晰表达了要尊敬、赡养老人的意思；“树新风”则强调了这种行为能形成良好的社会风气。整句话从人生规律出发，倡导尊老敬老的行为，与活动主题“孝亲敬老”完全吻合； 故选B。 【小问2详解】 本题考查流程图内容的文字转换能力。需清晰梳理流程逻辑，用简洁连贯语言呈现各阶段及对应任务。 首先明确这是采访“孝亲敬老之星”的流程，有准备、采编、报道三个阶段。根据流程图，准备阶段包含“收集信息”与“明确分工”，这是采访开展前的基础筹备，要先把相关信息收集全，人员职责划分清楚；采编阶段是“实地采访”和“编审稿件”，先去和“孝亲敬老之星”面对面交流获取素材，再对采集来的内容进行编辑、审核，让稿件合格；报道阶段则是通过“校园广播站”这个渠道，把采访成果传播出去。按照这样的阶段顺序，依次说明每个阶段的关键任务，就能将流程图转换成文字。 示例：本次对“孝亲敬老之星”的采访活动分三阶段：准备阶段需收集信息、明确分工；采编阶段要实地采访、编审稿件；最后通过校园广播站进行报道。 【小问3详解】 本题考查语言表达与名言运用能力。需结合情境，合理引用名言，对小文进行有效劝说，引导其理解、尊重奶奶。 情境是小文因奶奶管得多吵架，要选名言劝他理解、尊重奶奶。若用“长幼有序”，它强调长辈和晚辈间有伦理秩序，奶奶作为长辈，管他是基于关心和身份，即便方式让他不适，也应遵循秩序，尊重奶奶，冷静沟通；若用“百善孝为先”，孝道是诸多美德之首，和奶奶吵架违背孝道，要体谅奶奶的关爱，主动和解。需结合名言内涵，针对小文和奶奶吵架的事，讲清道理，让他认识错误，化解矛盾。 示例一：小文呀，“长幼有序”，奶奶是长辈，即便她管你的方式让你不舒服，咱也该守这秩序，好好跟她讲你的想法，别吵架伤了奶奶的心呀。 示例二：小文，“百善孝为先”，孝道是根本，和奶奶吵架不对呀，奶奶管你是关心，咱得体谅，主动跟奶奶和解，别让她难过啦。 （二）写作（50分） 22. 每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。 请以“我心中，你最重”为题，写一篇记叙文。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 我心中，你最重 爷爷的藤椅还在阳台角落立着。夏末的阳光斜斜切过椅面，在藤条交错的缝隙里漏下细碎的光斑，像极了他生前总爱撒在茉莉花盆里的鱼虫干。​ 那是把老藤椅了。扶手处的藤条被磨得发亮，右下角有处修补过的痕迹——去年我踮脚够书架上的相册时，不小心把它撞在花架上，藤条断了三根。爷爷蹲在地上修了整整一下午，竹篾在他掌心绕出细密的圈，像给受伤的老朋友包扎伤口。“这藤子有记性的，”他用粗糙的拇指摩挲着新补的地方，“你小时候总在上面蹦，现在它还替你记着呢。”​ 那时我总嫌这椅子碍事。爷爷却天天擦它，用浸了茶水的抹布反复擦拭，说是能养藤。他坐在上面择菜时，藤条会发出轻微的“咯吱”声，和着水龙头滴答的水声，成了我写作业时最熟悉的背景音。有次我考试失利，把自己关在房间里。他没敲门，只是把切好的梨放在藤椅旁的小凳上，藤椅“咯吱”响了两声，像是他欲言又止的叹息。等我哭够了出去，梨还温着，他正对着夕阳眯眼打盹，银白的头发在光里像蓬松的蒲公英。​ 上个月整理阳台，妈妈说把藤椅收起来吧。我伸手摸了摸扶手，掌心传来藤条温润的弧度，突然想起爷爷修椅子时说的话。那些被我忽略的日常，原来都被藤椅悄悄收着：他择菜时掉落的葱花，我趴在椅背上画的涂鸦，还有无数个黄昏里，他陪我等妈妈下班的沉默时光。​ 现在我总爱在藤椅上坐会儿。夕阳落下来的时候，藤条的影子在墙上轻轻摇晃，像爷爷还在慢慢择菜。这把不会说话的藤椅，替他把那些没说出口的牵挂，都酿成了阳台上永不散去的茶香。​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。​ 首先，审题立意。题目“我心中，你最重”中，“你”是贯穿全文的核心意象，结合材料可知，“你”的范围很广，可以是具体的人，比如日夜陪伴的父母、教会自己道理的老师、共渡难关的朋友；也可以是承载回忆的物品，比如一本写满批注的旧课本、一个缝补过的布偶、一枚磨得发亮的书签；还可以是抽象的情感，比如一份未曾言说的愧疚、一段难以忘怀的感动、一种支撑自己前行的信念。“最重”二字是题眼，意味着要在文中凸显出“你”在“我”心中无可替代的地位，这种“重”不是靠直白的宣告，而是通过具体的事件、细节的刻画来体现。立意时，要紧扣“你”与“我”之间的情感联结，无论是人带来的温暖、物品承载的回忆，还是情感给予的力量，都要让这份“重”有扎实的支撑，让读者能感受到这份情感的真挚与深厚，避免空泛的抒情和口号式的表达。​ 其次，构思选材。选材可以从三个具体方向入手：一是以人物为核心，比如外婆。可以选取外婆总在放学后等“我”回家的场景，她手里总提着一个保温桶，里面是温热的甜汤，桶沿的水渍、她袖口磨出的毛边，都藏着无声的关爱；二是以物品为载体，比如一架旧手风琴。那是小时候音乐老师送的，琴身上贴着褪色的音符贴纸，琴键上还有浅浅的指痕，每次拉开琴箱，仿佛还能听见老师教“我”识谱时的耐心讲解；三是以情感为线索，比如第一次独自完成绘画比赛的经历，画纸被泪水打湿过，铅笔也断过好几支，但最终获奖时的喜悦，让这份坚持成为“我”面对挫折时的底气。构思上，采用以小见大的手法，从一个细微的场景切入，比如看到保温桶上的水渍、摸到旧手风琴的琴键，自然引出回忆。在记叙顺序上，用插叙穿插今昔对比，比如现在喝到甜汤时，会想起外婆当时反复调试甜度的样子。手法上注重细节描写，像外婆递汤时指尖的温度、手风琴按键的触感，让“你”的形象更鲜活。语言上用质朴的生活化表达，少用华丽辞藻，通过真实的场景和心理活动，让“最重”的情感自然流露。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。” ——《邓稼先》 “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” ——《土地的誓言》 “我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。” ——《有为有不为》 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。 【答案】例文： 窗台边的绿萝 班级绿植角的绿萝蔫了半个月时，班长把浇水壶塞给我：“你总说想为班级做点事，这活儿交给你了。”浇水壶的塑料柄被磨得发亮，壶身上还留着上届同学用马克笔写的“绿植小分队”。​ 窗台那排绿萝是上届学长留下的，叶片上积着薄尘，有些叶尖焦得发脆，像被秋风吹枯的蝶翅。我蹲下来用软布擦叶子时，后排的阿杰凑过来说：“直接换成多肉吧，圆滚滚的好看又好养，拍照发班级群肯定能得不少点赞。”这话让我犹豫了——重新买植物确实省事，可看着盆土边缘残留的旧标签“2022级留”，总觉得不该这样潦草告别。​ 那天放学后，我特意绕去街角的花市。老花农戴着草帽给绿萝剪根，剪刀在他手里像有了灵性，只挑腐烂的须根下手。“花草和人一样，得慢慢养。”他往我手里塞了包腐熟的羊粪肥，“急着换样子，是留不住根的。”他教我用温水浸盆，说这样能让土壤像喝下午茶似的慢慢吸饱水，还嘱咐我别用营养液催长：“自然长的才结实，就像孩子长身体，得吃正经饭。”​ 回去的路上，我抱着装着陶粒的袋子想，原来“为班级做事”不是做给别人看的热闹，而是像这样守住一份旧时光的认真。之后每天清晨，我都先去窗台转一圈：用棉签擦掉新叶上的蚜虫，把被风吹歪的花盆扶直，发现有片叶子被朝阳晒得发蔫，就轻手轻脚搬到走廊散光处。有天早读前，课代表路过时碰倒了洒水壶，水渍在瓷砖上洇出小水洼，她红着脸要帮忙，我们蹲在地上一起擦时，她忽然说：“其实我早就想收拾窗台了，就是没敢动手。”第二天，窗台上多了个粉白相间的洒水壶，标签上写着“2023级添”。​ 月考后那天，我刚走进教室就愣住了。绿萝的藤蔓已经垂到窗台上，新抽的叶子绿得发亮，叶尖还挂着晨露。课桌上放着张便签，是用全班同学的字迹拼起来的：“谢谢你让窗台有了春天——2023级全体”。阳光透过玻璃落在叶面上，把叶脉照得像透明的绿丝带，风一吹，整排绿萝轻轻摇晃，像在对我点头。​ 原来真正的付出从不用急着被看见，就像那些默默舒展的叶子，终会用层层叠叠的生机，证明所有坚持都有意义。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。​ 首先，审题立意。这三则材料看似各有指向，实则存在内在逻辑关联。《邓稼先》中的“忠诚纯正”“无私”，是为人处世的精神根基，是一种不掺杂私心、坚守本真的品格；《土地的誓言》里对故乡美好未来的期盼与执着，展现的是对理想目标的坚定追求，这种追求带着强烈的情感驱动力；《有为有不为》提出的“有为有不为”，则是实现理想、坚守品格的行动标尺，提醒人们在选择时要明辨是非、坚守原则。三者结合来看，核心立意可确定为“以忠诚无私的品格为底色，以‘有为有不为’的智慧为指引，执着追求心中理想”。这一立意既涵盖了三则材料的核心要素，又形成了“品格—抉择—理想”的完整逻辑链，能让文章既有精神厚度，又有现实指导意义。​ 其次，构思选材。若写记叙文，可选取自身经历的具体事件，比如参加学校组织的环保公益活动时，原本只是想完成任务获得学分，但在看到志愿者们默默清理隐蔽角落垃圾（体现无私）后，内心受到触动。期间遇到有人提议“捡显眼处垃圾应付检查”（涉及“不为”），自己最终选择和大家一起彻底清理（体现“为”），并在过程中逐渐生出让校园环境变好的真切愿望（呼应理想追求）。通过描写垃圾的污秽、同伴的汗水、内心的挣扎等细节，让情感自然流露。若写议论文，可选用邓稼先隐姓埋名投身核研究，拒绝国外优渥条件（体现“不为”），始终坚守科研岗位（体现忠诚无私），为国家核事业奉献一生（体现理想追求）作为主论据，再辅以普通人在职业中坚守操守的事例，从不同层面论证观点，让文章更具说服力。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $