精品解析：河北省廊坊市香河县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

香河县2024-2025学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷 第一部分（1-6题，16分） ①花朝节，是农历二月十二庆祝百花诞辰的节日。这场始于先秦的祭典，在草长莺飞的春天，将农耕文明“春祈秋报”的信仰凝练成人与自然的诗意契约。 在花朝节这天，枯zào________的日常生活戛然而止，人们会结伴郊游踏青、赏百花、簪春色、点一盏香祭花神……②这些习俗不仅体现了人们对大自然的敬畏与感恩，也展现了中国传统文化的独特魅力。花朝节也由此孕育出了灿烂的诗歌文化，③许多文人墨客都留下了赞美花朝节的诗篇。 花朝节，不仅蕴含对春日良辰的赞颂，更饱含对万物生灵的鼓舞。④它提醒人们在喧嚣忙碌的尘世中，停歇片刻，去观察花开的声音，去感受生活的诗意。它yāo_______请人们在姹紫嫣红的时节，绽放出自己的精神和生机来。其实，不止花朝节，无论是哪一天，与其对某些失去不断哀伤叹息，对某些停滞感到无限怅惘，不若像春花一样烂漫起来。与其在泥泞中反复凝视脚印，不如让衣襟沾满馨远的花香。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①枯zào（ ） ②一盏（ ） ③喧（ ）嚣 ④yāo（ ）请 2. 文段中划波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 戛然而止 C. 孕育 D. 怅惘 3. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 你喜欢课外阅读吗□课外阅读是课内阅读的延伸和补充。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光□智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀□每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。 A. ？ ； 。” B. 。 ； 。” C. ？ ， ”。 D. 。 ， ”。 5. 班长不小心把与“绿色低碳”有关的一段文字材料弄乱了，请你对其进行重新排序，选出下列排序最恰当的一项（ ） ①而且是维护国家资源安全、推进生态文明建设、推动高质量发展具体实践。 ②从这一角度出发，倡导简约生活、推行绿色低碳不仅提升了全民节约意识， ③其深层意义于贯彻落实节约资源这一基本国策。 ④因此，践行简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈消费和不合理消费，应从你我做起。 ⑤简约生活，绿色低碳，是文明健康的生活风尚， A. ⑤③①②④ B. ⑤③②①④ C. ⑤②③④① D. ⑤②①④③ 6. 班级计划编辑一本“离情别绪”的主题诗集，请你参与，完成下列任务。 【甲】海内存知己，天涯若比邻。 【乙】浮云游子意，落日故人情。 【丙】天明登前途，独与老翁别。 丁】所谓伊人，在水一方。 （1）上面是同学们为主题诗集搜集到的一些诗句，其中有一句不符合这本诗集的主题，请你找出来，并说明理由。 （2）在选出不符合诗集主题诗句后，小语发现剩余的三句虽然都表达了“离情别绪”，但它们所表达的“离情别绪”又有所不同，请你从中选取两句加以说明。 第二部分（7-22题，51分） 一、（5分） 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，①______”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“②______，③______，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④______”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤______”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 二、（共4分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 8. 请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。 9. 诗人详写老妇，有什么用意？ 三、（15分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 [甲] 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 [乙] 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙融陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 [注]①囷（qūn）：这里指似四形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 10. 解释下列加点的词语。 （1）寻病终：_________________ （2）悉如外人：_________________ （3）穴才容人：_________________ （4）深山中有人迹，异之：_________________ 11. 用“/”为下面子划分停顿。（标两处） 一闭一开水深广不得渡 12. 翻译下面句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）可试入水中，看何由尔。 13. 《桃花源记》是一篇流传千古、脍炙人口的经典名篇，语言富有表现力，言简义丰。请就“芳草鲜美”一句仔细品味。 14. [甲]文写刘子骥“欣然规往”“未果”，[乙]文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？ 四、（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “冠”之礼法知多少 曹保顺 ①现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。 ⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 （《作文周刊·中考版》2022年第07期） 15. 给文章划分层次便于梳理文章思路，请用‖将文章分成三层。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 16. ⑤⑥两段分别从哪两方面介绍了古人要遵循的“冠”之礼法？ 17. “丈夫之冠也，父命之”，“加冠以厉其心”，从这两句话中你探究出了与“冠”相关的哪些结果？ 五、（13分） 阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… （选自《人民日报》，有删改） 18. 请简要分析第③段在全文中的作用。 19. 第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 20. 请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。 闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 21. 为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。 名著阅读。（7分） 22. 下面《经典常谈》的内容表述不正确的一项是（　　） A. 书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并按照传统意见将“小学书”放在最前面。 B. 《经典常谈》中的所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部。 C. 《经典常谈》是一本高度和深度并存的学术散文集，令人遗憾的是语言高深晦涩，读来繁冗复杂。 D. 《说文解字》篇是我们学习研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。 23. 选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔在疾病缠身的时候，内心也曾绝望动摇过，但最终战胜了内心的怯懦，以写作的方式实践着他生命的誓言。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战争间隙，为战友们读《牛虻》，大家深受感动。 C. 保尔在双目失明、全身瘫痪的病痛中，完成了小说《钢铁是怎样炼成的》，表现了他不向命运屈服的顽强意志。 D. 保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。 24. 很多人的成长过程中都有一个“重要他人”的陪伴，对保尔来说，朱赫来就是他成长中的“重要他人”。请结合全书内容，简要说说朱赫来对保尔的成长起着怎样的作用。 第三部分（23题，50分） 25. 阅读下面的文字，按照要求完成写作。 每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！ 请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 ③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 香河县2024-2025学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷 第一部分（1-6题，16分） ①花朝节，是农历二月十二庆祝百花诞辰的节日。这场始于先秦的祭典，在草长莺飞的春天，将农耕文明“春祈秋报”的信仰凝练成人与自然的诗意契约。 在花朝节这天，枯zào________的日常生活戛然而止，人们会结伴郊游踏青、赏百花、簪春色、点一盏香祭花神……②这些习俗不仅体现了人们对大自然的敬畏与感恩，也展现了中国传统文化的独特魅力。花朝节也由此孕育出了灿烂的诗歌文化，③许多文人墨客都留下了赞美花朝节的诗篇。 花朝节，不仅蕴含对春日良辰的赞颂，更饱含对万物生灵的鼓舞。④它提醒人们在喧嚣忙碌的尘世中，停歇片刻，去观察花开的声音，去感受生活的诗意。它yāo_______请人们在姹紫嫣红的时节，绽放出自己的精神和生机来。其实，不止花朝节，无论是哪一天，与其对某些失去不断哀伤叹息，对某些停滞感到无限怅惘，不若像春花一样烂漫起来。与其在泥泞中反复凝视脚印，不如让衣襟沾满馨远的花香。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①枯zào（ ） ②一盏（ ） ③喧（ ）嚣 ④yāo（ ）请 2. 文段中划波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 戛然而止 C. 孕育 D. 怅惘 3. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 燥 ②. zhǎn ③. xuān ④. 邀 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音、字形的正确使用。 ①枯燥：kū zào；单调，没有趣味 ②一盏：yī zhǎn；特指一杯酒。表数量。用于称单个的灯火。  ③喧嚣：xuān xiāo；声音杂乱；不清静。  ④邀请：yāo qǐng；请人到自己的地方来或到约定的地方去。 【2题详解】 本题考查词语的正确使用。 A.草长莺飞：形容春天美好的景色，此处描述花朝节所在的春天，符合语境，词语使用正确； B.戛然而止：形容声音突然终止，此处用来形容“日常生活”的停止，使用对象错误，不符合语境，词语使用有误； C.孕育：指养育、滋养，此处形容花朝节催生出诗歌文化，符合语境，词语使用正确； D.怅惘：指因不如意而感到迷茫、失落，此处表示对“停滞”状态的无奈情绪，符合语境，词语使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 D.④句词语搭配不当，“观察”与“声音”搭配不当，可改为“聆听花开的声音”， 故选D。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 你喜欢课外阅读吗□课外阅读是课内阅读的延伸和补充。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光□智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀□每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。 A. ？ ； 。” B. 。 ； 。” C. ？ ， ” D. 。 ， ”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号辨析。 第一处，“你喜欢课外阅读吗”是疑问句，用问号； 第二处，“生活里没有书籍，就好像没有阳光”和“智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”是并列的两个分句，中间用分号； 第三处，完整引用莎士比亚的话，句末句号应在引号内。 故选A。 5. 班长不小心把与“绿色低碳”有关的一段文字材料弄乱了，请你对其进行重新排序，选出下列排序最恰当的一项（ ） ①而且是维护国家资源安全、推进生态文明建设、推动高质量发展的具体实践。 ②从这一角度出发，倡导简约生活、推行绿色低碳不仅提升了全民节约意识， ③其深层意义在于贯彻落实节约资源这一基本国策。 ④因此，践行简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈消费和不合理消费，应从你我做起。 ⑤简约生活，绿色低碳，是文明健康的生活风尚， A. ⑤③①②④ B. ⑤③②①④ C. ⑤②③④① D. ⑤②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 确定首句：⑤句“简约生活，绿色低碳，是文明健康的生活风尚，”直接点明了“绿色低碳”这一话题，阐述其是一种生活风尚，适合作为首句引出下文。分析逻辑关系：⑤句引出话题后，③句“其深层意义在于贯彻落实节约资源这一基本国策。”进一步阐述绿色低碳生活方式在贯彻国策方面的深层意义；接着②句“从这一角度出发，倡导简约生活、推行绿色低碳不仅提升了全民节约意识，”顺着前文，说明从国策角度出发，绿色低碳还能提升全民节约意识；①句“而且是维护国家资源安全、推进生态文明建设、推动高质量发展的具体实践。”与②句构成“不仅……而且……”的递进关系，继续说明绿色低碳的重要意义；最后④句“因此，践行简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈消费和不合理消费，应从你我做起。”进行总结，呼吁大家践行绿色低碳生活方式。所以正确顺序是⑤③②①④。 故选B。 6. 班级计划编辑一本“离情别绪”的主题诗集，请你参与，完成下列任务。 【甲】海内存知己，天涯若比邻。 【乙】浮云游子意，落日故人情。 【丙】天明登前途，独与老翁别。 【丁】所谓伊人，在水一方。 （1）上面是同学们为主题诗集搜集到的一些诗句，其中有一句不符合这本诗集的主题，请你找出来，并说明理由。 （2）在选出不符合诗集主题的诗句后，小语发现剩余的三句虽然都表达了“离情别绪”，但它们所表达的“离情别绪”又有所不同，请你从中选取两句加以说明。 【答案】（1）丁句不符合这本诗集的主题。丁句主要表达了主人公对“伊人”的思念、惆怅之情，与“离情别绪”的诗集主题不符。（意思对即可） （2）甲句离别不舍中含有乐观旷达、积极向上的情感；乙句表达的是对友人难分难舍的依依惜别之情；丙句表达了离别中的悲愤、无奈之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗意。 【甲】：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。写与朋友的离别，符合“离情别绪”的主题。 【乙】：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐落山，似乎有所留恋。写与朋友的离别，符合“离情别绪”的主题。 【丙】：我继续赶路，只能与老翁一个人告别，符合“离情别绪”的主题。 【丁】：所思念的人儿远在彼方，由于受阻，总是可望而不可及，表达了抒情主人公对伊人的深刻的思念。不符合“离情别绪”的主题。 小问2详解】 本题考查理解诗意。 【甲】：这句诗出自《送杜少府之任蜀州》‌，‌表达了友谊不受时间和空间的限制，是永恒且无所不在的情感。慰勉友人勿在离别之时悲哀。离别不舍中含有乐观旷达、积极向上的情感。 【乙】：这句诗出自《送友人》‌，‌通过生动的自然景象比喻，表达了诗人对友人离别的深深眷恋和不舍。诗中的“浮云”和“落日”分别象征着友人的行踪不定和诗人对友人的眷恋之情。 【丙】：这句诗出自《‌石壕吏》‌，‌通过描述诗人目睹老翁和老妇在官吏深夜捉人时的遭遇，‌老妇为了保护老翁不得不做出牺牲，‌最后诗人只能与老翁一人告别，不仅体现了杜甫对人民疾苦的关怀，‌也反映了他对当时社会现实的深刻批判。‌ 第二部分（7-22题，51分） 一、（5分） 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，①______”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“②______，③______，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④______”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤______”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 【答案】 ①. 设酒杀鸡作食 ②. 是故谋闭而不兴 ③. 盗窃乱贼而不作 ④. 忍能对面为盗贼 ⑤. 回车叱牛牵向北 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、贼、贼、叱、牵”等字词容易写错。 二、（共4分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 8. 请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。 9. 诗人详写老妇，有什么用意？ 【答案】8. “独”字暗示了老妇人已被抓走，家里只剩老翁一人，揭示了战争给人民带来的深重苦难。 9. 诗人借老妇的哭诉批判不合理的兵役制度，揭露统治阶级的残暴；同时有助于表达作者对饱受战争之苦的人民的深切同情。（意思对即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌的炼字。 “独”的意思是“唯独”，诗人用“独”字，表现了自己在天明时只与老翁告别的情景，突显了老妇已经不在场的事实，暗示她可能已经被抓走。这一字不仅表现了诗人内心的孤独和无奈，也进一步揭示了战争给人民带来的深重苦难，渲染了战争的悲惨和无情，增强了全诗的悲剧氛围。 【9题详解】 本题考查对诗句作用的分析。 诗人详写老妇的遭遇和言辞，通过她的哭诉，展现了战争对普通百姓生活的严重破坏。老妇的三个儿子都因战争而死或在外戍守，家中只剩下她和一个乳孙，生活极其艰难。她的悲惨遭遇和无奈请求，批判不合理的兵役制度，揭露统治阶级的残暴，深刻揭示了战争给普通百姓带来的深重苦难，表达了作者对战争中的人民的同情，使读者更能体会到战争的残酷和百姓的无助。 三、（15分） 阅读下面两段文字，完成下面小题。 [甲] 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 [乙] 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙融陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 [注]①囷（qūn）：这里指似四形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 10. 解释下列加点的词语。 （1）寻病终：_________________ （2）悉如外人：_________________ （3）穴才容人：_________________ （4）深山中有人迹，异之：_________________ 11. 用“/”为下面子划分停顿。（标两处） 一闭一开水深广不得渡 12. 翻译下面句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）可试入水中，看何由尔。 13. 《桃花源记》是一篇流传千古、脍炙人口的经典名篇，语言富有表现力，言简义丰。请就“芳草鲜美”一句仔细品味。 14. [甲]文写刘子骥“欣然规往”“未果”，[乙]文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？ 【答案】10. ①. 寻：不久 ②. 悉：全，都 ③. 才：仅仅，只 ④. 异：对……感到惊异 11. 一闭一开/水深广/不得渡 12. （1）田间小路交错相同，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 （2）可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来。 13. “鲜美”二字，在这里指芳草的颜色鲜艳美丽，造语奇特，描摹生动，既有画面感，让人仿佛看到丛丛芳草，碧透晶莹，绿尽天涯，又意蕴深厚，望之让人有一种身心俱醉之感。 14. 暗示桃花源是不存在的，是作者虚构的；因为在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的，用这种理想社会寄托作者对美好生活的向往以及对黑暗现实社会的不满。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意为：不久后就病死了。寻：不久； （2）句意为：完全如同世俗之外的人一样。悉：全，都； （3）句意为：洞穴仅能容一人通过。才：仅仅，只； （4）句意为：深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪。异：对……感到惊异。 【11题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “一闭一开水深广不得渡”句意为：一扇关一扇开，水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。 “一闭一开”并列结构，应在“开”后停顿；“水深广”主谓结构，应在“广”候鸟停顿； 因此断句为：一闭一开/水深广/不得渡。 【12题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）阡陌，田间小路。交通，交错相通。阡陌，田间小路。 相闻，可以互相听到。 （2）入：到。何由：是什么原因。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 “芳草鲜美”意为： 芬芳的青草鲜艳美丽。“忽逢桃花林，‌夹岸数百步，‌中无杂树，‌芳草鲜美，‌落英缤纷。”这段描述不仅展现了桃花源入口的美丽景色，‌也为后文描绘的桃花源内部景象做了铺垫。‌这里的“芳草鲜美”不仅指花草的鲜嫩美丽，‌还寓意着桃花源内的生活环境优美、‌人民生活幸福。‌画面感强，仿佛置身于碧绿草丛中，让人陶醉其中。 【14题详解】 本题考查对文章主旨的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。 根据甲文结尾段“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终”可知，刘子骥听说了桃花源的事，高兴地计划要去探访桃花源，但没有实现；通过一个真实世界的人来寻找桃花源，把它放置在一个真实的背景之下，写出了桃花源的不可寻觅，暗示桃花源是虚构的，不存在的；写出了世人对桃花源的向往，即对美好生活的向往与追求，使得桃花源这个虚无缥缈的地方真的成为了千古之谜； 根据乙文第一段“欲更寻索，不复知处”可知，刘子骥想要再次去寻找那个地方，结果却再也找不到它在哪里，写出了那个地方的美好与神秘，暗示了那个美好的地方是虚构的，实际上在当时的生活中是不存在的，表达了人们对美好生活的向往与追求。 综上分析可知，作者这样安排的目的是通过一个真实世界的人——刘子骥去来寻找桃花源和石门却不得，来暗示神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映了当时的人们对美好生活的向往与追求的社会现实。 【点睛】参考译文 【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去。想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人，刘子骥就向他问路，只能找到回去的路罢了。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找那个地方，不再能知道它在哪里。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的。”其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，洞穴仅能容一人通过，走了几十步，眼前就明亮起来，里面情景不同于人世间的景象。 四、（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “冠”之礼法知多少 曹保顺 ①现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。 ⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 （《作文周刊·中考版》2022年第07期） 15. 给文章划分层次便于梳理文章思路，请用‖将文章分成三层。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 16. ⑤⑥两段分别从哪两方面介绍了古人要遵循的“冠”之礼法？ 17. “丈夫之冠也，父命之”，“加冠以厉其心”，从这两句话中你探究出了与“冠”相关的哪些结果？ 【答案】15. ①‖②③④⑤⑥‖⑦ 16. 身份不同“冠”不同；场合不同“冠”不同。 17. ①古代男子行冠礼时，父亲会很严厉地教导他。通过加冠鼓励心智，强调成人的责任和义务。②强调了古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他以及“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 【解析】 【15题详解】 本题考查说明思路。 结合第①段“现代生活中，我们经常接触到含有‘冠’的词语……如果了解中国传统文化中关于 ‘冠’的习俗，便不难发现，‘冠’总与礼法制度有关联”可知，首段以“冠”的词语引出“冠”与礼法的关联； 结合第②段“《礼记》记载：‘男子二十，冠而字。’即指古时男子到二十岁要举行冠礼……古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他”可知，古时男子二十岁行冠礼，代表着社会和家庭就会按成人的标准要求他；结合第③段“在古代，‘冠’一般只有贵族男子方能佩戴”可知，古代贵族男子方能戴冠，“冠”代表着一种社会地位；结合第④段“古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼”可知古代重要场合必须戴冠，“冠”具有庄严正大的意义；结合第⑤段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠’”可知，身份不同“冠”不同，‘冠’有正名分、别次序的礼法制约功用；结合第⑥段“戴什么样的‘冠’还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴‘皮弁’，祭祀戴‘爵弁’等等”可知，场合不同，所戴的“冠”的规定各异，且这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规；因此可知文第②～⑥段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、重要场合必须戴冠、身份不同“冠”不同、场合不同，所戴的“冠”的规定各异等五方面依次介绍了古人要遵循的“冠”之礼法； 结合第⑦段“综上所说，可知古人关于‘冠’的礼法制度有相当复杂的内容……这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以‘冠’作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止”可知，尾段再次强调“冠”与礼法之间的关系，即“冠”是礼法的象征； 因此本文层次划分如下：①‖②③④⑤⑥‖⑦。 【16题详解】 本题考查内容的梳理和概括。 结合第⑤段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠’”可知，身份不同“冠”不同，‘冠’有正名分、别次序的礼法制约功用；结合第⑥段“戴什么样的‘冠’还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴‘皮弁’，祭祀戴‘爵弁’等等”可知，场合不同，所戴的“冠”的规定各异，且这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规； 因此⑤⑥两段分别从身份不同“冠”不同、场合不同，所戴的“冠”的规定各异两个方面介绍古人要遵循的“冠”之礼法。 【17题详解】 本题考查对词句的理解。 “丈夫之冠也，父命之”的意思是：男子行加冠礼时，父亲训导他。“加冠以厉其心”的意思是：通过加冠仪式来鼓励男子的心智成熟和责任感。结合第②段“古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他”，第⑦段“这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以‘冠’作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止”可知，“加冠”意味着成年，意味着承担社会责任和家庭责任，也意味着社会将会以成年人言行举止的标准去要求他，因此“父命之”和“厉其心”都强调了“冠”礼对于一个人的重要性，也强调了“冠”作为礼制的象征。 五、（13分） 阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… （选自《人民日报》，有删改） 18. 请简要分析第③段在全文中的作用。 19. 第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？ 20. 请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。 闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。 21. 为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。 【答案】18. 第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 19. 这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 20. 示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 21. 水乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 【解析】 【18题详解】 考查分析语段作用。 联系第②段中的“随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面”可知，本段描写了江南水乡的美景。第③段中的“可是，这水墨画般的梦里水乡”承接前段，起到了承上的作用。 第③段中的“究竟承载着人们怎样的梦呢”起到了启下的作用，引出后文水乡寻梦的主要内容。 本段是设问句，通过设问引发了读者的思考与阅读兴趣。 【19题详解】 考查分析引用的作用。 诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。 引用诗句，可以增强文章的文学意味，激发读者的阅读兴趣。 【20题详解】 考查语句赏析。 “倚在河边柳树上”“凝神看”是动作描写。“发一下呆”是神态描写。联系句中的“发一下呆”和“凝神”可知，本句生动形象地表现了人们在闲暇时在河边发呆、入神的情态。联系人物心理可知，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱之情。 【21题详解】 考查筛选信息。 根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉； 根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里”“抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致； 根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静； 根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然； 根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。 名著阅读。（7分） 22. 下面《经典常谈》的内容表述不正确的一项是（　　） A. 书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并按照传统意见将“小学书”放在最前面。 B. 《经典常谈》中的所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部。 C. 《经典常谈》是一本高度和深度并存的学术散文集，令人遗憾的是语言高深晦涩，读来繁冗复杂。 D. 《说文解字》篇是我们学习研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 C.《经典常谈》语言通俗易懂，深入浅出，并非高深晦涩、繁冗复杂，它以浅近而亲切的语言，把经典知识讲得生动流畅，让读者能够轻松理解； 故选C。 23. 选出下列关于课外名著的说法有误的一项（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔在疾病缠身的时候，内心也曾绝望动摇过，但最终战胜了内心的怯懦，以写作的方式实践着他生命的誓言。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战争间隙，为战友们读《牛虻》，大家深受感动。 C. 保尔在双目失明、全身瘫痪的病痛中，完成了小说《钢铁是怎样炼成的》，表现了他不向命运屈服的顽强意志。 D. 保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 C.有误，保尔在双目失明、全身瘫痪的病痛中，完成的小说是《暴风雨所诞生的》； 故选C。 24. 很多人的成长过程中都有一个“重要他人”的陪伴，对保尔来说，朱赫来就是他成长中的“重要他人”。请结合全书内容，简要说说朱赫来对保尔的成长起着怎样的作用。 【答案】示例：①朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。②朱赫来为了避开搜捕，来到了保尔家，利用这时间，把他对彼得留拉军队的愤怒和憎恨，完全传给了保尔，还给保尔讲布尔什维克的故事、教保尔要有“敢于拼搏的精神”，培养了保尔朴素的革命热情。保尔也因他那句“敢于拼搏的精神”而变得英勇，成为一名斗士。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析 作答时，需紧扣“重要他人”，结合朱赫来与保尔相处的具体情节，可从思想启蒙、行动引领、精神塑造等方面阐述其对保尔成长的作用。通过分析朱赫来对保尔在革命信仰、斗争实践、意志品质等维度的影响，展现其不可或缺的意义。 在《钢铁是怎样炼成》里，朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠坚决地和剥削者做顽强的斗争。朱赫来整个人就像一棵多年的结实的橡树有力而坚定。他善解人意，关心他人，对保尔·柯察金的思想与成长起到了决定性的作用。 示例：思想启蒙者：朱赫来常常给保尔讲解发电机的构造，教他电工技术，还向他传播革命思想，是保尔革命思想的启蒙者。朱赫来给保尔讲述布尔什维克的奋斗故事、革命道理，让保尔认识到剥削阶级的罪恶，了解到只有革命才能改变现状，激发了保尔对革命事业的向往，为保尔树立了坚定的共产主义信仰奠定基础。行动引领者：朱赫来教保尔拳击，培养他的斗争本领；在朱赫来的引导下，保尔参加革命活动，如送情报、救朱赫来等，朱赫来是保尔革命行动的引领者，使保尔从一个懵懂少年成长为勇敢坚定的革命战士，让保尔在实践中不断积累斗争经验。朱赫来的坚强意志和革命乐观主义精神深深影响着保尔，让保尔在艰难困苦中始终保持坚定的信念和顽强的意志，最终成长为钢铁般的战士。 第三部分（23题，50分） 25. 阅读下面的文字，按照要求完成写作。 每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！ 请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 ③字数不少于600字。 【答案】例文： 铭记那段时光 时光的长河悠悠流淌，冲刷着记忆的沙滩，却总有一些贝壳，在岁月的打磨下愈发闪耀，那便是铭刻在我心灵深处的特别时光。那段与爷爷相伴的乡村日子，如同一幅温暖的画卷，永远在我心中铺展。 小时候，父母工作忙，我便被送到乡下爷爷家。初到乡村，我对一切都充满了好奇与不安。爷爷似乎看出了我的心思，笑着拉起我的手，说：“乖孙，走，爷爷带你去个好地方。”就这样，我跟着爷爷走进了那片充满生机的菜园。 菜园里，各种蔬菜生机勃勃。爷爷弯下腰，熟练地拔出一根胡萝卜，在衣服上蹭了蹭，递给我：“尝尝，可甜啦。”我半信半疑地咬了一口，清甜的汁水瞬间在口中散开，那是我从未尝过的美味。爷爷又带着我认各种蔬菜，告诉我它们的生长习性和种植方法。我似懂非懂地点着头，眼睛却一直盯着那些可爱的蔬菜。在爷爷的耐心教导下，我渐渐对这片菜园产生了浓厚的兴趣，也慢慢适应了乡村的生活。 夏天的夜晚，是乡村最迷人的时刻。爷爷会在院子里铺上凉席，我们爷孙俩躺在上面，仰望着星空。爷爷指着那些闪烁的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲北斗七星的传说。我听得入了迷，仿佛自己也置身于那浪漫的神话世界中。偶尔，会有几只萤火虫从我们身边飞过，那点点微光，如同夜空中的小精灵。爷爷会帮我捉一只萤火虫，放在我的手心里，那微弱却温暖的光，照亮了我小小的世界。 最让我难忘的，是和爷爷一起捕蝉的时光。爷爷会自制一个捕蝉的工具，找一根长长的竹竿，在顶端绑上一个用铁丝弯成的圆圈，再在圆圈上套上一个塑料袋。我们来到村边的大树下，爷爷竖起耳朵，仔细听着蝉的叫声，然后轻轻举起竹竿，朝着蝉的方向猛地一扣，一只蝉就被稳稳地装进了塑料袋里。我兴奋得又蹦又跳，迫不及待地从爷爷手中接过竹竿，想要自己也试试。可蝉似乎总是和我作对，我刚一靠近，它们就“嗡嗡”地飞走了。爷爷在一旁笑着鼓励我：“别急，乖孙，慢慢找感觉。”在爷爷的耐心指导下，我终于也捕到了一只蝉。那一刻，我心中充满了成就感，也更加敬佩爷爷了。 然而，快乐的时光总是短暂的。到了上学的年纪，我不得不离开爷爷，回到城市。离开的那天，爷爷站在村口，不停地向我挥手，眼神中满是不舍。我强忍着泪水，一步三回头地离开了那个充满回忆的乡村。如今，学业越来越繁忙，我很少有机会再回到爷爷身边。但那段与爷爷相伴的乡村时光，却一直深深地印在我的脑海里。每当我在生活中遇到困难，想要放弃的时候，我就会想起爷爷在菜园里忙碌的身影，想起他在星空下给我讲的那些故事，想起我们一起捕蝉时的欢声笑语。那些温暖的画面，如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路，给予我战胜困难的勇气和力量。 我会永远铭记那段时光，铭记爷爷给予我的爱与温暖。那段时光，是我心中最宝贵的财富，它将化作我心灵深处的力量和信仰，指引我走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。从题目要求看，核心是“铭记那段时光”，需紧扣“铭记”与“时光”展开。“铭记”表明这段时光意义非凡，对自身成长、精神塑造有重要作用；“时光”是回忆的时间范畴，要明确具体所指。结合引导语，可聚焦难忘经历、美好回忆、温暖之人等。立意上，应挖掘这段时光带来的积极影响，如给予勇气、教会善良、坚定梦想等，展现这段时光如何成为心灵力量，指引未来方向。比如，可写与伙伴参加公益活动的时光，让自己懂得关爱他人，此感悟便是立意升华，使文章有深度，而非单纯记叙事件。 2.选材构思。选材要贴近生活，从日常中挖掘独特素材。可写暑假与爷爷在乡村生活的时光，爷爷教自己种菜、捕蝉，让自己亲近自然，学会耐心与坚持；也可写在备考艰难时期，父母每晚的陪伴、老师的鼓励、同学的互助，这些温暖点滴汇聚成难忘时光，给予自己力量。构思时，采用倒叙或插叙手法能增强吸引力。开头可描绘当下困境，引出对那段时光的回忆；中间详细叙述时光中的人和事，用细节描写展现情感；结尾回到现实，点明那段时光给予的启示与力量，如“那段充满爱与鼓励的时光，如明灯照亮前路，让我无畏前行”，使文章结构完整，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$