精品解析：贵州省毕节市金沙县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年中小学教学质量检测（参考卷） 八年级语文 温馨提示： 1.本试卷共24个小题，满分150分，检测时间共150分钟。 2.答题时，请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的规定位置。 3.答题时，选择使用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题使用黑色字迹的笔在答题卡规定区域内作答，在试卷上作答无效。 一、基础知识综合 1. 阅读《社戏》选文，按要求答题。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 …… 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 选自《社戏》 （1）给加点字注音。 ①母亲颇有些生气（ ） ②笑着邀大家去吃炒米（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 ①jiǎo（ ）洁 ②仙山楼gé（ ） ③yōu（ ）扬 ④yí（ ）心 【答案】（1） ①. pō ②. yāo （2） ①. 皎 ②. 阁 ③. 悠 ④. 疑 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①颇有（pō yǒu）：意思是“很有、相当有”。 ②邀（yāo）：意为约请。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①皎洁（jiǎo jié）：指（月光等）明亮洁白。 ②仙山楼阁（xiān shān lóu gé）：原指神仙居住的地方，现多用来形容奇异美妙的境界。 ③悠扬（yōu yáng）：形容声音时高时低，持续而和谐。 ④怡心（yí xīn）：即心情愉悦。 二、选择题 2. 下面选项说法无误的一项是（ ） A. 《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》，文中描写了少年时期在农村看戏的难忘经历，通过对双喜、阿发等小伙伴的刻画，展现了乡村生活的纯真与自由。 B. 在《最后一次讲演》中，闻一多运用了反复、反问等手法，怒斥反动派的卑劣行径。他慷慨激昂地号召人们团结起来，共同抗日。 C. 《桃花源记》中“黄发垂髫”运用借喻手法，以“黄发”比喻老人，“垂髫”比喻儿童。 D. 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，体现了作者忧国忧民的情怀。本诗属古体诗中的歌行体，这类作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，不是《彷徨》； B.《最后一次讲演》闻一多怒斥的是反动派暗杀李公朴的卑劣行径，主要是反对独裁，号召人们争取民主和平，而不是“共同抗日”； C.“黄发垂髫”中“黄发”“垂髫”是借代，用老人的头发、儿童的发型特征代指老人、儿童，不是借喻； 故选D。 三、填空题 3. 请将下列词语选填入文段中的空白处。 闪射 强健 急促 蹦跳 飞扬 豪放 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是①_____的鼓点；旋风一样，是②______的流苏；乱蛙一样，是③______的脚步；火花一样，是④______的瞳仁；斗虎一样，是⑤______的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么⑥______、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 【答案】 ①. 急促 ②. 飞扬 ③. 蹦跳 ④. 闪射 ⑤. 强健 ⑥. 豪放 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 闪射：闪耀；放射（光芒）。 强健：身体十分有活力样子。脚步是行走或奔跑时脚的动作 急促：快而短促。 蹦跳：跳跃。 飞扬：飘起。 豪放：雄豪奔放。 ①空，依据“骤雨一样”可知，这里指击鼓的节奏快而急速的情景。所以，应使用“急促”。 ②空，依据“旋风一样”“流苏”可知，这里指鼓槌在空中举起落下的情景。所以，应使用“飞扬”。 ③空，依据“乱蛙一样”“脚步”可知，这里指后生们脚步腾跃的情景。所以，应使用“蹦跳”。 ④空，依据“火花一样”“瞳仁”可知，这里形容后生们眼睛里射出的矍铄光芒。所以，应使用“闪射”。 ⑤空，依据“斗虎一样”可知，这里形容后生们身形的强壮、姿态飞舞，犹如老虎一样的景象。所以，应使用“强健”。 ⑥空，依据“火烈的舞蹈”可知，这里形容舞蹈场面激烈，给人以豪放的感觉。所以，应使用“豪放”。 四、名句名篇默写 4. 根据提示填空。 （1）______________，长河落日圆。王维《使至塞上》 （2）山随平野尽，___________。（李白《渡荆门送别》） （3）______________，铜雀春深锁二乔。杜牧《赤壁》 （4）乱花渐欲迷人眼，______________。白居易在《钱塘湖春行》 （5）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子：______________，______________。 （6）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句：_____________？____________。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 江入大荒流 ③. 东风不与周郎便 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 相顾无相识 ⑥. 长歌怀采薇 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。 五、语言表达 5. 阅读下面的应对案例，选择其中一例，简要分析和评价其采用的应对技巧（字数不超过100字）。 （1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。” （2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？” 【答案】（1）孔融运用归谬法（以子之矛攻子之盾方法）来应对陈韪。表面恭维“您小时聪明”，实则讽刺“您现在并不聪明”。孔融通过委婉的讽刺回应对方，绵里藏针，既维护了自己尊严，又不失礼节。 （2）钱锺书运用巧喻和自嘲的方法来应对。他将自己的作品比作好吃的“鸡蛋”，将自己比作下蛋的“母鸡”。委婉巧妙地回绝了英国女士因那“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通俗易懂，诙谐幽默。 【解析】 【小问1详解】 本题考查应对技巧。 在本案例中，孔融假定陈韪“小时了了，大未必佳”的观点正确，按照这个逻辑去推断陈韪小时候肯定聪明，进而暗示他现在不怎么样，这就是典型的归谬法，也称以子之矛攻子之盾。这是一种论证方法，先假定对方的论点为真，然后据此推导出荒谬的结果，从而反驳对方论点。不直接表达讽刺之意，而是通过含蓄的语言让对方领悟其中的讽刺意味。孔融表面说的是恭维话，但实际暗藏讽刺，这种方式在维护自身尊严的同时，又遵循了社交场合的基本礼节。 示例：孔融运用归谬法。陈韪质疑“小时了了，大未必佳”，孔融顺着说陈韪小时候肯定聪明，实际暗示其现在不才。此为以子之矛攻子之盾，委婉讽刺，既维护自身，又让对方难堪，尽显其机智。 【小问2详解】 本题考查应对技巧。 这个案例中，将自己的作品比作好吃的“鸡蛋”，将自己比作下蛋的“母鸡”，由此可知，钱钟书运用了巧喻的应对方法，这种方法形象生动地构建起一种关系，让读者能直观理解。 从他把自己比作母鸡这种看似贬低自己的说法中，可看出钱钟书还运用了自嘲的应对技巧。通过贬低自己的方式来化解问题或营造幽默氛围。钱锺书将自己比作母鸡，看似是放低姿态，实则是一种幽默的自我调侃。这种回应方式成功地委婉拒绝了请求，同时展现出诙谐幽默的风格，体现钱锺书的高情商和语言智慧。 示例：钱锺书巧用巧喻与自嘲。将作品比鸡蛋，自己比母鸡，把见面请求类比为见下蛋母鸡。委婉拒绝，避免生硬，以幽默方式化解，既维护私人空间，又展现语言智慧。 六、诗歌鉴赏 阅读《回延安》（节选）,完成下面小题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日,延安 6. “枣园的灯光照人心”指的是什么？ 7. “再回延安看母亲”，全诗多次把延安比作母亲，有什么作用？ 【答案】6. 毛主席在枣园手写巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。 7. 把延安比作母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。 【解析】 【导语】《回延安》以激昂的笔调描绘了革命圣地的壮丽景象，通过“红旗”“宝塔山”“枣园”等意象，展现了延安在革命历史中的重要地位。诗中“母亲”的比喻，深情地表达了作者对延安的眷恋与敬仰。全诗语言质朴，情感真挚，既是对革命历史的回顾，也是对未来的坚定信念，体现了诗人对延安的深厚情感与革命情怀。 【6题详解】 本题考查对重点诗句的分析理解。 结合“宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门”可知，毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作。“枣园的灯光照人心”在这首诗中是一个具有象征意义的表达。枣园，作为中国共产党在延安时期的一个重要活动地点，其灯光在这里象征着毛泽东思想的光辉。而“照人心”则表达了这种光辉不仅照亮了物质世界，更照亮了人们的心灵，指引着人们前进的方向。这句诗赞美毛主席的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向，对人们产生了深远的影响，人们在党的指引下，更加坚定地走向社会主义的道路。 【7题详解】 本题考查理解诗意。 延安是中国革命的圣地，是中国共产党领导人民进行革命斗争的重要根据地。将延安比作母亲，强调了延安在革命历史中的核心地位，象征着延安孕育了革命的希望和力量，培养了无数革命志士。母亲通常象征着温暖、关怀和无私的爱。将延安比作母亲，表达了诗人对延安的深厚情感和依恋。延安不仅是诗人曾经生活和战斗过的地方，更是他精神上的归宿和心灵的港湾。这种比喻体现了诗人对延安的感激和怀念之情。这种比喻使诗歌的主题更加深刻，情感更加丰富。 七、现代文阅读 ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑤我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑥两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑦那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑧那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑨最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑩…… ⑪月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ⑫不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑬…… 8. 本文的景物描写极具特色，请结合下列语句进行简要赏析。 （1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 （2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （3）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 9. 试就小说情节设计方面的特点谈谈你的看法。 【答案】8. 示例一：多角度描写。“豆麦水藻的清香”是嗅觉，“夹杂在水气扑面的吹来”是触觉，“淡黑的起优的连山”是视觉。调用多种感官给我们描绘了-幅清新、富饶的江南水乡月夜图，烘托了“我”去社戏时的愉悦之情。 示例二：“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，“回望”表现了“我”的留恋，依依不舍，与来时呼应。 示例三：化静为动，比喻拟人修辞的运用，生动形象地写出了船行之快，侧面表现了小伙伴驾船技艺高超，表现了他们的聪明能干、热情好客的性格特征。 9. 示例：情节特点：一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。小说先写“我”盼望看社戏，可是偏不凑巧，没船。“我”一下陷入失望情绪之中，这是情节波澜之“伏”。但接下来双喜提议小伙伴们自己夜间开船，大家附议，似乎柳暗花明，这是情节波澜之“起”。可是外祖母和母亲不同意，又是情节波澜之“伏”，最后经少伙伴集体争取，还是成行出发了，这又是情节波澜之“起”。没想到真看到“社戏”了，由于各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节波澜之“伏”。后来在水路上，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，则又是情节波澜之“起”，也是全文的高潮所在。 【解析】 【导语】此文围绕“看戏”展开，细腻勾勒出孩童心理。开篇因无船的焦急，到双喜提议后的欣喜，情感跌宕。行船途中，从视觉、嗅觉、听觉多角度描绘乡村夜景，如豆麦清香、连山似兽脊，充满诗意。看戏归途，回望戏台如仙山楼阁，且以老渔父喝采侧面烘托，尽显童真童趣与乡村生活之美。 【8题详解】 本题考查赏析句子。 （1）由“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”可知，此句从嗅觉和触觉角度进行描写。“清香”让读者能闻到豆麦和水草散发的独特气味，“扑面的吹来”则使读者仿佛能感受到那带着水气的微风拂过脸颊，生动地营造出一种清新、惬意的氛围。由“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知，这里运用了比喻和拟人的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，“踊跃”一词将山拟人化，赋予山动态感，形象地写出了船行速度之快，同时也从侧面表现出“我”急于到达赵庄看戏的急切心情。 （2）由“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”可知，此句通过对比，将看戏时和离开赵庄时对月光的感受进行对比，突出了离开时月光的皎洁，营造出一种宁静、美好的氛围。由“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”可知，运用了比喻的修辞手法，把戏台比作“仙山楼阁”，生动形象地写出了戏台在月光和灯火映照下的朦胧、奇幻之美，表达了“我”对戏台的留恋和不舍之情，仿佛戏台是一个梦幻般的世界，让“我”沉醉其中。 （3）由“这一次船头的激水声更其响亮了”可知，从听觉角度描写，通过“更其响亮”突出了船行速度之快，激水声的增大让读者仿佛能听到那欢快而有力的水流声，增强了画面的动感。由“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，运用了比喻的修辞手法，把航船比作“大白鱼”，形象地写出了船的轻盈、快速，如同在浪花中穿梭的鱼儿一般，生动地展现了孩子们驾船技术的高超和此时欢快的心情。由“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”可知，这是侧面描写，通过老渔父的喝采，从侧面烘托出孩子们驾船技术的娴熟和船行速度之快，进一步体现了孩子们的活泼可爱和此次夜行的欢乐氛围。 【9题详解】 本题考查对小说情节设计特点的分析能力。 小说在情节设计上采用了一波三折、跌宕起伏的手法，通过不断地设置阻碍和解决阻碍，使故事充满了张力和变化，扣人心弦，引人入胜，让读者始终保持着浓厚的阅读兴趣，随着情节的发展而情绪起伏。 由第①段“不料这一年真可惜，在早上就叫不到船……只有我急得要哭”可知，小说开篇便设置了一个阻碍——“我”盼望看社戏却没船，这使“我”陷入深深失望之中，这是情节发展的第一个“伏”，为后文的情节起伏埋下伏笔，让读者的心也跟着“我”的失望而揪紧。 由第③段“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了……我高兴了”可知，在“我”极度失望之时，双喜提出了坐八叔的航船一同去的提议，这仿佛给“我”带来了一线希望，情节由此出现了转折，这是情节发展的第一个“起”，使故事有了新的发展方向，也让读者的情绪随之振奋起来。 由第③段“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去……外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了”可知，当大家满心欢喜准备出发时，外祖母和母亲却因担心安全等问题而不同意，这又给情节泼了一盆冷水，使故事再次陷入波折，这是情节发展的第二个“伏”，读者的心再次被揪起，担心“我”能否最终看成社戏。但随后双喜写包票，外祖母和母亲相信了，情节再次出现转折，这是情节发展的第二个“起”，“我们”终于可以出发去看社戏了，读者的情绪也随之再次高涨。 由第⑪段“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”可知，当“我们”历经波折终于看到“社戏”后，却因为各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节的一个“伏”，让读者的情绪从之前的兴奋中再次低落下来，仿佛故事即将以一种遗憾的方式结束。 然而，由第⑫段“他们一面议论着戏子……那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”以及后文可能隐含的“偷”罗汉豆煮了吃的情节可知，在水路上，小伙伴们的欢乐以及可能发生的“偷”罗汉豆等有趣情节，使故事再次出现高潮，这是情节发展的又一个“起”，也是全文的高潮所在，让读者的情绪再次被点燃，感受到故事的趣味性和吸引力。 阅读鲁迅的《社戏》选段，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土；因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾，虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 ④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 10. 下面对选文的理解与分析，正确的一项是：（ ） A. 选文第①段中加点的关联词，交待了“乐土”的两个原因，这两个原因是并列的。 B. 选文第①段画线句，说明平桥村是一个偏僻的、落后的、封闭的、聚族而居的村子。 C. 选文第③段，既写“我”得到的“优待”，又写“我”受到的“嘲笑”，这相互矛盾。 D. 选文第③段中“照例”一词，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，说明我霸道。 11. 结合标题，试着概括选文的主要内容。 12. 文章标题“社戏”，选文内容却几乎没有涉及，是否可以删除？为什么？ 【答案】10. B 11. （平桥村归省的快乐生活）盼看社戏 12. 不能。因为：一是选文交待了看社戏的时间、地点、原因；二是选文引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；三是选文为下文“我在那里所第一盼望的”看社戏作铺垫。 【解析】 【导语】这篇《社戏》选段展现了鲁迅笔下充满童趣的乡村图景。通过“我”在平桥村的夏日生活，刻画了淳朴的乡村人情（如“一家的客是公共的”）和孩童的天真（如钓虾、放牛）。文中“乐土”的描写暗含对封建教育的讽刺（“免念‘秩秩斯干’”），而“社戏”作为未展开的期待，则构成叙事的悬念。选段以白描手法呈现乡村生活的双重性：既是逃离束缚的自由天地，又隐含着蒙昧的生存状态。 【10题详解】 本题考查辨析信息。 A．在第①段中，“不但……又……”这组关联词确实交代了平桥村成为“乐土”的两个原因，一是得到优待，二是可以免念枯燥的书，二者是递进关系； C．第③段中，“优待”体现在钓的虾归“我”吃，这是小朋友们对“我”这个远客的友好；“嘲笑”是因为放牛时“我”因牛欺生不敢近身，小朋友们的这种反应是孩童间天真的互动，并非真的恶意，二者并不矛盾，此选项分析错误； D．第③段里“照例”一词，结合前文“在小村里，一家的客，几乎也就是公共的”这种淳朴的民风可知，体现的是平桥村人对客人的热情好客，大家习惯把好东西给客人，而不是“我”霸道，此选项分析错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查概括内容。 联系第①段中的“夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村”可知，“我”在夏期会到平桥村归省。联系第①段中的“但在我是乐土；因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，以及第②段中与小朋友们相处，第③段中钓虾、放牛等经历可知，“我”在平桥村的生活十分快乐。联系第④段中的“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”可知，“我”对看社戏充满期盼。综合起来就是：平桥村归省的快乐生活及盼看社戏。 【12题详解】 本题考查语段作用。 根据第①段中的“夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村”以及“平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了”可知，这里交待了看社戏的时间是夏期，地点在平桥村附近的赵庄，原因是当地有春赛演社戏的习俗 。 根据第②段中的“和我一同玩的是许多小朋友”可知，这里引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。 根据第④段中的“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏” ，结合前文在平桥村的快乐生活描述可知，前文内容为“我”盼望去赵庄看社戏作了铺垫，让这份盼望更具合理性和感染力。所以选文内容不能删除。 八、文言文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！ （选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改） 【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。 13. 解释下列语句中加点字的意思。 ①舜发于畎亩之中 ②非徒愈病 14. 用现代汉语翻译甲文中划线的句子。 ①故天将降大任于是人也。 ②困于心衡于虑而后作。 15. 请用选文中的句子填空。 ①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“______________________________”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。 ②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“________________”。 16. 甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？ 【答案】13. 起，被任用；只，仅仅。 14. ①所以上天要把重任降临给这个人。 ②在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 15. ①. ①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②. ②使良医不得尽其术。 16. 甲文观点：生于忧患，死于安乐。 乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“） 在人才的问题上，它们看法的相同之处：要注重选拔人才，会任用人才。 【解析】 【分析】 【详解】1.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①舜从田野耕作之中被起用。举：起，被任用； ②不仅仅治愈了疾病。徒：只，仅仅。 2.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ①句重点词语有：“故”，所以、；“是”，这。句意为：所以上天要把重任降临给这个人。 ②句重点词语有：“困”，忧困；“于”，介词，在；“衡”，通“横”，梗塞，指不顺；“作”，奋起，指有所作为。句意为：在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 3.本题考查的是对课文内容的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 ①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②使良医不得尽其术。 4.本题考查对文章中心的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。 甲文观点：生于忧患，死于安乐。 乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“） 【点睛】译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【乙】现在天下的存在的问题。我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。 阅读下面的文章，完成下面小题。 （甲） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能报魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，笑畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始哉，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负三山，一播朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》》 （乙） 蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶④一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何传而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？ （《蜀之鄙有二僧》） （注）①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③诗：凭借。④瓶：水瓶。⑤钵：和尚用来盛饭食的器皿。⑥顾：难道，反而。 17. 下列加点词用法或意思完全相同的一项是（ ） A. 惧其不已也/安陵君其许寡人 B. 而山不加增/日出而林霏开 C. 以告富者/不以物喜，不以己悲 D. 吾欲之南海/辍耕之垄上 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 19. （甲）（乙）两文告诉我们一个什么道理？ 20. 有人说：“愚公真的很愚。大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？ 【答案】17. D 18. （1）从此，冀州的南部，汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。（2）一个人树立志向，难道还不如蜀地边境的（穷）和尚吗？ 19. 人要立志，并付诸行动。 20. 示例：愚公不愚蠢，他挖山体现的是一种锲而不舍、不放弃、有毅力、有长远打算的精神。从他不愿绕山开路，而愿意去挖山中，也能看出愚公不逃避问题。他想要挖山的本质，也是为他人着想，但他挖山的行为却不值得借鉴。 【解析】 【17题详解】 考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。A.（代词，他们/副词，表祈使语气）；B．（连词，表转折/连词，表承接）；C．（连词，来/介词，因为）；D．（动词，到/动词，到）。故选D。 【18题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“自（从）、阴（山的北面，水的南面）、陇（通‘垄’，高冈山地）”几个词是赋分点；（2）句中的“顾（难道）、鄙（边境）、哉（吗）”几个词是赋分点。 【19题详解】 考查对文章内容的理解和对比分析能力。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。说明了“愚公不愚，智叟不智”，只要不怕困难，坚持斗争，定能获得事业上的成功的道理。《蜀之鄙有二僧》用蜀鄙二僧之去南海的故事，说明了只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。从而论证“只要立志，终将难事变为易事”的道理。据此可概括出共同阐述的道理。 【20题详解】 开放性试题。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的具体内容并结合生活实际来分析作答。本文借愚公形象的塑造，表现了中国古代劳动人民有移山填海的坚定信心和顽强毅力，说明了“愚公不愚，智叟不智”，只要不怕困难，坚持斗争，定能获得事业上的成功，这对人们有很大的启发。可从积极的方面来阐述自己的看法。但从“人与自然”的关系角度看，这种挖山的行为又是不可取的。言之有理即可。 九、综合性学习 21. 请阅读“我爱文学”语文实践活动材料，按要求答题。 材料一：我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。刚懂事时，我就爱上了文学，直到现在，还痴迷着它。 材料二：我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的小草，是阳光给了我茁壮成长的希望。 （1）上面两则材料是“我心目中的文学”演讲摘录，请分析二者内容侧重点的不同。 （2）你心目中的文学是什么样的？请仿照材料二画线句子的句式续写。 【答案】（1）材料一侧重于文学的形式和内容；材料二侧重于文学对人的影响——给人以无穷的精神享受。 （2）示例：如果把文学比作高山，那我就是高山之巅的一棵青松，是高山给了我扎根的意志和力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生从材料中提取信息的能力。 结合材料一“在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美”可知，突出了文学在“我”眼中的美，美在它的形式和内容； 结合材料二“我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受”可知，突出了文学对“我”的意义，侧重写了人们从文学中得到无穷的精神享受。 【小问2详解】 本题考查学生续写句子的能力。 材料二画线句子运用比喻的修辞手法，把文学比作自然界的事物，仿照例句中“如果把文学比作……，那我就是……，是……给了我……”的句式进行仿写即可。 示例：如果把文学比作一列火车，那我就是其中的一小节车厢，是火车头给了我前进的动力。 22. 阅读下面新闻材料，回答问题。 央视科教频道（CCTV-10）《味道》栏目组到东台鱼汤面馆古镇店拍摄特色美食——鱼汤面，用镜头聚焦西溪的特色美食和本土特色文化。 东台人杰地灵，自然资源丰富，美食独具风味、富有特色，成了宣传东台、留住游客、拉动消费的亮丽名片。央视摄制组从食材选取、烹饪特点、滋补养生、味蕾体验等每道环节进行细致入微的录制，充分挖掘东台深厚的饮食文化，力求全方位、多角度地把东台最具特色的美食文化展现在电视观众面前。 （1）请用一句话概括这则新闻的内容。 （2）请你给央视科教频道《味道》这个栏目设计一个宣传口号。 （3）一位顾客非常喜欢这里的鱼汤面，于是想要认识制作面条的师傅。老板对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识下蛋的母鸡呢？”请你简要评价老板采用的应对技巧。 【答案】（1）央视《味道》栏目走进西溪寻美味。 （2）荟萃美食精华，传播美食文化，让生活更有味 （3）针对顾客的要求，老板没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用“类比法”，委婉地回绝了对方，通俗易懂，诙谐幽默。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括新闻内容。新闻内容的概括可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 结合导语（首段）“央视科教频道（CCTV-10）《味道》栏目组到东台鱼汤面馆古镇店拍摄特色美食——鱼汤面，用镜头聚焦西溪的特色美食和本土特色文化”可知，对象为“央视《味道》栏目”，事件为“走进西溪寻美味”，据此按照形式进行概括即可。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“美食”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。 示例：舌尖美味，“膳”待天下。 【小问3详解】 本题考查应对技巧。 “一位顾客非常喜欢这里的鱼汤面，于是想要认识制作面条的师傅”，因为食物做的好，顾客产生了想认识厨师的想法；“老板对她说：‘假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识下蛋的母鸡呢？’”，老板针对顾客的要求，没有直接否决，而是通过类比的方式，将鸡蛋美味不用认识下蛋的母鸡类比鱼汤面美味不用认识制作的厨师，委婉地回绝了对方，通俗易懂，诙谐幽默，不伤和气。 十、名著阅读 23. 填空。 ①《社戏》中对一般事件一笔带过，而对主要事件则尽情点染，体现了组材上________的特点，看社戏的全过程是详写，这部分内容可用三句话概括：__________、__________、___________。 ②本文是用第_____人称写的，文章主要记叙了________的情形。围绕看戏还写了一些趣事，如_______等愉快 生活片段。作者写这些，表达了“我”同农村孩子_________的感情，反映平桥村是我的________。 ③归途中写了偷吃罗汉豆的事，通过________豆________豆________豆______豆的几个细节描写，把__________、________、_________等农家少年的美好心灵表现出来。 ④《安塞腰鼓》中用“农民衣着包裹”“消化着红豆角角老南瓜”，_____出强健有力的后生“释放出那么奇伟磅礴的能量！” ⑤给《绝唱》另写一个标题________，作者写琴师、黑妞旨在用他们________白妞。刘鹗的《________》被称为清朝四大________小说。 【答案】 ①. 详略得当 ②. 月夜行船 ③. 船头看戏 ④. 月下归航 ⑤. 一 ⑥. “我”和农家朋友夜间看社戏 ⑦. 掘蚯蚓、钓虾、放牛 ⑧. 真挚友好 ⑨. 乐土 ⑩. 摘 ⑪. 剥 ⑫. 煮 ⑬. 吃 ⑭. 双喜 ⑮. 阿发 ⑯. 桂生 ⑰. 反衬 ⑱. 明湖居听书(或白妞说书) ⑲. 衬托 ⑳. 《老残游记》 ㉑. 谴责 【解析】 【详解】本题考查内容主旨、文学常识和写作手法。 ①《社戏》一文对一般事件如随母亲归省、在平桥村的日常等一笔带过，而对看社戏这一核心事件则细致描绘。因此在组材上体现出详略得当的特点； ②结合原文“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾……飞一般径向赵庄前进了”“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……淡黑的起伏的连山……渐望见依稀的赵庄……那声音大概是横笛……于是赵庄便真在眼前了”可知，这是记叙“月夜行船去看戏”。因此②可填写：月夜行船； ③结合原文“那就是有名的铁头老生……接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱……小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生……忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看……然而老旦终于出台了”可知，这是记叙“在赵庄观看社戏”，因此②可填写：赵庄看戏； ④结合原文“而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁……不多久，松柏林早在船后了……那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”可知，这是记叙“月下归航”，因此②可填写：月夜归航； ⑤——⑨：《社戏》一文是用第一人称写的，文章主要记叙了“我”和小伙伴们在平桥村看社戏的情形。围绕看戏还写了一些趣事，如掘蚯蚓、钓虾、放牛等愉快生活片段。结合原文“这虾照例是归我吃的…… 这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了”可知，作者写这些，表达了“我”同农村孩子淳朴真挚、亲密无间的感情。结合原文“那地方叫平桥村……但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”可知平桥村没有封建礼教的束缚，充满自由与温情，因此是我的“乐土”。 ⑩——⑯：结合原文“这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃……阿发一面跳，一面说道……‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的……年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”可知，通过摘豆、剥豆、煮豆、吃豆的几个细节描写，把双喜的机灵能干、阿发的憨厚无私、桂生的周到细心等农家少年的美好心灵表现出来。 ⑰《安塞腰鼓》中用“农民衣着包裹”“消化着红豆角角老南瓜”指向朴素甚至简陋的生活条件，与后生们击鼓时“释放出那么奇伟磅礴的能量”形成强烈反差，凸显了安塞腰鼓所承载的原始力量与生命激情，也暗示了这种力量源于土地与人民的深厚根基。 ⑱结合原文“次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居……王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿……那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神……”可知，《绝唱》聚焦的事件为：白妞（王小玉）的说书表演，因此可拟写标题为：白妞说书。 ⑲结合原文“只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”“字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣”“这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢”可知，琴师出场时，“拉的是《夜深沉》，弦子拉得又圆又滑，声音响亮，忽高忽低，忽快忽慢，有板有眼，煞是好听”，其技艺已令人赞叹，却只为白妞出场铺垫；黑妞演唱“字字清脆，声声婉转，如新莺出谷，乳燕归巢”，观众已“欢喜的了不得”，但作者仍言“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出”，可见黑妞是白妞的“铺垫者”。这种层层递进的衬托，让白妞“余音绕梁，三日不绝”的绝唱更具冲击力。 ⑳㉑：刘鹗的《老残游记》被称为清朝四大谴责小说之一（其余三部为《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》）。 十一、作文 24. 读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、某些细节、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。请参考以下“知识卡片”，就《经典常谈》（或其中一篇）、《安塞腰鼓》、《小石潭记》三部作品中的任意一部写一篇读后感，题目自拟，不少于150字。 读后感写作知识卡片 1读后感 引述 感点 联系； 2引述即引用作品中的文字或观点，包括直接引述、概括引述； 3感点，即由所读作品触发的感想、看法与观点。要求明确、集中、深刻、新颖： 4联系的内容可以是阅读积累、生活经验也可以是社会现象。 【答案】示例： 读《小石潭记》有感 柳宗元的《小石潭记》，如同一幅清幽的水墨画，在我眼前缓缓展开。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，寥寥数语，便将我引入那神秘而清幽的小石潭世界。 读罢此文，我深深感受到柳宗元高超的写景技巧。他对潭水、游鱼、树木、溪岸的描写细腻入微，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，通过对游鱼的描写，侧面烘托出潭水的清澈透明，让我仿佛身临其境。 然而，在这美景背后，我更读出了柳宗元内心的孤寂与凄凉。他因被贬至此，内心的愤懑与无奈只能借景抒情。那“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围，不仅是对小石潭环境的描写，更是他内心世界的写照。这让我联想到生活中，我们也会遇到各种挫折，就像柳宗元被贬一样。但我们应像他在文中展现的那样，即使身处困境，也能发现生活中的美好，同时也要学会在困境中调整自己的心态。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题干要求就《经典常谈》（或其中一篇）、《安塞腰鼓》、《小石潭记》三部作品中的任意一部写一篇读后感。这就要求我们，在现代文阅读主旨理解的基础上，联系生活实际来作文，相对来说立意更为灵活。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。读后感的一般写法：1、紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。2、联系实际，情感真实。“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。3、以“感”为主。切忌变成“读后抄”。 二、写作思路。开头：简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。 写作时注意：（1）定好题目，写出读后的总体感受。（2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。（3）详写自己读文后的感受体会。（4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。（5）总结全文，重提感受。 示例一：翻开《经典常谈》，朱自清先生笔下流淌的《春秋》故事令我恍然：原来那些被供奉在典籍里的文字，曾如此鲜活地跳动在华夏大地的脉搏里。孔子编订鲁国史书时，是否也曾在竹简上听见金戈铁马的回响？“郑伯克段于鄢”的权谋争斗，是历史长卷里永不褪色的警示；“陨石于宋”的记载，藏着先民对苍穹的敬畏。这些简洁的文言背后，是礼崩乐坏时代里士大夫们对秩序的坚守。合上书页，忽然懂得：当我们诵读“微言大义”时，不仅是在学习修辞，更是在与两千年前的心灵对话，触摸一个民族的精神基因。 示例二：读罢《安塞腰鼓》，耳畔仍回荡着那震天动地的鼓点。黄土高原的汉子们赤着膀子，在漫天飞扬的黄尘中抡起鼓槌，仿佛将千年沉淀的悲喜都化作酣畅淋漓的呐喊。那鼓声不是敲出来的，是迸溅出来的，是黄土塬上最野性的生命在炸响。 最难忘那“骤雨一样”的鼓点，像无数双大手揉碎了晨雾，将沉睡的荒原拍醒。这些从黄土地里长出来的舞者，用脊梁顶起猎猎作响的红绸，用脚印踏平岁月的沟壑。他们不是在表演，而是在用血肉之躯与天地对话，把对命运的抗争、对生活的热望，都揉进这惊心动魄的舞蹈里。 合上书页，恍然看见自己军训时晒红的脸颊，听见运动会接力赛的呼啸。原来每个中国人血脉里，都藏着这片黄土地的密码——那是永不言弃的倔强，是生生不息的野性，是代代相传的炽热心跳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年中小学教学质量检测（参考卷） 八年级语文 温馨提示： 1.本试卷共24个小题，满分150分，检测时间共150分钟。 2.答题时，请务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的规定位置。 3.答题时，选择使用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题使用黑色字迹的笔在答题卡规定区域内作答，在试卷上作答无效。 一、基础知识综合 1. 阅读《社戏》选文，按要求答题。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很yōu扬；我yí心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 …… 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 选自《社戏》 （1）给加点字注音。 ①母亲颇有些生气（ ） ②笑着邀大家去吃炒米（ ） （2）根据拼音写出相应的汉字。 ①jiǎo（ ）洁 ②仙山楼gé（ ） ③yōu（ ）扬 ④yí（ ）心 二、选择题 2. 下面选项说法无误的一项是（ ） A. 《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》，文中描写了少年时期在农村看戏的难忘经历，通过对双喜、阿发等小伙伴的刻画，展现了乡村生活的纯真与自由。 B. 在《最后一次讲演》中，闻一多运用了反复、反问等手法，怒斥反动派的卑劣行径。他慷慨激昂地号召人们团结起来，共同抗日。 C. 《桃花源记》中“黄发垂髫”运用借喻手法，以“黄发”比喻老人，“垂髫”比喻儿童。 D. 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，体现了作者忧国忧民的情怀。本诗属古体诗中的歌行体，这类作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变。 三、填空题 3. 请将下列词语选填入文段中的空白处。 闪射 强健 急促 蹦跳 飞扬 豪放 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是①_____的鼓点；旋风一样，是②______的流苏；乱蛙一样，是③______的脚步；火花一样，是④______的瞳仁；斗虎一样，是⑤______的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么⑥______、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 四、名句名篇默写 4. 根据提示填空。 （1）______________，长河落日圆。王维《使至塞上》 （2）山随平野尽，___________。（李白《渡荆门送别》） （3）______________，铜雀春深锁二乔。杜牧《赤壁》 （4）乱花渐欲迷人眼，______________。白居易在《钱塘湖春行》 （5）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子：______________，______________。 （6）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句：_____________？____________。 五、语言表达 5. 阅读下面的应对案例，选择其中一例，简要分析和评价其采用的应对技巧（字数不超过100字）。 （1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。” （2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？” 六、诗歌鉴赏 阅读《回延安》（节选）,完成下面小题。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ 1956年3月9日,延安 6. “枣园的灯光照人心”指的是什么？ 7. “再回延安看母亲”，全诗多次把延安比作母亲，有什么作用？ 七、现代文阅读 ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑤我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑥两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑦那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑧那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑨最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑩…… ⑪月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ⑫不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑬…… 8. 本文的景物描写极具特色，请结合下列语句进行简要赏析。 （1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 （2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （3）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 9. 试就小说情节设计方面的特点谈谈你的看法。 阅读鲁迅的《社戏》选段，完成下面小题。 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土；因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾，虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 ④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 10. 下面对选文的理解与分析，正确的一项是：（ ） A. 选文第①段中加点的关联词，交待了“乐土”的两个原因，这两个原因是并列的。 B. 选文第①段画线句，说明平桥村是一个偏僻、落后的、封闭的、聚族而居的村子。 C. 选文第③段，既写“我”得到的“优待”，又写“我”受到的“嘲笑”，这相互矛盾。 D. 选文第③段中“照例”一词，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，说明我霸道。 11. 结合标题，试着概括选文的主要内容。 12. 文章标题“社戏”，选文内容却几乎没有涉及，是否可以删除？为什么？ 八、文言文阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！ （选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改） 【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。 13. 解释下列语句中加点字的意思。 ①舜发于畎亩之中 ②非徒愈病 14. 用现代汉语翻译甲文中划线的句子。 ①故天将降大任于是人也。 ②困于心衡于虑而后作。 15. 请用选文中的句子填空。 ①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“______________________________”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。 ②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“________________”。 16. 甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 （甲） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能报魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，笑畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始哉，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负三山，一播朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》》 （乙） 蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶④一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何传而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？ （《蜀之鄙有二僧》） （注）①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③诗：凭借。④瓶：水瓶。⑤钵：和尚用来盛饭食的器皿。⑥顾：难道，反而。 17. 下列加点词的用法或意思完全相同的一项是（ ） A. 惧其不已也/安陵君其许寡人 B. 而山不加增/日出而林霏开 C. 以告富者/不以物喜，不以己悲 D. 吾欲之南海/辍耕之垄上 18. 用现代汉语翻译下列句子 （1）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 19. （甲）（乙）两文告诉我们一个什么道理？ 20. 有人说：“愚公真的很愚。大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？ 九、综合性学习 21. 请阅读“我爱文学”语文实践活动材料，按要求答题。 材料一：我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。它像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。刚懂事时，我就爱上了文学，直到现在，还痴迷着它。 材料二：我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的小草，是阳光给了我茁壮成长的希望。 （1）上面两则材料是“我心目中的文学”演讲摘录，请分析二者内容侧重点的不同。 （2）你心目中的文学是什么样的？请仿照材料二画线句子的句式续写。 22. 阅读下面新闻材料，回答问题。 央视科教频道（CCTV-10）《味道》栏目组到东台鱼汤面馆古镇店拍摄特色美食——鱼汤面，用镜头聚焦西溪的特色美食和本土特色文化。 东台人杰地灵，自然资源丰富，美食独具风味、富有特色，成了宣传东台、留住游客、拉动消费的亮丽名片。央视摄制组从食材选取、烹饪特点、滋补养生、味蕾体验等每道环节进行细致入微的录制，充分挖掘东台深厚的饮食文化，力求全方位、多角度地把东台最具特色的美食文化展现在电视观众面前。 （1）请用一句话概括这则新闻内容。 （2）请你给央视科教频道《味道》这个栏目设计一个宣传口号。 （3）一位顾客非常喜欢这里的鱼汤面，于是想要认识制作面条的师傅。老板对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识下蛋的母鸡呢？”请你简要评价老板采用的应对技巧。 十、名著阅读 23. 填空。 ①《社戏》中对一般事件一笔带过，而对主要事件则尽情点染，体现了组材上________的特点，看社戏的全过程是详写，这部分内容可用三句话概括：__________、__________、___________。 ②本文是用第_____人称写的，文章主要记叙了________的情形。围绕看戏还写了一些趣事，如_______等愉快 生活片段。作者写这些，表达了“我”同农村孩子_________的感情，反映平桥村是我的________。 ③归途中写了偷吃罗汉豆的事，通过________豆________豆________豆______豆的几个细节描写，把__________、________、_________等农家少年的美好心灵表现出来。 ④《安塞腰鼓》中用“农民衣着包裹”“消化着红豆角角老南瓜”，_____出强健有力的后生“释放出那么奇伟磅礴的能量！” ⑤给《绝唱》另写一个标题________，作者写琴师、黑妞旨在用他们________白妞。刘鹗的《________》被称为清朝四大________小说。 十一、作文 24. 读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、某些细节、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。请参考以下“知识卡片”，就《经典常谈》（或其中一篇）、《安塞腰鼓》、《小石潭记》三部作品中的任意一部写一篇读后感，题目自拟，不少于150字。 读后感写作知识卡片 1读后感 引述 感点 联系； 2引述即引用作品中的文字或观点，包括直接引述、概括引述； 3感点，即由所读作品触发的感想、看法与观点。要求明确、集中、深刻、新颖： 4联系的内容可以是阅读积累、生活经验也可以是社会现象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $